2024-2025学年新教材高中化学 第2章 化学键 化学反应规律 第1节 化学键与物质构成 微专题四 电子式书写及应用教学实录 鲁科版必修第二册

2024-2025学年新教材高中化学第2章化学键化学反应规律第1节化学键与物质构成微专题四电子式书写及应用教学实录鲁科版必修第二册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习鲁科版必修第二册高中化学第2章“化学键化学反应规律”第1节“化学键与物质构成”中的微专题四“电子式书写及应用”，重点掌握离子化合物和共价化合物的电子式书写方法及其应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将基于学生已掌握的原子结构、元素周期表和离子化合物、共价化合物的基本概念，引导学生理解和运用电子式书写方法，从而更好地理解化学键与物质构成的关系。教材中涉及的具体内容有离子化合物和共价化合物的电子式表示、电子式的书写规则以及实际应用示例。二、教学目标

1.让学生掌握电子式的书写基本规则和技巧，能够准确书写离子化合物和共价化合物的电子式。

2.培养学生运用电子式分析物质结构的能力，提高其化学学科的综合运用能力。

3.引导学生将电子式书写应用于实际问题中，如化学反应分析，提高其解决实际化学问题的思维品质和表达能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了原子结构、元素周期表的基本知识，理解了离子化合物和共价化合物的概念，并能够识别简单的化学键类型。

2.学生对化学键和物质构成有浓厚的兴趣，具备一定的观察能力和实验操作能力，喜欢通过实验和模型来理解抽象概念。他们在学习风格上倾向于直观和具体的学习方式，对于理论性较强的内容可能需要更多的实例来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对电子式书写规则的准确掌握，以及在复杂化合物中电子分布的理解。此外，将电子式应用于实际化学反应分析时，可能会因为缺乏经验而难以准确判断电子的转移和共享。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用多媒体课件展示电子式的书写过程，以及离子化合物和共价化合物结构的动画，帮助学生直观理解电子分布。

2.阅读材料：提供相关的化学键和物质构成的拓展阅读材料，帮助学生深化对电子式书写在化学键形成中作用的理解。

3.在线工具：利用在线化学模拟软件，允许学生模拟电子式的书写和化学反应过程，增强实践操作能力。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示现实生活中的化学物质图片，如食盐（NaCl）和硫酸（H2SO4）的电子式模型，引发学生对化学键和电子式书写的好奇心。

目的：激发学生对电子式书写重要性的认识，为学习新知识奠定兴趣基础。

2.讲授新知

概念讲解：详细讲解电子式的定义、书写规则，并通过展示NaCl和H2SO4的电子式，帮助学生理解离子键和共价键的电子式表示。

演绎推理：介绍如何通过电子式预测化合物的性质，例如通过电子式判断化合物的极性。

归纳推理：讲解如何从具体的电子式中归纳出一般规律，如离子化合物通常具有高熔点、高沸点等特性。

逻辑谬误：指出在书写和应用电子式时常见的错误，如忽略电子的成对原则或错误地判断电子的共享。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些填空题和判断题，让学生练习书写不同类型化合物的电子式，如NH3和CO2。

小组讨论：学生分组讨论电子式在化学反应中的作用，如电子式的变化如何体现化学反应的过程。

4.深化理解

案例分析：分析实际化学反应案例，如水的电解，让学生运用电子式书写反应物和生成物的电子式，理解电子转移过程。

辩论活动：组织学生辩论“电子式书写在化学学习中的重要性”，锻炼学生运用逻辑思维进行论证的能力。

5.课堂总结

知识梳理：总结电子式书写的关键点，强调电子式的书写规则和在化学反应中的应用。

学生反馈：鼓励学生分享在电子式书写练习中的成功经验和遇到的困难，以及如何克服这些困难。六、教学反思

这节课通过实际案例和练习，学生能够更好地理解和掌握电子式的书写方法。我发现通过多媒体课件和在线工具的使用，学生对于抽象概念的理解有所提高。但在小组讨论环节，部分学生对于复杂化合物的电子式书写还是感到困惑，这提示我需要在后续教学中加强对这部分内容的辅导。此外，辩论活动让学生更加积极地参与到课堂中来，但时间把握上还需要改进，确保每个学生都有足够的参与机会。我会根据学生的反馈，调整教学策略，让每个学生都能更好地掌握电子式书写及应用。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计并制作一系列关于电子式书写及应用的教学课件，涵盖基本概念、书写规则、实例分析等内容，便于学生在课堂上的学习和理解。课件中将包含清晰的图示、动画以及互动环节，以增强学生的学习兴趣和参与度。

2.案例库：收集和整理一系列与电子式书写相关的化学键实例，包括离子化合物、共价化合物以及配位化合物的电子式书写案例，以及它们在实际化学反应中的应用实例，供教师讲解和学生自主学习使用。

3.视频资源：制作或收集相关的教学视频，如电子式书写过程的演示、化学反应中电子转移的动画等，帮助学生直观地理解电子式的书写规则及其在化学反应中的作用。

4.文章资源：精选一些与化学键和电子式书写相关的学术文章和科普文章，供学生阅读，以拓宽其知识面，加深对相关概念的理解。

在线学习平台：

1.课堂互动平台：利用在线课堂互动平台，实现在线提问、讨论、作业提交等功能，让学生能够在任何时间、任何地点参与课堂学习，提高教学互动性和灵活性。

2.自主学习系统：开发或使用现有的在线自主学习系统，提供电子式书写及相关知识点的自学材料，包括电子教材、在线测试、模拟实验等，帮助学生自主学习和检测学习效果。

3.作业与考试平台：利用在线平台布置和批改作业，以及进行在线考试，提高作业和考试效率，同时方便教师及时了解学生的学习情况。

技术支持：

1.教学设备维护：确保教室内的投影仪、电脑等教学设备处于良好的工作状态，定期进行维护和更新，以满足教学需求。

2.网络环境优化：提升校园网络的速度和稳定性，保障在线教学活动的顺利进行，同时确保网络安全，防止教学活动中断或数据泄露。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括教学软件的使用、在线教学平台的操作等，以提高教师的信息技术应用能力。

4.技术咨询与支持：设立技术支持团队，为教师和学生提供及时的技术咨询和帮助，解决在教学和学习过程中遇到的技术问题。

为了确保教学资源的质量和实用性，以下是一些具体的资源和技术的应用示例：

1.课件资源示例：

-设计一个关于电子式书写的互动课件，其中包含不同类型化合物的电子式书写步骤，学生可以点击步骤查看详细的解释和动画演示。

-制作一个关于电子式在化学反应中应用的课件，通过动画展示电子式如何随反应过程发生变化，如电解水的电子式变化。

2.案例库示例：

-收集离子化合物NaCl、共价化合物H2O和配位化合物CuSO4的电子式书写案例，并附上它们的结构模型和性质说明。

-提供一个关于电子式书写错误的案例，展示错误的原因及如何纠正，帮助学生避免类似的错误。

3.视频资源示例：

-制作一个电子式书写规则的短视频，通过动画和图示，直观地展示电子式的书写过程和注意事项。

-制作一个关于电子式在化学反应中应用的视频，通过实际化学反应的动画演示，让学生理解电子式在反应中的作用。

4.文章资源示例：

-选择一篇介绍化学键和电子式书写的基础概念的文章，供学生阅读，帮助其建立扎实的理论基础。

-提供一篇关于电子式在材料科学中应用的文章，让学生了解电子式在实际科学研究中的应用价值。

5.在线学习平台应用示例：

-在课堂互动平台上，设置一个关于电子式书写的在线测试，学生可以实时提交答案，系统自动评分并提供反馈。

-在自主学习系统中，提供一套电子式书写的模拟实验，学生可以在虚拟环境中尝试不同的化合物，观察电子式的变化。

6.技术支持应用示例：

-定期对教师进行在线教学平台的操作培训，确保他们能够熟练地使用平台进行教学。

-为学生提供在线技术支持，解答他们在使用在线学习平台时遇到的问题，确保他们的学习不受技术障碍影响。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：根据本节课学习的电子式书写及应用，布置以下书面作业：

-写出下列化合物的电子式：Na2O、MgCl2、H2O2、CH4。

-判断下列化合物类型（离子化合物、共价化合物）并解释原因：KBr、CO2、NH4Cl。

-根据给出的化学反应方程式，书写反应物和生成物的电子式：2Na+Cl2=2NaCl。

2.实践作业：要求学生在家中利用在线学习平台提供的模拟软件，模拟书写不同类型化合物的电子式，并观察电子式的变化。

3.思考题：让学生思考以下问题，并在下一节课前提交答案：

-电子式书写在化学键形成中的作用是什么？

-如何通过电子式预测化合物的物理和化学性质？

作业反馈：

1.书面作业批改：在收到学生的书面作业后，我会仔细批改每一份作业，重点关注以下方面：

-学生是否正确理解并应用了电子式书写的规则。

-学生是否能够准确判断化合物的类型，并给出合理的解释。

-学生在书写化学反应中的电子式是否正确，是否能够体现电子的转移。

2.反馈与建议：在批改作业后，我会给出以下反馈和建议：

-对于正确书写电子式的学生，我会给予肯定和鼓励，同时提醒他们继续保持。

-对于存在错误的学生，我会指出错误所在，解释正确的书写方法，并给出改进建议。例如，如果学生在书写离子化合物电子式时忽略了电荷平衡，我会解释电荷平衡的重要性，并演示正确的书写过程。

-对于不能准确判断化合物类型的学生，我会提供额外的案例和解释，帮助他们理解不同类型化合物的特征。

3.实践作业反馈：通过在线学习平台，我能够查看学生模拟书写电子式的过程和结果，对他们的实践操作进行评价，并提供以下反馈：

-对于能够正确操作软件并书写出正确电子式的学生，我会给予表扬，并鼓励他