云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册 2.3 制取氧气教学实录 （新版）新人教版

云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册2.3制取氧气教学实录（新版）新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册新人教版教材2.3节“制取氧气”，主要包括氧气的实验室制取方法、原理、收集方法以及氧气的性质和用途。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学过的氧气性质、化学反应类型、气体的制取和收集方法等知识有关。通过本节课的学习，学生将能够运用已有知识，掌握氧气的实验室制取方法，进一步巩固化学实验技能，提高对氧气性质的理解和应用。教材中涉及的具体内容包括：制取氧气的方法（分解过氧化氢、加热高锰酸钾、加热氯酸钾与二氧化锰的混合物）、氧气的收集方法（排水法、排气法）以及氧气的性质和用途。二、教学目标

1.让学生掌握氧气的实验室制取方法、原理以及收集方法。

2.培养学生的实验操作能力、观察能力和记录分析数据的能力。

3.引导学生通过实验探究氧气的性质和用途，提高学生的科学探究意识和实际应用能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-氧气实验室制取方法的掌握：具体包括使用过氧化氢分解、加热高锰酸钾、加热氯酸钾与二氧化锰混合物的实验操作步骤和注意事项。

-氧气的收集方法：重点讲解排水法和排气法的原理及操作，如排水法需要学生掌握如何使用排水集气瓶，排气法则需理解如何利用气体密度差异进行收集。

-氧气性质的理解：包括氧气的化学性质，如助燃性和氧化性，以及氧气在生活中的实际用途。

2.教学难点

-实验操作技巧的掌握：学生在实验过程中，可能会遇到如何准确控制反应速率、如何安全地加热等问题。例如，在分解过氧化氢制取氧气时，需要控制反应速率，避免反应过快导致液体喷溅。

-实验现象的观察与分析：学生在观察实验现象时，可能会对氧气收集过程中的气泡产生、气体颜色变化等细节不敏感，难以准确判断氧气的生成和收集情况。

-氧气性质与用途的关联理解：学生可能难以理解氧气的化学性质如何影响其在实际生活中的应用，例如为什么氧气能够支持燃烧，却不能燃烧。四、教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，首先通过讲授介绍氧气的制取方法、性质和用途，然后通过实验演示和学生的动手操作，巩固理论知识。

2.设计分组实验活动，让学生在实验中观察氧气的制取和收集过程，通过小组讨论分析实验现象，增强学生的参与度和团队合作能力。

3.使用多媒体教学辅助，如播放氧气制取和应用的动画或视频，帮助学生直观理解氧气的性质和实际应用场景。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示“氧气的神奇力量”视频，引导学生观察生活中氧气的重要作用，如支持燃烧的实验现象。

-目的：激发学生对氧气性质的好奇心，为学习氧气的制取方法打下兴趣基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解氧气制取的实验原理，如过氧化氢分解制氧气的化学反应方程式。

-实验演示：通过演示如何使用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，让学生直观理解反应过程。

-收集方法：介绍排水法和排气法的具体操作步骤，如使用排水法时，如何正确操作排水集气瓶。

3.巩固练习

-课堂练习：设计氧气制取和收集的实验操作练习题，让学生书面回答，检验学生对实验步骤的理解。

-小组讨论：分组讨论氧气在不同条件下的制取效果，如温度、催化剂对反应速率的影响。

4.深化理解

-案例分析：分析氧气在呼吸、燃烧等实际应用中的重要性，如为何潜水员需要携带氧气瓶。

-实验探究：通过实验探究氧气的助燃性，如将带火星的木条放入集满氧气的集气瓶中，观察木条复燃的现象。

5.课堂总结

-知识梳理：总结氧气的制取方法、收集方法以及氧气的性质和用途，强调实验操作的注意事项。

-学生反馈：鼓励学生分享在实验过程中的观察和感受，讨论如何改进实验操作技巧。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次课堂中，学生对于氧气的制取方法理解较好，但在实验操作过程中，部分学生对实验步骤的掌握不够熟练，对实验现象的观察不够细致。

2.教学改进：在后续教学中，可以增加实验操作的演示次数，让学生更多地进行动手实践，提高操作的熟练度。同时，引导学生更加细致地观察实验现象，鼓励他们记录实验中观察到的每一个细节，以便更好地理解氧气的性质。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：本节课将使用以下多媒体资源以增强教学效果和学生的理解力。

-视频：播放氧气制取实验的操作演示视频，以及氧气在不同条件下反应的动画，帮助学生直观理解氧气的制取方法和性质。

-图片：展示氧气制取实验的步骤图解，氧气分子结构示意图，以及氧气在实际应用中的图片，如氧气瓶、呼吸机等。

-音频：录制氧气制取实验中的化学反应声音，如过氧化氢分解的嘶嘶声，增强学生的感官体验。

2.阅读材料：为学生提供英文短文，内容涵盖氧气的发现历史、氧气在自然界和工业中的应用，以及氧气对人体健康的影响。短文中包含健康生活方式的核心要素，如保持良好的呼吸习惯、合理使用氧气资源等。

3.在线工具：利用以下在线工具辅助教学，提高学生的学习效率和实践能力。

-在线词典：提供化学专业词汇的在线查询服务，帮助学生准确理解化学术语，如“氧化”、“还原”等。

-听力练习软件：通过在线听力练习，提高学生对氧气制取实验操作步骤的听力理解能力，以及化学反应过程中的声学特征识别。

-实验模拟软件：使用实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行氧气的制取和收集实验，模拟不同条件下的实验结果，增强学生的实验操作技能和科学探究能力。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.理论作业：

-完成教材第2.3节“制取氧气”的相关练习题，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对氧气制取方法、收集方法和性质的理解。

-编写一个关于氧气制取实验的实验报告，要求包括实验目的、原理、材料、步骤、观察到的现象以及实验结论。

2.实践作业：

-在家中尝试使用过氧化氢和二氧化锰进行氧气制取实验，记录实验过程和观察到的现象，分析可能出现的误差和改进措施。

-设计一个实验，探究不同催化剂对过氧化氢分解制取氧气速率的影响，并撰写实验报告。

3.研究作业：

-查阅资料，了解氧气在工业、医疗和日常生活中的应用，撰写一篇短文，介绍氧气的一个应用领域，并讨论其对社会发展的重要性。

作业反馈：

1.理论作业反馈：

-对于选择题和填空题，及时批改并记录学生的错误率，针对常见错误进行讲解和纠正。

-对于简答题，重点关注学生的答题逻辑和科学性，提供详细的批改意见，指出答题中的不足和需要改进的地方。

-对于实验报告，评估学生的实验设计合理性、数据记录准确性和结论的科学性，给出具体改进建议。

2.实践作业反馈：

-评估学生在家中进行氧气制取实验的报告，重点关注实验操作的规范性和实验结果的准确性，对实验中出现的问题提供解决方案。

-对于探究不同催化剂影响氧气制