2024年小学教师继续教育研修总结（32篇）

2024年小学教师继续教育研修总结（32篇）

2024年小学教师继续教直研修总结（精选32篇）

2024年小学教师继续教育研修总结篇1

小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在

职小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施

素质教育的关键。一年来，我校教师继续教育在各级教育行政部门

真抓实干，扎实工作，取得了明显的成效，有力地推动了全校教育

水平的提高。现把一年来的工作总结如下：

一、提高认识，加强领导，增强进一步搞好教师继续教育的责

任感和紧迫感。

通过学习《教育法》和上级下达关于继续教育的文件精神，明

确了开展校本培训要坚持邓小平理论为指导，贯彻“三个面向”方

针，主动适应社会主义现代化建设需要，主动适应当前教育改革和

发展的需要，坚持面向全体教师，按需施教，着眼提高，多层次、

多形式、多渠道地开展，努力建设一支高素质的小学教师队伍。因

此，我校把教师继续教育纳入学校的议事日程和工作计划，校长重

视，有分管领导专人负责。客观现实使我们认识到：谁抓住了今天

的继续教育，谁就抓住了明天的小学教育质量。

二、贯彻、落实继续教育实施方案。

1、按照教育行政部门要求，积极组织教师进行学历补偿教育，

提高素质。根据国家教委的要求，在新世纪的教育工作中，小学教

师要求达到大专毕业水平。为适应教育改革和发展的需要，加强对

全体教师专业能力的培养，促进教师知识结构发展，使广大教师具

备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段，我校大力支持教师

进行学历补尝函授进修学习。凡参加学习，学校可以调课，缺勤不

扣资金补贴，所需学习资料学校尽力给予支持，解决了教师的后顾

之忧。

2、积极组织教师参加各部门、各层次的学习，提高教师的思想

觉悟和业务素质，每期开学初，学校均安排2—3天时间，组织教师

参加政治和业务学习。此外，每周坚持政治和业务学习，学习《教

育法》《教师法》《教师职业道德》及各项教育法规。

3、发挥教导处、教研组职能，鼓励教师互教共学，提高教学能

力和教育水平。在支持教师自学、组织教师参加多层次多渠道继续

教育的同时，学校教导处和各教研组善于发现教师中新的教法，并

组织教师观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平。平时组织

教师认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活

动，以此提高教师的教研能力。

三、检查、总结、评比，让校本培训得到积极发展，促进继续

教育逐步走向规范化、科学化、制度化。

继续教育学习是学校工作中的一部分，为使继续教育学习不断

深入，学校的工作检查、总结和评比都把继续教育学习列入其中，

在任职考核和评优中，也把此项列为评比条件。因此参加继续教育

学习在我校教师中已蔚然成风。

继续教育为的是素质教育，素质教育离不开继续教育。在今后

的继续教育学习中，我们将继续努力，不断推动教师继续教育工作

走向规范化、制度化和科学化。

2024年小学教师继续教育研修总结篇2

中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体

在职教师素质和促进教师专业化发展的有效途径，同时也是全面推

进素质教育的关键。在过去的一年中，我校教师继续教育在各级教

育行政部门的正确领导和大力支持下，继教工作成效显著，有力的

推动了全校教育教学水平的大幅提高。

在过去的一年中，继续教育做好了以下工作：

一、继续教育组织管理制度化

在本学年开学初，学校领导高度重视继续教育工作。学校成立

了以校长为组长，校区副校长、校长助理为副组长，继教员、各教

研组长为成员的继续教育培训机构。机构中各级成员分工明确，任

务具体。在校领导的的统一指导和帮助下，我们制定了学校教师继

续教育的培训计划和相应管理制度以及相关保障措施。在继续教育

管理制度中，学校把继续教育作为教师参加年度考核、职称评聘和

教师任职续聘以及晋升、评优的重要依据。

1、除教研活动和科研活动前的学习和教师们的自学外，学校利

用星期一集体学习时间，单周安排教学科研论坛，重点就课程改革

1、为每位教师建立继续教育档案管理文件夹，登记册和相关

证明材料齐全。

2、极参加市区组织的各种继续教育会议和活动，做到不迟到不

早退，并及时做到上传下达，下情上报。

3、按上级要求做到及时上交种材料和报表。

4、每学期末，学校领导和继续教育登记员严格把关，仔细认真

审核全校每位老师的继续教育学时，按时上交每位教师继续教育登

记册。

三、继续教育推动校本教研，进一步深化课程改革

多年以来，我校把校本教研作为继续教育的重要组成部分，以

学生发展为已任，积极开发校本课程，努力探索有效促进学生个性

化发展“争章夺星”评价，我校开发“争章夺星”和“美文欣赏”

两门校本课程，出版、编印校本教材8册。在校本教研“争章夺星”

促进学生个性化发展结题后，在20—年10月我校又按时申请科研

课题“个性化教学促进教师个性化发展”。我校借助校本教研机制

和制度的建立，激活教师自主发展的内趋力，以校为本的教学研究

活动，引发教师关注教育中的实际问题，引导教师反思自己的教学

行为，在学校形成一种民主、和谐的人际关系，促进教师之间互相

关爱、帮助、交流的学校文化建设，使学校不仅成为学生成长的场

所，更是成为教师成就事业，不断学习和提高的学习型组织。

继续教育工作任重而道远，我们相信没有最好，只好更好。在

今后的继续教育工作中，我们将继续努力，不断推进教师继续教育

工作走向规范化、制度化和科学化。

2024年小学教师继续教育研修总结篇3

建设一支具有良好的政治、业务素质，结构合理、充满活力的

专业技术队伍，是学校教育改革、发展的根本大计和教育工作的永

恒主题。20年结合我校的实际情况，专业技术人员继续教育工作

在各级领导的支持下，真抓实干，确立以校为本的继续教育工作体

系，创造性地开展卓有成效的继续教育活动，促进了专业技术队伍

的整体水平、素质的提高，有力地推动了全校教育水平的提升。现

将一年的工作总结如下：

一、提高认识、转变观念，继续教育思想深入人心

1、认真学习继续教育文件，领会继续教育精神。自开展继续教

育以来，我校多次组织全体专业技术人员认真学习有关继续教育文

件，让每一位专业技术人员都了解文件内容，做到目标明确，为继

续教育工作的开展打下了良好的基础。

2、大力开展继续教育宣传工作，转变专业技术人员观念。我校

开展多种形式的继续教育宣传活动，让每一位专业技术人员都懂得

现代专业技术人员继续教育的重要性，继续教育是全面实施素质教

育的重要保证，是提高教学质量最佳手段，是提高专业技术人员个

人才能的最佳途径。

二、工作细致、措施得力，继续教育工作全面展开

1、继续教育工作年初有计划，有目标，培训有记录。我校每年

制定继续教育计划，计划详尽，可操作性强。积极组织校内培训活

动，有完整的工作日志，注意留存影像资料，每年纽织的继续教育

培训活动累计达72学时。

2、组织专业技术人员参加各级交流活动。为了提高专业技术人

员的业务能力，开拓专业技术人员的视野，我校每学期多次组织专

业技术人员交流教育教学经验，并组织部分专业技术人员到兄弟院

校学习参观。

3、为适应教育改革和发展的需要，加强对全体专业技术人员专

业能力的培养，促进专业技术人员知识结构发展，使广大专业技术

人员具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段，我校大力支

持专业技术人员提高学历层次，鼓励专业技术人员参加在职读研、

读博学习。

三、立足教师专业发展，多渠道、多形式开展培训

学校进行了多次专业技术人员加强“内功”的培训，先后开展

了“信息技术知识”、“学术讲座”、“教育教学理论”、“教科

研方法”等培训。

（一）信息技术知识培训

为使专业技术人员能较好地掌握现代教育教学技术理论知识和

技能，推进我校多媒体教学的开展，进一步改善教学效果，我校举

办了“信息技术知识”系列讲座。通过学习使大多数专业技术人员

熟练地掌握了丰富的课件制作技巧。

（二）学术讲座

为帮助专业技术人员拓展专业知识，提高专业技能，全面了解

医学发展的方向，进一步提高自身综合素质，科研中心精心组织、

策划，邀请了朝阳市著名教育专家郑克俭在我校举办了专题学术讲

座，使我校专业技术人员受益非浅。

（三）教师教育理论学习

通过校本培训的方式，用现代教育思想、教育理论、教育技术

和相关学科的新知识武装教师，使他们了解学科前沿发展动态，在

教育教学实践中拓展专业知识，提高教研能力。并能紧密结合所承

担的教学任务，撰写教学经验总结及学科论文，探讨继续教育和教

学改革的途径和方法。组织专业技术人员在学科组内交流、分析、

讨论现代教育理论和课堂教学的相关点和生长点，从而探索和寻找

两者的最优结合点，使专业技术人员能将所学的教学理论知识及时

用于自己的教学实践，反过来再进一步反省自己的教学行为。

（四）积极开展提高科研能力的培训

教育科学研究是一种在理论指导下的实践活动，需要研究者掌

握从理论到实践的全过程。因此，提高教师的理论和实践水平，就

要从科研基础知识的培训入手，通过系统的培训与指导，引导教师

参与科研活动，增强科研意识、自我发展意识和终身学习意识，从

而营造一种良好的科研氛围。聘请一些治学严谨、科研水平高、科

研能力强的专家、学者举办科研知识讲座，传授科研的基本知识和

方法，提高教师对科研的认识、激发教师的科研兴趣。通过培训，

使教师了解和掌握科学研究的常用方法，提高捕捉课题的敏锐性。

围绕学校的现实问题开展研究，对学校的办学定位、人才培养模式

与人才培养规格进行探讨；对课程设置、教学方法、教学手段改革

进行理论联系实际的探索。鼓励教师通过撰写调研报告、研究论文

等反思自己的教学实践。通过讲解科研课题申报的基本常识，使教

师了解科研课题申报的程序与步骤，引导教师积极申报科研课题，

并督促有课题立项的教师如期完成研究任务。

（五）创新能力培训、考核

学校大力支持专业技术人员参加创新能力培训及考核，我校参

加培训人数达到专业技术人员总数的100%,学校保证专业技术人员

参加培训时间及经费。

回顾本学年的教师继续教育工作，在上级的高度重视和正确领

导下，在专业技术人员的积极参与下，按要求完成了本年度的继续

教育工作任务。在今后的工作中，将在校本培训的基础上，继续突

出继续教育培训内容的针对性，实效性，提高专业技术人员队伍素

质，促进教育教学质量的全面提升。

2024年小学教师继续教育研修总结篇4

教师肩负着为祖国培养人才的历史使命。怎样彳能完成党赋予

的培养人才的职责，经过继续教育培训学习，使我深刻认识到，这

是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。

作为教师首先要有“敬业精神”，应充分认识教师工作的意义,

从而深深地热爱教育事业。当今时代是一个竞争激烈的时代。国与

国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是

人才的竞争，教育的竞争，教育靠的是教师兢兢业业的工作。仅有

深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，才能构筑教师的

“敬业精神”

其次教师要更新“教育观念”。今日，我们要创立新型的、面

向21世纪的基础教育，首先要分析、反思现有实践所体现的教育观

念。没有教育观念的更新，再现代化的教育设施、再高学历的教师

队伍，都不可能创造出面向21世纪的新基础教育。所以，新的、正

确的教育观念是新基础教育之魂

第三、教师要有合理的知识建构。教师知识是其从事教育工作

的前提条件，应具备四个方面，即教师的学科知识、文化知识、实

践性知识和条件性知识。教师所具有的特定的学科知识，是其取得

良好教学效果的基本保证，而不是唯一保证；文化知识。教师除了要

有学科知识以外，还要有广博的文化知识，这样才能把学生引向未

来的人生之路。教师的丰富的文化知识，不仅仅能扩展学生的精神

世界，并且能激发他们的求知欲；实践知识。教师的实践知识指教师

在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的

知识。情景有分寸地进行工作，才能表现出教师的教育教学机智来。

在这些情景中教师所采用的知识来自个人的教育教学实践，具有明

显的经验性；条件性知识。教师的条件性知识是指教师所具有的教育

学与心理学知识，包括掌握必要的现代教育技术手段。能够具体化

为三个方面，即学生身心发展的知识、教与学的知识和学生成绩评

价的知识。这些知识能够帮忙教师去遵循教育的规律，进取参与教

育科研，并在工作中勇于探索创新

第四、教师要有“高超的教学艺术”作为一名教师，仅有渊博

的知识是远远不够的。教师对学生的影响，是任何现代化手段都无

可替代的，尤其是对学生的身心发展，很大程度上都是受到了教师

的耳濡目染。所以，随着社会的不断发展与提高，人们的素质不断

地提高，对教师的综合素质要求也越来越高。教师不仅仅要有高尚

的品德，良好的修养与精湛的技能，更重要的是要懂得教学艺术以

及如何在教学的过程中将这种艺术充分地体现出来，这是现代社会

对教师这一职业的新的需求。那么，究竟什么是教学艺术呢我国的

著名教育家严济慈教授认为：“从某种意义上说，讲课是一种科学

演说，教学是一门表演艺术。……一个好的教师要像演员那样，上

了讲台就要‘进入主角，'目中无人。一方面要用自我的话把书本

上的东西讲出来，另一方面你能够进行一场绘声绘色的讲演，这样,

同学们就会被你的眼色神情所吸引，不知不觉地投入到探索科学奥

秘的意境中去。”

除此之外，教师还应具备“柔性化的管理才干”和“相当的研

究水平”等。教师仅有具备教师的素质，才能出色的完成教育教学

工作。

2024年小学教师继续教育研修总结篇5

“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于

“传道、授业、解惑”,也就是说教师要经过自身的教学实践，给

学生传授知识，培养学生的实践本事，使学生懂得、各种事理。这

就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野,

丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际

问题的本事。与此同时，教师要有崇高的梦想，完善的道德情操，

坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影

响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞

争形势的有用之才。

其次，必须热爱自我的教育对象一学生。教师应当是一位雕塑

大师，能将一块坯材，用自我的思想与感情，将它雕塑成一件艺术

精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以

“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充

分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客

观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康

成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，

更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发

现他们学习上每一点滴的提高，去寻找他们生活中，品德上每一个

闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温

暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师

性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要

以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上

懂得什么应为之，什么不可为。所以，教师的教学，待人接物，行

为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、

轻率、任性、不负职责。除此之外，教师还应和学生进行经常性的

心灵沟通，向学生畅开心灵，既能够向学生谈自我从人生中取得的

宝贵经验，也能够向学生坦诚地公开自我的生活教训，使学生真正

感受到你不仅仅是良师还是益友。

总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要

组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范,

教师的职业特点决定了教师必须具备更高的到素质，而师德是教师

最重要的素质，是教师的灵魂。这次学习的收获是十分丰富，它引

发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我

明白前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后

的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西,

我想仅有这样才算是真正到达培训的目的。最终用一句话和大家共

勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!21世纪，人的观念日新月

异，社会的发展需要懂知识、能操作、善合作、会生存的人才，不

断地激励着人们要继续学习，随着信息化、学习化社会的构成和知

识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。

2024年小学教师继续教育研修总结篇6

我有幸参加了河北省20—小学教师远程教育学习，面对专家，

面对同行，我敞开胸怀，张开思维的触角，积极参与，有机会和一

流老师交流，把自己的观点播散出去，在大家的反馈中不断去完善

自我，集中精力系统的学习和反思，这无疑对我今后的教育教学工

作有很大的提升。我分享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，

受益匪浅；在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏；通

过这次继续教育，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能

站在更高的境界。现对我这段时间的继续教育学习从以下几方面作

总结：

一、提高了教师道德修养水准

这次继续教育，首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为范,

学无止境”的真谛。做一名合格的教师，必须要有师德，只有热爱

教育事业，具有蜡烛、春蚕精神，不计较名利功德，才可以有一颗

热爱学生的真挚的心。加强师德修养，才会促使我们在教育教学实

践中努力学习，提高教学水平，在教育教学中找到差距，更好地按

照教育规律做事，耐心、细致地帮助好每一个学生。这次的继续教

育学习，让我真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩

负的责任之重大。看到很多同学交流的宝贵经验，让我不光学到了

教学、研究的本领，还学到了如何做人为师。

二、更新了教育教学理念

这次学习，让我心中点起了一盏明灯，明确了时代在不断进步,

社会在不停前进，同样，教育教学理念也应与时俱进。让我了解到

了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教

学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育

贯穿到学科教学过程中。对于“后进生”的认识，我以前就有误区,

听了教授的报告后，改进了我之前的认识。后进生的形成有三个原

因：学习基础差、行为习惯差、家庭教育差。前两者不是差的原因,

而是差的结果，他们都是可以通过教师的努力而改变的。所以从某

个意义上讲没有绝对的差生。

三、提高了教育教学业务水平

这次继续教育，通过认真听取各位专家的讲座，积极和辅导教

师的互动交流，并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种

问题，特别是观摩了名师风采后，我的专业知识水平有了很大的提

高。不但深化了物理学科基础知识，加强了对物理学科基本知识和

基本理论的理解，掌握了物理学科的一些发展动态，了解到学科理

论与技术的新发展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的

能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。让我还知

道了新课堂教师不再操控学生的大脑成为学生学习的统领者把自己

的知识机械化传送给学生，而是让学生在自主创造中学习，培养学

生的高级创造思维能力。教学不再是“授之与鱼”，而是“授之与

渔”。一名物理教师不但要有高尚的情操，更要有高雅的格调与健

康的思想，才能熟练驾驭课堂，引领学生踏上探索、求知的道路。

四、在反思中提高自己

“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有

什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴,

将会成就你的一生。”当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。

激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要

善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为

一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引

导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚

信我会去探索、解决！

通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专

家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当

把握教学生成“，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的,

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。

五、明确了今后的工作目标

我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，在今后

的教育教学中，我要慢慢摸索经验，使自己能够尽快适应教学的信

息化。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，

善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的前头，不断研究

新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我

校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同

行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。

相信他山之石可以攻玉，我一定学以致用，将学到的知识运用于教

育教学实践中去，让继续教育的硕果在教学事业的发展中大放光彩。

这次的学习使我明白了许多：有效的学习，应该是会学、会用

的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习；教师的成长

离不开自身的素养，人格的魅力，教师要促进学生学习、自身成长

就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂

教学为主阵地。虽然这次短期的学习已结束，但终身学习还在继续。

这次继续教育学习像一场春雨，滋润着我的心田，让我沐浴着雨露

茁壮成长，准备为春天的美好增添一首亮丽的风景。

总之，通过这次继续教育，使我提高了认识，理清了思路，找

到了自身的不足之处以及与成为优秀教师的差距所在，对于今后如

何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让

“差距”成为自身发展的原动力，在学习中收获，在交流中解惑，

在探索中感悟，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

2024年小学教师继续教育研修总结篇7

一、加强教师的责任感

通过积极参加学校组织的各种学习及国培学习，我深刻地认识

到，一个教师无论品质上，还是在知识上都应是学生的榜样，这样,

学生在学习上才能学到好的人品和好的知识，因此要成为一名优秀

教师，必须有良好的师德，必须有极高的专业水平，充分了解学生,

让每一节课都充满生动，让学生充满学习欲望。这些认识，坚定了

我从事教育事业的信心和决心。

二、提高业务知识

在参加学校组织的各种学习及国培学习后，我进一步了解到：

社会的发展，时代的进步，对教师的水平有了更高的要求。为了提

高本人的教学水平，我在参加学习后，又观看光盘，努力提高自己

的教学能力。为了上好每一节课，我认真备课、编写教案，设计适

合学生的教学方法。在教学中，我把学生放在首位，发挥学生的主

导作用。

三、个人收获。

通过学习，我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉

献精神、高标准的师德，也需有丰富的知识、教学经验和教学策略

与方法。本人在工作中，不仅注重积累经验，而且努力学习新知识。

通过继续教育的培训，我在教学工作中能“因材施教”，对学生能

给予学习上的指导，生活中给予关心，思想上给予疏导，能公正、

公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能

悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗

弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方

面的基础。

总之，这一年的学习，不仅让我增长了知识，认识了前进的方

向，而且，在教学方面，得到了许多的经验和许多方法，同时，也

充实了我的生活，让我明白了“活到老，学到老”的重要意义。在

今后的工作学习中，我将继续努力，做一个适应现代化教育的合格

的、优秀的教师。

2024年小学教师继续教育研修总结篇8

在学习奥尔夫教学法的学习中，感受他的教育原理，或曰"理念

”用一句话即：原本性的音乐教育。原本的音乐不只是单独的音乐，

它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的，它是一种人们必须自

己参与的音乐。即：人们不是作为听众，而是作为演奏者参与期间。

它是先于智力的，它不用什么大型的形式，不用结构，它带来的是

小型的序列形式，不用结构，它带来的是小型的序列形式，固定音

型和小型的回旋曲形式。

原本的音乐是接近土壤的、自然的机体的，能为每个人学会和

体验的，适合于儿童的。进行儿童音乐教育，应当从“原本性的”音

乐教育入手。原本性的音乐是综合性的，原本性也体现于各个具体

的方面：它是由原本性的节奏、原本性的动作一一舞蹈，原本性的

词曲关系，原本性的作曲法（包括曲式、和声、配器等各方面）构

成的，并且使用的也是原本性乐器一一奥尔夫乐器，一种以节奏为

主，并比较容易学会的原始乐器，和机体接近的乐器。原本性音乐

学习注重人对音乐的最基本的感受、体验，这种感受和体验的获得

不是先外在的知识灌输、技术训练，而是要通过人们的'亲身参与，

自发地、自然地获得。

人人都可以在轻松愉快的情绪中，在没有困难的压力下学习和

掌握原本性的音乐，而且它对任何民族，任何风格的音乐都可以适

应，因为它是一种思想和原则。奥尔夫教育体系中最突出、重要的

一项原则是即兴性原则，即兴是最古老、最自然的音乐表现形式，

是情感表露的最直接的形式，教学活动可以通过同学的积极参与律

动唱奏实践，以即兴活动形式发展大家的音乐体验，尝试创造音乐

的能力。即兴活动主要注重同学在“做”的过程中主动学习，发挥

想象力、创造力。因此做不做是关键问题，而做得好不好不是关键

问题。大家在实践过程中的结果可以是幼稚、粗糙、不完美的，但

是可贵的是那种探索精神，是实践中的体验和获得的经验，是同学

们或许被深埋在心底的自然的情感、想象力、个性的发展。"

完全从即兴出发的自由教学，是而且永远是一个卓越的出发点。

”可以说即兴对少年、成年、老年都是有益的，可以找回人自身的平

衡。而这个起点子如奥尔夫主张的，应当从“游戏”入手，将同学们

的娱乐优势（天性）转向一一用心去“冒险”，在娱乐时我们能经历

一种最完美的人类状态。而紧张与放松之间的完全平衡就是人类心

灵的延伸，娱乐并不为失败而困扰，游戏中也有风险，但娱乐是一

种自我成长的过程。从即兴开始的教育正是真正体验创造性的教学。

它不是把现成的知识、技能先传授给学生，而是让学生在游戏中去

探索声音，去尝试用字词、语言、用自己的动作，即兴地做些什么,

用即兴的敲打一些节奏开始自己的音乐体验和学习，探索式的学习

在音乐方面就是以即兴的创造表演作起点的教学方式。

即兴成为奥尔夫音乐教育体系核心、最吸引人的构成部分，也

正是这个体系经历七十余年生命力仍长盛不衰的原因，同时又为进

入新时代的人们架起一座桥梁，确定了奥尔夫在当代音乐教育中的

地位和价值。我在今后的教学中要努力运用这一教学手段，不断学

习，不断提高自身的业务水平，把教学工作做好。

2024年小学教师继续教育研修总结篇9

通过校本培训学习，使教师更新教育观验、树立现代教育思想、

掌握现代教育技术、优化教师知识构造、提高教师专业水平。更好

地实现学校的办学理验和办学特色，进学校的可持续开展和教师的

专业化成长。通本期的计算机培训和考试，我的计算机知识得到了

稳固和提高，我相信自己继续努力，今后我一定会用信息技术处理

教学工作。

通过继续教育的培训和学习，确实让我从思想上对教育有了重

新的认识和体会。教师继续教育是教师教育的重要纽成部分，是提

高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质

教育的关键。经过今年继续教育培训的学习，使我在教育思想、教

育理论及业务能力等方面受益颇多。现总结如下：

在这次学习中，让我深刻地认识到教师的师德在教学中的影响

是至关重要的。成为一名合格的教师容易，要想成为一名优秀的教

师，必须注重细节，充满师爱，从细微处入手，充分了解、关爱每

一个学生。我们对待教育事业是“甘为人梯”、“燃烧的蜡烛“精

神；对待受教育者要“热爱学生，诲人不倦。”；对待同事及教师

群体要坚持教师集体和其他教师的利益和需要高于个人的利益和需

要；在教育现实中要表现为理解、团结和谦让；对待学生家长及其

他社会人员要真诚相待、主动参与；在原那么层面上那么要树立良

好的师德形象，不争夺名利，严于律已，真正做“师者，所以传道、

授业、解惑也。”

强化了我的课改意识并将认真贯彻到了教学实践中。我充分认

识到当前我国进展新课程改革的迫切性和重要性。作为一名教师，

不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学

策略与方法。

学习了各种先进的教育教学经历。使我深切感觉到，教师的观

念改变是关键，首先要改变原有的教育方式和教学模式，即改变以

前“教师讲授学生承受，教师指导学生参与”的全新的教学模式，

倡导自主合作。探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性，提

高学生学习的参与度。

对教师素质也有了更高的'要求。提高教师的思想素质，认识终

身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。目前，有一部分教师的认识

还不到位，认为现有的知识足已满足学生的需要，使得教师轻视学

习，对教师的继续教育持抵抗态度，因此，提高教师对学习的认识,

是十分必要的。终身学习是当今社会开展的重要任务，也是教师专

业开展的重要途径。教师要树立终身学习的理念，做不断学习之人,

来完善和提高自我。走教师专业化开展之路，不能等，不能看，不

能靠。自己一定要主动出击，要实践。要变要我进步为我要进步。

今后我继续以新课程改革为契机，以新课程标准的根本理念为

指导，转变教学观念，从标准入手，有目的，有方案，有步骤地进

展课程改革实验，加强课堂教学改革研究，提高自身教学业务水平。

总之，在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每

个人都会面临落伍的危险。在科学和技术开展速度如此之快的背景

下，如果不经常处于学习状态，人们的知识构造很快就会于实践的

要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、

边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的开展步伐。

我通过参加小学数学教师的继续教育培训，使我的教育教学观念进

一步得到更新，真是受益匪浅。我仔细聆听了专家的讲座，进入论

坛发贴、跟贴，写学习日志，精心编写教学设计与反思，用心地完

成作业，使我学到了当前先进的教育教学理论，为以后的工作积蓄

了力量、理清了思路，更加明确了目标。

2024年小学教师继续教育研修总结篇10

振兴民族的期望在教育，振兴教育的期望在教师，作为一名教

师，继续教育工作是我们提高自身素质和业务本事过程中的一项重

要工作，为适应新世纪教育形势的发展，不断提升自身素质及业务

水平，不断更新自我的教育教学观念，为努力搞好自身的教育教学

工作，现将过去一学年的继续教育工作进行小结：

一、学习目标的完成情景：

本人在过去一年里，不断加强继续教育学习，经过自学、培训

及自练等方式，自我在各方面都有一些提高，完成自我制定的学习

目标，具体体此刻：1.提高了思想觉悟和理论水平，树立了爱岗敬

业的思想，教育观得到转变，更新了教育思想。2.进一步掌握了教

育理论和专业知识，不断提高了教学技能。3,改善了教育教学方法,

并进取投身教学实践，教学过程更加优化，为提高教育教学工作质

量打下必须的基础。

二、完成的主要工作：

1、加强政治理论学习，认真学习了党的方针政策，了解时事及

教育理论和相应的法律法规，经过学习不断提高自身的政治思想素

质和职业道德水平，牢固树立了爱岗敬业，教书育人的思想，严谨

治学，依法执教，在教育教学中树立为学生和家长服务的观念，增

强了工作的职责心。

2、认真学习了《数学课程标准》、《教学方法和策略》等，从

中吸取了不少经验，丰富自我的业务知识，获取现代教育的信息,

使自我更加适应当前教学改革的发展，得心应手的开展教育教学活

动。

3、坚持不懈地参加各级开展的教研活动和业务学习、技能培训

等，在教研活动中，认真做好准备，进取参加并与教师共同探讨新

的教学方法，并认真作好记载和活动小结，及时反思。不断提高自

身的教学本事，在教材的培训中，态度端正，进取主动学习，取得

比较好的成绩，提高了教育教学的技能和技巧。

4、进取学习优秀教师的课堂教学，作为一名教师为了提高自身

的业务本事，不仅仅认真学习理论，还要更加重视的是深入好教师

的课堂，认真听课，学习教师对教材的分析处理及应用生成的本事,

与教师探讨教学方法，认真总结提炼，构成新的教学模式，到达提

高教学水平的目的。

5、及时反思和总结教学上得失，撰写师德论文及政治学习心得

体会，在教学中，认真吸取教学得失，分析原因，撰写的经验论文,

体现了新的教学意识。

三、存在的不足：

在过去的一年里，我虽然努力的学习，但自我的教学工作本事

和某些素质较高的教师相比，还差距很大，如教学理念的转变，教

育思想的更新以及教学方法采用还不能适应现代教育教学的发展，

自身的业务知识和教学技能有待进一步提高。

四、今后的措施：

1、继续加强政治理论的学习，牢固专业思想，并加强师德的修

养学习。

2、认真学习教育理论和业务知识，学习课程标准，进取参加各

级教研活动，进取投身于教育教学改革。

3、进取参加教学技能的培训，自练、自学，敢于实践，不断提

高教学技能，为搞好来年的教学工作而努力。

2024年小学教师继续教育研修总结篇H

一、提高认识，加强行动，增强进一步搞好教师继续教育的责

任感和紧迫感。

通过学习上级下达关于继续教育的文件精神，主动适应社会主

义现代化建设需要，主动适应当前教育改革和发展的需要，坚持面

向全体学生，按需施教，着眼提高，多层次、多形式、多渠道地进

行学习。因此，我把教师继续教育纳入工作计划，制订了个人校本

研修计划，边学习边工作，用学习指导工作。

二、贯彻、落实继续教育实施方案。

1、本学期在继续教育方面，学校通过自主学习、同伴相助、专

业引领三种形式对教师进行培训。对每种方式的培训，我都能认真

对待。我感觉自己的业务水平还差得很远，只有多通过这样的专业

引领学习，才能让自己的教学更具有实效性。利用课余时间我自学

了《课改后校本教研新方式》和《新课程教学研究》等理论认真做

了笔记。本学期我还通过网上参与了用科学发展观指导教育教学的

大讨论，还亲自参加了学校组织的.一课三上教学自诊拉练活动，使

自己在课堂上对多媒体课件的合理使用能力得到了提高。通过学校

组织的信息技术培训，我掌握了很多电脑方面的知识，方便了自己

的工作。

2、积极参加各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素质，

参加政治和业务学习。学习《教育法》《教师法》《教师职业道德》

及各项教育法规。每次按时参加片上、镇上的教学公开观摩活动。

三、个人收获。

通过此次继续教育学习，我深切感觉到，做为一名教师，不仅

要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略

与方法。由于本人的工作经验不足，在面向全体学生这一方面以及

对教材的理解都不够透彻。通过继续教育的培训，使我在教学工作

中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，

认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满

足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、

心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，

为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。

继续教育为的是素质教育，素质教育离不开继续教育。在今后

的继续教育学习中，我将继续努力，做一个能适应现代化教育的教

师。

2024年小学教师继续教育研修总结篇12

有效教学是方法，知识是载体，数学思想的建立是根本目的。

我们教师遵循一定的教育、教学规律，以尽可能少的时间、精力、

教学设施的投入取得尽可能多的教学效果，这就是有效教学。简言

之，就是要提高课堂教学效率。有效教学通过“分析、处理、探索、

解决”等数学手段和工具，以学科知识的理解、掌握为载体，通过

引导、扶持、点拨，实现知识、空间观念、数学思想的建构。数学

思想是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，

经过思维活动而产生的结果，它是对数学事实与理论经过概括后产

生的本质认识。数学思想比一般的数学概念更抽象、更概括，也更

本质、更深刻。

因此任何教学方法都是在一定的教学思想指导下进展的。各种

教学方法无不表达着一定的数学思想。数学思想、数学方法、解题

技巧、解题过程是教育教学的四个重要方面。无论是数学概念的建

立、数学规律的发现，还是数学问题的解决，乃至整个“数学大厦”

的构建，其核心在于数学思想的培养和建立。所以，我们数学教师

一定要高度重视数学思想的教学。

“数学作为一种演绎系统，它的重要特点、除了它的根本概念

以外，其余一切概念都是通过定义引入的”其次知道了逻辑推理

在教与学过程中的应用，即新旧知识的三种联系与三类推理相照应，

不是一种巧合，是知识构造本身科学的逻辑构造使然。正确地运用

逻辑推理的原那么可以将学生的认识构造分化的程度提高，教师会

不断注意新知识的稳定性、清晰性，新知识的固定点、生长点。通

过学习，我知道了今后如何在数学课堂中进展教学时，如何通过合

情推理培养学生的创新思维能力、创造想象能力和创新实践能力

小学生学的数学很初等，很简单。但里面却蕴含着一些重要的

数学思想，最重要的就是函数思想和模型。在小学阶段不用教给学

生函数和模型的概念，但必须在教学中渗透函数思想和模型思想，

这对提高学生的素质非常重要。

例如：“体积的问题“一块长30cm、宽25cm的长方形铁皮，

从四个角各切掉一个边长是5cm的正方形，然后做成盒子。这个盒

子用了多少铁皮，它的容积是多少？”这个问题就只是一道简单的

计算题，当然问题解决过程中也开展了学生的空间观念。但是如果

将原题中的规定“切掉边长是5cm的正方形”改为猜想并验证“切

掉边长是多少厘米的正方形时，铁盒的容积最大”问题就由静止变

得动态起来。借助这样运动、变化的过程，对学生进展函数思想的

初步渗透。

在小学数学教材中，模型无处不在。计算公式是模型、模式与

函数是模型、搭配、运算律、数学公式、“份总”关系、统筹问题、

鸡兔同笼问题、植树问题、商不变的性质、工程问题、行程问题

（行走中的数学、相遇问题）、烙饼问题、田忌赛马等等都是模型,

模型无处不在。

要把函数思想和模型思想渗透到教学中，还需要我们教师更加

深入的钻研教材，研究教法。我会以孜孜不倦的精神投入到今后的

教学中。

总之，作为一名教师，通过继续教育的培训，更新了教育、教

学观念，掌握了新形势下的先进教育理念，进一步掌握了提高课堂

教育教学质量的先进策略和方法，并在教育实践中不断地落实，逐

步地提高了自己的教育教学能力，积极地按素质教育的培养目标培

养所教学生的全面素质，为学生的安康成长和开展牢牢打好各方面

的根底。

终生学习的教育理念在教师继续教育中得以表达，教师继续教

育不仅是教师教育的重要组成部分，而且还是提高教师整体素质和

促进教师专业化水平的有效途径，从教育方针的理念上讲还是全面

实施素质教育的关键。

2024年小学教师继续教育研修总结篇13

1月16日一20日，我参加了—市中小学教师继续教育培训班。

聆听了各位专家的讲座，收获颇丰。尤其是姜建设、叶静、二位专

家对学科教育、随笔写作的准确解读，让人茅塞顿开。

虽然学习的方式比较单调，就是静静的坐下来听课，但是，满

眼的精彩让静坐不再单调；虽然连续几个小时让人腰酸背痛，但是,

学得新知的清新让我的心头越发温暖……

下面，我就把我本次学习的体会具体谈一谈：

一、虚心学习完善自身的知识结构。

作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业

务，不断提高自身素质；必须积极探索教学方法和教学艺术，活跃

课堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做

到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心

应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。

二、转变教育理念，相信我的学生一定能成才

学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来,

而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育

观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作

的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重

要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的

冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，麻衬的理目户配下，教师眼

中就没有差生，只有差异，实施差异的教育，就会有差异的发展。

三、完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术

教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑

的行为，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，

学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话等技术，运用现

代化教育技术，才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这

种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方

式和方法，甚至学术能达到准确、鲜明、生动的境界。

四、作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。

人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。所以我们

要博览群书，多学习多去了解一些大千世界，充足了电，挺直了腰

杆站在学生面前，用知识的力量去守望童心。

学习中的体会实在太多了，让自己深受感触的内容也太多。感

谢教研院培训部领导给了我们这样一个能够不出家门就能学习的机

会，让我们聆听到了如此真实的理念，让我们感悟到了“贵在得法”

的教学真谛！

2024年小学教师继续教育研修总结篇14

一、更新理念，明确目标一一摆正继续教育的重要位置

我校将教师继续教育列为学校工作中的重要任务，把提升教师

整体素质作为推进素质教育的奠基工程，充分认识到全面实施教师

继续教育是更新教师知识结构、转变教师教育理念、提高教师业务

素质、提升教育教学水平和科研能力、促进教育事业发展的重要举

措。没有高质量的教师，就没有高质量的教育，在我校上下形成共

识。学校把教师继续教育工作摆在学校工作的重要地位，落实措施

保障，明确我校教师培训目标：

1、进一步实践我校校本培训模式，不断巩固、完善和提高。

2、提高教师的职业道德修养。

3、提高教师的理论素养。学习课程改革的基本教育教学理念，

并能运用于课堂教学和课例评析。

4、夯实教师的文化底蕴。学习上级部门规定的培训教材，使之

成为教师的精神读本。活化经典资源，内化为教师胸中之本。

5、提高教师的教育教学技艺。教师要研究教学，聚焦课堂，不

断提高教学技艺，从而提高教学质量。

6、创建富有个性的校园文化，营造良好的学习氛围。

二、强化管理一一确保教师继续教育顺利开展

教师继续教育工作，是学校管理工作中的一个永恒主题，同时

又是一个系统工程，强化管理，确保措施到位十分关键。加强对教

师继续教育的管理，强化各项措施落实，勇于探索具有城西小学特

色的教师继续教育模式，是实现我校师资队伍建设工作目标的重要

保证。为此我们做到了：

1、加强教师继续教育工作的组织领导。

2、制定培训计划及撰写培训总结。

3、组织教师学习指定的内容，开展校本研训活动。

4、落实培训场地、时间、内容、主讲教师和培训设施。

5、负责教师自学和校内集中培训的检查、考核、登记学分。

三、培训过程一一促进教师继续教育模式创新

1、实践我校校本培训模式

构建一个学习平台，这是促进教师专业发展的前提；整合三种

学习方式：个人自学研修、小组合作交流、这是实现教师专业发展

的途径；从四个方面检验教师的学习效果：名言锦句、教法集锦、

教学后记、课例评析，这是评价教师专业发展的指标。

2、校本教研与校本培训相结合

20_年，根据我校的实际情况，开展了一系列校本培训活动：

①为提高全校教师课堂教学实践能力，培养教师的教学实践智

慧，努力提高课堂教学的有效性，学校开展了“真情、智慧、和谐、

有效”课堂教学展示活动。各教研组围绕“课堂教学的有效性”这

一主线，积极开展上课、听课、评课、磨课活动，分别“磨”出了

代表本教研组水平的一堂精品课，11堂课受到了全体观摩教师的好

评。

②为提高学校语文教师的业务素质，强化《语文课程标准》中

体现的.语文教学意识，提倡要求“学生会的教师先会”，举行了的

“城西小学教师《小学生必背古诗》比赛”。

③为提高语文教师的朗读能力，提升语文教师素质，学校分三

次进行了“语文教师朗诵比赛”。要求教师在本学期的教材中自选

一篇或一段短文作品参赛，并要求朗诵前对所选定的内容作简短的

解读说明和朗读处理说明。

④为加强考试评价的研究，提高小学数学教师的命题能力，城

西小学组织全体数学教师进行了“数学命题竞赛”，要求各位数学

教师再次学习《数学课程标准》，研读教材，明确要求，然后出一

份所任教年级第一学期期末试卷。参赛分为试题、命题、校级初评、

终评等几个阶段进行。校级终评阶段，12月8日晚召开现场“说”

卷会，各命题人现场陈述命题意图、试卷结构特点、典型试题例说、

缺陷分析及改进意见等，并邀请新昌县小学数学教研员章秀惠老师

及县小学数学研修班骨干教师当评委。

⑤为提升教师课堂教学实践能力，发挥学校骨干教师的辐射作

用，学校组织三位骨干教师赴大市经典哦聚镇中心小学、小将镇中

心小学进行“送教下乡”活动。

3、骨干教师培训

认真做好“师徒结对”工作，并填写好“师徒结对”表。青年

教师要拜一位有高度事业心、责任心，具有丰富的教育、教学经验

的骨干教师为指导老师。“师徒结对”通过“传帮带”，互帮互学,

共同进步。结对师徒带头完成学校安排的各种培训工作，执教校级

公开课、听评课，撰写教学案例、论文，影响和带动了一大批年轻

教师。老师们通过看光盘，观课例，析个案，进行了多形式、多途

径、多层次的培训。

四、成效与反思一一教师继续教育还将继续

回顾本学年的教师继续教育工作，在上级的高度重视和正确领

导下，在教师的积极参与下，按要求完成本年度的继续教育工作任

务，取得一定成绩。在县教学三项评比活动及县教科研成果评比活

动中均名列前茅，学校被评为绍兴市校本教研示范学校。当然，培

训还存在一些不容忽视的问题，如：教师的理论学习仍要加强督促,

教师的教育教学反思力度不够等，这些问题有待采取有效措施认真

解决，确保我校教师继续教育工作稳步健康发展。

为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教

育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质

为核心，继续以年轻教师为培训重点，积极协调资金，增加外出培

训的机会与次数，壮大骨干教师群体。加强专项培训，提高教师的

专业素质。着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发

校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处,

使所有教师尽快走上专业发展的高速公路。

2024年小学教师继续教育研修总结篇15

这一学年度，我严格执行了学校教师继续教育工作的方案，遵

循了自己拟定的继续教育学习方案，在工作中不断努力，不断践行

所学得的理论，是自己所任工作有了很大的起色。现把我一年来的

继续教育学习情况总结如下:

社会不断开展，时代不断进步，培养人的基层工作得到社会的

不断关注，对教师有了更高的要求。为了使自己能够胜任教书育人

这个重任，为了提高个人现有的教学水平，我认真研读了《新课程

标准》，深刻领悟了《新课标》对教学的要求，领会了《课标》精

神。为了做好自己的教育教学工作，以便能使自己按照《课标》的

要求保质保量完成教育教学工作。我在学习领会《课标》的根底上

认真备好每一节课、按照学生学情编写导学案、设计最能适应我的

学生的教学方法，最大限度地按照我校的教学模式开展高效的课堂

教学。在做好教学充分准备的根底上，课堂中我不时提醒自己一定

把学生放在首位，特别

关注和引导学困生、留守学生，把教师的引导、学生的主导作

用最大限度地发挥在教学活动中。

1、教育教学专业能力的培养在我的实际工作中表达为：从学习

中促进自身知识构造的开展，让新的教育思想、教育理念、教育方

法和手段指导自己的工作。学习主要从参加各级各类的教研探讨活

动、学校集体备课、学校教师共同分析学生学情、学校教师开展教

学示范课、公开课和互评课活动来表达，通过这样一些活动学习教

师们的先进之处运用于教学。

2、参加继续教育学习的同时，我积极参加了各种校本学习，现

在的学生对学习越来越没有兴趣，有的甚至失去了兴趣，这对这一

现象我做出了冷静的思考，以我的学生为例子我做了很多尝试，现

在仍然未放弃。在学校领导的统一下组织下我每周坚持政治学习,

认真笔记、做反思。

3、“六五”普法的学习内容，让我有了更多的时机和教师们一

起讨论、分析和学习，使我的思想认识和教育教学水平得到了很大

的提高。与此同时我还获得了实践教育教学理论，研究教育教学策

略的良好时机，那就是我镇教师所开展的同课异构活动，听课和评

课互动，以此提高了我的教研能力。

在认真教学的'前提下，根据实际的工作情况进展教学反思、工

作反思。将反思所得嵌入实际教学和工作，继续在教学和工作中学

习、前进。通过不断的反思和实践，我在教学方法、教学水平和教

学能力上都有了很大的提高。

教师易成为学生的偶像，这是无可厚非的。教师的言行直接影

响学生的成长。我时时告诫自己要做一个符合要求的教师，要引导

学生做符合要求的学生。所以我经常认真阅读学校图书室里的教育

教学书籍和名著，而且认真做了读书笔记，有时候还成心的给学生

炫耀我的读书笔记，其实就是示意他们要多读书、要多领会书中精

华。以期望我的行为到达潜移默化的目的。

2024年小学教师继续教育研修总结篇16

过去的一学年，我区紧紧抓住师资队伍建设不松手，致力于教

师队伍专业化建设，教师教育有了长足的发展。一年中，我区共培

训在职教师4826人，其中高中教师486人，职高教师241人，初中

教师1263人，小学教师2265人，幼儿园教师465人，幼儿园园长

71人，小学校长35人，全员培训任务圆满完成。此外，我们还对

191名新教师进行了为期10天的岗前培训，对225农村教师进行了

学历提高培训，完成了市级骨干H5人、省级骨干25人的送培任务。

一、初步建立了以校为本的教师培训制度

为实现我区基础教育二圈层第一，成都市一流和职业教育全省

一流，全国知名的发展目标，我们在学年初明确提出了我区教师培

训的工作思路，即以校本研修为载体，立足校本，覆盖全员，充分

发挥各级骨干教师的专业引领作用，引导教师把新的课改理念转化

为常态下的课堂教学行为，切实提高课堂教学效益。在这样的工作

思路下，全区教育系统广大干部教师深刻认识到了建设一支高素质

的教师队伍对实现我区新的教育发展目标的重要性，各校以行事历

的形式落实校本研修工作，以校为本的教学研究和教师培训制度在

我区已初步确立，有效地规避了校本研修的风险，教师教育走上了

良性发展的轨道。

二、建立健全了培训机制，完善了评价制度

1、为提高培训质量提供制度保障

前几年的培训经验教训告诉我们，要提高教师培训的质量，教

育行政部门必须为培训提供制度保障。因此，区教育局近年来每年

都以文件的形式对学校开展教师培训工作提出了具体明确的要求，

制定了一系列规章制度和考核办法，出台了《—区中小学校本研修

管理细则》、《—区中小学校本研修考核细则》等工作规范，要求

学校做好五个方面的保障：第一，机构保障。校长作为第一责任人,

校长牵头，教导处或教科室主管并由专人负责；第二，制度保障。学

校根据上级文件精神，制订出了一系列规章制度进行月考、期总评,

并与评优评先晋级挂钩；第三，文化保障。学校以校长为首带头学习

带头举办讲座，创设共生的校园文化，让每位教师都在这种氛围的

熏陶下受到潜移默化地影响，使其不断反思更新自我；第四，经费保

障。学校每年都把教师培训经费列入预算。龙泉实验小学、龙泉外

国语实验学校小学部，初中部还对教师培训经费进行了分类使用，

只要教师外出学习都极力支持。学校也千方百计为老师寻找和提供

外出学习的机会。航天中学、龙泉中学、同安中学、洛带中学一年

利用暑假送教师外出培训或请专家到校进行专题研究培训就达数万

元。大兴小学一年为教师订阅学习用书达4000元以上。各学校都投

入了资金加大了培训力度；第五，技术保证。利用校内外的一切可能

调动的技术资源，加强与校外有关专业机构的合作，为教师上网交

流提供便利。由于学校努力做好了这方面的保障，使得校本研修得

以有效开展。

2、建立了有效的评价机制

过去，我们对教师培训的考评过于刻板，影响了教师参与培训

的积极性。为提高教师培训的质量，我们从教育行政部门、教育研

究培训机构和学校三个层面对教师教育评价机制上进行了较大的改

进，让教师自主选择，自主发展，建立教师专业学习社群，从根本

上改变学校内的组织文化、结构和领导角色，实现文化重构，极大

地促进了教师的专业成长。

三、狠抓过程管理，突出培训实效

1、确定了教师教育的工作重点

随着基础教育课程改革的深入，我国现行的师资培训忽视教师

实践性智慧的提升已成为教师专业发展的软肋，越来越多的业内人

士悟出基于学校实际，基于教师实践才是师资培训走出效果不彰的

必由之路。为突出培训实效，我们确定了我区师资培训抓校本研修

和骨干教师培训两个工作重点，初步实现了区教育局组织领导、区

教研室专业引领和教师研修学习的教师教育实施策略。

第一、区教育局组织领导。区教育局建立了以区教育局党组书

记、局长宁旺成同志为组长的师资培训工作领导小组，下发了推进

校本研修制度的有关文件，制定了切实可行的工作计划和实施方案,

狠抓过程管理，把师培经费列入了财政预算，奖励先进，从评价激

励、督促协调和制度保障三个方面强化对教师教育的组织领导。

第二、区教研室专业引领。区教研室紧紧围绕推进校本研修促

进教师专业发展这个核心制订了相应的操作实施方案，大力开展网

络教研，整合力量对教师进行专业引领，融教学研究和教师培训于

一体，把区教研室建成资料资源中心和教师发展中心。

第三、学校行动跟进，教师主动发展。我们要求各校从校情出

发，从教师培训需求出发制定切实可行的教师继续教育实施方案，

针对本校亟需解决的教育教学具体问题，发挥本校骨干教师的引领

作用，并借助外脑开展以教育行动研究为主要形式的各种教学研究

和教师培训活动，研究课程的有效实施，营造研究氛围，关注制度

创新，逐步形成以教学研究为中心的教师教育运行机制。

（二）充分发挥教师自主学习能动作用

在实践中我们把教师继续教育的着眼点放在解决好教师的学习

问题上。区教育局在本学年度教师教育的实施意见中，提出了六个

一活动，引导教师在学习培训中做到以下几点：第一，牢固树立终

身学习观念。知识经济时代教师要不断学习，更新拓展自己的知识,

方能跟上时代的步伐；第二，变革学习方式。一是要主动学习，把学

习视为一种乐趣，更是一份责任，把它作为所从事的事业和自身发

展的内在需要，自觉自愿地去学习。二是学有特色。学习不仅是为

了学习掌握已有的知识技能，更重要的是要不断地创新知识，更新

技能。要用发展的眼光，创新的思维观察和思考问题。三是要求结

合实践的学习。在实践过程中教师通过亲身体验和感悟对原有知识

进行再认识，不断总结，不断反思自己的教学活动和行为，从而使

自己的知识和技能不断得到发展和提高。四是一定要带着问题学。

要求教师把学习看成是发现问题，分析问题和解决问题的过程去对

待。善于将所遇到的问题整理归类，去分析，去研究，寻找解决问

题的途径和方法；第三，不断改进学习手段。《龙泉教育》网的建立

为教师的学习与交流提供了平台，建立起了教研员与教师之间、教

师和教师之间、学校与学校之间交流互动的全新机制。教师通过

《龙泉教育》网进行合作学习的氛围正在一步步形成。

四、进一步完善了校本教师培训的操作办法

1、充分了解教师的培训需求，提出指导性意见，帮助学校和教

师确定目标。我们通过各种渠道了解教师的实际需求，找准培训的

切入口。在校本培训中，以学员的需要为中心，力求解决被培训者

的实际需求和问题。使教师知道知识和技能对他们是重要的，是能

够用于他们实际工作的。教师则根据自己的不同情况确立自己的侧

重点，形成适合自己特点的内容体系。

2、转变角色，关注个体，重视教师的能动性。

我们开展的一系列培训活动中要求培训者成为引领者、帮助者、

指导者、合作者和催化者，关注学员的需要和期望，正视他们的经

验和知识储备，允许他们在培训过程中自由发表自己的观点和想法。

学校制定培训规划、计划时，既规定学校培训的总体目标，基本要

求，又给教师富有较为宽泛的自我发展空间，根据自己的实际情况

制定个人学习计划。

3、预设有效的问题，注重培训的实践性

在上一学年度培训结束后，我们要求各校进行对教师教育工作

进行全面总结，找出培训中存在的主要问题，提出下一年度的工作

设想。同时，区教研室每周两天深入学校了解教育教学情况，了解

教师培训的问题和需求。在本年度制定规划时，我们要求培训者要

不断地向教师提出有一定挑战性的问题，使教师处于激活状态，进

行独自思考和反思。在培训中运用互动式的问题，注重调动参与教

师的热情，进行了有效的双向沟通，激发他们学习的兴趣，使他们

保持乐观的学习状态。我们在工作中还特别注意强化教师的自我评

价意识，帮助教师根据新的课改理念对自己的教育教学进行批判性

反思，通过自我评价改进学习方式和学习内容。

4、创设共生愿景，共享教育资源。

在各级培训中我们十分强调为教师的学习创设一种相互尊重、

合作的氛围。培训者与被培训者始终处于一个平台，培训者作为平

等之中的首席发言人，与教师充分交流，实现经验共享。为充分挖

掘教师在学习中的集体智慧，培训者总是充当激发者、促进者和引

导者的角色，不给教师贴是与否的标签，让教师在培训中享受着自

我评价的快乐，感受到成功的喜悦。学校教师通过相互学习将集体

研究成果上传到《龙泉教育》网与全区教师进行交流讨论，并以文

字的形式推荐到龙泉《课改在线》上进行刊登。

五、全面高效地完成了培训任务

通过督导检查，各校完师培训任务质量很高。龙泉中学的学科

组建设，龙泉外国语实验学校初中部的集体备课、课题研究与网络

教研，龙泉实验小学的行政领导深入课堂研究与资源中心建设，航

天中学、洛带中学、同安中学的青年教师培训等都很有特色。许多

学校创造性地开展六个一活动，建立健全了骨干教师队伍建设的有

效机制，提高了教研活动的质量。由于我们把目光聚焦在课堂质量

提高上，聚焦在队伍建设上，努力创设共生的校园文化，一批具有

反思能力的教师茁壮成长。我们相信，经过不懈努力，我区教育质

量一定能再上新台阶。

4、创设共生愿景，共享教育资源。

在各级培训中我们十分强调为教师的学习创设一种相互尊重、

合作的氛围。培训者与被培训者始终处于一个平台，培训者作为平

等之中的首席发言人，与教师充分交流，实现经验共享。为充分挖

掘教师在学习中的集体智慧，培训者总是充当激发者、促进者和引

导者的角色，不给教师贴是与否的标签，让教师在培训中享受着自

我评价的快乐，感受到成功的喜悦。学校教师通过相互学习将集体

研究成果上传到《龙泉教育》网与全区教师进行交流讨论