2024-2025学年八年级地理上册 第二章 第一节 地形和地势教学实录2 （新版）新人教版

2024-2025学年八年级地理上册第二章第一节地形和地势教学实录2（新版）新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：地理

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课为新人教版八年级地理上册第二章第一节“地形和地势”。课程内容主要包括地形和地势的定义、我国的地形类型及其分布特点，以及地势对人们生产和生活的影响。通过学习，使学生了解我国地形地势的基本情况，培养其地理素养。二、教学目标

1.让学生掌握地形和地势的基本概念，理解不同地形类型的特征及其分布。

2.培养学生通过地图和图表分析地形地势的能力，提高地理信息的解读和应用技能。

3.引导学生探讨地形地势对人类活动和自然环境的影响，增强其对地理环境的认识和保护意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-地形和地势的定义及区别：让学生明确地形是指地表的形态，地势是指地表的高低起伏状况。

-我国主要地形类型的识别：通过展示山脉、高原、平原、盆地、丘陵等类型的地图，使学生能够识别并描述它们的特点。

-地形地势对人类活动的影响：通过案例讲解，如长江中下游的平原适合农业发展，而西部高原地区适合畜牧业，让学生理解地形地势对产业布局的影响。

2.教学难点

-地形地势的地图解读：学生往往难以从地图中获取有效信息，如等高线的判读。需要通过练习，让学生学会从等高线地图中判断地形的高低起伏。

-地形类型特征的区分：学生在识别地形类型时，容易混淆不同类型之间的特征。可以通过对比分析，如平原和盆地的区别在于周围是否有山地环绕，帮助学生区分。

-地形地势与生产生活的关联：学生可能难以理解地形地势对生产生活的具体影响。可以通过实地案例分析，如四川盆地的地形对当地建筑风格和居民生活习惯的影响，来帮助学生理解这一难点。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、地理信息系统（GIS）软件、地形模型

-课程平台：学校内部教学网络平台

-信息化资源：电子地图、地形地势教学视频、在线互动学习资源

-教学手段：小组讨论、案例分析、实地考察报告、课堂互动提问五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示我国不同地形类型的图片，如喜马拉雅山脉、长江中下游平原等，引导学生观察并思考这些地形的特点。

-提问：同学们，你们能说出这些图片中的地形分别是什么吗？它们有什么不同？从而引出本节课的主题——地形和地势。

2.新知学习（25分钟）

-地形和地势概念学习：讲解地形和地势的定义，并通过展示地形模型，让学生直观感受两者的区别。

-地形类型识别：通过展示各种地形类型的地图和图片，让学生识别并描述它们的特点，如山脉、高原、平原、盆地、丘陵等。

-地势对人类活动的影响：通过案例分析，如长江中下游的平原适合农业发展，而西部高原地区适合畜牧业，让学生理解地势对产业布局的影响。

-地形地势地图解读：分发等高线地图，指导学生如何从地图中获取地形地势信息，如判断山脉的走向、河流的流向等。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论地形地势对人们生活的影响，如居住环境、交通建设、农业布局等。

-地理知识问答：教师提出与地形地势相关的问题，学生抢答，答对者得分，增加课堂互动性。

4.实践应用（10分钟）

-地形分析练习：分发地形分析练习题，要求学生根据所学知识，分析题目中给出的地形图，并回答相关问题。

-地理小调查：鼓励学生课后对自己所在地区的地形地势进行调查，了解其对当地人们生产和生活的影响。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调地形和地势的概念及其对人类活动的重要性。

-学生分享本节课的学习收获，教师点评并给予鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置地形地势相关的作业，如绘制自己家乡的地形图，并分析其对当地生产和生活的影响。

7.课堂反馈（5分钟）

-收集学生对本节课的意见和建议，以便于改进教学方法，提高教学质量。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过直观的展示和实践操作，帮助学生理解地形和地势的概念及其对人类活动的影响，从而提高学生的地理素养和综合思维能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在讲解地形和地势的概念时，学生能够通过模型和地图直观理解，但在地形类型识别方面，部分学生仍然存在混淆现象。此外，课堂互动环节中，部分学生的参与度不高，可能是因为对地形地势的实际应用理解不够深刻。

2.教学改进：在今后的教学中，可以增加更多实际案例分析，让学生通过分析自己熟悉地区的地形地势，提高其对地形类型识别的能力。同时，可以引入更多互动游戏和小组活动，提高学生的参与度，增强课堂氛围。对于参与度不高的学生，可以采用课后辅导的方式，帮助他们更好地理解地形地势的概念及其应用。七、教学评估与改进

在完成地形和地势这一节课的教学后，我对学生的学习情况进行了全面的评估。我观察到，大部分学生在课堂上的表现积极，能够跟随我的讲解思路，通过模型和地图直观地理解地形和地势的概念。在课堂互动环节，一些学生能够主动回答问题，分享自己的理解和想法，这让我感到非常欣慰。

评估方式：

-课堂表现：我注意到，学生们在讨论地形类型时，能够积极参与，但对于地势对人类活动影响的理解深度还有待提高。

-作业完成情况：通过批改学生的作业，我发现他们在地形图的阅读和理解方面存在一些困难，尤其是在等高线的判读上。

-实践活动参与度：在课后的小组活动中，学生们能够积极参与，但在分析地形地势对本地生产和生活影响时，一些学生显得不够深入。

改进策略：

针对上述评估结果，我将采取以下策略来改进教学：

-调整教学策略：我计划在下次课堂上，增加一些关于等高线地图的阅读练习，帮助学生更好地理解等高线的变化规律。

-个性化指导：对于在作业中表现出困难的学生，我会提供额外的辅导，通过一对一的讲解，帮助他们克服阅读地形图的障碍。

-激发兴趣：我将引入更多与学生们生活相关的案例，比如探讨他们家乡的地形地势特点，以此来提高他们对地理知识的兴趣。

-深化理解：为了让学生更深刻地理解地势对人类活动的影响，我打算组织一次实地考察，让学生亲身体验地形地势对环境和生活的影响。

-鼓励思考：在课堂上，我会更多地鼓励学生提出问题，引导他们思考地形地势与日常生活的联系，从而培养他们的批判性思维。八、教学资源与支持

-多媒体资源：准备了多种地形和地势的图片、视频资料，如山脉、高原、平原、盆地、丘陵的图片和视频，以及等高线地图的演示动画，用于导入新课和辅助教学，帮助学生直观地理解不同地形和地势的特点。

-地图资源：收集了多种类型的地图，包括中国地形分布图、世界地形分布图、等高线地图等，用于课堂教学展示和学生的实践练习。

-阅读材料：选编了与地形和地势相关的阅读材料，包括地形类型的描述、地势对人类活动影响的案例分析等，供学生在课堂阅读和讨论。

-实践工具：为每位学生准备了地形分析练习册，包含不同难度的练习题，以巩固学生对地形和地势的理解；同时，提供了记录本，让学生记录自己在课堂讨论和实践活动的想法和发现。

-互动工具：准备了互动式地图软件，让学生能够在课堂上实时操作，如缩放、标注地形特点等，增强学生的参与感和实践能力。

-教学模型：准备了地形模型，如山脉、高原、平原等，用于课堂上让学生直观感受不同地形的特点，以及通过模型来解释地形和地势的概念。

-辅助工具：准备了教学白板和标记笔，便于在讲解过程中随时标注重点内容，以及学生回答问题时进行辅助说明。

-评估工具：设计了地形和地势知识测试卷，用于课后评估学生对本节课内容的掌握程度，以及发现和解决学生学习中的问题。

-信息化资源：利用学校的教学网络平台，上传了地形和地势的教学课件、练习题库和相关学习资源，供学生在课后复习和自主学习。

-家校沟通：通过家校联系册，向家长介绍学生在地形和地势学习中的表现，以及家长可以如何协助孩子在家中复习和巩固相关知识。九、作业布置与反馈

1.作业内容：

-完成一份关于地形和地势的研究报告，要求学生结合本节课所学知识，选取一个特定的地形区域，分析其地形类型、地势特点以及对当地生产、生活和建筑风格的影响。

-设计一份地形分析练习题，题目需要涵盖等高线地图的阅读、地形类型的识别和地势对人类活动的影响等内容，以检验学生对课堂所学知识的掌握和应用能力。

-撰写一篇关于地形和地势重要性的短文，鼓励学生结合个人观察和体验，表达对地形地势对人们生活和环境影响的见解。

2.反馈方式：

-教师将仔细批改学生的研究报告和练习题，针对每个学生的作业提供个性化的反馈，指出其优点和需要改进的地方。

-在课堂上，教师将选取几份优秀的作业进行展示，并邀请这些学生分享他们的研究