2024-2025学年高中历史 第四单元 雅尔塔体系下的冷战与和平 第1课 两极格局的形成（1）教学教学实录 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平第1课两极格局的形成（1）教学教学实录新人教版选修3一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：新人教版选修3高中历史第四单元《雅尔塔体系下的冷战与和平》第1课《两极格局的形成（1）》，主要讲述二战后国际格局的变化，以及美苏两极格局的形成过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习过的世界史相关内容相衔接，如二战的历史背景、战后国际秩序的建立等。通过本节课的学习，学生将深入了解雅尔塔体系对战后世界格局的影响，以及美苏冷战对国际政治、经济、军事等方面的影响。二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维：通过分析雅尔塔体系下两极格局的形成，提高学生运用史料、论证历史问题的能力。

2.增强学生的时空观念：使学生能够从历史发展的时序和空间分布中，理解二战后国际格局的演变及其影响。

3.塑造正确的价值观：引导学生认识和平与发展的重要性，树立国家利益与国际责任意识。

4.提升学生的史料实证能力：通过解读和分析历史文献，培养学生对史料的批判性思维和实证研究方法。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示二战后世界地图，引导学生观察并讨论战后的国际格局变化，激发学生对两极格局形成的兴趣。

-情境模拟：设置模拟联合国会议情境，让学生扮演不同国家代表，就雅尔塔体系后的国际关系进行辩论。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论美苏两极格局形成的背景、过程和影响，鼓励学生从政治、经济、军事等多角度分析。

-角色扮演：学生扮演历史人物，如美国总统、苏联领导人，模拟冷战时期的决策过程，加深对历史事件的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写反思日记，总结学习过程中的收获和不足。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生进行互评，评价彼此的分析和推理能力，促进相互学习和提高。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为中心，注重启发式教学。

2.教学活动：设计角色扮演活动，模拟美苏冷战时期的谈判场景；通过案例分析，探究两极格局形成的历史背景。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示历史资料和地图，增强视觉效果，辅助学生更好地理解教学内容。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示二战后的世界地图和雅尔塔会议的照片，引导学生思考战后国际格局的变化。

-提问：同学们，你们知道这张地图代表了什么时期的世界格局吗？雅尔塔会议对战后世界产生了什么影响？引出本节课的主题《两极格局的形成》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发《雅尔塔体系下的冷战与和平》单元导学材料，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息，如雅尔塔体系的形成、美苏两极格局的特点等。

-听力训练：播放关于雅尔塔会议和冷战时期的音频资料，要求学生跟读并回答问题，检查对文章内容的理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解重点词汇和短语，如“雅尔塔体系”、“冷战”、“两极格局”等，进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分组，讨论美苏两极格局形成的原因、过程及其对国际关系的影响。每组选取代表汇报讨论结果。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色（如美国总统、苏联领导人、新闻记者等），模拟冷战时期的国际会议，探讨两极格局的形成和影响。

4.实践应用（5分钟）

-设计模拟情境：假设学生是冷战时期的政策顾问，要求他们为所在国家制定应对两极格局的策略，并简要说明理由。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调雅尔塔体系对国际格局的深远影响以及美苏两极格局的形成过程。

-鼓励学生分享学习心得，提出对冷战时期国际关系的看法，以及对未来世界格局发展的预测。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《两极格局的形成》的短文，分析其历史背景、形成过程及影响。

7.课堂反馈（5分钟）

-收集学生对本节课内容的理解和掌握情况，对学生的疑问进行解答，确保学生对雅尔塔体系和冷战时期的国际关系有清晰的认识。六、教学反思

这节课通过多媒体展示和角色扮演等互动方式，学生对雅尔塔体系和冷战时期的国际格局有了直观的认识。从学生的讨论和作业完成情况来看，他们对两极格局的形成原因和影响有了深入的理解。但也有学生对于一些复杂的历史细节掌握不够准确，未来我会加强对这部分内容的讲解和引导，帮助学生构建更加完善的历史知识体系。七、作业布置与反馈

【作业布置】

亲爱的同学们，为了帮助你们更好地巩固今天课堂上学习的知识，我为大家布置以下作业：

1.撰写一篇短文，主题为“美苏两极格局的形成及其对国际关系的影响”，要求结合课堂讨论的内容，分析两极格局的形成原因、过程以及它对全球政治、经济、军事等方面的影响。字数在500字左右。

2.绘制一张思维导图，概括雅尔塔体系下的冷战与和平单元的核心内容，包括雅尔塔会议的背景、主要议题、会议结果以及冷战时期的重大事件。

3.选择一个冷战时期的重要事件，如柏林危机、古巴导弹危机等，进行深入研究，整理出该事件的时间线、主要人物、事件经过及其历史意义。

【作业反馈】

在批改你们的作业时，我发现以下几点值得肯定和需要注意的地方：

1.大多数同学能够结合课堂内容，对两极格局的形成及其影响进行了较为全面的分析。尤其是对冷战时期的国际关系有自己独到的见解。

2.思维导图的绘制方面，同学们能够抓住关键信息，但部分同学的导图缺乏清晰的逻辑结构和层级关系，建议在绘制时更加注重信息的分类和层级。

3.在深入研究冷战事件的同学中，有一部分同学对事件的时间线掌握得很好，但缺少对事件背景和影响的分析。请确保在作业中包含这些关键要素。

-短文写作时，注意逻辑清晰，论据充分，避免空洞的陈述。可以使用具体的历史事件和数据分析来支持你的观点。

-思维导图的绘制，可以参考课堂上的板书和教材目录，确保信息的完整性和准确性。同时，尝试使用不同的颜色和符号来区分不同类别的信息。

-深入研究事件时，不仅要关注事件本身，还要思考事件背后的历史背景和它对当时及后世的影响。这样可以帮助你更好地理解历史事件的意义。

请根据这些建议修改和完善你们的作业，我相信你们能够做得更好。加油！八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课通过情境教学、互动学习和反思评价等多种教学方法，学生们对雅尔塔体系下的冷战与和平有了较为深刻的理解。从学生的课堂参与度和作业完成情况来看，他们对两极格局的形成有了清晰的认识，能够结合历史背景分析事件的影响。同时，通过角色扮演和小组讨论，学生的合作能力和历史思维能力得到了锻炼。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在深入分析历史事件时，缺乏批判性思维和深度思考；另外，课堂讨论的时间分配不够合理，导致部分学生未能充分表达自己的观点。

2.教学改进

为了进一步提升教学效果，我计划从以下几个方面进行改进：

-加强批判性思维的培养：在课堂讨论和作业中，引导学生不仅仅停留在事实的陈述上，更要深入分析事件背后的原因和影响，鼓励他们提出自己的见解和疑问。

-优化课堂时间分配：确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中来，可以通过小组轮流发言或者设置专门的提问环节来实现。

-引入更多的历史资料：通过提供更多的历史文献、图片和视频资料，帮助学生更全面地理解历史事件，同时也能够提高他们的史料分析能力。

-强化课后反馈：在作业批改后，除了给出评分外，我会提供更详细的反馈意见，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助他们明确下一步的学习方向。

-创设更多互动机会：通过组织课堂小游戏、历史知识竞赛等活动，激发学生的学习兴趣，同时也能够增强他们的团队合作能力。

-鼓励自主学习：鼓励学生在课外阅读更多的历史书籍和资料，培养他们自主学习和探究的能力，为他们的终身学习打下坚实的基础。九、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：精选关于雅尔塔会议和冷战时期的纪录片片段，帮助学生直观地了解历史事件的发展和影响。

-图片：收集二战后世界地图、雅尔塔会议参与者合影、冷战时期的标志性事件图片等，用于导入新课和辅助教学。

-音频：播放冷战时期的重要演讲录音，如肯尼迪的柏林墙演讲，让学生感受历史时刻的氛围。

2.阅读材料

-精选短文：挑选与雅尔塔体系下的冷战与和平相关的英文短文，内容涵盖两极格局的形成、冷战期间的重大事件、以及冷战对全球政治经济的影响等，帮助学生扩展知识面。

-教材辅助：提供教材中的相关章节，如“冷战的形成”、“美苏争霸”等，供学生在课后深入学习。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线历史词典，如历史术语词典，方便学生在学习过程中查找和了解专业术语。

-听力练习软件：引导学生使用在线听力练习软件，如英语听力练习网站，提高他们对英语历史文献的听力理解能力。

-互动学习平台：利用学校的在线学习平台，发布课程相关资料、作业和讨论话题，方便学生随时复习和交流。

4.教学支持

-图书馆资源：鼓励学生利用学校图书馆资源，借阅关于冷战时期的历史书籍，进行更深入的阅读和研究。

-学科顾问：邀请历史学科顾问或专家进行讲座，分享冷战时期的历史知识和研究心得，激发