2024年沪科新版八年级语文下册月考试卷738

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年沪科新版八年级语文下册月考试卷738考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、下列句中加点词解释有误的一项是（）A.弗食，不知其旨也（不）王怒，欲杀之（将）B.叩而与语（探问，询问）行拂乱其所为（违背，阻挠）C.虽有至道（到达了极点）出则无敌国外患者（在外面，指国外）D.请师之，道士曰（老师）所以动心忍性（坚忍）2、与“王即购之千金”句式相同的一项是()A.吾干将、莫邪子也B.困于心，衡于虑C.为子报之D.夫战，勇气也3、选出对龚自珍的《已亥杂诗》赏析有误的一项（）已亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。A.“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”意思是别离愁绪已经充塞天地、浩浩难禁，带着满怀离别愁绪，趁着西下的斜阳，扬鞭催马，远走天涯，写出了诗人当日的心境：内心完全被离别的愁绪笼罩，十分忧伤。B.这首诗是《己亥杂诗》的第五首，它不仅写了诗人离京的感受，还将诗人的政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。诗的前两句既是叙事又是抒情。C.《已亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作，写于已亥年，当时作者48岁，放弃官职，正准备回乡授徒讲学，创一番事业，也许这就是他所说的“化作春泥更护花”的本意。D.诗的后两句以落花为喻，在形象的比喻中，自然的融入议论，写出诗人虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运，表明自己的心志，表现了诗人的爱国热忱。4、名著阅读；下列选项中错误的一项是（）

A.长篇小说《骆驼祥子》写于1936年，是“人民艺术家”老舍先生的代表作.它为我们真实地描述了北平城里一个人力车夫祥子的悲剧命运，有力地揭露了旧社会把人异化成鬼的罪恶.B.《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，其中《五猖会》一文描述了儿时盼望观看迎神赛会时急切.兴奋的心情，写父子之间一场微妙的冲突，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜.C.《骆驼祥子》中，祥子在历经被抢劫.被敲诈.虎妞难产而死等一次次打击之后，彻底丧失了生活的梦想，由原来那个老实.坚韧.健壮的祥子变成了狡猾.麻木.吃喝嫖赌.自暴自弃的行尸走肉.D.《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，记叙了鲁迅远离故乡到北平.日本求学和回国后的一段生活，不仅留下了鲁迅追求真理的足迹，还反映了海外生活和革命运动的片段.5、不____思考（）A.凭借，通过B.与“真”相对。

6、下列填入语段横线上的句子；衔接最为紧密的一项是（）

______好的散文家是旅人，他只是如实地记下自己的人生境遇和感触。______，______，然而，______，______。A.这境遇也许很平凡这感触也许很普通他舍不得丢去这是他自己的B.这感触也许很普通这境遇也许很平凡这是他自己的他舍不得丢失C.这境遇也许很平凡这感触也许很普通这是他自己的他舍不得丢失D.这感触也许很普通这境遇也许很平凡他舍不得丢去这是他自己的7、依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（）

①我们以隆重____中国共产党90周年为契机，热情____党领导中国革命；建设和改革的丰功伟绩。

②接连出现的恶性食品安全事件____我们，必须积极推进道德文化和法律法规的建设，以维护人民的生命安全，并从根本____唯利是图、坑蒙拐骗、贪赃枉法等丑恶和腐败行为为滋生的土壤。A.祝贺歌颂警告剔除B.庆祝赞颂警告铲除C.庆祝讴歌警示铲除D.祝贺讴歌警示剔除评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)8、填空。

(1)《范进中举》选自《儒林外史》，这是一部章回体____小说，作者____，字____，我国____代____家。

(2)《范进中举》采用____手法描写了范进中举前后，特别是____截然不同的境遇，生动地刻画出范进的丑态和周围各色人等____的嘴脸，不仅揭露了____对读书人的毒害，更将批判的锋芒指向整个____。9、读下面一段话；根据拼音书写汉字。

宁波，一个古老而又现代化的城市，一座值得品味的城市。在宁波，有一种文化，叫河姆渡遗址；有一种yùn（1）含千古历史的cāng（2）桑，叫鼓楼；有一条充满市井情怀的街，叫南塘老街；有一座保护完好气势磅bó（3）的古桥；叫百梁桥；有一种烟波浩miǎo（4）的湖光山色，叫东钱湖；有一种桃花满天的村落，叫奉化萧王庙林家村在宁波，有一种幸福，就叫我在宁波！

（1）______（2）______（3）______（4）______。10、《治水必躬亲》作者：____，工诗，善书画，著有____、____，____（朝代）文学家。11、改正下列句子中的错别字。

①一阵电玲的急响。她黯淡的眼神里，射出热功的光。____

②吱呀呀的大铁门，锁止了沉寂的校园。____

③回答他的是夺框而出的泪水和踉仓而去的背影。____

④放学了，小亮还沉侵在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。____12、“这里的水却是镜一样子，蓝天容易清，拉长的水草在水底轻轻的浮动。”此处环境描写的作用是：____13、根据拼音写出本课中的词语。

①但我看得出，钱老对于这些（yìngchou）____活动是很反感的。

②许多正直的美国科学家也（wúduān）____地受到迫害。

③我不____（xīhan）那些外国（róngyù）____头衔！14、第1段和第2段，从写作角度来说，前者由“雪山”写到“东海”，偏于____，后者由“远古”写到“未来”，偏于____。从内容上看，前一章是后一章的____，后一章是前一章____。从写法上讲，全歌词虚实结合，不过两个章节有所侧重，前一章偏于____，后一章偏于____。15、读《名人传》，在国家美术馆中，有一座米开朗基罗称之为____的雕塑，他就是米开朗基罗自己，是他生命的象征。16、“敷”在词典中的解释有四种：①布置；②涂上，擦上；③足够；④古同“肤”，表面的。在“入不敷出”这个词语中，“敷”应选择第____种解释。（填序号）

评卷人得分三、现代文阅读(共7题，共14分)17、阅读下面一段文字；完成下列各题。

生活，是一份馈赠。大江东去，沉下的是泥沙，激起的是浪花，愈是xuànlì______的浪花，愈是要经受起伏diēdàng______、摔打碎裂的痛苦。世上没有任何一项潇洒夺目的成就，可以不经过一点苦痛便得到。____；冀求将来。没有爱，人间便失却了真情□没有爱，生活便失却了美丽。

（1）根据拼音；在田字格内用正楷依次写出相应的汉字。

（2）画线句中有一个错别字；请找出来，并改正。

______改为______

（3）结合语境，语段方格内填写的标点符号应该是______。18、艾叶香中寻玉佩邹凤岭①____。湖岸被雨水浇出一片嫩绿，艾叶散发着清雅的香气。在这氤氲的艾香中，我又想起了儿时的情景。②年幼的我跟在奶奶身后，走过村头的木桥：迎春花一片片，新生芦苇一丛丛。雨水打湿高高晾起的渔网，细细地流进湖里。我学着奶奶的样子，摘下一片嫩芽，仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落，“滴答”声融入醒来的土地。③沿着当年的田间小路，我又回到了老屋。老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。老屋南墙上，树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方，挂着菖蒲与艾条。窗棂下摆着老旧的石磨，这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成，磨拐是用门前大楝树的枝做成的，一端连接在上磨，一端用绳索系挂在灶房的横梁上。我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推动磨拐，石磨每转动一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。随着石磨一圈圈转动，细面就落在了磨盘里。奶奶在面粉里加入焯过的艾叶，拌匀，做成小饼，贴在锅灶上。生起红红的灶火，慢慢地煎。随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声，热气带着那艾的香、面的甜，飘满村落。④推开奶奶的房门，那个老旧的木箱子静静地守在屋角。触摸脱去桐油的边框，那些往事愈加清晰。⑤那年新年，奶奶打开木箱子，从箱底下摸出簇新的一角纸币，又从门楣上撕下一片红喜纸，包裹好，放在我贴身衣袋里，是给我的压岁钱。就在打开木箱那一刻，我看到了一支黄亮亮的竹笛，红线系着颗玉心佩。听父亲说，竹笛是爷爷生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。⑥再见玉心佩是在那个灾荒年，在遭遇连续的自然灾害后，村里人食不果腹，野菜不够充饥，我再没闻见艾饼的香气。清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法似的做出了艾叶饼。我跟随奶奶去上坟，祭祀仪式毕，奶奶给了我一块小艾饼，将剩下的全都分给了跟来的孩子们。⑦奶奶上了年纪后，眼睛已看不见，她常坐在门槛上静静地听雨。有一段日子，奶奶倚在床上，连门槛也少坐。雨细细地下，风轻轻地吹，门楣上枯艾和菖蒲呜呜作响，好似远处隐约传来的竹笛声。我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕，伸出小手抚摸奶奶的脸。静静地,听见奶奶自言自语小声说：“好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。”⑧那之后，奶奶再没下过床。母亲打开奶奶的旧木箱，我看到了那黄亮的竹笛，却不见了系在竹笛上的玉心佩。祖辈以农耕为生，奶奶一世清贫，养育子女多人已属不易。家里原本就没有什么值钱的东西，唯有玉心佩。母亲翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，赶紧走到床前，贴在奶奶耳边问：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言语。母亲说：“是要给您老人家带走的。”奶奶用微弱的声音说：“要走了，还带那东西做啥？”奶奶走了，终究没说玉心佩在哪里。⑨走出房门，雨停了，我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。（选自《做人与处世》，有删改）(1)作者回忆了奶奶哪几件事情？请用简洁的语言概括在横线上。①__________________→给“我”压岁钱→②__________________→③__________________→临终不说玉佩的去向(2)请结合语境，按要求品析划线句子。催春的雨，引得山茶____红，麦苗铺绿，湖色空蒙。(说说加下划线词的表达效果)______________________________________________________________________(3)玉心佩的去向，前文已有伏笔，请将它找出来，并结合前后文分析其作用。______________________________________________________________________19、①在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。②1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这____是由于一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这____是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。③毫无疑问，6500万年前地球上曾有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”。然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。④因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。⑤这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击）。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。

(1)这段文字说明的对象是_________________。采用了说明顺序是__________________________________。

(2)给这段文字划分层次，并概括层意。①②③④⑤(3)②③④段文字说明了造成恐龙灭绝的原因有两条：①__________；②_____________，其依据分别是___________________。(4)第④段文字中引号的作用是____________________________，第⑤段文字中括号的作用是________________________________。(5)第②段文字中加横线的“可能”“也许”能否删去？为什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20、阅读文章；回答问题。

​宋朝的雨陈富强⑴雨中的西湖要比平日耐看一些。⑵雨夜中的西湖除了耐看，则更多了一层须用心体验的味道。这个时候，你需要撑一把雨伞，去堤上走走。白堤热闹一些，与唐朝的鼎盛相吻合，而苏堤要幽静得多，甚至稍稍有些冷寂。⑶我建议你去苏堤。⑷雨在树梢上、在伞顶上、在草叶上、在亭檐上、在湖面上、在一切无遮无拦的去处跳着欢快的舞蹈。伞是丝绸做成的，你为自己撑开一片无雨的天空，而一个遥远的背景，正渐渐向你推近，撑着绸伞的你便和雨帘里淡淡的灯光一起变成这个背景的过客。宋朝正悄悄向你走来。你跨过第一座拱桥，你就走进了宋朝的雨里。⑸呈现在你眼前的是1090年仲春的苏堤，犹如一条绿色的飘带，堤桥相接，横卧湖上，南端系住南屏，北端挽起栖霞岭。____⑹你与苏东坡在堤上相遇了。刚刚完成长堤修筑的苏太守，心情正佳，他临风而立，面对烟水淼淼，诗情满溢，一首千古绝唱脱口而出。水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。这是苏太守为后人留的文化遗产，它的价值不亚于苏堤春晓。⑺苏东坡决意整治西湖的念头始于1071年。这一年他第一次来到杭州，官至通判。他在巡视西湖时，看到葑草已淤塞了西湖的十之二三，他虽有心治理，但通判的官位尚无决策权，欲有作为而无作为，苏通判满腔抱负都化作了天才的诗意。倘若苏东坡仕途顺利，而不是屡遭贬谪，一路坎坷，他流芳百世的名篇佳作大约要大打折扣了。⑻机会终于在时隔18年后降临到苏东坡身上。1089年，苏东坡再次赴任杭州，任知州。到任的次日，苏东坡重游了西湖，面对的西湖湖面已有一半成了葑田，忧虑之情油然而生。回到府上，挥笔写下了葑合平湖久芜漫，人经丰岁尚凋疏的感叹。叹毕，苏东坡组织人力调查踏勘。于次年4月，向当朝皇帝哲宗呈了《杭州乞度牒开西湖状》的奏议。在这篇上书中，开篇就说：杭州之有西湖，如人之有眉目，盖不可废也。苏东坡预言水浅葑合，如云翳空，倏忽便满，更二十年，无西湖矣。使杭州而无西湖，如人去其眉目，岂复为人乎！⑼苏东坡在上书中还从养鱼、饮水、灌溉、助航、酿酒等方面列举了西湖不可荒废的五条理由。其中讲道：城中饮水来自湖水，如果西湖都变成葑田，则举城饮水断源，城中运河赖西湖挹注，若湖水不足，必取借钱塘江之水，而江潮多沙，河道淤塞，数年淘河一次，官吏借此欺民，为民大患；杭州产名酒，每年酒税为全国第一，如果西湖浅涸，酿酒必大受影响。⑽苏东坡的这篇奏议，时隔900年，再来分析，依旧充满一位政治家的深谋远虑。我们现在看到的也许只是一条如诗如画的长堤，当年的苏东坡却从民生大计出发，改变了西湖的命运。⑾挖葑泥筑堤是苏东坡疏浚西湖最精彩的一笔。苏东坡的弟弟苏辙在《亡兄子瞻端明墓志铭》里记载了苏东坡天才的构想。今欲去葑田，葑田如云，将安所置之？湖南北三十里，环湖往来，终日不达。若取葑田积之湖中为长堤，以通南北，则葑田去而行者便矣。经过从夏到秋的努力，一条长堤破湖而出，夹道杂植芙蓉、杨柳，中为六桥九亭。这时的长堤尚无名，直到后继知州林希遵循杭人意愿，才将其命名为苏公堤，并为东坡立祠堤上。渐渐地，苏堤成为堤桥成市，歌舞丛之，走马游船，达旦不息的湖上繁华之地。周密撰的《武林旧事》为后人记载了当时的情景。画楫轻舫，旁午如织。至于果蔬、羹酒、关扑、宜男、戏具、闹竿、花篮、画扇、彩旗、糖鱼、粉饵、时花、泥婴等，谓之湖中土宜。又有珠翠冠梳、销金彩段、犀钿、织藤、窑器、玩具等物，无不罗列。⑿苏东坡在堤上消失了，雨依然在密密地下，你用无比敬慕的目光送别苏东坡，独步缓行。此时你已知道苏东坡将离开杭州，他在知州任上只有两年，却为杭州留下了如此宏大的手笔，更为难能可贵的是，这样一项规模浩大的工程，苏东坡在杭州所作的诗文中却很少提及，直到去扬州任上，才在答友人的诗中回顾治湖的经历。可见这位旷世奇才的博大胸怀。有史以来与西湖相关的，你知道能与苏东坡与苏堤媲美的是唐朝的白居易和白堤。固然是白堤在先、苏堤在后，但他们都是一代文豪，他们都懂得珍惜文化的大自然。他们在杭州的时间都十分短暂，但他们却留下了一世英名。⒀你在堤上流连。倘若你回头望望，你会发现，随着南宋的到来，苏堤的北端将耸立起一座庄严的庙宇，红墙重檐，松树翠柏掩映一代名将岳飞。你惊喜地看到，一个宋朝，一南一北、一文一武与这条长堤如此紧密地联系在一起，他们都是人杰，他们的智慧和生命化作绵绵不绝的雨丝，滋润着堤上的绿树红花。⒁你撑开的是一把丝绸做的雨伞。以丝绸命名的道路曾经横贯东西，而现在，令你乐此不疲的是，走在伞下回想从前，雨在你的头上喧哗，陪伴着你走近苏东坡的雕像。先生沐雨而立，一站就是千年。（略有改动）(1)仔细阅读文章，说说苏东坡整治西湖的理由。

(2)请从修辞手法角度赏析第5段画线句子。

柳丝舒展婀娜的身姿，翩翩起舞。一堤的翠绿烟似的漫洇开来，细细看去，绿雾似的堤上桃花盛开了，不耐寂寞的是枝头的黄鹂。

(3)漫步于苏堤之上，我们能用心体会到苏轼哪些才能与品格？

(4)文章结尾处写岳庙、岳飞，有什么用意？

(5)文章题为“宋朝的雨”，“雨”在文中反复出现，有着作者怎样的用意？

21、中国，最贫穷的挥霍者①就水来说，中国是世界上最贫穷的挥霍者。②联合国一项研究报告指出：全球现有12亿人面临中度到高度缺水的压力，80个国家水源不足，20亿人的饮水得不到保证。预计到2025年，形势将会进一步恶化，缺水人口将达到28至33亿。世界银行的官员预测，在未来的5年内，“水将像石油一样在全世界运转”。③我国居于缺水国之列，人均淡水资源仅为世界人均淡水量的1／4，居世界第109位。在人均淡水资源方面，中国已被列入13个贫水国家之一。据统计，全国600多个城市中有一半以上城市不同程度缺水，其中北京市的人均占有水量为全世界人均占有水量的1／13，连一些干旱的阿拉伯国家都不如。____城市因地下水过度开采，造成地下水位下降，____城市形成了几百平方公里的大漏斗，使海水倒灌数十公里。工业废水的肆意排放，导致80％以上的地表水、地下水被污染。专家们警告：“20年后中国将找不到可饮用的水资源。”美国民间有影响的智囊机构——世界观察研究所发表的一份报告中称：“由于中国城市地区和工业地区对水需求量迅速增大，中国将长期陷入缺水状况。”中国的黄河在过去的20多年间，年年断流，其中1997年断流226天。流经中国一些人口密集地区的淮河，也曾断流了90天。从卫星拍摄的照片看，数百个湖泊正在干涸，一些地方性的河流也在消失。④虽然存在如此严重的水贫穷现象，但是广大老百姓并没有感受到我们的窘境！⑤就农业用水来说，在宁夏的一些地方，每亩水稻一年大约需要浇2000多立方米水，每亩小麦要浇1200多立方米水。大水漫灌如果真的对庄稼有好处，倒也罢了，但事实上这种做法是引起土地盐碱化的最根本原因。同时，中国农村普遍的水资源利用率只有40％左右。⑥工业用水方面，我国炼钢等生产过程的单位耗水量比国外先进水平高几倍，甚至几十倍。水的重复利用率不到发达国家的1／3。⑦生活用水方面，____________________。⑧觉醒吧，国人！如果这种用水状况还持续下去，那么我国水资源枯竭那一天必会来临。（本文有删改）（1）联系全文，谈谈文章题目中的“贫穷”与“挥霍”是否矛盾？为什么？用这样的题目有什么好处？（2）第③段画线句子中的“有些”“有的”能否删去？为什么？（3）联系上下文，试分析第④段在文章中有何作用？（4）请在下面方格内补写文章第⑦段，要求至少使用1种说明方法，字数在40—60字之间。22、根据课文内容填空。（1）当细胞液是________性时，花青素是红色，________性愈强、颜色愈红。细胞液是________性时，花青素是蓝色，________性较强，就成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而当细胞液是________性时，则呈紫色。（2）太阳光经过三棱镜或水滴的折射，会分成________、________、________、________、________、________、________七种颜色。23、阅读文章；回答问题。

爱的尊严。

王永光。

①将近“五一”小长假；来银行取钱的人挤满了大厅，一个接一个取钱；存钱、转账的，忙得我头都要大了。这天快中午的时候，一个30岁左右民工模样的男人在被我叫了号以后凑上来，一个20多岁的女人也紧跟过来。我生气地脸一黑喝道：“排队，叫了号再过来。”可是那女人还是没有回转的意思，民工兄弟不好意思地冲我笑笑：“我们一起的。”

②他把银行卡递进来说：“取点零花儿。”我一下子就急了：“取小额到外面自动取款机上去取！”他一脸难为情地说：“我们就在这里取吧；排了半天队了。”

③____

④可那民工兄弟还是坚持在窗口取。“天！我服了。”没奈何；我只好把银行卡接了过来，没好气地说：“取多少？”

⑤民工兄弟说：“看看里面还有多少钱。”

⑥在密码提醒后；他输入了密码，我的脸一下子绿了

⑦怪不得他非要坚持在这里取；因为那卡上的钱在自动取款机上根本就取不出来。我有些嘲笑地说：“还有37元6角--”我故意把声音拉得很长，大厅里的所有人应该都听得倍儿清楚。

⑧只见民工兄弟脸一红：“那那就取30吧。”

⑨____

⑩这时中午替班的来了；我交了班以后，匆忙去了街对面的一家面馆，因为我早就饿坏了。

⑪可是我走进店里；却发现那民工兄弟和他的女人也在里面，女人的面前摆着刚刚盛好的一大碗“担担面”，而男人的面前则是一碗亮亮的白开水

⑫女人手里拿着筷子；却怎么也不见落进碗里，表情阴郁。民工兄弟见我走了进来，一下子红了脸，向里面转了一下头，大概是因为刚才在银行里的窘态，有些害羞。

⑬我也忙知趣地快走几步来到吧台对老板娘说：“来一小碗担担面；打包带走。”在等面的几分钟里，我听见民工兄弟低声对女人说：“吃吧，你吃点吧！不为自个儿，也得为肚子里的孩子。”声音里明显带着哀求。我侧眼一看才发现女人是个孕妇。“我知道这事儿怨我，我不该把攒的钱借给刘三儿，可人家刘三儿他爹在医院里等着救命呢，你叫我说个啥？本以为头过年老板还能给咱发两千，谁知道工地被质监局查封。吃吧。吃了这碗饭，咱就回家，搭大志的货车走”

⑭我的心一下子提了起来；脸也跟着一下子红了，后悔不明真相的自己刚才真不该那么对他。

⑮我拿了面；塞给老板娘15元钱，小声对她说：“再给西边最北头那张桌子上碗面，我结账！我老家一个兄弟。”然后快步跑出了面馆。

⑯我不想当面说清；是不想让民工兄弟再难堪。他是个好人，是个同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆；对孩子负责的好男人。而我需要做的不是堂而皇之地施舍，而是必须替他好好维护他那份虽然艰难、但却高贵的爱的尊严，也让他觉得这世界上还有和他一样的好心人，让他可以有信心、有勇气把内心那份爱的尊严继续下去、坚持下去

（1）请从文中找出“我”面对民工夫妇情感变化的词语。

______→嘲笑→______→感动。

（2）指出下了句子用了哪些人物描写方法；并分析文章中画线句子的表达效果。

①“给你说了到外面去取；到外面去取；你怎么就听不明白呢”我急了。

②我心里想：取这么点儿钱还折腾我；也叫你丢丢人。不一会儿，我把30元钱丢给了男人。

（3）结合语境；说说第⑫段中“女人手里拿着筷子，却怎么也不见落进碗里，表情阴郁”的原因。

（4）选文最后一段有什么作用？

（5）文中最令你感动的人是谁？请结合选文说说原因，并联系实际谈谈你的感悟。评卷人得分四、多选题(共2题，共20分)24、今年4月23日是第十九个“世界读书日”。某学校开展了“好读书；读好书”语文综合性学习活动，请按照要求，回答下题。

【材料A】数学家华罗庚读书不是从头至尾一字一句地读；而是先对着书名思考片刻，然后闭目静思，想完后再打开书，如果作者写的和他的思路一样，他就不再读了。

【材料B】宋代文学家苏东坡学识渊博，他认为一本书每读一遍只要理解和消化一个问题就行了，一遍又一遍的读，就能读透全书。【材料C】西汉时期匡衡，年轻时非常喜欢读书，但因家里贫穷，点不起灯烛，见邻家灯烛明亮，匡衡便在墙上穿一个孔洞，在洞前映着光刻苦读书。【材料D】爱因斯坦读书时，分成三个步骤，他先对全书形成总体印象，然后在此基础上，逐页却不是逐字地掠读全文，在掠读全书后，把已经获得的印象条理化，系统化。【材料E】范仲淹青年求学时期，过着人不能堪的苦读生活，五年间未曾脱衣而眠，有时夜里感到昏昏欲睡，便以水沃面。就这样，他领悟了六经的主旨。上面是某同学为“名人读书方法”主题演讲搜集的一组材料，不符合这一主题的两则是____，____。A.【材料A】B.【材料B】C.【材料C】E.​【材料E】E.​【材料E】25、下列各组下划线词语中的读音无误的一项是（）A.轻____(miè)____簌(sù)____腐(yū)____懵懂懂(měng)B.够____（qiàng）____年（jī）____躇(chóｕ)____喋不休(dié)C.____跚(páｎ)后____(huì)____丽(ｙì)____手可得(tuò)D.____样(mó)____健（xiāo）____弱（xuē）立____之地(zhuī)评卷人得分五、默写(共2题，共18分)26、补写出下面名句名篇中的空缺部分。(1)、夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，________________。(陶渊明《桃花源记》)(2)、青树翠蔓，________________，参差披拂。(柳宗元《小石潭记》)(3)、求之不得，________________。悠哉悠哉，________________。(《关雎》)(4)、参差荇菜，______________(《关雎》)(5)、____________，钟鼓乐之。(《关雎》)(6)、当与朋友远别时，我们会用王勃《送杜少府之任蜀州》中的名句“______________，______________”赠别壮行。27、句子积累--默写句子。

①吴均《山中杂诗》：______；______。

②辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》：______；听取蛙声一片。

③岑参《逢入京使》：______；______。

④韦应物《滁州西涧》：______；野渡无人舟自横。

⑤赵翼《论诗》：江山代有才人出；______。

⑥《迢迢牵牛星》：______；______。纤纤擢素手，______。

⑦朱自清《春》：“吹面不寒杨柳风”；______，______。

⑧成语“扑朔迷离”源自于《木兰诗》中的______，______。评卷人得分六、写作题(共3题，共18分)28、生命的成长犹如行走。成长路上；气象万千。笔直开阔时，你可饱览路旁郡一道道风景；蜿蜒回环时，你须走过途中那一个个拐角。拐角，也许是我们生命行进中的一道道坎，也许是我们生命成长中的一个个结点。正如台湾作家龙应台所言：“一件事的毕业，永远是另一件事情的开启。”走过一个个拐角，犹如经历一次次修炼。修炼中我们获得生活的智慧，获得生命的升华。

请以“走过那一个拐角”为题作文。

要求：（1）要有真情实感；

（2）自定立意；自选文体（诗歌除外）；

（3）不少于600字；

（4）不得抄袭；套作；

（5）不得出现真实的人名、校名和地名。29、任选一题作文。（1）题目：就这样，埋下一颗种子要求：①除诗歌外，文体不限，不少于600字。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。（2）我们在长辈的环绕下成长，自以为了解他们，其实每一位长辈都是一部厚书，一旦重新打开，就会读到人生的事理，读到传统的积淀，读到时代的印记，还可以读出我们自己，读出我们成长时他们的成长与成熟，读出我们和他们之间认知上的共识或分歧请结合自己的生活阅历，围绕“重读长辈这部书”写一篇作文。要求：①自选角度，自拟标题；②除诗歌外，文体不限，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。30、阅读下面的文字；按要求作文。

大千世界；色彩缤纷，引人遐想。在我们的心底，总有一个声音--我真想：单纯，乐观，坚强；享受成功的喜悦，体会真挚的情谊，品尝幸福的滋味；和往事轻轻挥手，走向诗意的远方

请以“我真想____”为题；写一篇文章。

要求：

（1）把题目补充完整；

（2）自选文体；

（3）不少于500字；

（4）文中不得出现真实的姓名和校名。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、D【分析】A．正确；

B．正确；

C．正确；

D．有误；师：名词作动词，拜为师；

故选：D。

解答本题首先明确题目要求；然后认真分析每个选项，根据语句的翻译来分析词语的变化，最后根据题目要求选出符合题目要求的选项。

理解文言一词多义现象；结合上下文来推断它在句中的含义。解题技巧：

1．语境推断法。文言实词绝大部分是一词多义的；且词义是不定项的，我们可以结合上下文来判定实词的含义，因为上下文语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义。

2．课文迁移法。试题中出现的一些实词解释；课文中大多出现过，可联系课文相应迁移。

3．语法分析法。根据汉语语法知识；主语；宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语多由名词、代词、形容词充当，状语多由副词充当。因此可以根据词在句中的语法地位来推断它的词性，进而推知它的词义。

4．代入检验法。对于选择、判断类的词语解释题，最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案【解析】D2、B【分析】【分析】例句和B句是倒装句。A是判断句；C是省略句；D是判断句。

【点评】考查对文言文特殊句式的掌握情况。3、A【分析】本题考查学生赏析古诗的能力。赏析的角度：词语运用、写作手法、表达方式、修辞手法、诗歌风格和思想内容、主观情感等。联系写作背景，并结合全诗的意境情感来分析。A项诗句诗人的心境是“离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起”，故选A。

【解析】A4、D【分析】本题考查学生对名著常识的识记能力。学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。D项：《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇记叙了鲁迅远离故乡到南京、日本和回国后的一段生活经历，不是“北平”，原题说法错误，故选D。【解析】D5、A【分析】本题考查学生对词语意义的理解能力。理解词语的意思，要在具体的语境中加以筛选和鉴别。“不假思考”的意思是：不经过思考。“假”的意思是“凭借，通过”，故选A。【解析】A6、C【分析】此题考查语言的简明、连贯、得体。解答此题，要通读全句段，理解大意，然后结合具体语境辨析作答。【解析】此题解答，可理解语境辨析，“境遇”和“感触”的顺序，应该是先“境遇”后“感触”；“然而”后的内容，应是先因后果，“是他自己的”是因。故选：C。7、C【分析】祝贺：庆祝贺喜。庆祝：为共同的喜事而进行某些活动表示高兴或纪念。歌颂：歌咏；颂扬[某一事物]；以歌曲或诵唱来颂扬或赞颂。赞颂：赞美歌颂。讴歌：歌颂；用歌唱、言辞等赞美。根据句意；句①空缺处依次填写：庆祝、讴歌。

警示：通常是提醒；使警惕，对象是不特定多人，大多没有时间限制，使用范围也相对广泛。警告：通常是对错误或不当行为的告诫或处分，对象是特定的人或组织，具有相对时间限制，使用范围也相对狭窄。铲除：是连根除去；消灭干净。剔除：是把不合适的去掉。根据句意，句②空缺处依次填写：警示；铲除。

故选：C。

正确理解近义词的意义；区分出近义词间细微的差别，一定要准确把握语境，找到语感，注意固定搭配，习惯用法，厘清句子各分句之间的关系，从而做出正确选择。

本题考查近义词的辨析，关联词的运用。易错点在于辨析近义词的细微差别，词语的感情色彩，把握语境，根据语境选出恰当的词语。【解析】C二、填空题(共9题，共18分)8、略

【分析】本题考查学生对文章文学常识、内容、主题和写作技巧的掌握能力。用心读名家名篇，对其作品中的作者、人物、主题、主要情节和写作特点要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。细读《范进中举》可知，《范进中举》选自《儒林外史》，这是一部章回体长篇讽刺小说，作者吴敬梓，字敏轩，我国清代小说家；《范进中举》采用对比手法描写了范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，生动地刻画出范进的丑态和周围各色人等趋炎附势的嘴脸，不仅揭露了科举制度对读书人的毒害，更将批判的锋芒指向整个封建社会。【解析】(1)长篇讽刺吴敬梓敏轩清小说(2)对比出榜趋炎附势科举制度封建社会9、略

【分析】（1）“yùn含”应为“蕴含”；

（2）“cāng桑”应为“沧桑”；

（3）“气势磅bó”应为“气势磅礴”；

（4）“烟波浩miǎo”应为“烟波浩渺”。

答案：（1）蕴（2）沧（3）礴（4）渺（或淼）

本题考查学生根据拼音写汉字的能力；注意结合语境和音节写成正确的汉字，可根据形声字的特点来判断汉字的写法。

注意不要和同音字与形似字混淆。【解析】蕴；蕴；礴；渺10、钱泳《履园丛话》《履园谭诗》清代【分析】【分析】本题文学常识的填空要按课本注释的内容来填空；每个字都不能写错。

【点评】此题考查文学常识，关键在学习中强加记忆。文学常识记忆点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、作品主题及风格等。11、铃、切住眶、跄浸【分析】【分析】仔细阅读各个句子；注意易错字的字形结构，根据句子的意思，从“同音”“形似”方面来判断错别字。

【点评】错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。用反选排除法，有错就排除。12、渲染气氛，预示着将有一场战斗发生。【分析】【分析】在叙事文章中；景物描写属于环境描写。其主要作用有交代故事的环境；铺垫情节、表达人物的情感、烘托人物形象等作用，要根据具体文章来分析。

【点评】此题应结合文章内容来理解。这里渲染了一种看似平静的气氛，预示着将有一场战斗发生。13、应酬无端稀罕荣誉【分析】【分析】这是这节课中的重点字。写汉字时注意不要写错别字；尤其是“酬”和“誉”。

【点评】写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。14、空间时间铺垫升华实虚【分析】【分析】熟读课文；全面理解分析文章内容。

【点评】考查学生对文章的阅读分析能力。15、《胜利者》【分析】【分析】依据课文内容不难填出；在国家美术馆中，有一座米开朗基罗称之为《胜利者》的雕塑，他就是米开朗基罗自己，是他生命的象征。

【点评】主要考查学生对作家作品的掌握情况，锻炼了学生的阅读能力。激发学生的阅读的兴趣。16、略

【分析】此题考查学生对词语意思的理解能力。做题时需要在理解词语基本意思的基础上，结合语境去分析。在“入不敷出”这个词语中，“敷”的意思是“足够”。故选③。【解析】③

三、现代文阅读(共7题，共14分)17、略

【分析】（1）本题考查学生根据拼音写汉字的能力；注意结合语境和音节写成正确的汉字，注意不要和同音字与形似字混淆，易读错的字我们要格外注意积累。

（2）本题考查字形；解答时要认真审题，对一些形近字要做到准确辨析，明确它们的异同及用法。并注意在具体语境中体会读音及书写。

（3）本题考查标点符号的使用。本题中观察前后句发现这是一个并列关系的句子；前面有一个逗号，符合分号的使用方法，故用分号。

答案：（1）绚丽；跌宕。

（2）俊改为峻。

（3）；

本题是对学生基础知识的考查。

加强学生平时基础知识的积累与运用能力。【解析】绚丽；跌宕；俊；峻；18、略

【分析】此题考查学生对文章内容的理解概括能力。解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后筛选并整合其相关信息概括作答即可。可参照“谁在什么情况下做了什么事，结果怎么样”的句式来作答。通读全文可知，作者回忆了奶奶四件事情：教“我”磨面作饼；给“我”压岁钱；病中思念爷爷；临终不说玉心佩的去向。

此题考查学生品析文章重要字词的能力。解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读第①段，感受其段意；接着联系下文，体会题中句子的句义；最后结合语境，分析出加下划线字的表达效果即可。细读第①段可知，一个“流”字写出了山茶遍野，茶叶呈现红色，写出了叶嫩，充满生机的情态。

本题考查的是对文章表达技巧的分析能力。伏笔指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。根据“伏笔”的概念，我们再看给的句子，很快就在第⑥自然段找到“淸明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩去了一趟老镇。回来后变戏法地做出了艾叶饼”这句话暗示玉心佩已被卖掉，换成了米面，为后文没找到玉心佩作铺垫；表现了奶奶对家人的关爱。【解析】【小题1】①教“我”磨面作饼②卖掉玉心佩③病中思念爷爷【小题2】一个“流”字写出了山茶遍野，茶叶呈现红色，写出了叶嫩，充满生机的情态。【小题3】“淸明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩去了一趟老镇。回来后变戏法地做出了艾叶饼。”这句话暗示玉心佩已被卖掉，换成了米面，为后文没找到玉心佩作铺垫；表现了奶奶对家人的关爱。19、略

【分析】本题考查学生对说明对象以及说明顺序的分析理解能力。在说明文中，要找出说明对象，首先要通读全文，看文章主要介绍什么内容，这个内容就是文章的说明对象。阅读文章可以看出这段文字说明的对象是造成恐龙灭绝的原因；说明文的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。阅读全文，从“一些人认为，这____是由于一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因”可以看出采用的说明顺序是逻辑顺序。

本题考查学生对文章结构层次的划分能力。熟读原文，把握作者行文思路，正确划分层次。给文章分段落是有一定的技巧的，可以先在心里总结文章的每一段的大概意思，然后把那些有先后关系的段落归纳在一起。这些先后关系包括时间、地点、逻辑上的先后等。最后再把这些有着外在或者内在联系的段落的意思总结在一起，注意在总结段意的时候要把一些“点”写进去，这些“点”可能有：时间，地点，事件等。通读全文，可以看出本文可划分为三个层次：点“写进去，这些”点“可能有：时间，地点，事件等。通读全文，可以看出本文可划分为三个层次：①‖②③④‖⑤第一层引出说明对象：造成恐龙灭绝的原因；第二层具体说明造成恐龙灭绝的原因的说法；第三层说明研究造成恐龙灭绝的原因的理由。​

”由于巨大的小行星或彗星对地球的撞击本题考查学生对文章内容的梳理与概括能力。解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。通读全文，可以看出②③④段文字说明了造成恐龙灭绝的原因有两条：①地球经历了一个火山爆发期，许多大火山同时喷发造成恐龙灭绝；②撞击说；火山说​，其依据分别是

本题考查学生对引号和括号作用的分析理解能力。引号的作用有：。特定称谓；①表示行文中直接引用的话。②表示需要着重论述的对象。③表示具有特殊含义的词语。括号的作用：表示文中语句的注释和插入的词语。阅读语段，可以看出文中第④段“撞击说”和“火山说”的引号表示

第⑤段文字中括号的作用是对“大灾难”进行解释说明。不能删去。这两个词表示推测，在没有确凿的事实进行科学的说明之前，只能用“可能”、“也许”。​本题考查的是说明文语言的特点。说明文语言的基本要求是：准确性、科学性、严密性。做这类题时先要表明态度，该词不能去掉，然后说出该词在这里表明什么意思，再说去掉以后意思变成怎样的，和文中或者现实不相符合，最后要说出该词的应用体现说明文语言的准确性、科学性、严密性。所以不能去掉。阅读文章内容，可以看出第②段文字中加横线的“可能”“也许”【解析】【小题1】造成恐龙灭绝的原因逻辑顺序【小题2】①‖②③④‖⑤第一层引出说明对象：造成恐龙灭绝的原因；第二层具体说明造成恐龙灭绝的原因的说法；第三层说明研究造成恐龙灭绝的原因的理由。【小题3】①由于巨大的小行星或彗星对地球的撞击②地球经历了一个火山爆发期，许多大火山同时喷发造成恐龙灭绝撞击说；火山说【小题4】特定称谓解释说明【小题5】不能删去。这两个词表示推测，在没有确凿的事实进行科学的说明之前，只能用“可能”、“也许”。20、略

【分析】本本题考查学生对文章内容的分析概括能力。分析这类题目，一定要注意一段一段地找，万万不能粗枝大叶。首先要确定答题范围，从本文第⑻⑼段就可以得出相应的答案。另外，做这类题还要注意理解文章内容，抓住关键信息，从中提取出正确答案。整体感知文章可知，苏东坡整治西湖的理由：西湖是杭州的眉目；没有西湖就等于一个人没有了眉目；整治西湖可以开发和增强养鱼；饮水、灌溉、助航、酿酒等五方面的功能。

本题考查学生对修辞手法的判断和重点语句的赏析能力。修辞手法包括：比喻；拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等；要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+怎样表现主题。本句采用了比喻和拟人的修辞手法，“舒展”“翩翩起舞”等词语将柳丝人格化了；将苏堤上的绿树比作绿烟。生动形象的写出了1090年仲春的苏堤如诗如画的美景。表现了苏轼的天才构想和作者的敬慕之情。本题考查学生对文章中人物形象的分析能力。分析人物形象，结合“苏轼”做了哪些事？为什么做这些事？揣摩他的心理、态度和情感。结合上下文分析，苏轼是一个关心民生，富有责任感；有政治家的远见卓识；富有创造性的构想才能；珍惜文化的大自然的眼光与情感；不为己表功扬名的淡然博大胸襟的人。

本题考查学生对重要段落作用的理解能力。对重要段落作用的理解，可结合段落所在的位置，从内容、结构等角度思考。常用答题格式：运用什么技法+内容上写出了什么+结构上（承上启下、做铺垫、埋伏笔等）。文章结尾处写岳庙、岳飞，其作用：岳庙与苏堤相映衬，作者借民族英雄岳飞来烘托苏轼；在作者看来，两人一武一文，同样伟大，一个用武力保卫国家，一个用智慧治理山水；两人都是民族精英，他们的智慧与生命，给后世留下宝贵的财富。此题考查学生对重要句子作用的理解能力。对重要句子作用的理解，可结合语句所在语段的位置，从内容、结构等角度思考。赏析句子的内容时，注意句子的表达手法与表达效果。常用答题格式：运用什么技法+表达什么内容（突出了什么事物的何种特点，抒发了人物什么什么思想感情。具体问题具体分析，结合原文可知，“雨”在文中反复出现，其作用：为文章营造背景，渲染一种幽静而又稍稍冷寂的氛围；雨，也暗合了苏东坡坎坷的人生际遇；是苏东坡、岳飞智慧与生命的象征；有助于作者表达对先贤的崇仰敬慕之情；贯穿全文始终，有结构上的线索功能；雨是西湖自然美景的极致写照，使文章充满了诗情画意；“宋朝的雨”，深含人文传统和文化之味，使文章有厚重的历史感。【解析】【小题1】①西湖是杭州的眉目，没有西湖就等于一个人没有了眉目；②整治西湖可以开发和增强养鱼、饮水、灌溉、助航、酿酒等五方面的功能。【小题2】采用了比喻和拟人的修辞手法，“舒展”“翩翩起舞”等词语将柳丝人格化了；将苏堤上的绿树比作绿烟。生动形象的写出了1090年仲春的苏堤如诗如画的美景。表现了苏轼的天才构想和作者的敬慕之情。【小题3】（1）关心民生，富有责任感（2）有政治家的远见卓识（3）富有创造性的构想才能（4）珍惜文化的大自然的眼光与情感（5）不为己表功扬名的淡然博大胸襟【小题4】①岳庙与苏堤相映衬，作者借民族英雄岳飞来烘托苏轼。②在作者看来，两人一武一文，同样伟大，一个用武力保卫国家，一个用智慧治理山水。③两人都是民族精英，他们的智慧与生命，给后世留下宝贵的财富。【小题5】（1）为文章营造背景，渲染一种幽静而又稍稍冷寂的氛围。（2）雨，也暗合了苏东坡坎坷的人生际遇。（3）是苏东坡、岳飞智慧与生命的象征。（4）有助于作者表达对先贤的崇仰敬慕之情。（5）贯穿全文始终，有结构上的线索功能。（或答：有组织文章材料的作用亦可）（6）雨是西湖自然美景的极致写照，使文章充满了诗情画意。（7）“宋朝的雨”，深含人文传统和文化之味，使文章有厚重的历史感。21、略

【分析】（1）此题考查学生对说明文题目的理解把握能力。说明文的题目往往具有如下作用：交待（引出）说明对象；提示说明对象的特点；点明说明内容；生动、形象、新颖，吸引读者的阅读兴趣等。解答本题时，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后结合文章的内容和题目的作用，筛选并整合其相关信息有针对性地作答即可。联系全文可知，本文题目中的“贫穷”与“挥霍”不矛盾，说“贫穷”是因为我国居于缺水国之列，人均淡水资源占有量严重不足，说“挥霍”是因为我国农业、工业、生活用水等方面存在严重的浪费现象，用这样看似矛盾的题目可引起读者的阅读兴趣。（2）此题考查学生对说明语言特点的理解把握能力。解答此类题，应先表态（能去掉或不能去掉）；然后搞清所给词语的意义和用法；接着说明题中句子有此词会怎样（或去掉此词会怎样）；最后紧扣说明语言的特点作答即可。细读本文第③段画线句子可知，“有些”“有的”删去后就变成了所有的城市都存在地下水位下降、海水倒灌的现象，与事实不符，不能体现说明文语言的准确性。故不能删去。（3）此题考查学生对文章重要段落的作用的理解把握能力。一个句子（段落）承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容，这个句子就是过渡句（段）。由此判断，本文第④段即是过渡段。其作用一般为：总结上文，引出下文，承上启下，使文章结构严谨等。联系上下文分析可知，本文第④段具有过渡（承上启下）的作用，承接上文我国面临的水资源缺乏的现状，转入对我国存在的浪费水资源的现象的说明，使文章结构更严谨。（4）此题考查学生补写文章段落内容的能力。解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读第⑦段，提取相关信息；最后结合题意要求，运用恰当得体的语言来进行补写即可。本题是开放性试题，不设统一答案。只要能围绕生活用水方面来补写，至少使用1种说明方法，达到相应的字数要求即可。【解析】（1）不矛盾，说“贫穷”是因为我国居于缺水国之列，人均淡水资源占有量严重不足，说“挥霍”是因为我国农业、工业、生活用水等方面存在严重的浪费现象，用这样看似矛盾的题目可引起读者的阅读兴趣。（2）不能，删去后变成所有的城市都存在地下水位下降、海水倒灌的现象，与事实不符，不能体现说明文语言的准确性。（3）过渡（承上启下）的作用，承接上文我国面临的水资源缺乏的现状，转入对我国存在的浪费水资源的现象的说明，使文章结构更严谨。（4）不设统一答案。只要能围绕生活用水方面来补写，至少使用1种说明方法，达到相应的字数要求即可。22、略

【分析】此题考查学生对课文内容的理解及识记能力。解答此题，需要疏通课文，整体感知文本，在此基础上，根据课文内容，并联系生活与阅读积累，选择恰当的词语填空，注意书写要正确。（1）当细胞液是酸性时，花青素是红色，酸性愈强、颜色愈红。细胞液是碱性时，花青素是蓝色，碱性较强，就成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而当细胞液是中性时，则呈紫色。（2）太阳光经过三棱镜或水滴的折射，会分成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。【解析】（1）酸酸碱碱中（2）红橙黄绿蓝靛紫23、生气；后悔【分析】（1）本题考查人物情感的梳理。解答此题需要考生在理解文意的基础上；找出描写我对民工夫妇态度的语句，结合上下文，分析句子的含义，体会出里面所蕴含的感情。从文章内容来看，我对民工夫妇的情感主要是，先听说他取零花钱，让他到取款机上取，心里很生气；接着他请我看看里面还有多少钱，我看到只有37元钱，“我故意把声音拉得很长”，表现了我对他的嘲笑；中午中面店里听到了他与妻子说的话后，“我的心一下子提了起来，脸也跟着一下子红了，后悔不明真相的自己刚才那么对他”，表现了我内心的后悔；最后我结了他的帐，从我当时的心理来看，是因为被他高尚的行为所感动。

（2）本题考查人物描写的角度赏析句子。人物描写包括语言；动作、心理、肖像、神态、侧面描写等；第一句，是对我的语言描写，从句子内容来看，我当时很着急，觉得这个农民工太耽误事情了，对他充满了蔑视。第二句话是我的心理描写，表现了我对农民工行为的不理解，想借此让他出丑。这些都为下文情节的转变来作铺垫。

（3）本题考查文章内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容；根据上下文内容及文章主旨去判断。认真研读文章，准确把握人物形象和主题，就能找到原因，原因有两个方面：一是心疼丈夫。丈夫因为没钱，为自己买了一大碗面，而他却喝白开水，所以心疼；难受，吃不下面，二是埋怨丈夫。丈夫瞒着她把钱借给别人，而两人连生活费和回家的路费都没有，所以埋怨、生气，吃不下面。

（4）本题考查重点语段在文章中的作用分析。末段的作用一般是总结全文；点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。选文最后一段在内容上交代我为民工兄弟买一大碗面而后离开的原因，在点明文章主旨的同时，又升华主题。结构上看，篇末点题，与文首我对他们的态度形成对比，引人深思。

（5）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意解读的能力。这是一道谈感悟的试题；只要认真研读文章，准确把握人物形象和主题，然后再结合现实生活，那一定能做出理想的答案。最令我们感动的人，可以是民工兄弟；“我”或者“女人”，能结合选文说明感动的原因，表达完整、流畅即可。能联系生活实际谈感悟，从“维护爱的尊严”或“献爱心”的角度答题均可。

答案：

（1）生气；后悔。

（2）①运用语言描写和神态描写；生动写出“我”在听到民工兄弟坚持要在窗口取钱后的疑惑；埋怨、不耐烦与生气的样子。

②运用心理描写和动作描写；形象写出“我”有意嘲笑民工兄弟的心理和举动。

（3）原因有两个方面：一是心疼丈夫。丈夫因为没钱；为自己买了一大碗面，而他却喝白开水，所以心疼；难受，吃不下面，二是埋怨丈夫。丈夫瞒着她把钱借给别人，而两人连生活费和回家的路费都没有，所以埋怨、生气，吃不下面。

（4）交代“我”默默为民工兄弟买一大碗面而后离开的原因；点明主旨；议论抒情，升华主题；照应开头，使文章结构严谨；对民工兄弟的评价和赞美。

（5）答案示例：最令我感动的人是民工兄弟；因为他乐于助人，是个在同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆；对孩子负责的好男人。在生活中，我们常常会伸出援助之手，帮助身边有困难的人，人人都献出一份爱，我们的世界会更美好。

小说叙述了在“五一”小长假前；一个农民工，在窗口取钱我嘲笑他卡里只有三十元6角。中午交班后，我去了街对面的一家面馆，看到了刚才取钱的农民工夫妇，知道了事情的真相，我很后悔，最后我偷偷地为那位农民工兄弟要了一碗担担面。

句子（段落）在文中的作用答题方法：

分析某一句话（一段话）在文章中的作用；一般从结构和内容两方面进行分析。

1；结构方面要看句子在文章中的具体位置。

句子（段落）在开头的作用：（1）开篇点题；（2）设置悬念；引起下文；（3）总领全文。句子在文章中间的作用：（1）埋伏笔；（2）承上启下；（3）照应上文；（4）为下文作铺垫。

句子（段落）在结尾的作用：（1）总结全文；（2）照应题目或开头；使文章结构严谨。

2；句子（段落）在内容上的作用；要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的情感，表现出了人物怎样的精神品质或性格特征。

结尾的抒情议论句还起到点明中心，深化主旨的作用。一般分析句子（段落）的作用，要把结构和内容上的作用综合起来分析。【解析】生气；后悔四、多选题(共2题，共20分)24、CE【分析】此题考查综合性学习的能力。做题时要认真分析材料内容，提取有效信息，进行探究归纳。CE讲的是学习刻苦的事例，不是读书方法的事例。故选CE。【解析】CE25、AB【分析】本题考查考生识记现代汉语常用字字音的能力。解答本题时要根据汉字的音、形、义来进行理解。B.“够呛”的正确读音为“qiāng”；C.“后悔”的正确读音为“huǐ”；D.“模样”的正确读音为“mú”；A、B读音全部正确。故选A、B。【解析】AB五、默写(共2题，共18分)26、略

【分析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。诗词在背诵时不仅要注重读音，更要注意容易写错的字，填写名句漏填和错填均不得分，一些易错字可结合词义去背诵。对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的情感，正确把握内容，才能准确地判断。此题中需注意“蒙络摇缀”“辗”“窈窕”的书写。

【解析】（1）落英缤纷（2）蒙络摇缀（3）寤寐思服辗转反侧（4）左右流之或：左右采之或：左右芼之（5）窈窕淑女（6）海内存知己天涯若比邻27、略

【分析】答案：

①鸟向檐上飞；云从窗里出．（重点字：檐）

②稻花香里说丰年。

③马上相逢无纸笔；凭君传语报平安．

④春潮带雨晚来急。

⑤各领风骚数百年。

⑥迢迢牵牛星；皎皎河汉女．札札弄机杼（重点字：杼）

⑦不错的；像母亲的手抚摸着你。

⑧雄兔脚扑朔；雌兔眼迷离（重点字：朔）

此题考查名篇名句默写；对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但要注意难写字和易错字，应该熟记大纲要求的背诵篇目，并且在默写中注意不能添字；漏字、错字，顺序颠倒等现象．

回答此类题目时，一定要认真书写，避免出现错别字，在日常学习中应注意理解辨析识记，要记忆准确，默写正确．同时还要格外注意难写、易混易错的字，要勤于动笔，重点突破．【解析】鸟向檐上飞；云从窗里出；稻花香里说丰年；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；春潮带雨晚来急；各领风骚数百年；迢迢牵牛星；皎皎河汉女；札札弄机杼；不错的；像母亲的手抚摸着你；雄兔脚扑朔；雌兔眼迷离六、写作题(共3题，共18分)28、略

【分析】

这是一篇材料作文；前面有一段提示性的语段，我们写作的思路应在这两句话中寻找，只要能确定关键词语或者能分析出材料中的含义，本作文写作难度不大。

【审题立意】从本材料要求我们：以“走过那一个拐角”为题；在材料中就蕴含着写作思路：拐角，也许是我们生命行进中的一道道坎，也许是我们生命成长中的一个个结点。正如台湾作家龙应台所言：“一件事的毕业，永远是另一件事情的开启。”走过一个个拐角，犹如经历一次次修炼。修炼中我们获得生活的智慧，获得生命的升华。应围绕着这几个思路中的一个或者几个展开。

【思路指南】可以写自己的走过那一个拐角的事情；也可以写别人走过那一个拐角的事情，注意人称的变化。

【误区指南】题目要求中有这样一句话：不得抄袭；套作试卷中的阅读材料；我们写作文时注意不要照抄阅读材料的文字，避免被扣分。

【细节描写】写“走过那一个拐角”时；要充分调动感官，细节描写一定要到位，这篇文章能不能写成功，细节描写的到位是一个关键因素。

【文体选择】记叙文；议论文都可以；写作时，选择自己最擅长的文体就可以。

【例文点评】这是一篇议论文。文章开头开门见山，直接用一段优美的语言作为题记，引出本文的写作主题。文章的主体部分，主要论述走过拐弯的重要性。到文章的最后，再次点明主题，首尾呼应，使整篇文章结构更完整。【解析】【例文】

走过那一个拐角。

路遇天涯；途经海角，行至绝境，才发现所谓的“绝境”只是一个小小的拐角，轻盈地转个弯，就会看到前方另一片天堂。

--题记。

曾记得小时候热衷于电脑里一个走迷宫的游戏；迷宫层层叠叠，变幻莫测，每碰上一个拐角我总是犹豫不决，生怕走进了黑暗的死角。但渐渐我发现，拐角并不是那样可怕，每拐过一个转角都有一片新天地，一份新希望，即使进了死角，但有回头的路可寻。

迷宫正如人生。死角即是转角。

我的思绪飘向北京；那儿有我种下的梦想，我喜欢在北京的老胡同里穿行，就像走迷宫，但不同的是，在老胡同里，每遇上一个拐角我都会有新的发现。在一堵古老的墙壁上，在一个小小的拐角里，我发现了一个不同寻常的东西--报箱，报箱上有一堆枯叶筑成的小小的巢，里面还零星散落着几根羽毛，想必这鸟儿外出觅食去了吧!我好奇地瞪大了眼，仔细地端详这精巧的“建筑”，这儿简直就是一个微型天堂!这再平常不过的枝叶儿，却成就了一只鸟的欢愉或是一个家的天伦之乐；这再平常不过的鸟儿，却不因生活在无人知晓的拐角而抱怨，反倒从平凡中绽放出一份从容的美丽!

于是；我发现--

在这小小的巢宇面前；所有的悲伤都是没有理由的。生命的韧性与美丽在这处默默无闻的拐角彰显尽极致!在生命的拐角，我学习这只鸟，面对平淡甚至平庸的生活，永远持有一份希望，相信会有一天，我会在黑暗的角落，瞥见绝美的阳光!

我的思绪飘向海角；那儿曾是我最向往的地方。我留恋于天涯海角的美丽风光，却久久不能忘怀那个转角，当我们漫于银色的沙滩，却步于高大的“天涯海角”石旁，导游告诉