青岛版科学六年级下册全册教案

1页如有你有帮助，请购买下载，谢谢！如有你有帮助，请购买下载，谢谢！如有你有帮助，请购买下载，谢谢！2如有你有帮助，请购买下载，谢谢！34—58如有你有帮助，请购买下载，谢谢！如有你有帮助，请购买下载，谢谢！如有你有帮助，请购买下载，谢谢！板书如有你有帮助，请购买下载，谢谢！如有你有帮助，请购买下载，谢谢！如有你有帮助，请购买下载，谢谢！如有你有帮助，请购买下载，谢谢！如有你有帮助，请购买下载，谢谢！如有你有帮助，请购买下载，谢谢！运用证据进行逻辑推导“龙生九子，九子各不同”等谚语，激发学生学习兴趣，导入本课学如有你有帮助，请购买下载，谢谢！讨论交流并用自己喜欢的方式予以记录自己的发现。新课标第一网如有你有帮助，请购买下载，谢谢！板书板书教于操作的平台，在科学探究的构建逻辑上，提响了一个上升的趋势。因此，本单通过对身体能量、摆的秘密、摩擦生热、电磁如有你有帮助，请购买下载，谢谢！集整理信息及表达与交流的能力，为今后的科学。能用简单的测量工具对物体进行定量能综合运用所学知识，制作带有创造性的科EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up5(好),安)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up5(课),排)教学过程动态修改如有你有帮助，请购买下载，谢谢！如有你有帮助，请购买下载，谢谢！如有你有帮助，请购买下载，谢谢！），如有你有帮助，请购买下载，谢谢！如有你有帮助，请购买下载，谢谢！如有你有帮助，请购买下载，谢谢！目：科学如有你有帮助，请购买下载，谢谢！？（？（板如有你有帮助，请购买下载，谢谢！如有你有帮助，请购买下载，谢谢！如有你有帮助，请购买下载，谢谢！目：科学目：科学任课教师：如有你有帮助，请购买下载，谢谢！如有你有帮助，请购买下载，谢谢！板书教后任课教师如有你有帮助，请购买下载，谢谢！热能、核能、太阳能、潮汐能、生物能、可燃冰、波能等开发、合理利用的能源，它们被叫做新能源。虽然从目前如有你有帮助，请购买下载，谢谢！板书认识大气层对地球及地球上动物、植物、人如有你有帮助，请购买下载，谢谢！3.教师引导学生开展活动，充分发挥学生的主导作用。4.将所学知识解释生活中的现象，让科学走进学生的生活。5.运用电教手段激发学生学习积极性，辅助教学。任课教师：如有你有帮助，请购买下载，谢谢！板书如有你有帮助，请购买下载，谢谢！任课教师：伸拓展学习活动。给学生营造一个宽松的、开放的活动空间，自由如有你有帮助，请购买下载，谢谢！如有你有帮助，请购买下载，谢谢！如有你有帮助，请购买下载，谢谢！板书如有你有帮助，请购买下载，谢谢！作后进行小帆船下水小组实验从而认识“不同方向来的风，使小帆的谚语延伸课后学习活动。充分激发学生学习兴趣，营造出民主和板书如有你有帮助，请购买下载，谢谢！识；了解人类信息传递方式的发展历程，认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用，如有你有帮助，请购买下载，谢谢！任课教师：1.通过查阅书刊、测量、观察等活动进行探究学习，并能对记录结果进行分析与整2.通过分析与研究自然界中存在的各种现象及其原因，意识到大自然的变化蕴涵着丰富的科学信息，使学生产生探究自然、获取信息的好奇心和愿望；学会用联系的3.了解年轮带给我们的各种信息；知道大自然能够通过各种方式给人类传递各种各了解年轮带给我们的各种信息；知道大自然能够通过各种方式给人类传递各种各样（一）欣赏美丽的大自然，引出研究的内容如有你有帮助，请购买下载，谢谢！（学生自由发言）（定格于一张有清晰年轮的图片）除了美丽，大自然中还蕴涵着许多令人惊叹（出示一个树墩）谁能结合自己的知识和经验说说自己的想法？（学生自由汇报）看来，同学们各有各的想法。你能说出你这样猜测的根据吗？（学生自由回答）树的年轮不仅可用来计算树木的年龄，还可以了解树木生长所经历的环境、气候条件，如光照、气温、降雨量及矿质营养的供应等。年轮的研究已成为科学家研究大自然的一个重要领域。通过研究年轮，人们不仅可以测知过去发生的地震、火山爆发和气候变化，而且还可以测定许多事物发生的年代，推断未来（二）进行树木年轮的研究活动（学生小组讨论回答）请小组长来领取研究的所需材料。（教师准备的材料应有：树墩，直尺，铅笔，放大镜，树木年轮的研究记录单，研究提示单等）研究提示●以年轮髓心为原点，以东西和南北方向为轴建立直角坐标系。●从外向里逐个数清年轮圈数，并记录。●测量每个方向生长轮距髓心的距离。树木年轮的研究记录年轮的年轮最外层距髓年轮的完整程度（是否年轮颜色的年轮的疏现在，请各组同学先分好工，然后再开始研究，同学之间要注意配合好，要认真、细心，还要有耐心。待会儿，每个同学都要对自己的表现做一个公正的评(在学生进行研究时，教师要深入到每一组，参与、协助搞研究，并指导学生填写好研究记录表)如有你有帮助，请购买下载，谢谢！(简单评价学生的研究情况)现在各小组来展示一下自己的研究成果，让大家一起来分享。（学生上台展示记录表）通过研究，同学们发现了很多现象也得到了很多数据。现在请各小组根据自己的研究情况进行分析，看能从中得出什么样的信息。(学生汇报分析结果)根据年轮的数目，可以推知树木的年龄，从年轮的宽窄，了解树木的经历以及树木与当时当地环境气候的关系，还有偏心的年轮，那就说明树木两面的环境不同，通常在北半球朝南的一面较朝北的一面温暖，所以朝南的一面年轮较宽……6.了解来自大自然的其他信息通过研究我们可以获知很多来自大自然的信息，同学们还知道从哪里也可以得（学生自由发言）（多媒体播放图片）①植物能告诉我们地下矿藏；②地震前大自然有前兆；③燕子低飞告诉我们要下雨；④化石告诉我们地壳的变化……（内容不应局限于以上几点，可引导学生从多个方面来谈）（三）引导学生进行拓展延伸大自然能够通过各种方式向人类传递信息，有兴趣的同学课下仔细观察树冠的外形，看能否判断出树木生长的环境，相信你会有所收获。年轮的疏年轮的疏如有你有帮助，请购买下载，谢谢！1、让学生能利用查阅书刊的方法，通过观察和查阅资料了解生物传递信息的方法。2、通过探究实验，培养学生的动手实践能力。3、培养学生搜集和整理信息的能力，善于发现周围事物。4、通过学习本课，使学生初步了解信息传递的过程和方法。蜜蜂、蚂蚁及其它生物是怎样传递信息的课前搜集有关生物传递信息的资料卡一、猜谜语，导入新课1、老师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（师出示谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。）2、师:通过刚才同学们猜谜语，看来同学们对蚂蚁很熟悉，这个谜语说明3、让学生汇报：（老师随时板书同学们提出的问题，进行整理）4、师：通过刚才同学们的汇报，可以看出同学们对蚂蚁有很多的了解，这节课我们就来探究蚂蚁是如何传递信息的（板书：蚂蚁如何传递信息二、分组汇报，互相交流。1、让学生汇报观察蚂蚁的记录（1）师：课前老师布置你们捉几只蚂蚁来进行观察，你们完成任务了吗？同学们先在小组内互相交流，然后再找同学在全班汇报交流的情况，看看（2）学生分组汇报，教师要适时给予评价：2、探究蚂蚁是怎样传递信息的（1）通过你们查阅的资料，以小组为单位交流一下，蚂蚁是怎样传递信（2）学生分组交流搜集资料（要求：对资料进行整理归纳，汇报时要抓如有你有帮助，请购买下载，谢谢！住重点，教师同时参与）（3）分组汇报：对汇报较好的组进行表扬鼓励。（4）师总结：蚂蚁的某些腺体在不同的情况下，能释放出不同的化学物质，弥散在空气中，产生不同的气味，而蚂蚁的触角上长着灵敏的嗅觉器官，通过嗅觉的不停摆动，使蚂蚁感受到充分的气味信息。它们是利用气味语言进行交谈的，蚂蚁寻找食物时，触角的左右摇摆，就是在感受空气中食物的气味。3、探究蜜蜂是怎样传递信息的（1）师：我们知道了蚂蚁是怎样传递信息的，那么蜜蜂又是怎样传递信（2）学生在小组内交流搜集的资料。（3）全班汇报：出示图片（让学生画图）（4）教师总结：蜜蜂发现新的蜜源，会返回蜂巢并兴奋的跳舞。它的动作样式不仅传达了有关食物的数量的信息，而且包含蜜源离蜂房的距离及方向等信息。如：跳“8”字舞表示蜜源距蜂巢较远，跳圆圈舞表示蜜源距蜂巢较近。4、探究其它生物是怎样传递信息的（1）师：我们以知道了蚂蚁和蜜蜂是怎样传递信息的，那么你们是不是生1：孔雀是在通过展示尾羽传播某种视觉信息的、、、露出牙齿、两耳竖起以示对对方的威吓。生3：蜂王通过分泌一种唾液产生的气味招引工蜂来为自己服务。（3）师总结：通过同学们的交流展示，获得了这么多的知识，看来同学们真是个有心人，这与同学们在生活当中通过平时的细心观察和善于发现是分不开的，希望同学们继续发扬这种精神。三、拓展延伸1、这节课我们知道了动物们是怎样传递信息的，那么它们传递信息的方式给我们什么启示呢？课下以这个主题举办一期手抄报。独立完成科学基础训练中的练习题。如有你有帮助，请购买下载，谢谢！任课教师：“你知道在现代社会人们是如何进行信息交流的吗？你和远方的亲如有你有帮助，请购买下载，谢谢！教师指导学生小组交流汇报，帮助学生归纳小结。新课标第一网任课教师：1.会利用书刊及其他信息员查询自己想要的资料，能通过查阅资料了解人类信息传递的发展历程，制作资料卡片。2.能够意识到现代信息技术带给人们的方便与快捷；在活动中愿意合作与交流。3.了解人类信息传递方式的发展历程，认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用，知道现代的信息传递工具及方式。人类信息传递的发展历程课前搜集有关生物传递信息的资料卡（一）以故事引出探究学习的主题教师讲述苏武牧羊故事中“鸿雁传书”的典故。如有你有帮助，请购买下载，谢谢！同学们，从“鸿雁传书”到现在的信息数字化，你们对信息的传递方式了解多少学生根据自己了解的情况进行交流。师生交流，导入新课。（二）进行信息技术的探究活动人们很早就渴望“千里眼”、“顺风耳”，于是，人们想出了很多办法来传递信息。随着信息的传递向更快、更远、更准的方向发展，从古至今，聪明的人类想出小组同学整理自己搜集到的资料，并选出代表全班交流。教师根据学生的汇报交流按顺序进行总结、评价、板书。如：远古：口耳相传活借助器物信息传递速度慢、不精确。古代：靠驿差长途跋涉信息传递速度慢、信息形式单一。近代：依靠交通工具的邮政系统信息传递速度相对快一些、距离相对较远且现代：电报、电话速度快、信息单一文字。当代：计算机网络传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快、不受地域提出问题：这些方法的改变对我们现在的生活产生了哪些影响？交流小结：现代通信已不局限于电报、电话，现在的社会是信息的时代，随着计算机、人造卫星、电缆、光缆、微波传送等设施的发展，已经形成了四通八达、快捷、准确的现代通信网。指导学生阅读资料卡，从信息传递的方式与功能上了解人们信息传递发展的五探究飞速发展的信息技术教师提出问题：电话从它被发明的那一刻起，就在人们传递信息的过程中起到了非常重要的作用。阅读课本上的电话通讯发展的图示与情况统计表格，分析小组内阅读图示说明，分析数据.交流讨论。教师参与到小组内，知道学生从人们普遍使用的电话通讯工具的诞生时间.主要技术特征.通讯功能等方面进行对比。提示学生对以上表格中的数据尽享分析，交流小结：电话通讯技术的更新时间越来越短，更新速度越来越快，功能更强大，通讯技术的发展演变体现了信息技术的飞速发展。2.交流现代信息技术飞速发展。多媒体展示：芯片的诞生与发展。教师介绍什么是芯片及计算机芯片的特点和作用。指导学生阅读资料卡。学生结合自己搜集的相关资料交流.分析计算机芯片发展历程，使学生认识到信息技术的发展，特别是现代信息技术的飞速发展主要表现在微电子芯片的发小组同学阅读.交流资料卡：电子计算机的发展历程。小结：信息技术对其他高新