初中英语人教新目标七年级上册Unit1Myname'sGinaUnit1My

Unit1Myname'sGina.

教学目标

话题：结交朋友(Makingnewfriends)

功能：1能够介绍自己的姓名(Inlroduceyourself)

Mynameis..../I'm...

Myfirst/lastnameis...

2能够简单问候初识的朋友(Greetpeople)

Hello!/Hi!

Goodmorning!

Nicetomeetyou!

3能够询问和告知电话号码(Askforandgivetelephonenumbers)

A:Whafsyour/his/herphonenumber?

B:It's...

语法：1能够正确使用be动词的一般现在时用法(Thesimplepresenttensetobe)

I'mGina.

Myname,sGina.

A:AreyouTony?

B:Yes,Iam./NoImnot.

2能够正确使用what引导的特殊疑问句询问对方姓名和电语号码

(Whatquestions)

Whafsyourname?

Whafsyourtelephonenumber?

3能够正确使用下列形容词性物主代词(Possessivepronouns)

my,your,his,her

词汇和常用表达：

1能够正确使用下列词汇(Curriculumwords)

name,telephone,phone,number,friend,China,school,your,her,his,he,she,nice,first,last,middle,

zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,meet,too,not,and,yes,no,to,Ms.

2能够正确使用下列常用表达(Usefulexpressions)

firstname,lastname,middleschool,telephone/phonenumber

Nicetomeetyou!

语音：1能够辨别3组元音音素

2能够理解下列缩略形式的意义并掌握其发音:whafs,name's,I'm,shers.he's

学习策略：

初步学习在听力和阅读过程中把握具体的信息：

常见英语人名和电话号码

文化知识：

1了解英语姓名小常识

2了解西方初次见面的礼节

SectionA1(la-2d)

一、教学目标：

1.能掌握以下单词：namenicemeethisandheryour

能掌握以下句型：

①一Hi.Myname'sGina.

一I'mJenny.Nicetomeetyou!

②一What'syour/his/hername?

一My/His/Hernameis...

③一Areyou...?

—Yes,Iam./No,I'mnot.

④一Ishe/shc...?

—Yes,she/heis./No,she/heisn't.

2.能了解以下语法：

your,his,her等形容词性物主代词的简单用法；

What,s=whatisI'm=Iamname's=nameis等缩写形式。

3.该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解,

使学生在轻松、愉快的学习氛国中熟识新伙伴，增进友谊。通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣

和愿望，乐于参加各种语言实践活动。能与伙伴团结一致、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)让学生学会自我介绍，学会交朋友。

2)正确使用问候语。

2.教学难点：

your,his,her等形容词性物主代词的简单用法

三、教学过程

Learningobjectives

Tolearntogreetpeople.

Hello!/Hi!Goodmorning!

Nicetomeetyou!What,syourname?

Tolearntointroduceyourself.

Myname

Tolearntoaskandintroduceothers,names.

-What'shis/hername?

-His/Hernameis...

I.Warmingup

Guessinggame.

Practicethesentences:

What'sthisinEnglish?It'sa/an...

II・Workonla

1.WriteEnglishwordsforthethingsinthepicture.

2.Pairwork:

Showsomepicturesandintroduceyourselfandgreetpeople.

HLListening

l.T:Nowlet'slistentothetape,andnumbertheconversations1-3.

Playtherecordingforthefirsttime,Ssonlylisten.Thenplayasecondtime,Ssnumberthe

conversations.

2.AsktheSstopracticetheconversationsabovewithapartner.Thenusetheirownnamestopractice

insteadofthenamesgiven.

3.Closeyourbooksandlistenagain,completetheconversations.

Conversation1:

Playtherecording.Studentslistenandcirclethenamestheyhear.Thenchecktheanswers.

3.Listenandcompletetheconversations.

Conversation1:

E:Hello.yourname?

A:Alice.

E:Eric.

A:.

Conversation2:

T:What'sname?

G:Eric.

T:Andwhat'sname?

G:Alice.

Conversation3:

B:Excuseme,Eric?

E:Yes,.AreyouMike?

B:No,.Bob.Nicetomeetyou.

E:.

Conversation4:

Ms:Goodmorning,boysandgirls.Ms.Miller.What'sname?

J:Jack.

Ms.:Andwhat'sname?

M:Mary.

V.Pairwork

1.Practicetheconversationsinpairs.

A:Hello!What'syourname?

B:Myname's...

A:I'm...

B:Nicetomeetyou!

A:What'shisname?

B:Hisnameis...

A:Andwhat'shername?

B:Hernameis...

2.Letallthestudentsworkinpairs.Practicethedialogue.Thenasksomepairstoactouttheir

dialogues.

VI.Role-play

I.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSslistentothedialogueandanswerthequestions:

Howmanypeoplearethereintheconversation?

Whoarethey?

2.DividetheSsintogroupsoffour.Letthempracticethedialogueintheirgroup.

3.Nowcloseyourbookandcompletetheconversation.

一Goodafternoon!Linda.Helen?

—Yes,.Nicetomeetyou,Linda.

—Nicetomeetyou,too.name?

一Jane.

—Jack?

—No,.Mike.

VII.Languagepoints

1.问侯他人

你好！你好杰克。

早上/下午好！认识你很高兴！认识你也很高兴！

Hello!/Hi!

Hello,Jack.

Goodmorning/afternoon!

Nicetomeetyou!

Nicetomeetyou,too!

2.介绍自己

我叫……。

I'm.../1am....

Myname's...

3.询问对方或他人姓名

你叫什么名字？我叫……。

他/她叫什么名字?

他/她叫...

What'syourname?

Mynameis.../I'm...

What'shis/hername?

His/Hername's...

4.确认对方或他人的名字

你叫……吗?是的/不是。他人她叫……吗？是的/不是。

Areyou...?

Yes,Iam./No,I'mnot.

Ishe/she...?

Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

5.人称

Iyouheshe

我你他她

myyourhisher

我的你的他的她的

Summary

1.--Whal'syour/her/hisname?

—Myname's.../I'm.../Mary.

2.Hisnameis.../Heis.../Jack.

Hernameis.../Sheis.../Amy.

3.—Ishe/she...?

-Yes,he/sheis...

No,he/sheisn't.His/Hernameis...

4.-Areyou...?

—Yes,Iam./No,I'mnot.Tm...

VIII.Exercises

I.根据句意及首字母提示，补全所缺单词。

1.HeismyfriendandhisnisTom.

2.Thiskeyisyellowandthatkeyisyellow,t

3.ThatisyEnglishbook,Lily.

II.根据汉语意思完成英语句子。

1.你好，我是海伦。见到你很高兴。

Hello,Helen._____________________

2.早上好！你是艾丽斯吗？

!Alice?

Homework

假如你学校新来了三位美国的交换生，你初次见到他们三人，你想认识一下他们，请写出你们之间

的对话。

SectionA2（GrammarFocus-3c）

一、教学目标：

1.继续练习运用如何做自我介绍及问候他人。学会从对话中获取对方的基本信息（询诃他人姓名）。

能掌握以下句型：

①一What'syour/his/hername?

一My/His/Hernameis...

②一Areyou...?

一Yes,Iam./No,I'mnot.

③一Ishe/she...?

—Yes,she/heis./No,she/heisn't.

2.能了解以下语法：your,his,her等形容词性物主代词的简单用法；

掌握what's,name's,I'm,he's,she's等缩写形式。

3.该部分学习侧重提高学生们的实践运用能力的提高，内容仍贴近学生的生活，谈论的主题是结

交新朋友，询问及确认他人的姓名。进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习

氛围中熟识新伙伴，增进友谊。通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言

实践活动。能与伙伴团结一致、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往。

二、教学重难点

1.教学重点：

I）让学生学会自我介绍，正确使用问候语，学会交朋友。

2）会运用所学的句型询问第三者的姓名。

3）会运用所学的句型确认第三者的姓名。

2.教学难点：

1）your,his,her等形容词性物主代词的简单用法；

2）询问他人姓名及确认他人姓名的句型。

三、教学过程

Learningobjectives

TolearntousetheSimplePresentTense.Tolearntousewhatquestionstoaskpeople'snames.

What'syour/his/hername?

Tolearntousepossessivepronounsmy,your,his,her.

My/His/Hernameis...

I,Revision

1.T:What'syourname?

SI:Tm..../Mynameis...Nicetomeetyou.

T:Nicetomeetyou,too.Andwhat'shis/hername?

SI:His/Hernameis...

T:Arcyou...?

S2:Yes,Iam./No,I'mnot.

T:Isshe/he...?

S2:Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

II,GrammarFocus.

1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

你的名字叫什么？your?

我的名字叫艾伦。Alan.

他的名字叫什么？name?

他的名字叫埃里克。Eric.

她的名字叫什么？name?

她的名字叫玛丽。Mary.

你叫海伦吗？Helen?

是的。/不是。—,./No

他叫杰克吗？______________Jack?

不是。他叫迈克。No,.Mike.

2.注意以下几种缩略的表达法:whafs=whatis,name's=nameis,Fm=Iam,

he's=heis,she's=sheis

III.Grammar

Lookatthesentencesandfindtherule.

一、以be(am/is/are)开头的一般疑问句

一般疑问句是在句子中用理间的方式提供一些信息，要求对方用Yes或No回答的疑问句。

【观察】

1.—IsMaryinChina?

一Yes,sheis./No,sheisn't.

2.—Areyouastudent?

一Yes,Iam./No,I'mnot.

3.一Aretheyclassmates?

一Yes,theyare./No,theyaren't/they'renot.

4.一AmIwrong?

一Yes,youare./No,youaren't/you'renot.

【结论】

以be（am/is/are）开头的一般疑问句的结构为“+主语+其他?”。其肯定回

答为“,主语（人称代词）+be（am/is/are）."；否定回答为“,主语（人称代词）+be

（am/is/are）+not.”。

在否定回答中，通常要把be（am/is/are）和主语（人称代词）缩写，或把be（am/is/are）和not缩

写，但am与nol不能缩写。

【运用】

完成句子，每空一词（含缩略形式）。

1.HeisPeterSmith.（改为一般疑问句并作否定回答）

一PeterSmith?

,.

2.—IssheMs.Black?（补全肯定答语）

—,she.

二、人称代词和形容词性物主代词

“我”I;“你”you;“他"he;“她”she;“它"it;“你们”you;“我们”wc;“他们”they

称为人称代词，在句子中作主语。

【观察】

1.Thisismyjacket.

2.Whatcolorisyourruler?

3.HisEnglishnameisTony.

4.Hertelephonenumberis380-9768.

【结论】

通过观察以上例句我们可以看出，形容词性物主代词相当于形容词，常放在

前面，意为“……的”。

人称代词主格Iyouheshe

词义我你；你们他她

形容词性物主代词myyourhisher

词义我的你的;你们的他的她的

【运用】

1.完成句子。

Goodafternoon!(1)amGina.Bobis(2)friend.(3)isagoodboy.(4)

telephonenumberis756-2368.Bobhasasister(妹妹).(5)nameisAlice.(6)can

say"Thanks”inFrench(法语).

2.Speakup

IV.PracticeI

I.Lookat3a.TellSstoputthewordsinordertomakeconversations.Payattentiontotheright

sentencestructure.Ssworkwiththeirpartners.Trytomakeconversationswiththegivenwords.

2.Checktheanswers.Encouragesomepairstoactoutthedialogue.Seeiftheirdialoguesareright.

3.Ssreadthedialoguealoudaftertheteacher.Thentrytopracticethedialogueswiththeirpartners.

4.Letsomepairstoactoutthedialogueinfrontoftheclass.

V.PracticeII

1.Lookat3b.TellSstocompletetheconversation.Payattentiontotherightsentencestructure.Ss

workwiththeirpartners.Trytomakeconversation.

2.Checktheanswers.Encouragesomepairstoactouttheconversations.Seeiftheiranswersareright.

3.Ssreadtheconversationsaloudaftertheteacher.Thentrytopracticetheconversationswiththeir

partners.

4.Letsomepairstoactouttheconversationsinfrontoftheclass.

VI.Game

1.Now,eachofyouhasanEnglishname.Sowchavelearntmanynamesaboutboysandgirls.Doyou

knowhowmanyforeignnames?Let'sdoa"Namegame1'.

Competition:listnamesasmanyaspossible,seewhichgroupgetsthemostnames.

2.DividetheSsintogroupsofsixormore.Eachgrouphasfourorsixstudents.

3.TellSshowtoplaythegame.MakeamodelfortheSs.

S1:MynameisJenny.

S2:HernameisJenny.MynameisTony.

S3:HernameisJenny.HisnameisTony...MynameisJune.

S4:...

4.Ssplaythegameintheirgroupsfirst.Thenhaveacompetition.Seewhichgroupisthebest.

5.评价：（计学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，然后进行评出

最优秀的小组。并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。）

Summary

1."What'syour/her/hisname?

-Myname's.../I'm…/Mary.

2.Hisnameis.../Heis.../Jack.

Hernameis.../Sheis.../Amy.

3.—Ishe/she...?

—Yes,he/sheis...

No,he/sheisn't.His/Hernameis...

4.—Areyou...?

-Yes,Iam./No,I'mnot.Tm...

VII.Exercises

I.根据语境，选择恰当的单词填空。

not,yes,and,he

1.BobDalecansayABCs.

2.ItisBill'spen.Hispenisblack.

3.一Isyourjacketblue,Dale?

—,itis.

4.ThatisEricandisEnglish.

II.根据括号内的要求完成下列各题。

1.TmClare.（改为一般疑问句）

___________________Clare?

2.一IssheGrace?（作肯定回答）

3.—IsheDale?（作否定回答）

4.SheisLinda.（改为同义句）

Linda.

5.HisnameisJeff.(对划线部分提问)

___________________hisname?

IIL根据短文内容在空白处填入恰当的单词。

Hello!⑴nameisTom,I⑵anEnglishboy(男孩).This(3)myruler.It's

red.ThatisMike'sruler.(4)rulerisred,too.ThatrulerisAlice's.(5)rulerisn'tred.

It'sgreen.

Homework

仿照3b编写一段对话。

SectionB1（la-lf）

一、教学目标：

1.1）能掌握以下单词：zero-nine,telephone,number,phone

2）能掌握句型：

一What'syour/his/hertelephonenumber?一It's...

3）通过听力训练提高学生们获取信息的能力。

2.帮助学生学习数字的表达，达到询问朋友电话号码的能力，加强同学间情谊。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）让学生学会询问他人的电话号码，学会交朋友，了解朋友们的信息。

2）通过听、说训练，提高学生们综合运用英语的能力，培养学生们学习英语的兴趣，并在学习

中体会到学习英语的乐趣。

2.教学难点：

1）辨认英文数字。

2）通过听力获取相关信息。

三、教学过程

Learningobjectives

Tolearnnumbersfromzerotonine.

Toaskandgivephonenumbers.

1）A:Whal'syourtelephonenumber?

B:It's...

2）A:Isthisyournumber?

B:Yes,itis./No,itisn't.It's.....

Tolearntheactualmeaningsofsomenumbers.

110,119,120...

I.Revision

1.-What'sname?

—HisnameisBob.

2.—MynameisLinda.What'syourname?

—amLucy.

3.Sheisagirl.nameisCatherine.

4.—heJack?

—No,he.HisnameisTom.

5.—Areateacher.

—Yes,Iam.

II,Warmingup

Showthepictureofnumbers(0-9),thenletSssaythem.

III.Listening

1.Listenandrepeat.

LettheSslookalla,thenplaythetape.Sslistenandrepeatthenumbers.

2.Listentothetapeandwritedownthetelephonenumberonyourbooks.(PlaythetapefbrtheSs.)

4.Checktheanswers:278-6926.

IV.Groupwork

I.DividetheSsintogroups.Eachgrouphasfourstudents.

2.T:Nowpleaseworkwithyourgroupandaskeachotherquestionsaboutphonenumbers.

.S1:What'syourtelephonenumber,S2?

S2:Ifs356-9865.

SI:356-9865.Thanks.

Telephonenumbers:

What'syourphonenumber?

It's…/Myphonenumberis...

What'shis/herphonenumber?

It's.../His/Herphonenumberis...

phonenumber=telephonenumber

Telephone=Tel.Number=No.

V.Listening

1.T:Pointtothenumberednames.Readeachonealoudalongwiththenumberthatcomesafterit.

Thensayeachnumberandaskastudenttoreadthenamebeforethatnumber.

TellSstolistentothetapeandmatchthenameswiththetelephonenumbers.

2.Pointtotheblanksinthefourtelephonenumbers.TelltheSsthatthelasttwonumbersofeach

telephonenumberaremissing.Listentothetapeandthenfillinthesenumbers.

3.Checktheanswers:

(278-7928,555-8042,398-6149,929-3160)

4.Listentothetapecarefullyandcompletetheconversation.

Conversation1

A:Hello.your?

B:Tom.

A:yourphonenumber,Tom?

B:Ifs.

Conversation2

A:Hi,Linda!

B:Bill!

A:Linda,yourphonenumber?

B:Oh,it's,umm....

Conversation3

A:Hi!Ms.Miller.

B:,Ms.Miller!Bob.

A:yourphonenumber,Bob?

B:phonenumber?It's.

Conversation4

A:Hello,Mary!.

B:Oh,hi,Dale!

A:Mary,what'syour?

B:Ifs.

VI.Game

Writeyourphonenumberonapieceofpaperandputitinabag.Thentakeoutapieceofpaperandfind

theowner.

•分为五组

•随机用英文说出10以内的数字

•以最快的速度写在纸上

•最快组得一分

VII.Languagepoints

1.基数词zero,…nine(0至9)

zero,one,two…nine被称作基数词，用来表示数量的多少。用法如下：

(1)表示号码，如电话号码、身份证号码、门牌号等，读时按单个基数词读出。0可读成字

母o的读音/3U/或zero。

(2)表示数字或年龄等。

.她六岁。She'ssixyearsold.

二力口三等于五。Twoandthreeisfive.

(3)表示时间，编号等。

.五点钟fiveo'clock

2.it's与its

it，s=itis意为“它是"。il是人称代词(第三人称单数形式)。its是形容词性物主代词，意为“它

的”。

.这是只白色的猫，它的名字叫嘀哺。

awhitecat.name'sMiaomiao.

VIII.Summary

A:What'syourtelephonenumber?

B:It's...

A:Isthisyournumber?

B:Yes,itis./No,itisn't.It's.....

IX.Exercises

I.根据图片写出萝卜的数量。

II.根据对话内容，填入恰当的单词。

A:Hi!I'mGrace.What'syour(1)?

B:I'mSusan.

A:Spellit,please.

B:S-U-S-A-N.

A:Hello,Susan!Niceto(2)you.

B:Nicetomeetyou,(3).

A:Susan,I'minClass1.Whatclass(班级)(4)youin?

B:I'minClass2.

A:Oh,mytelephone(5)is769-0011.Andyours(你的)？

B:It's981-0019.

Homework

用下列句式介绍一下你和你几位好朋友友的姓、名字及电话号码。

...nameis...

...firstnameis...

...lastnameis...

...telephonenumberis...

SectionB2(2a-2c)

一、教学目标：

1.1)能掌握以下单词:firstname,lastname,friend,middleschool,China

2）能掌握以下句型：

一What'syourfirst/lastname?—Myfirst/lastnameis...

一What'shis/herfirst/lastname?—His/Herfirst/lastnameis...

3）能辨别英文中的姓氏与名字，了解中英文中姓名之间的区别。

4）阅读简短的句子或文章获取相关信息的能力。

2.帮助学生比较中英文姓名的不同之处，通过了解中英文名字的区别，培养和提高学生对中外文

化差异的敏感性和鉴别能力，加深对本国文化的理解和认识，培养学生的世界观意识，以及初步的

跨文化交际能力。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）了解中英文名字间的差异，能辨认英文姓氏与名字。

2）通过听、说、读的训练，提高学生们综合运用英语的能力，培养学生们学习英语的兴趣，并

在学习中体会到学习英语的乐趣。

2.教学难点：

1）辨认英文姓氏与名字。

2）阅读短文及句子获取相关信息。

三、教学过程

Learningobjectives

Tolearnaboutfirstnamesandlastnames.

Togetpersonalinformationfromthereadingmaterial.

I・Revision

Whattelephonenumberscanwecallatthesecircumstances?

II,Warmingup

III.Firstnameandlastname

firstname指“名字”，相当于givenname;lastname指"姓”，相当于familyname。姓和名在一起.称

全名（fullname）o

在西方的姓名中，名在前，姓在后。

如：TaylorSwift

在中国人的姓名中，姓在前，名在后。英文可以直接用拼音表示，姓与名分开写，且姓与名的第一个

字母都要大写。

如：LuHan（鹿哈）

Lookatsomepictures.Findthefirstnameandlastname.

GettheSstopracticethefollowingdialogueinpairs.

T:What'syourfirstname?

S:Myfirstnameis.

T:Whafsyourlastname?

S:Mylastnameis.

IV.Practice

V.Workon2a.

1)Pointoutthesampleanswers:theLforlastnamenexttoGreen,andFforfirstnamenexttoJack.

Thenhavestudentsfinishtheexerciseontheirown.

2)Readthelistofnamesintheexercise.Askstudentstoguesswhichnamesarefirstnamesand

whicharelastnames.

VI.Reading

1.Lookatthepicturesthenlistenandreadthemessages.Thenmatchthemwiththepictures.

2.Circlethefirstnamesandunderlinethelastnames.Checktheanswers.

3.Workon2c.

Tellthestudentstomatchthenameswiththetelephonenumbers.Thenfindthree

pairsoffriendsinthenamelist.

VII.Summary

aChinesename

anEnglishname

VIII.Exercises

根据汉语意思完成英语句子，每空一词。

1.你好，我的名字叫克莱尔。

Hello!MyisClare.

2.约翰在一所中学里。

Johnisata(n).

3.请问，您贵姓？

Excuseme,what'syour?

4.杰克的朋友在中国。

Jack'sisin.

5.史密斯先生的电话号码是300-8090.

Mr.Smith'sis300-8090.

Homework

用下列句式介绍一下你和你几位好朋友的姓、名字及电话号码。

...nameis...

...firstnameis...

...lastnameis...

...telephonenumberis...

SectionB3（3a-SelfCheck）

一、教学目标：

1.1）复习英文中姓与名的表达方式，熟练掌握英文中姓在后，名在前。

2）能正确叙述别人的电话号码，别人姓氏及名字。

3）能辨别英文中的姓氏与名字，了解中英文中姓名之间的区别。

4）了解并掌握一些常用的电话号码，并知道在什么情况下会打此电话。

5）能根据信息卡提供的信息，描述他人的电话号码及姓氏及名字等内容。

6）能制作自己的信息卡，并能简单地描述自己的电话号码力。

2.1）能积极主动提供并获取个人信息资料（如：名字、电话号码）

2）能对所获取的信息进行初步的整理和总结。

3）能积极动手、动脑，培养自己的想象力和创造力。

4）掌握一些紧急求助电话，提高自我保护意识。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）能根据信息卡提供的信息，描述他人的电话号码及姓氏及名字等内容。

2）能制作自己的信息卡，并能简单地描述自己的电话号码力。

3）通过读与写的训练，提高学生们综合运用英语的能力，培养学生们学习英语的兴趣，并在

学习中体会到学习英语的乐趣。

2.教学难点：

1）根据信息卡提供的信息，描述他人的电话号码及姓氏及名字等内容。

2）制作自己的信息卡，并能简单地描述自己的电话号码力。

三、教学过程

Learningobjective

TolearntomakeIDcards.

Reviewthewordsandexpressionsofthisunit.

I,Revision

Translation.

1.357-9231____________________

2.860-2157_____________________

3.479-3683____________________

4.961-2736____________________

5.姓氏________

6.名字________

7.在中国

8.电话号码_____________________

9.--你的电话号码是多少？--678-