五年级信息技术下册 第11课 身边的礼仪教学实录3 浙江摄影版

五年级信息技术下册第11课身边的礼仪教学实录3浙江摄影版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：五年级信息技术下册第11课《身边的礼仪》，主要通过教材中的案例和活动，让学生了解在日常生活中使用信息技术时应遵循的礼仪规范，培养学生的信息素养和良好习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中使用手机、电脑等电子设备时的行为规范有关，教材第11课列举了在公共场所、网络交流等方面的礼仪要求，与学生在四年级上册所学的网络素养、信息道德等知识相衔接，有助于巩固和提升学生的信息素养。二、核心素养目标

1.提升信息意识：通过识别和遵守信息技术使用中的礼仪规范，增强学生对信息安全和网络文明的认识。

2.培养信息伦理：让学生在信息技术应用中遵循社会道德规范，形成正确的网络行为习惯。

3.发展信息素养：通过实践和反思，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力，以及自我管理和自我教育的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在四年级上册已经学习过网络素养和信息道德，了解了基本的网络安全知识，对网络礼仪有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对信息技术充满好奇心，善于动手操作和探索，喜欢互动讨论和小组合作。他们在认知能力上已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，学习风格偏重于直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和使用较为抽象的信息技术礼仪规范时可能会感到困惑，例如如何平衡个人隐私与网络共享的关系，如何正确处理网络冲突等。此外，部分学生可能在自律方面存在挑战，难以坚持遵守网络礼仪。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解生活中的实例，引导学生理解信息技术礼仪的重要性。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己在网络生活中的经验，互相学习礼仪规范。

3.情景模拟法：通过模拟网络交流场景，让学生在实践中学习如何正确处理网络冲突。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示网络礼仪规范和案例，增强视觉效果，提高学生的注意力。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，让学生在操作中学习网络礼仪。

3.网络资源：引导学生访问相关网络资源，如网络安全教育网站，以拓展学生的学习视野。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一组网络交流中的不文明现象的图片或视频，引导学生思考这些行为为何不合适，以及它们可能带来的后果。接着提出问题：“我们在使用信息技术时，应该遵守哪些规则和礼仪？”从而引出本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过PPT介绍信息技术使用中的基本礼仪，包括网络安全、个人隐私保护、网络交流规范等。接着，通过案例分析和讨论，让学生理解这些礼仪的具体应用。案例包括网络欺诈、个人信息泄露、网络暴力等，让学生分组讨论如何避免这些问题，并分享自己的经验。随后，教师总结并强调关键点，确保学生掌握。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分组，每组设计一份关于信息技术礼仪的海报。海报需要包含网络礼仪的几个重要方面，并通过图画和文字直观地表达出来。学生需要在有限的时间内合作完成海报设计，这个过程可以让他们将所学知识应用到实际中，并锻炼他们的团队合作能力。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在实践应用环节的感受和学习收获。教师总结本节课的重点，强调信息技术礼仪在日常生活中的重要性，并提醒学生在日常生活中遵守网络礼仪，培养良好的网络行为习惯。最后，教师布置作业，要求学生记录下一周内自己在网络中的礼仪行为，以及所见到的他人的礼仪行为，以加深理解和实践。六、教学反思

这节课通过生动的案例和实践活动，让学生对信息技术礼仪有了更深刻的认识。看到他们积极参与讨论，设计海报，我觉得很欣慰。但也有不足之处，比如在讨论环节，有些学生还是不太敢于表达自己的想法，我需要在今后的教学中更加注重培养他们的自信心和表达能力。另外，我也发现有些学生对网络礼仪的理解还不够深入，我计划在下节课提供更多的实际案例，帮助他们更好地理解和应用网络礼仪。七、作业布置与反馈

作业内容：

在本节课结束之际，我将布置两项与信息技术礼仪和个人健康生活计划相关的作业。首先，学生需要完成个人健康生活计划的制定，这个计划应当包括每天使用电子设备的时间安排、网络交流的礼仪准则以及个人隐私保护的措施。学生需要详细记录计划中的每一项内容，并标注出自己认为最需要改进的方面。其次，学生需要撰写一篇关于健康生活方式的短文，篇幅不必过长，但要求内容充实，包括自己对健康生活方式的理解、在执行健康生活计划中的体验和感悟，以及在这个过程中遇到的问题和解决方法。

反馈方式：

在作业提交后，我将认真批改每一份作业，给出针对性的反馈。我会对学生的计划制定和短文撰写提出建设性的意见，指出他们的亮点和需要改进的地方。同时，我会在课堂上预留时间，让部分学生分享他们的作业成果。这不仅是对这些学生努力的一种肯定，也能让其他学生从同伴的实践中学习和借鉴。分享过程中，我将引导其他学生提出问题和建议，以促进全班同学的共同进步。

在作业反馈环节，我会特别关注以下几个方面：

-学生是否能够将信息技术礼仪与个人健康生活计划相结合，体现出对网络礼仪的理解和尊重。

-学生在执行计划的过程中，是否能够坚持遵守自己设定的规则，以及他们对于遵守网络礼仪的感受和看法。

-学生在短文中是否能够反映出自己在网络环境中的自我管理和自我教育能力，以及他们对于健康网络生活的独到见解。八、教学资源拓展

拓展资源：

1.电子书籍：《网络安全自我保护手册》、《网络礼仪与素养》等，这些书籍详细介绍了网络安全知识和网络礼仪的具体实践，适合学生深入了解和掌握信息技术使用中的注意事项。

2.视频资料：收集有关网络礼仪的短视频，如网络文明宣传短片、网络安全教育视频等，通过观看视频，让学生直观感受到网络礼仪的重要性。

3.网络漫画和故事：选取一些以网络礼仪为主题的漫画和故事，如《网络礼仪小故事集》、《漫画网络文明》等，以轻松幽默的方式帮助学生理解网络礼仪的内涵。

4.社交媒体案例：收集社交媒体平台上的正面和负面礼仪案例，如礼貌发言与网络暴力的对比，让学生通过实际案例学习如何正确使用社交媒体。

拓展建议：

1.阅读与实践：鼓励学生在课外阅读相关的电子书籍，并将书中的建议应用到自己的网络生活中。例如，学生可以尝试按照书籍中的指导，制定个人网络使用规则，并记录遵守规则的过程和感受。

2.观看与讨论：组织学生在课堂上观看网络礼仪相关视频，并就视频内容进行讨论，分享各自的观点和体会。通过讨论，学生可以互相启发，加深对网络礼仪的理解。

3.创作与表达：鼓励学生创作以网络礼仪为主题的漫画或故事，通过创作活动，学生可以更深刻地理解网络礼仪的内涵，并学会如何以生动的方式表达自己的观点。

4.观察与反思：引导学生关注社交媒体上的网络礼仪现象，鼓励他们观察并记录自己在社交媒体上的所见所闻。定期组织反思会议，让学生分享自己的观察结果，讨论如何改善网络环境。

5.家庭作业与家长参与：布置与网络礼仪相关的家庭作业，如让学生与家长一起讨论网络礼仪问题，或共同完成一个网络礼仪相关的项目。这样不仅能够加强学生对网络礼仪的认识，还能促进家长对子女网络行为的关注和指导。

6.社会实践与志愿服务：鼓励学生参与网络安全相关的社会实践活动，如加入网络安全志愿者队伍，参与网络安全知识的普及和宣传。通过实践活动，学生可以将网络礼仪的知识转化为实际行动，为社会网络环境的改善做出贡献。九、结语

同学们，今天我们一起学习了信息技术的使用礼仪，这是我们作为网络社会成员必须掌握的重要内容。在课堂上，大家积极讨论，提出了很多有见地的想法，