There is a big bed小学英语教学设计

Thereisabigbed教学设计教学目标：语言能力：能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“flower”和词组“lotsof”掌握Therebe句型复数形式并且能够在语境中整合运用。学习能力：通过小组合作，培养学生合作学习的能力。激发学生参与课堂活动的热情。文化意识：培养学生及时整理物品的意识。思维品质：通过让学生自己设计并介绍房间以及用thereis或thereare描述教室里物品的位置，让学生动脑思考，培养学生的逻辑思维，创新意识。教学重难点重点：能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“flower”和词组“lotsof”。掌握Therebe句型复数形式并且能够在语境中整合运用。难点：在实际场景中运用Therebe句型描述物品所在位置。教学准备多媒体课件、词卡、任务单。教学过程一、课前热身1.播放英文歌曲：Aphotoofme.二、情景导入出示张鹏的图片提问：Whoishe?学生回答：张鹏。教师接着说，我们和张鹏认识三年了，你想知道他家里是什么样子的吗？今天我们就去他家里做客吧！三、新课展示1.出示张鹏的卧室的图片提问：whoseroomisthis?What’sinit?学生自由介绍。设计意图：复习partAlet’stalk,让学生有易到难的学习，增强学生学习新知的自信。2.完成let’stry.教师发出感慨：张鹏的卧室好漂亮啊，那他家的客厅是什么样子的呢？let’slistenandtick.学生听过并回答完之后，再次播放录音并出示听力原文。3.学习let’stalk.教师描述，今天恰巧Mike和张鹏也来到了张鹏家，let’swatchthevideo.设计意图：播放完整视频，让学生初步感知对话内容。(1)提问：What’sinthelivingroom?引出：therearesomanypictureshere.Therearesomanyplantshere,too.带读并讲解知识点当be动词后面所接的是可数名词单数，我们应该使用thereis,后面接的如果是可数名词复数时，我们应该使用thereare表示存在、有。(2)出示张鹏家客厅的图片，说：look,thisisZhangPeng’slivingroom.并作出惊讶的表情继续说：Wow,it’ssobig.Whatelseisinit?学生自由描述客厅里的物品。设计意图：自由描述客厅的物品，练习therebe句型。（3）讲解“就近原则”提问学生：你能用一句话来介绍这个房间吗？引出当be动词后面有多个并列可数名词时，be动词由离它最近的那个名词来决定。板书就近原则并用贴火车车厢的形式练习。设计意图：利用火车头是there,火车头和第一节车厢是be动词，车厢是后面接的名词，让学生形象的感知be动词用is还是are由第一节车厢（离be动词最近的名词）决定。（4）指向植物的图片，提问Whosearetheseplants？学生自读,找出答案。引出grandmother,讲解在国外祖母也可以叫做grandparent,而且祖父也可以叫做grandparent,他们一起叫做grandparents并带读（5）出示另外一个有张鹏祖父母图片的房间猜这个房间是谁的？引出他祖父母有一个花园，接着提问，花园在哪里，引出短语infrontof和单词their,house并教学。再提问花园里有什么？引出单词flower和短语lotsof并教学。设计意图：让学生观察张鹏家房前有个花园，花园里有大量的花的图片，感受infrontof，their，house，lotsof，flower的意思。（6）听录音并跟读。提醒学生注意语音语调。（7）再听录音填空。四、巩固练习1.我是小设计师。他们家的小狗把房间打乱了，帮张鹏重新设计房间并描述。整理之后教育学生要养成及时整理房间的好习惯。设计意图：重新设计房间并描述，及提高了学生学习英语的兴趣又让学生动脑思考，培养学生的逻辑思维，创新意识。2.介绍自己的教室教师说：Nowlet’smeetanewfriend.Sheismystudent.Shewantstointroduceherclassroomtoyou.播放提前录制好的视频，之后，教师说OK,look,today,therearemanyteachersinyourclassroom.Pleasetellthemaboutyourclassroom.Whocantry?设计意图