Unit 1 Let's be friends 单元整体教学实录-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1Let'sbefriends（单元整体教学实录)-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语三年级上册Unit1Let'sbefriends，主要包括问候语、介绍自己和他人的表达方式，以及如何礼貌地邀请朋友进行活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元与学生在二年级下册所学的问候语和自我介绍等内容相衔接，进一步扩展学生的交际能力。教材中的章节包括：打招呼（Greeting）、介绍自己（Introducingmyself）、介绍他人（Introducingothers）和邀请朋友（Invitingafriend）。二、教学目标

1.让学生掌握基本的英语交际用语，包括问候、介绍和邀请的表达方式。

2.培养学生的英语听说能力和社交礼仪，提升用英语进行日常交流的自信心。

3.引导学生通过情景模拟和实际对话练习，提高英语实际运用能力和情景反应能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握问候语如"Hello,""Goodmorning,""Goodafternoon,""Goodevening"以及相应的回答。

-学会自我介绍的表达方式，例如"Mynameis..."和"Iam..."。

-掌握介绍他人的句型，如"Thisis..."。

-学习邀请朋友的句子，例如"Wouldyouliketo..."和"Let's..."。

-理解和使用礼貌用语，如"Please,""Thankyou,"和"Excuseme"。

2.教学难点

-正确发音和运用新词汇，如"friend,""classmate,""play"等，学生可能会在发音上遇到困难，特别是在"th"的发音上。

-在实际对话中灵活运用所学句型，学生可能难以将所学的句子应用到不同的社交场合中。

-理解和使用疑问句和回答，例如在邀请朋友时的对话"Wouldyouliketoplaywithme?""Yes,I'dloveto."或"No,thankyou."，学生可能不清楚如何正确构造疑问句和给予适当的回答。

-在角色扮演活动中，学生可能会感到紧张，难以自然地使用英语进行交流，需要教师在课堂上创造轻松的氛围并给予适当的引导。四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设定具体情境，如模拟学校生活和日常交流，让学生在实际语境中学习使用目标语言。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色进行对话练习，如互相问候、介绍新朋友和邀请同学参加活动。

3.运用多媒体辅助教学，播放英语对话录音，增强学生的听力理解能力，同时使用电子白板展示单词和句型，提高学习效率。

4.安排小组讨论和同伴互助环节，鼓励学生相互练习英语，并在同伴的帮助下纠正错误，培养合作学习习惯。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一系列友谊的图片，如孩子们一起玩耍、分享玩具等，以此吸引学生的注意力。

-提问：“你们认为什么是朋友？为什么我们需要朋友？”让学生思考并回答，从而自然引入本节课的主题“Let'sbefriends”。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课文材料，让学生自主阅读“Let'sbefriends”的故事，理解故事内容，并回答教师提出的问题，如“故事中的孩子们是如何成为朋友的？”。

-听力训练：播放课文配套的听力材料，学生跟读并模仿语音语调，同时回答听力练习中的问题，以检查学生对听力内容的理解。

-词汇学习：讲解本课的重点词汇，如“friend,”“classmate,”“playground,”“greeting,”等等，通过例句和图片帮助学生记忆和理解。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在校园和日常生活中如何交朋友，如何用英语介绍自己和他人。

-角色扮演：每组选取两名学生进行角色扮演，模拟在学校的场景，用本课所学的句子进行对话，如问候、介绍和邀请。

4.实践应用（10分钟）

-角色扮演活动：全班分成若干小组，每组根据教师提供的情境卡（例如：在操场上、在教室里、在图书馆等），进行角色扮演，实践本课所学的交际用语。

-设计互动游戏：如“找朋友”游戏，学生在教室里走动，用英语问候并寻找“朋友”，找到后进行简单的自我介绍。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的交际用语和场景，总结如何用英语交朋友和进行日常交流。

-鼓励学生分享在角色扮演和游戏中的体验，讨论在哪些方面做得好，哪些方面还需要改进。

-教师给予积极的反馈，并布置作业：让学生回家后，尝试用英语向家人介绍一位朋友，并练习本课所学的对话。

6.作业布置（5分钟）

-要求学生复习本课所学的词汇和句子，并准备在下节课上展示他们与家人用英语介绍朋友的对话。

-布置一个小组项目，让学生合作制作一个关于友谊的小海报，包括图片和英文描述，下节课分享。六、教学反思与改进

这节课通过多种互动活动，学生们对英语交际有了更深的理解。但在角色扮演环节，部分学生仍然显得紧张，不够自然。我意识到，可能是因为我对他们的期望过高，导致他们产生了压力。下次我会调整教学方法，降低难度，增加更多简单的情境，让学生在轻松的氛围中练习。另外，我也发现有些学生对新词汇的记忆不够牢固，我计划在课后提供更多复习资源，帮助他们加强记忆。此外，我会鼓励学生多练习，多开口，因为语言学习最终还是要落到实际运用上。通过这些改进，我相信学生们能更自信地运用英语进行交流。七、教学评估与改进

评估方式：我通过观察学生在课堂上的互动、角色扮演的表现，以及他们对作业的完成情况来评估他们的学习进度。我注意到，在课堂活动中，一些学生能够自信地使用英语进行交流，而另一些学生则显得较为害羞。在作业方面，大多数学生能够按照要求完成，但有些学生在新词汇的记忆上存在困难。此外，我也通过小测验和口头提问来评估学生对课程内容的理解和掌握程度。

改进策略：基于评估结果，我计划采取以下策略来提高教学效果。首先，我会调整课堂活动，确保每个学生都有机会参与进来。对于那些较为内向的学生，我会提供更多的鼓励和支持，比如小组活动中安排他们与更自信的同学搭档，以促进他们的参与和交流。

其次，我会针对新词汇的记忆问题，增加一些互动性强的词汇学习活动，如单词游戏和记忆挑战，以帮助学生更好地记忆和掌握。同时，我会在课后提供额外的学习资源，如词汇卡片和在线练习，以便学生在家中也能复习。

另外，我会更加关注学生的个体差异，对不同的学生提供个性化的指导。对于那些在听说方面表现出色的学生，我会给他们提供更