乘除法的复习

《乘除法的复习》说课一、说教材纵贯整册教材，乘法与除法的内容占了大部分课时，其中包括看图写算式；乘法口诀；2、4、8乘法之间的关系和3、6、9乘法之间的关系；分一分与除法；倍数；被除数为0的除法；有余数的除法等内容。在这些章节中，通过熟悉的环境和现实情景，学生建立起了最简单、最典型的几种乘法、除法的学习模型。对于乘法和除法的学习，学生都经历了“行为、图和符号语言”三个阶段。通过对实物进行连续添加（或取走、分发），及利用摆、圈圆片，在数射线上几格一跳等操作，初步理解乘除法的基本含义。乘除法的教学可以说是本学期教学内容的重中之重，也是后续学习的基础。利用这节复习课可以帮助学生学会梳理整个乘除法单元的知识点，达到串点成线，连线成面的教学效果。二、说目标1、结合知识整理单，学会梳理乘除法的有关知识，进一步发展学生的数学学习能力；2、在看图写算式和选数编算式的活动中，学生思维的有序性和发散性得到提高；3、通过观察、比较，进一步弄清2、5的乘法，2、4、8的乘法，3、6、9的乘法之间的关系，培养学生思维的严谨性；4、结合分糖果活动，进一步培养学生灵活解决生活实际问题的能力；5、在“我是福山好少年，文明游戏校园齐行动”的活动中感受数学的趣味性。三、说学情在本节课学习之前，学生已经学习了乘除法相关的内容，可以利用学到的知识解决生活中的实际问题，理解乘法的含义是连续添加，除法的含义是连续取走、分发，通过等量划分（包含与度量）和平均分理解除法的含义。但由于整个乘除法的教学时间跨度比较长，教学内容比较多，知识点比较零散，学生可能对部分内容有所遗忘，有必要进行系统的复习。表内乘法和利用乘法口诀求商是以后学习乘除法的基础。因此，在对所学内容进行梳理的同时，还要培养学生进行自我复习的能力，学会将零散的知识串点成线，连线成面，为学生的终身学习打下良好的基础。四、说教学过程1、

教具学具准备PPT课件、知识整理单。2、

教学流程（一）看图写算式：在上课伊始，让学生把12个笑脸圈一圈，列出两个乘法算式和两个除法算式，说说每个算式表示什么意思。[设计意图]动手圈一圈并列出四个算式，渗透方法多样化的数学思想，引导学生学会多角度思考数学问题，培养良好的思维习惯。（二）选数编算式：在复习乘法口诀时，提供相互有关联的7个数：，以选数编算式的形式，发挥学生学习的主动性，激发学生学习兴趣。4、4、6、8、24、3、2、48在乘法口诀时，通过精心设计的7个数编算式，培养学生灵活思考的能力，并能进一步感悟数与数之间的巧妙关系，体会数用来表示和交流的作用，更好地建立数感。（三）乘法：1、列举出2、5的倍数，通过观察发现既是2的倍数又是5的倍数的数正好是整十数。2、列举出2、4、8的倍数，通过表格观察2、4、8的倍数之间的关系。3、列举出3、6、9的倍数，通过表格观察3、6、9的倍数之间的关系。4、找出生活中许多和7有关的现象，复习7的乘法。[设计意图]在学习乘法口诀时，学生发现既是2的倍数又是5的倍数的数正好是整十数，2、4、8的倍数之间、3、6、9的倍数之间都存在非常紧密的联系，在生活中能找到许多和7的乘法有关的现象等。不仅复习乘法口诀，更重要的是提升学生的语言表达能力，通过表格中颜色清晰的对比，学生可以更为直观地理解相互之间的关系，渗透函数思想。（四）分一分与除法：1、12粒糖，每个小朋友分（）粒，可以分给（）个小朋友。2、把12粒糖平均分给（）个小朋友，每个小朋友可以分到（）粒。3、14粒糖，每个小朋友分4粒，可以分给（）个小朋友，还多（）粒。4、猜一猜：老师有一些糖，平均分给4个小朋友，每人最多可以分到5粒糖，你知道老师身边可能有几粒糖？[设计意图]通过分糖果这一活动，学生更清楚地理解除法的含义。把14粒糖平分给4个小朋友，在生活情境中复习有余数的除法，通过“猜一猜”游戏，调动学生学习的主动性，化解有余数的除法中“余数一定要比除数小”这一教学难点。（五）有关0的计算：在○里填上“＋”、“－”、“×”、“÷”。0○7=77○0=77○0=00○7=0[设计意图]学生在对比练习中发现：一个数和0相加，还得原来的数；一个数减去0，还得原来的数；一个数和0相乘，结果得0；0除以不是零的数，商都是零。在学生的印象中，和0有关的计算很简单，但往往错误率很高。通过这一环节的练习，学生对于和0有关的计算有了更为明确的把握。（六）运算顺序：（1）8×10＋7（2）78－6×8（3）63÷7＋18（4）35－27÷3=80＋7=78－48=9＋18=35－9=87=30=27=26[设计意图]在有乘法、加法或乘法、减法的算式中，应该先算乘法，再算加、减法。在有乘法、加法或乘法、减法的算式中，应该先算乘法，再算加、减法。对于上述两类练习，学生基本上会做，（七）回顾总结：学生说说通过本节课的复