第六单元《100以内的加减法》

学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载课题整十数加、减整十数教学目标1．运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。2．创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。3．培养学生观察、分析、解决问题的能力。教学重难点正确掌握口算方法。课前准备课型新授课时1第一课时教学过程二次备课一、创设情境公园里举行花卉展，同学们想不想去看看？二、探究新知1．整十数加整十数。（1）看着这些花，你能提出什么问题？全班交流，教师板书。（2）尝试解决：要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？a．数的方法：10、20、30。b．计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。c．数的组成：10和20组成30。d．想减算加：因为30-10＝20，所以10+20＝30。e．用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。f．摆小棒：……（3）请同学们用摆小棒的方法来验证一下。说说你是怎么摆的？请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题。2．整十数减整十数。电脑演示：工人叔叔说：布置花坛还需要紫花，我要搬走10盆。小朋友们，你能提出什么问题？学生汇报，教师板书。原来有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算还有多少盆紫花，怎样列算式？板书：30-10＝20你怎么知道30-10等于20？给你们组的同学说一说。我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。三、巩固练习小猫花花要去钓鱼了，（电脑演示）“花花，钓鱼的路上会遇到很多难题，你和小朋友们能解决吗？”1．做P58-12．口算。3+2＝4+5＝6-4＝30+20＝40+50＝60-40＝3．花花拿着鱼竿和水桶来到了小河边，谁能帮花花算出鱼身上的得数，谁就能钓出这条鱼。70+2020+3070-300+8080-50100-204、哪条路才是回家的路呢？得数是40的路就是回家的路。请同学们算一算，哪些式子的得数是40？（学生活动。）板书设计作业设计教学后记课题整十数加减整十数的练习课教学目标1、通过生活情景教学感受社会知识在生活中无处不在。2、培养学生数感，并提高学生的心酸能力。教学重难点灵活解题的能力课前准备课型新授课时1第一课时教学过程二次备课一、基础练习1、

口算20+6080+1020+503+2+41+3+47+2+1070-2060-3090-603+2+41+3+47+2+102、指明学生说出计算过程。师：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减。那你会算整十数的连加连减吗？今天我们就来试着解答这样的题目。二、

自主探索1、课件出示第五题，小猴分花生图要求：（1）看图说出图意，要求还剩多少个花生怎么计算？（2）列出算式并独立解答（3）指名说一说，你是怎样算的？先算什么，在算什么？2、基础练习。出示第四题基础练习要求：（1）独立计算，全班订正（2）比较上下两题，你发现了什么？（3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？（4）师总结算法：整十数的连加连减和10以内的连加连减一样，只是要加在在十位上。3、情景模拟，出示第6题师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人，先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟。要求：（1）说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力。（2）根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少？（3）口头列式，并回答。（4）全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计算的？三、巩固练习课件出示第7题，师：看小熊想邀请大家到它家里玩，可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家，你有信心和它交上好朋友吗？要求：独立解答。三、

回家帮妈妈算算她今天买菜用了多少钱，并说出一些整十数连加连减的算式，你是怎么计算的。比一比谁是细心的孩子。板书设计作业设计教学后记课题综合练习课（P59练习十8~11及思考题）教学目标1、练习整十数加减整十数，掌握正确的计算方法。2、创设生活情景，感受数学知识在生活中无处不在。教学重难点正确计算整十数加减。课前准备课型新授课时1第一课时教学过程二次备课一、

口算练习：1、40+3090-50100-8040+20+880-50+495-580-8060+640+50-3090-60-10（1）

记时，独立计算，集体订正（2）

师：说一说，40+30=？你是怎样想的？用小棒摆一摆，在小组里说出计算方法。（3）

指名说出计算方法，还有谁的方法不同的？2、算一算，练一练（第8题）师出示口算卡片，开火车进行口算练习。40+3090-50100-8080-8040+50-3095-560+640+20+880-50+490-60-103、听算师报算式，生独立计算，然后集体订正，检查听算能力。10+40+3040+20+3070-40-3060-20-30二、读一读，算一算1、（课件出示P609T）要求：(1)、读一读，读懂题意。(2)、指明读题加深理解。(3)、列式计算，并说一说，你是怎么计算的？2、磁性教具摆出10T：要求：(1)、仔细看图，数一数桃和梨的个数。(2)、比一比，谁的个数多？(3)、指出同样多的部分和多余的部分，(4)、想一想，从桃里去掉桃和梨同样多的部分，剩下的是什么？(5)、在小组里说一说谁比谁多，谁比谁少，多几个？少几个？再填空。3、课件出示11T先出示美丽的校园，在逐步出示三个同学的对话，师：从刚才的对话中你知道了什么？学校里有什么树？你能提出什么问题？（1）

在小组里提出问题，并自己解答。（2）

全班反馈，说出你的问题和算式。（3）

说一说你是怎么算出来的？二、

思维训练P60的思考题——下面每个括号里能填什么数？板书设计作业设计教学后记课题两位数加一位数和整十数教学目标1、使学生学会两位数加一位数，整十数不进位加的口算方法，能正确的进行口算。2、培养学生的计算能力。教学重难点提高学生计算能力课前准备课型新授课时1第一课时教学过程二次备课一、复习口算下列各题，并说出计算过程。40+2040+250+30

50+3比较以上两组式题的不同点。二、新授1．引导学生认真观察情境图，弄清图意，说说可以提出哪些加法问题。2．思考解决问题的方法。a．学生独立从画面上寻找解决问题所需要的数据和信息。b．哪几个算式的计算已经学过了？得数是多少？c．35+3、35+30得多少？先独立思考，可以用小棒摆一摆，也可以直接在头脑里想。d．组织学生分组交流计算方法。计算35+3利用小棒帮助解答。◆先摆5根小棒加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38。◆用小棒点数的方法算：35根、36根、37根、38根。不利用小棒直接计算。◆先算5+3＝8，再算30+8＝38。◆用点数的方法算：35、36、37、38。计算35+30利用小棒帮助解答。e．小组讨论：以上两题的不同计算方法哪一种比较方便？f．根据多数学生的意见，板书计算过程。如：35+3＝□35+30＝□└───┘└───┘□□教师引导学生得出：计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。4．尝试练习。40+17＝2+36＝可以把它们归结为两位数加整十数或一位数，进行计算。5．完成课本第61页“做一做”。三、巩固练习1．练习十一第1、2题。2．练习十一第3题。先让学生独立完成，再交流计算方法。3．练习十一第4题。学生独立完成后，引导学生观察，说一说发现了什么？四、小结板书设计作业设计教学后记课题一位数加整十数(进位)教学目标1、使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确的计算。2、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。教学重难点计算方法的正确掌握。课前准备课型新授课时1第一课时教学过程二次备课一、基础联系，课件出示口算8+57+86+820+92+6069+3025+462+352+205+74+97+3（全班练习，指明说出算法）二、自主探索，学习新知1、多媒体出示：联欢晚会上的欢乐景象，请学生说明看到了什么？并让学生在小组里互相说一说，激发学生学习新课的兴趣。2、多媒体出示2个小朋友，并配上画外音对话：我们班要准备联欢会的饮料，一共有33人，每人一瓶够吗？3、引导学生讲述图上的意思，明确要求的问题。4、启发学生根据图意和问题，开动脑筋说一说，你想有什么方法来解决？5、小组讨论，发表自己的想法。6、全班反馈，鼓励学生说出自己的想法，并组织同学交流评价。教师要表扬学生的各种有道理的解法，鼓励学生独立的发表自己的意见，并说出自己的理由。7、小结：同学们都很会动脑筋来解答我们在学习中所遇到的问题，有的同学是用进位加的方法，有的是想的已学过的知识，只要是你自己想出的来的解答方法，都可以用来解答。三、巩固练习计算方法1、P62做一做，独立计算然后集体订正指名说一说你是怎么计算的？培养学生用语言内化知识的能力。2、P63练习十一的5至7T5T：课件出示，学生独立计算后小组里说一说，上下两题有什么不同的？你发现了什么？该这样计算？6T：课件或卡片出示，帮小鸟找家。3只小红鸟都要加上83只小蓝鸟要加上36后才能分别找到自己的家，你能帮它们找准自己的家吗？3、作业设计：7T：自己看图说出图意，并在小组里说出自己的问题，后独立解答。板书设计作业设计教学后记课题练习课教学目标1、让学生掌握两位数加一位数进位加的口算方法，能迅速的熟练的进行口算。2、进一步培养学生从小做事认真、仔细的良好习惯教学重难点能熟练的口算，提高心算能力课前准备课型新授课时1第一课时教学过程二次备课一、基础练习：1、看卡片开火车，说出结果23+775+98+2379+556+950+548+542+505+442、听算，全班计算，后集体订正9+276+276+3046+333+79+3014+654+536+53、指名说一说：9+30和36+5你是怎么样算的？还有不同的计算方法吗？二、自主练习1、独立完成练习十一的第8题。要求：1、先口算，在填空。2、指明说出计算方法。3、你是怎么想的？你是怎么算的？2、

游戏——小小邮递员比一比，哪个邮递员送的又快又准！让学生在游戏中巩固两位数加一位数的计算方法。3、练习十一第10题，6连续加6，每次加的结果写在横线上。要求：1、小组里口说结果。2、说说，你是怎么算的？你是怎么想的？3、仔细计算，独立解答，后集体订正。板书设计作业设计教学后记课题综合练习课教学目标1、让学生掌握两位数加一位数进位加的口算方法，能迅速的熟练的进行口算。2、进一步培养学生从小做事认真、仔细的良好习惯。教学重难点能熟练的口算，提高心算能力。课前准备课型新授课时1第一课时教学过程二次备课一、基础练习：1、口算25+770+921+832+943+279+72+5559+94+669+9138+767+42、听算60-3050-4063-386-645+459+104+5863+83、

填空：（课件出示）65+4=()，先算()加()得()，再算()加()得()。38+6=()，先算()加()得()，再算()加()得()二、练习十一的习题1、计算：23+775+98+2342+505+4456+950+548+676+5先说计算过程，在写得数。2、练习十一的第14题要求：（1）、看图，你从图上知道了什么？（2）、现在一共有多少架飞机？怎样计算？（3）、独立计算，后集体订正。3、练习十一的第15题——要求：自己看图，理解题意然后列式计算。4、课件出示第16题，比一比谁算的又快又对。57+86+5625+7080-6068+515-942+671+97+809+7237-448-6板书设计作业设计教学后记课题两位数减一位数和整十数教学目标1．通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。2．通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。3．通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。教学重难点提高学生计算能力课前准备课型新授课时1第一课时教学过程二次备课一、创设情境

引入新知1．一年级一班的“小小玩具店”正式开业了，我们先来看一下都有哪些玩具？价格是多少？商量一下要买哪种玩具？2.你能根据玩具的价格和人民币的总数，试着提出数学问题吗？小组讨论一下。3．要想解决“还剩多少元钱？”这个问题，应该用什么方法计算？怎样列式？自己先想一想，再和小组同学交流一下，最后把算式写在小黑板上。二、交流合作

学习新知1．学习两位数减一位数。a．我们先来帮1组算一算。挂起1组的小黑板：35-2＝b．那么35-2得多少，应该怎样口算呢？先自己想一想，再和小组同学交流一下。（学生分组讨论。）c．请一个小组汇报学习情况，教师可随机进行引导。谁能用上先算……再算……比较简单地说一说。先算5-2＝3，再算3+30＝33。）d．拓展练习。29-6＝和38-3＝2．学习两位数减整十数的口算方法。a．我们再来看2组的这个题“35-20＝”。小组讨论一下。b．请小组汇报学习情况。c．拓展练习：87-30＝和64-40＝d．知识应用：师：前两天，鹿老师去逛书店，看到了一本自己非常喜欢的书，价格是26元，可是我只带了10元钱，谁能帮助我解决这个难题呢？3．小结：我们来看一下刚才的这两组口算题有什么特点？同位商量一下。大家比较一下，它们在计算方法上有什么相同点和不同点？三、巩固反馈1．口算练习。（共两组）采用学生自评和互评两种评估形式。2．综合练习：玩“摘苹果”的游戏。教师出示贴有大苹果的六棵智慧树（每棵树上贴有6个写有本课所学两种算式的苹果）。3．针对本节课所学内容进行练习：玩“爬楼梯夺智慧星”的游戏。4．思考性练习：去智慧王国做题。学生随音乐做小燕子飞的动作来到智慧王国。想一想：下面每个（）里可以填什么数？39-10＞（）95-（）＜5564-（）＝84-（）四、课堂总结这节课，我们学习了什么内容？你们都有哪些收获？板书设计作业设计教学后记课题两位数减一位数的退位减法教学目标1、掌握两位数件一位数退位减法的计算方法，能正确的进行退位减法的计算。2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。教学重难点掌握两位数减一位数的退位减法。课前准备课型新授课时1第一课时教学过程二次备课一、复习准备13-715-617-878-845-3097-7计算后让学生说一说自己的算法，二、引入新课1、

谈话引入师：上面2排算式分别是什么样的减法算式？（第一排是20以内的退位减法算式，第二排是两位数减一位数和整十数的不退位减法算式。）师：我们已经会计算20以内退位减法、两位数减一位数和整十数的不退位减法了，大家会算两位数减一位数退位减法吗？今天我们就来学习这种减法的计算方法。2、

板书课题：两位数减一位数的退位减法三、自主探索1、引导学生从问题情景中抽象出减法算式。课件出示：第67面例1中的玩具货架图。师：在例1的学习中我们学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少元？”和“有20元钱，买一个布娃娃，还差多少元？”等问题，图上还告诉我们哪些有用的信息？（课件突出货架下半部分的两辆玩具汽车图。）课件出示例2玩具图下面两个小朋友和他们的对话。师：图上两个小朋友在说什么？你知道他们在想什么吗？（左边的小朋友说，我有8元钱，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少元才够，右边的小朋友在想怎么样算才知道还要攒多少钱？）师：你知道这样列式计算吗？根据学生的回答，教师在黑板上板书算式：36-8=1、

引导学生探索计算方法。（1）指导学生摆小棒。师：算式36-8和前面所学习的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？师：个位不够减时怎么办？学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法。（2）引导学生交流摆小棒的的方法。（3）引导学生总结计算方法。师：从刚才摆小棒的过程中你发现了什么？根据摆小棒的过程说一说36-8的方法。师总结算法，刚才同学们在小组中讨论出了几种算法，真不错。在以后的计算中，你喜欢用那种方法就用那种方法计算。四、巩固练习完成第68面做一做的第2题，先由学生独立计算，然后集体订正，订正时指定1-2名学生说一说自己的计算过程，重点让他们说一说，当个位不够减时，怎么办？板书设计作业设计教学后记课题练习课教学目标1、使学生熟练的掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法，能正确、迅速的口算两位数减一位数的退位减法。2、从小培养学生认真审题，正确计算的良好习惯。教学重难点熟练计算两位数减一位数的退位减法算式。课前准备课型新授课时1第一课时教学过程二次备课一、口算练习32-546-929-862-4050-645-3024-591-7指名学生说一说两位数减一位数和整十数的计算方法，以巩固学生的思考过程。二、巩固练习，加深理解1、

用夺红旗的游戏来练习第四题，比一比，谁能又快又对的算出来？集体记时，独立计算，后集体订正2、独立完成第5、6题，后集体订正。3、课件出示第7题。要求：（1）仔细观察图画，你知道了什么信息？（2）想一想这是要干什么？家长和椅子有什么作用？（3）还缺多少把椅子？你能根据图意列出算式吗？（4）列式计算，后集体订正。4、完成教科书上P70的第8题让学生理解题意后在小组里互相说一说结果是多少，你是怎么算的，再独立计算。5、用游戏的方法完成第9题用游戏的方法提高学生的学习兴趣，又能巩固学生两位数减一位数的计算方法。6、完成P71的第10题这种同数连减既有助于帮助学生熟练的掌握两位数减一位数的口算，又为以后学习除法做准备。三、独立完成P71：11—13题四、思考题独立完成。板书设计教学后记课题比多少的应用题教学目标1、使学生初步学会解答求两数相差多少的应用题。2、培养学生观察能力，实际操作能力及初步分析和推理能力。3、通过生活情境的模拟教学，使学生体会到生活数学无处不在，培养学生在生活中发现问题，解决问题的能力。教学重难点求两数相差的应用题的正确解答方法。课前准备课型新授课时1第一课时教学过程二次备课一、创设情境，激发学生学习兴趣。（课件演示）在美丽的大森林里，有一群快乐的小矮人，他们每天在森林里早上出去采果子，晚上回到家里唱歌跳舞，生活的很幸福。这一天他们采了很多的果子回来了，突然两个小矮人争起来了。他们到底在争什么呢？我们去看看吧！二、自主探索，解决问题。1、

提出问题（对回答问题好的同学给他们组奖一朵小红花）课件出示：两个小矮人的对话（蓝衣服的小矮人说：我摘了12个果子，红衣服的小矮人说我摘了8个，）问：（1）你能够根据图中的信息提出哪些有关的数学问题？（先同桌互说，互提，然后再指名说，同时老师板书）（2）那你能够根据这些数学问题列出算式吗？请试一试。（每个学生独立完成，然后集体订正，老师板书）板书：8＋6＝148－6＝28－6＝28－6＝28－6＝2（3）观察以上的几个算式，你发现了什么？（学生讨论后发表意见）归纳得出：求多多少或者是少多少？多几或者是少几都可以用减法计算。2、做一做（电脑出示：P72：做一做）（1）先让学生同桌互编数学小故事并列式计算。（2）集体订正3、请同学们认真观察一下每个组红花的获得情况：1）先数一数：每个组各有几朵花2）你可以提出哪些