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教学分析单元(章节)课题第一单元生物和细胞第三章从细胞到生物体第三节植物体的结构层次课型新授课复习课□讲评课□其他课时第一单元(章、节)第16课时单元整体教学目标概念1生物体具有一定的结构层次,能够完成各项生命活动1.1细胞是生物体结构和功能的基本单位一些生物由单细胞构成,一些生物由多细胞组成动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构植物细胞具有不同于动物细胞的结构,如叶绿体和细胞壁细胞不同结构的功能各不相同,共同完成细胞的各项生命活动细胞核是遗传信息库1.2生物体的各部分在结构上相互联系,在功能上相互配合,共同完成各项生命活动1.2.1细胞能通过分裂和分化形成不同的组织1.2.2绿色开花植物体的结构层次包括细胞、组织、器官和个体,高等动物体的结构层次包括细胞、组织、器官、系统和个体1.2.3生物体在结构和功能上是一个统一的整体分课时教学目标(结合课程标准学段目标进行描述)必备知识:绿色开花植物的器官、组织和结构层次关键能力:能够在剥橘子的过程中,口述构成橘子的不同组织核心素养:通过学习植物体五大组织,形成结构和功能观;通过归纳动植物体结构层次的异同提升科学思维核心价值观:通过学习动植物体结构层次,感受生命之美,形成热爱生命的价值观教学重难点重点:绿色开花植物的器官、组织和结构层次难点:区分植物体的几种主要组织课堂教学过程设计(教学评三位一体)教学过程学生活动活动评价导入:实物呈现一盆植物盆栽,今天我们来重新认识一下植物,它的结构层次是怎样的呢?一、器官→植物体仔细观察这盆花,提问:常见的植物体有哪些器官?器官:根、茎、叶、花、果实、种子思考:以油菜花为例将这六大器官进行分类,如何分类更好?依据是什么?根据器官的功能分为:这类可以开花、结果的绿色植物称为绿色开花植物,由六大器官构成,合作探究:以下绿色开花植物的常见部分属于植物的哪种器官?既然藕是属于器官,那么藕断丝连中的丝又是什么呢?应该是组成器官的某种组织。二、组织→器官自学:根据表格内容,认识植物的几种主要组织。分生组织:观察洋葱根尖细胞分裂切片和茎尖细胞,这些部位的细胞都在进行着细胞分裂,推测属于什么组织?分生组织细胞特点:胞小、壁薄、核大、质浓,具有很强的分裂能力。功能:终生保持分裂能力,能不断分裂产生新细胞,再由这些细胞分化成其他组织保护组织:观察番茄表皮细胞和蚕豆下表皮细胞,观察到细胞特点:细胞排列紧密功能:保护内部柔嫩部分分布:根、茎、叶的表面推测应该属于保护组织,比如叶片中,同学们觉得哪一部分属于保护组织?上下表皮。薄壁组织:观察番茄果肉细胞和叶肉细胞(含有叶绿体),观察到细胞特点:细胞壁薄、液泡大功能:储存营养物质,含有叶绿体的薄壁组织还能够进行光合作用分布:根、茎、叶、花、果实、种子中都有推测应该属于薄壁组织,叶片中的叶肉就属于薄壁组织。输导组织:树坚强,这颗空心树被雷劈穿了,成为中央镂空的空心树,但是仍然郁郁葱葱的存活了已有300年。俗话说“人活一张脸,树活一张皮”,目前你要是私自剥树皮导致树木死亡,最高可处7年有期徒刑,因为如果树皮被大面积剥去,树木就会死亡,说说其中的道理。认识输导组织,播放视频导管:向上运输水喝无机盐筛管:向下运输有机物。而树皮中就有大量的筛管,一旦树皮被剥,有机物无法运输到根部,导致植物死亡。5、机械组织:北美红杉高110米,接近40层楼高,依然身姿挺拔;香蒲编制“蒲席”在我国有这悠久的历史,这是农名们利用香蒲茎叶的韧性创造的。这都是与什么组织有关?机械组织细胞特点:细胞壁增厚功能:支撑、保护分布:茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等处。比如番茄果实中的果柄就含有机械组织,起到支撑的作用。试一试:剥一个橘子,指出构成橘子的不同组织。提出疑问:橘子的籽从植物体的结构层次上分,是属于分生组织吗?不是,是器官种子,因未来要发育成一颗植株,所以里面含有丰富的分生组织。三、植物体的结构层次归纳:从微观到宏观归纳植物体的结构层次四、比较动植物体的结构层次说说看,动植物体的结构层次有什么异同?知识小结:巩固所学知识头脑风暴:学以致用实物导入,帮助学生快速进入学习情境,认识植物体的六大器官根据绿色开花植物的共性进行分类,并说明分类的理由。合作探究:认识更多的器官自主学习:植物体的几种主要组织根据生活中的一些现场判断,这些现象的出现是因为植物的哪种组织?并说出该组织的细胞特点、功能和分布阐述:剥一个橘子,指出构成橘子的不同组织。归纳:植物体的结构层次尝试比较动植物体的结构层次能够指着植物说出组成植物体的六大器官能够通过讨论得出六大器官的功能并进行分类,提升学生科学思维能力活学活用,识别生活中常见的绿色开花植物的特征。培养学生观察的习惯通过自学,提升学生阅读能力,培养好的阅读习惯帮助学生建立科学、技术和社会的关系,将生物与生产生活相联系,培养学生正确的价值观实践出真知,通过学生活动将知识
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