新沪教版九年级上册化学课件 1.1 认识化学科学

第1章开启化学之门1.1认识化学科学学习目标0102通过简单的实例认识化学学科的神奇魅力；03通过化学史认识学科的形成和发展，以及我国古代杰出的化学成就；通过化学在社会发展中的应用，感悟化学作为中心科学的意义，体会化学对促进社会可持续发展的重要价值。重点难点教学重点01化学学科的形成和发展；02激发化学学习的兴趣。01认识化学学科的神奇魅力；教学难点02化学在社会发展中的应用。刀耕火种的原始社会化学是一门怎样的科学？化学为什么具有如此重要的作用？课堂导入日新月异的现代社会化

学有趣而神奇的化学01探究新知物质组成结构性质转化应用

化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的自然科学。探究新知化学是一门怎样的科学？1.在一个烧杯中加入3小勺小苏打，再加入少量白醋，观察现象。现象解释实验探究：会“跳舞”的红豆2.向上述烧杯中再加入一小把红豆，加入适量白醋，观察现象。烧杯中有大量的气体产生白醋和小苏打混合后生成的新物质—二氧化碳气体。持续产生的二氧化碳能推动红豆在液体中上下翻滚。探究新知1在一个玻璃桶里放一小团蘸有少量乙醚的棉花，把活塞迅速地向下压。现象解释2交流讨论：棉花燃烧实验棉花能燃烧乙醚的性质和实验操作所引发的变化，乙醚先发生燃烧，再引发棉花燃烧。探究新知将20ml95%的酒精溶液和10ml水混合。将一块棉布手帕浸入配好的混合液中，浸透后取出，轻轻拧至半干。用坩埚钳夹持手帕，在酒精灯上点燃，并轻轻抖动手帕。现象解释3观察思考：烧不坏的手帕手帕燃烧，火焰熄灭后，手帕并没有被烧坏酒精的沸点较低，当手帕被“点燃”后，相比于水，酒精很容易从手帕中挥发出来燃烧掉，而大部分水仍然留在手帕上，保护着手帕。探究新知通过分析实验操作、实验条件和实验中出现的各种现象，我们可以展开思维，证实以前的一些猜想，或者从中发现未知的知识。探究新知4观念建构：基于实验现象展开思维【实验1】向烧杯A中加入20ml蒸馏水，滴入2~3滴酚酞溶液，得到甲溶液。向甲溶液中滴加1~2滴浓氨水，观察现象。现象解释5实验探究：探究微观粒子运动的实验烧杯A中溶液变红浓氨水能使酚酞溶液变红探究新知【实验2】在烧杯B中重新配制5ml甲溶液，在烧杯C中加入3~5ml浓氨水，用一个大烧杯把两个杯子罩在一起，观察现象。现象解释B烧杯中的溶液变红浓氨水中挥发出来的构成氨气的微观粒子不断运动，并进入滴有酚酞的蒸馏水中，使溶液变红探究新知5实验探究：探究微观粒子运动的实验历史悠久的化学02探究新知新石器时代的双耳彩陶罐商代的青铜纵目面具战国时期的越王勾践剑宋代的《武经总要》记载的火药配方烧制陶器冶炼、铸造青铜器铁的冶炼火药的发明探究新知1中国古代化学1661年，波义耳提出：化学需要通过实验收集观察到的现象和事实，从而认识物质的本性。1775年前后，拉瓦锡建立了关于燃烧的氧化学说，运用定量实验方法研究物质及其变化。英国化学家

波义耳法国化学家

拉瓦锡英国化学家

道尔顿意大利科学家

阿伏伽德罗俄国化学家

门捷列夫1803年，道尔顿提出了原子论。1811年，阿伏伽德罗提出了分子学说，奠定了近代原子分子论的基础。1869年，门捷列夫根据元素性质递变规律，提出了元素周期律。探究新知2近代化学清代著名学者徐寿参与翻译的《化学鉴原》探究新知3现代化学促进社会发展的化学03探究新知化学健康能源材料环境生命化学创造了大量的新物质，解决了人类面临的各种危机，推动了科学技术的发展，为社会的繁荣昌盛作出了巨大贡献。探究新知化学有什么作用？合成氨工厂化学家通过模拟自然固氮，发现在一定条件下，可用氮气和氢气为原料通过化学反应制得氨气，并实现氨的工业化生产。2015-2022年我国粮食总产量粮食安全是国家安全的重要基础。农业生产需要化肥、农药，其加工、生产都离不开化学科学和化学工业技术的支持。自2015年起，我国粮食总产量一直保持在6.5亿吨以上，国家粮食安全保障更加有力。探究新知1化学解决粮食危机化石能源排放出二氧化碳导致温室效应我国科学家首次实现利用二氧化碳人工合成淀粉探究新知2化学解决能源和环境问题我国自主研发的歼-20战斗机通过化学方法和技术制成的新一代高性能的防腐涂层钢筋，强度高、承重力大的聚乙烯高性能纤维绳索。搭载神舟十六号载人飞船的火箭成功发射航天航空领域所需的新型高效推进剂，高强度、耐高温、抗老化的新型材料的开发研制需要化学科学支撑。探究新知3研制、开发新材料离不开化学港珠澳大桥新型武器的研制和武器性能的提高离不开化学科学。工业光导纤维内窥镜现代科学技术领域中，各种具备卓越和独特性能的材料都需要化学家运用化学方法研发和制造。例如，在信息技术领域广泛应用的半导体硅片和在工业、医疗与通信技术等领域有重要应用的光导纤维均需要通过化学方法制取；制造具有广泛用途的纳米材料和各种合金也需要应用化学方法。半导体硅片合金人工骨骼探究新知3研制、开发新材料离不开化学中国化学家：汪猷生物有机化学家，中国抗生素研究和生产的奠基人物理化学家，中国原子簇化学研究奠基人卢嘉锡徐光宪闵恩泽唐敖庆物理化学家，中国现代理论化学的开拓者和奠基人。被誉为“中国量子化学之父”。物理化学家，2008年获国家最高科学技术奖，被誉为“中国稀土之父”、“稀土界的袁隆平”。石油化工催化剂专家，2007年获国家最高科学技术奖获得者，中国炼油催化应用科学的奠基人，被誉为“中国催化剂之父”。探究新知止咳糖浆化学科学在提取生物药物、研制合成药物、防治传染病、治疗疾病、保持健康和延长寿命等方面都发挥着巨大的作用。维生素C片青霉素探究新知4医药、生命健康领域发挥作用课堂练习1.化学可以帮助人们正确认识物质，合理利用资源。下列说法中错误的是（

）A.

空气可以供给呼吸B.

无色透明的材料只有玻璃C.

某些绿色植物可将水和二氧化碳转化为有机物和氧气D.

可通过化学反应制备抗病毒的药物B课堂练习2.我国是世界文明古国，有许多举世闻名的发明。下列各项发明中与化学无关的是（

）A.

造纸B.

火药

C.

指南针D.

烧制陶瓷C课堂练习3.化学已经渗透到社会生所生活的各个领域。下列领域中，化学具有重要作用的是（

）①环境保护

②能源开发利用

③新材料研制

④粮食增产A.

仅①②③

B.

仅②③④C.

仅①③④

D.

①②③④D课堂练习4.近年来，我国科技发展日新月异，科技成果层出不穷。下列科技成果中，不属于化学研究范畴的是（

）A.

研制抑制新型冠状病毒新药 B.

从二氧化碳到淀粉的人工合成C.发现由碳水化合物制取氢气的新技术 D.

世界上首个体细胞克隆猴在中国诞生D课堂练习5.我国古代几大闻名于世的化学工艺是（

）A.

烧陶瓷、指南针、造纸 B.

烧陶瓷、冶金、印刷、酿酒C.

制火药、指南针、造纸、印刷 D.

烧陶瓷、造纸、冶金、制火药D课堂练习6.清代著名学者参与翻译《化学鉴原》，并编写了多部化学著作，对化学知识在我国的传播起到了重要作用，该学者是（

）A.

曾公亮

B．丁度

C．侯德榜

D．徐寿D课堂练习7.化学是生命科学、环境科学、材料科学和能源科学等现代科学技术的重要基础。下列内容能体现化学对材料科学的贡献的是（

）A.

研制有记忆能力的新材料

B.研制在土壤中不残留有害物质的化肥

C.将秸秆等发酵成可做燃料的沼气

D.合成抗菌药，为人类治疗疾病A知识总结谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工