2024健康教育实施方案（34篇）

2024健康教育实施方案（34篇）

2024健康教育实施方案（通用34篇）

2024健康教育实施方案篇1

为了积极开展心理健康教育，加强对学生情绪管理能力的.培养,

以达到整体提升学生心理素质的目的，学院拟定于5月6日—6月6

日组织开展笫九届“心理健康教育活动月”活动，实施方案如下：

一、组织领导

学院成立第九届“心理健康教育活动月”工作领导小组。

组长：

副组长：

成员：

领导小组办公室设在心理健康教育指导中心。

主任：

二、活动月主题

管理情绪，创造快乐

三、主要活动及安排

（一）宣传动员工作

1、学院召开“心理健康教育活动月”协调会，部署具体工作。

2、充分利用广播、报纸、网站、专栏、黑板报对活动进行广泛

宣传。

3、各二级学院（系）要高度重视，精心策划本学院（系）的具

体活动方案，认真组织学生参加各项活动，力求做到班班动员，人

人参与。

（二）主要活动安排

活动名称

活动主题

活动要求

时间地点

主办单位

活动月

启动仪式

1第九届“心理健康教育活动月”启动仪式；

2”体验放松、宁静致远”工作坊。

各二级学院（系）认真组织，确保活动秩序。

5月6日

地点：小礼堂

学工部

心理情景剧

专场演出

演绎心路历程，

促进心理健康。

见附件1

5月30日

地点：大礼堂

学工部

院团委

组织心理教育主题班会

学会管理情绪，

享受快乐生活。

见附件2

5月6日一5月30日

地点：二级学院（系）

二级学院（系）

作品征集

快乐生活，

和谐校园。

学生自愿报名参加，征集文章和摄影作品，详情见附件3。

5月6日一5月30日

地点：电子信息大楼S102

心理健康教育指导中心

二级学院（系）自选活动

拥抱好心情

各二级学院（系）根据年级、专业特点，围绕主题，积极开展

专项活动。要求形式多样，参与率高。鼓励各二级学院（系）共同

举办活动或相互观摩。

5月6日一5月30日

地点：二级学院（系）

二级学院（系）

学生自主

体验活动

1、团体心理辅导；

2、团体箱庭制作；

3、音乐放松体验；

4、自我情绪宣泄。

学生自愿到心理健康教育指导中心报名，提倡以寝室、班级、

学生干部团队为单位参加。

5月6日一6月6日

地点：电子信息大楼S101-S106

心理健康教育指导中心

闭幕式

总结表彰

各二级学院（系）认真组织，确保活动秩序。

6月6日

地点：小礼堂

学工部

四、具体要求

（一）活动月期间，学工部将对各项活动实施情况组织检查、

观摩、考评。

（二）各二级学院（系）于6月3日前将评出的先进集体及个

人上报学工部审定。

（三）各二级学院（系）于6月3日前上交活动月文字总结及

活动图片资料，须突出特色、亮点。

五、评选与表彰

（一）年度先进集体及个人表彰项目

1、“和睦友爱”寝室；

2、“阳光心灵使者”。

（二）活动月先进集体及个人表彰

1、活动月先进个人；

2、心理情景剧获奖节目和个人；

3、“快乐生活，和谐校园”获奖作品。

2024健康教育实施方案篇2

健康教育是我国卫生事业的重要组成部分，也是公民素质教育

和社会主义精神文明建设的重要内容之一。为了普及卫生知识，促

进广大市民形成健康、文明的生活方式，提高习水的公共卫生水平,

根据县委、县政府创建省级卫生县城的总体部署，制定本方案。

一、指导思想

深入贯彻预防为主的卫生工作方针，坚持政治思想性、科学性、

群众性、艺术性的健康教育基本原则，协调和联合社会各部门，通

过多种传播途径和手段，深入开展全民健康教育工作，普及卫生科

学知识，倡导文明、健康、科学的生活方式，不断提高人民群众的

卫生知识水平和自我保健能力，从而达到预防疾病、促进健康、提

高生活质量的目的。

二、工作目标

初步建立适应未来卫生事业改革发展，促进卫生城镇建设，满

足人们不断的自我保健需求的健康教育体系，以提高人们维护健康

的意识，掌握维护健康的知识、技能，养成良好的卫生行为习惯和

生活方式，促进人们健康水平不断提高。

三、主要工作措施

（一）建立健全健康教育组织机构

1.为加强对全县健康教育工作的领导，县政府成立习水县健康

教育工作领导小组，负责全县健康教育工作的组织、领导和协调。

领导小组下设办公室，负责开展日常工作。

2.全县各乡镇（区），县政府工作部门，各县属机构，各居（村）

委会、社区等也要分别成立健康教育工作领导小组，组织落实本区

域、本单位健康教育工作的开展，并确定1-2名专（兼）职人员负责

日常工作。

（二）建立固定的健康教育阵地

加强固定健康教育阵地建设，在县城区主要街道及各社区建立

健康教育宣传栏，县电视台、政府网站、县外宣中心等新闻媒介要

开辟专门的健康教育专栏，各乡镇，社区、街道办事处，各部门、

企事业单位、居委会等，也要结合实际，在单位醒目位置建立健康

教育专栏。利用固定的健康教育阵地，面向广大人民群众，定期开

展健康教育活动。

（三）加强全县健康教育工作的规范化管理

积极组织全县健康教育专（兼）职工作人员进行创卫标准学习和

健康教育业务知识培训，提高他们的业务水平和工作能力。各乡镇

和街道办事处、各部门、各行业要依据健康教育管理标准，明确学

校、医院、社区和工作场所、大众传媒等各类健康教育工作的具体

要求，定期组织检查考核，强化健康教育工作的经常性指导和档案

资料的规范化管理。

（四）深入开展全民卫生知识学习和教育

积极组织卫生知识进万家活动，在全县掀起卫生知识学习的高潮。

重点针对学生、居民、机关事业单位和企业单位职工、病人及其家

属等不同人群，采取卫生知识讲座、健康咨询、黑板报、宣传栏、

印发卫生知识宣传单或小册子等多种形式，集中开展全民卫生科学

知识和自我保健知识宣传教育，不断提高人民群众的卫生知识知晓

率和健康行为形成率。

（五）积极开展控烟健康教育

在全县广泛开展创建无吸烟单位活动，公共场所、公共交通工

具及各单位禁烟区内要设置醒目的禁止吸烟标志，提倡机关事业单

位、学校、医院等单位工作人员带头禁烟。组织开展大规模的禁烟

宣传活动，在全县上下形成浓厚的禁烟氛围，要确保全县城乡范围

内无烟草广告。

四、工作职责

（一）各级健康教育工作领导组织的工作职责

1.定期召开会议，研究健康教育工作，制定健康教育工作的相

关政策，组织开展工作。

2.积极开展多种形式的卫生防病宣传和健康教育活动。

3.保证健康教育经费投入。

4.健康教育主管人员积极参加上级部门组织的各种健康知识培

训。

5.开展健康教育工作的资料齐全，及时归档。

6.抓好典型示范，及时总结推广先进做法和典型经验。

（二）卫生系统的工作职责

1.各级医疗机构建立健全健康教育组织网络，根据全县健康教

育工作计划及工作要点，制定年度健康教育工作计划，及时总结上

年度工作，有健康教育经费投入，积极开展健康促进医院工作，创

建无烟医院。

2,有开展健康教育工作必备的硬件设备（计算机、数码照相机或

摄像机、VCD或DVD、电视）；设置健康教育橱窗和宣传板（展板），内

容至少每季度更换一次。

3.对就诊病人开展多种形式的健康教育，使相关疾病健康知识

知晓率70%0

4.每年对医护人员至少进行一次健康教育知识培训，三年内培

训率达到90%以上。

（三）各居（村）委会健康教育的工作职责

L积极开展创建健康进社区活动，辖区内无烟草广告。（励志

天下）

2.针对不同群体，采取多种形式的健康教育与健康促进活动。

利用橱窗、黑板报开展健康教育宣传，内容每季度至少更换一次；每

季度开展一次居（村）民健康教育知识讲座；针对高血压、糖尿病、心

脑血管病等高危重点人群开展健康教育，每月至少一次。

3.居（村）民健康教育知晓率75%,居（村）民健康行为形成率60%o

（四）学校健康教育工作职责

1.有覆盖全校的健康教育组织网络，有年度工作计划和工作总

结。

2.争创健康促进学校，中小学开设健康教育课，开课率达100%,

注重培养学生养成良好的卫生行为；学生健康知识知晓率90%,健康

行为形成率80%。

3.利用多种形式向学生和家长开展有针对性的健康知识宣传。

（五）、其他行业健康教育工作职责

1、成立健康教育领导小组，制订本系统健康教育工作计划，督

促开展健康教育工作。

2、联合县卫生部门采取举办培训、讲座、知识竞赛等多种形式

对职工开展有针对性的健康教育，使职工健康知识及格率达80%以

上，健康行为形成率达70%以上。

3、结合季节性传染病发病规律，办好健康知识宣传栏。

五、工作要求

全县各级健康教育工作领导小组要切实加强领导，根据县健康

教育工作领导小组的统一安排，组织开展本单位健康教育工作；要建

立有效的沟通联系机制，加强单位间的协调，形成上下联动，良性

互动的推进机制。

县健康教育所要组织和指导全县健康教育工作的开展，为健康

教育工作的开展提供技术指导，业务培训，并开展考核检查、效果

追踪、评价等工作。

各乡镇（区）人民政府、县人民政府各工作部门、县属各企事业

单位和人民团体要按照本方案要求，将健康教育工作列入重要议事

日程，根据健康教育目标任务，充分结合本乡镇、本部门、本单位

的实际，逐级分解，制定实施计划和具体措施，狠抓落实，确保我

县创建省级卫生县城工作如期达标。

2024健康教育实施方案篇3

为进一步提高本辖区内居民生活健康水平，有效改善居民生活

中不良习惯，根据榆社县卫生局指导和要求，结合我镇的实际工作

情况，经研究决定于20_年3月16日在南王村举办公共卫生健康

知识讲座活动，为保证本次活动的预期效果特制订本计划。

一、目的「：

有效提高居民健康素养，改善居民生活水平，预防疾病的发生。

二、活动时间：

三、活动内容：

通过现场设立咨询台，悬挂宣传条幅，发放宣传材料等多种宣

传途径重点宣传中国公民健康素养一基本知识和理念。

四、评估：

本次活动结束后第二天要立即对本次活动工作做出总结，从中

找出问题和不足，及时纠正以便以后公共卫生服务工作的顺利开展

和实施。

2024健康教育实施方案篇4

一、组织领导

本次活动由市委宣传部牵头，市委宣传部、市文明办、市教育

局、团市委、市新华书店等部门负责同志，组成泰安市未成年人

“心系祖国健康成长”主题教育活动组织委员会（成员名单附后），

负责领导并组织开展本次活动。

二、参加活动人员范围及推荐用书

1、参加活动人员范围：全市未成年人，重点为中、小学生（含

各级各类中等职业学校学生）

2、活动用书：本次活动用书为中央文明办未成年人思想道德建

设工作组指导编写的《心系祖国健康成长一一未成年人思想道德教

育读本》，供学校有计划地组织学生阅读。

活动用书分为小学低年级读本、小学高年级读本、中学生读本

和青年读本（适合高中生阅读）。中、小学生读本估价4.90元/册,

青年读本估价5.90元/册。

三、活动内容

1、阅读活动用书。按照不同学龄段，广泛发动广大中、小学生

认真阅读《心系祖国健康成长一一未成年人思想道德教育读本》一

书。在阅读活动用书基础上，结合开展“五老”（老干部、老战士、

老教师、老专家、老模范）报告会、座谈会等其他活动。

2、组织开展〃/市“新华书店杯”心系祖国健康成长演讲（讲

故事）比赛。

（1）比赛拟定于5月下旬举行，具体时间、地点另行通知。

（2）参赛对象和代表队的组成：

参赛者为参加本届读书活动的中小学生。

各县市区矿业集团、市直学校可先行组织演讲预赛，产生各自

代表队。每支代表队由领队1人，辅导教师1人和参赛选手2人

（讲故事和演讲各1人）组成。并于5月上旬向市里推荐「2名选

手，市组委会在组织比赛的基础上，确定选手组成〃/市代表队赴省

参赛。

（3）参赛要求

参赛选手演讲（讲故事）的内容必须以“心系祖国健康成长”

为主题。要求以生动的语言和感人的事例，表达对党、对祖国、对

人民的‘深厚感情，展现新世纪青少年奋发进取、积极向上的精神风

貌。演讲主题要准确显明，语言表达要生动贴切、符合年龄特点。

讲故事时间不超过4分钟，演讲不超过5分钟。

3、举办“心系祖国，健康成长”征文比赛

(1)参赛对象为小学中、高年级学生和中学生。

(2)征文主题为“心系祖国健康成长”。征文篇幅：小学生作

文不超过800字，中学生作文不超过1200字。

(3)参赛方式为分组分级比赛。征文比赛分小学生组和中学生

组。参加市级征文比赛名额视参与活动人数情况确定，另行通知。

市级征文比赛将设学生一等奖50名，二等奖100名，三等奖200名,

优秀辅导教师奖50名。

参加全市比赛的征文，由市组委会组织有关专家进行评审。获

奖者由市组委会颁奖，并推荐部分获奖作文在市级报刊发表；同时

推荐部分优秀作文参加全国比赛。

4、开展思想道德教育四个“十佳”评选活动。在组织好本次主

题教育活动的基础上，评选表彰全市思想道德十佳学生、思想道德

教育十佳教师、未成年人思想道德建设十佳学校、未成年人思想道

德教育实践活动十佳案例。评选标准及办法另行通知。

5、开展网上知识竞赛。

(1)竞赛时间、试卷和网址

本届网上知识竞赛出题、答题日期待定。试卷分为小学生试卷

和中学生试卷两种。试卷将刊登在全国青少年爱国主义读书教育活

动网站“春苗网”上，网(已在读本上注明)。

(2)参赛对象

本届网上知识竞赛参赛者为参加本届读书活动的小学中、高年

级学生和中学生，必须以真实身份参加相应试卷的答题竞赛。身份

不符者答题无效。

(3)答题方法及要求

①打开春苗网，点击主页上设立的“知识竞赛”按钮；

②按照网页上的介绍，准确填写个人注册信息；

③认真阅读试题，按提示要求答题；

④确认答题完毕后，点击“发送”按钮，发出答卷；

⑤每个人限答一次，务必在规定日期内发出答卷，过期答卷无

效。

(4)奖项及表彰

竞赛评审对全部有效答卷进行评判，评出正确答卷后，按小学

组和中学组分别抽奖。先抽出优秀奖若干，再抽取幸运奖。全国组

委会对优秀奖获奖者颁发证书，幸运奖获得者将在20—年暑假，参

加全国组委全举办的第十二届读书活动表彰大会和夏令营活动。

四、活动步骤及时间安排

1、组织发动阶段。20_年1月上旬，起草文件，制定方案，由

市委宣传部牵头召开工作协调会，商讨活动方案，统一认识，协调

分工。

1月

中旬，召开全市未成年人“心系祖国健康成长”主题教育活动

动员会，下发文件及实施方案，部署工作。

动员会后，各级新华书店要主动配合宣传、教育等部门积极做

好活动用书的宣传征订工作，并及时送书到门，保证活动顺利开展。

2、开展读书和各种社会实践活动阶段。20_年2月份至20_

年3月，各级教育行政管理部门，各级各类学校及团组织都要组织

发动广大中小学生认真阅读活动用书，踊跃参加各项社会实践活动

和比赛活动。

20—年5月上旬，各县市区、矿业集团、市直各学校向市组委

会推荐“心系祖国健康成长”演讲（讲故事）活动人员名单。

20_年5月底前，各县市区、矿业集团、市直学校向市组委会

推荐优秀征文（征文推荐数额另行通知）。市组委会组织有关专家

进行评审。

20_年暑假前，各地各单位按照市组委会分配的名额，分别推

荐上报全市思想道德“十佳”学生、思想道德教育“十佳”教师、

未成年人思想道德建设“十佳”学校和未成年人思想道德教育实践

“十佳”案例。

网上知识竞赛活动，按该活动届时通知的具体时间进行。

3、总结表彰阶段。拟定于20_年下半年召开全市未成年人

“心系祖国健康成长”主题教育活动总结表彰会，市组委会对本次

活动进行总结，对开展活动好的单位和成绩突出的个人进行表彰，

并颁发获奖证书和奖品。本次活动设组织奖4一6名，由市组委会视

活动开展情况研究确定。

五、费用开支

本次活动的宣传、会议、评比、表彰奖励等费用开支，由各级

组委会统筹安排，各级新华书店分别承担。

其他未尽事宜另行通知。

2024健康教育实施方案篇5

健康教育是国家确定的基本公共卫生服务项目之一，健康教育

在提高居民健康素养、倡导健康的生活方式、预防和控制传染病和

慢性病等方面起着重要的作用。为实施国家基本公共卫生服务项目,

加强健康教育工作，为全市居民提供优质健康教育服务，特制定本

方案。

一、项目目标

（一）总目标

建立健全全市健康教育服务网络;提高城乡公共卫生服务机构健

康教育人员专业技术服务水平；以公民健康素养66条为基本内容，

在城乡居民中普及基本健康知识，培养基本健康行为，倡导健康文

明的生活方式，使其掌握自我保健的基本技能，城乡居民健康素养

普遍提高。

（二）年度目标

20_年城乡居民健康66条传播活动覆盖率和重点人群相关健康

知识知晓率分别达到70%和60%以上。20_年分别达到80%和70以

上。

二、项目实施范围和内容

20__年项目在全市所有县（区）开始实施，主要内容如下：

（一）制定健康教育管理规范

严格执行卫生部制定的国家基本公共卫生服务项目《健康教育

服务规范》，结合我市实际，必要时制定补充规定。统一规范服务

对象、内容、方式、流程等。根据社会经济发展状况、居民健康素

养水平和疾病预防控制需要等，现阶段城市社区卫生服务机构、乡

镇卫生院、村卫生室等基层医疗卫生机构健康教育活动主要内容如

下：

1.宣传普及《中国公民健康素养&基本知识与技能（试行）》O配

合有关部门开展公民健康素养促进行动。

2.居民健康教育：合理膳食、控制体重、适当运动、心理平衡、

改善睡眠、戒烟、限盐、限酒、控制药物依赖等可干预的健康危险

因素基本知识健康教育。

3.重点人群健康教育：青少年、妇女、老年人、残疾人、0-36

个月儿童父母等。

4.重点慢性病和传染病健康教育：包括高血压、糖尿病、冠心

病、哮喘、乳腺癌和宫颈癌、结核病、肝炎、艾滋病、流感、手足

口病和狂犬病、布病等重点疾病健康教育。

5.公共卫生问题健康教育：包括食品卫生、突发公共卫生事件、

职业卫生、放射卫生、环境卫生、饮水卫生、戒毒、计划生育等公

共卫生问题健康教育。

（二）开展健康教育活动

现阶段城市社区卫生服务中心（站）、乡镇卫生院、村卫生室等

城乡基层医疗卫生机构必须开展下列健康教育活动:

1.制定年度健康教育工作计划。基层医疗卫生机构要做好健康

教育年度计划，保证可操作性和可实施性。计划应包括六个方面的

具体内容：健康教育的内容、形式与时间、实施和质量控制方法、

组织实施流程、人员安排、设备和材料准备、效果评价等。

2.发放健康教育资料。一是发放印刷资料，包括健康教育折页、

健康教育处方和健康手册等。放置在基层医疗卫生机构的候诊区、

诊室、咨询台等处，供居民免费索取。每个机构每年提供不少于12

种内容的印刷资料。二是播放音像资料，包括录像带、VCD、DVD等

视听传播资料，基层医疗卫生机构正常应诊时间，在门诊候诊区或

观察室内循环播放。

3.设置健康教育宣传栏。社区卫生服务中心和乡镇卫生院宣传

栏不少于2个，社区卫生服务站和村卫生室宣传栏不少于1个，每

个宣传栏的面积不少于2平方米。宣传栏一般设置在机构的户外、

健康教育室、候诊室、输液室或收费大厅的显眼处，距地面1.5-

1.6米高的位置。专栏应标有机构名称，应根据健康教育规律、季

节、疾病流行情况、社会活动等及时更新，社区卫生服务中心和乡

镇卫生院健康教育宣传栏内容每年更新不少于12次，社区卫生服务

站和村卫生室每年更新不少于6次。

4.开展公众健康咨询活动。在各种卫生宣传日、健康主题日、

节假日，利用会议、集会、电影放映等社会活动，开展特定主题的

健康教育宣传活动和公众健康咨询活动，发放健康教育宣传资料。

社区卫生服务中心和乡镇卫生院每年公众健康咨询宣传活动不少于

6次。

5.举办健康教育讲座。以普及居民健康素养基本知识技能和预

防传染病、慢性病、多发病为重点内容，以高血压、糖尿病、结核

病等慢性病、精神分裂症患者及家属、孕产妇、0-36个月儿童家长

等为主要对象，定期举办健康讲座，引导居民学习和掌握健康知识

及必要的健康技能，促进辖区内居民的身心健康。社区卫生服务中

心和乡镇卫生院每月至少需要举办1次健康教育知识讲座，站和村

卫生室至少每2个月举办1次健康知识讲座。

6.健康教育工作资料档案管理。城市社区卫生服务机构、乡镇

卫生院、村卫生室要有完整的健康教育活动记录，应及时收集、整

理、妥善保管健康教育素材、记录、总结、评价等资料，包括文字、

图片、影音文件等，逐步建立完备的工作档案，以便工作考核和效

果评价。

（三）健康教育服务网络建设

1.健康教育是城市社区卫生机构、乡镇卫生院和村卫生室的主

要服务内容，各级疾病控制机构要加强健康教育工作，各级妇幼保

健、医疗机构要重视健康教育工作。

2.各级疾病预防控制机构要按规定配齐健康教育专业人员，每

个社区卫生服务中心和乡镇卫生院配备1名健康教育专业人员，社

区卫生服务站和村卫生室有专人负责健康教育工作，保证城市社区

和农村基层健康教育工作有人抓、有人管。

3.积极与大众媒体合作。认真研究，协调各级电视、广播、报

纸等大众媒体，开设健康教育频道或栏目，提高大众健康教育宣传

活动效果。

（四）健康教育能力建设

L健康教育设备配置。各级疾病预防控制机构要配齐相应的健

康教育设备。社区卫生服务中心和乡镇卫生院应设健康教育室、宣

传资料存放架、健康教育宣传专栏，并配备照相机、电视机、DVD

机、投影仪等设备，社区卫生服务站和村卫生室应设健康教育宣传

专栏，并配备必要的设备。

2.基层健康教育服务机构专业人员培训。主要培训对象：社区

卫生服务机构、乡镇卫生院、村卫生室负责健康教育工作的卫生技

术人员和相关医务工作者，培训内容主要包括：健康教育基本理论、

内容、方法、技巧，健康教育基本设备的使用，健康教育效果评价

等。专（兼）职人员开展健康教育工作，每年至少接受上一级健康教

育专业知识和技能培训不少于8学时。

3.城乡健康教育技术指导。各级健康教育专业机构要定期参与

城乡基层医疗卫生服务机构组织的健康教育活动，提供现场技术指

导、质量控制、效果评价，及时掌握工作进展，了解和发现存在的

问题，加以指导和纠正，为政府和卫生行政部门当好参谋。妇幼保

健、卫生监督机构和二级以上公立医院也要根据自己的职责、服务

内容等，加强对城乡基层健康教育工作的指导。

4.统一制作健康教育宣传材料。为了降低宣传材料制作成本,

节约经费，保证宣传材料的科学性和质量，达到健康教育宣传材料

传播效果，基本公共卫生健康教育服务宣传材料主要由省、市级统

一设计印刷，县（区）疾病预防控制机构负责发放至社区卫生服务中

心和乡镇卫生院，再发放至社区卫生服务站和村卫生室。

三、项目组织与管理

1.各级卫生行政部门负责项目实施的领导与管理，各级疾病预

防控制机构负责项目的具体实施，包括制定实施计划、人员培训、

技术指导、绩效考核、信息管理等。

2.基本公共卫生服务健康教育主要由社区卫生服务机构、乡镇

卫生院和村卫生室向所辖区居民提供，各级疾病预防控制、妇幼保

健等专业机构负责组织社区和农村大型、集中性健康教育活动，其

他医疗卫生机构要根据自己的职责和服务内容，提供相应的基本公

共卫生健康教育服务。积极发挥大众媒体在基本公共卫生健康教育

服务中的重要作用。

3.妇幼保健及其他公立医疗卫生机构根据自己的职责和服务内

容，负责对基本公共卫生服务健康教育的技术指导。

四、项目执行时间

20_年3月1日至20_年10月30日。

五、项目实施监督与考核

（一）在当地政府的领导下，各级卫生行政部门要将基本公共卫

生服务健康教育项目实施作为重点卫生工作年度目标考核项目，纳

入各级承担健康教育任务机构的工作监督检查和绩效考核内容。社

区卫生服务中心和乡镇卫生院分别负责对辖区内社区卫生服务站、

村卫生室的健康教育工作进行经常性督导检查、效果评价。县（区）

级疾病预防控制机构要定期对社区卫生服务中心和乡镇卫生院的健

康教育工作进行督导检查、效果评价，每年不少于2次。市疾病预

防控制机构对项目实施情况的督导检查每年不少于1次。考核结果

与评优和经费安排挂钩。

（二）督导考核主要内容：项目实施计划制定、组织管理、经费

使用、服务数量、服务质量、服务效果、居民满意度等。

（三）主要考核指标

1.发放健康教育印刷资料的种类和数量。

2.播放健康教育音像资料的种类、次数和时间。

3.健康教育宣传栏设置和内容更新情况。

4.举办健康教育讲座和健康教育咨询活动次数和参加人数。

5.城乡居民健康66条传播活动覆盖率和重点人群相关健康知识

知晓率。

6.项目管理，包括健康教育服务网络、工作资料档案等。

2024健康教育实施方案篇6

各学院（部）：

为进一步做好大学生心理健康教育工作，帮助大学生觉察自我,

悦纳自我，培养积极向上的阳光心态，促进大学生健康成长和全面

发展，学校决定开展“第十三届大学生阳光心理健康节”活动，现

将有关事宜通知如下：

一、活动主题：

觉察心灵悦纳自我

二、活动时间：

20_年4月一5月

三、活动项目：

阳光现场心理咨询

分别在南北校区开展现场咨询活动，通过面谈咨询、职业兴趣

测试、心理量表测验、房树人测试等多种形式为大学生现场解答日

常学习、生活、职业规划中遇到的心理困惑。

阳光心理团体辅导

针对大学生开展“旖旎时光里的心理之旅一过去现在未来时间

线上的旅行”主题成长团体辅导，以室内团体辅导的形式，通过角

色扮演、游戏、情景模拟、分享个人感悟等形式，让学生在轻松、

愉快的环境中逐步开放自我，通过时间线上的旅行让每个人对自己

的大学生活有一个全新的认识，觉察自己的过去和现在，更好地规

划未来。

“阳光心理学校”培训

以“着眼未来，做人生的领导者”为主题，围绕大学生生活和

学习密切相关的沟通与表达技巧、领导者的人格魅力等内容，通过

讲座、互动和体验等方式开展系列培训，普及大学生心理健康知识,

促进大学生完善自我认识，营造和谐健康的心理氛围。

心理咨询中心体验日

在4月27日下午向学生开放心理咨询中心，通过参观心理咨询

室，体验沙盘游戏、团体辅导、身心反馈训练、情绪宣泄、认知调

节、天赋脑图仪、房树人测验和0H卡牌等活动，让大学生体验心理

咨询流程，了解心理咨询室的主要功能，消除对心理咨询的神秘感

和恐惧感。

心理健康专题讲座

邀请心理健康教育专家进行主题讲座，解读高校心理健康工作,

特别是大学生危机干预与识别工作，提升学校辅导员的心理健康教

育水平、工作能力。

心理委员素质拓展训练

面向各学院（部）分中心心理委员开展户外素质拓展活动，加

强各学院心理委员之间的交流沟通，在提升心理委员沟通交流、挫

折应对、人际关系处理等技能的同时，更好推动学院心理健康教育

工作开展。

“我和你眼中的我”照片征集大赛

通过征集两组照片，在自我和他人两个视角的影像照片中去发

现更真实的.自己，去寻找我们不曾发现的特质与自我形象。以自我

视角和他人视角尽情去探索“我眼中的我”和“你眼中的我“，以

此达到察觉心灵，悦纳自我的目的。

“观影明心”心理微电影/动画推荐大赛

推荐自己喜爱的心理微电影/动画（支持原创），并附上推荐理

由，中心将从中选出优秀作品进行网络投票并评奖，以心理微电影/

动画为载体，增进大学生自我的觉察，记录成长历程，探查青春体

验，提高大学生心理健康水平。

情绪配音大赛

选择一部经典影视作品，为其中的某段台词进行情绪配音。经

典影视是心理的时光机，声音是心灵的播放器，感受经典影音，分

享情感体验，促进心灵成长。

四、活动要求：

各学院（部）要高度重视，围绕“觉察自我悦纳心灵”这一主

题，积极参加学校层面的活动，并配套开展具有学院（部）自身特

色的相关活动，积极推动学院心理健康教育工作，并于6月1日前

向学校心理健康教育与服务中心报送活动总结备案。

2024健康教育实施方案篇7

根据遵县教发38号文件及上级指示精神，在学校的统一布暑和

领导下，我校决定以开展心理健康教育为主要抓手，以建立“健康

成长、快乐学习”教育活动的组织实施。为使该项工作顺利开展，

特拟定实施方案如下：

一、成立“健康成长、快乐学习”教育活动领导小组

组长：崔斌

常务副组长：雷鹰

副组长：杨成黄玉友

成员：查新国周剑锋吴昊张德寿张君

杜方书王元喜唐贤及各班班主任。

领导小组下设办公室于德育处，查新国任办公室主任，吴昊任

副主任，负责日常事务及具体工作的组织实施。

二、“健康成长、快乐学习”教育活动开展的内容及形式

学生的健康成长和快乐学习，心理健康是基础，身体健康是保

障，学生学习快乐的根本是心理的快乐、精神的愉悦和具有强大的

学习动力和明确的学习目标。所以，开展心理健康教育，是解决学

生心理困惑、心理阻碍（甚至心理疾病），精神不振，厌学、逃学、

思想行为偏差及严重违规违纪的根本途径和有效方法，同时，为使

心理健康教育不流于形式，使之落实到实处并产生实效，特建立

“健康成长、快乐成长”访谈室，作为学校对学生开展心理疏导，

精神激励，学习咨询，教育策划的主要活动场所。开展心理健康教

育是开展“健康成长、快乐学习”教育活动的最有效载体和重要抓

手，而建立“健康成长、快乐成长”访谈室是实施心理健康教育的

主阵地。

三、“健康成长、快乐成长”访谈室具体工作内容及方式

1、工作内容：对学生进行心理疏导，精神激励，学习方法咨询,

指点生活迷津，启迪思想等；针对学生个体情况，为班主任、家长

进行教育策划等。

2、工作方式：（1）采取主持人和嘉宾（业余心理辅导员）+

教育对象进行聊天交流的形式进行个体访谈或集体专题讲座。（2）

制作一本以个人信息、交流话题、访谈记录、建议方案为主要内容

的档案模本，作为一套完整的、科学的信息系统，成为主要的‘工作

方式。

3、人员保障：由查新国具体负责访谈室的工作的组织实施，选

一名教师作为助手，负责资料、记录、访谈交流等相关工作，查新

国和助手是访谈室的专职工作人员。同时建立兼职心理辅导员人才

库，主要来源为学校领导、校外相关部门人员、社会贤达人士、学

校有经验、有特长的教师等。

4、主要服务对象：（1）教师约定的对象，自我约定的学生个

人，需进行集体宣讲的群体；（2）主要人群为有心理问题（心理疾

病）、有精神压力、有厌学逃学情绪、有道德行为偏差及有严重违

规违纪行为的学生，以及对子女教育管理存在困惑的家长。

5、工作方法：（1）个别交流聊天、集体讲座；（2）由特殊

个体到重点人群，再到普通人群逐步深入、逐步扩大，以点带面；

（3）对学生的突出问题进行追踪朔源。

6、工作时间：采取固定工作时间和临时约定安排时间进行，固

定工作时间为每周二、三、四下午5：30-7：30,根据实际情况可

延长时间。

7、工作目标：（1）对学生（访谈对象）未来的学习和生活表

现进行追踪帮助；（2）戌为学校、班主任和家长对学生进行教育管

理的参谋；（3）成为学校德育体系的重要组成部分，并逐渐发展成

为学校的特色教育。

四、具体工作措施安排

1、制定可行的周工作推进计划，使之扎实有效开展。

2、迅速成立并布置好“健康成长、快乐学习”访谈室，迅速开

展访谈工作，使该项工作真正落到实处。

3、联系并建立校内外兼职辅导员档案库，迅速建立起进行心理

健康教育人才队伍。

4、收集整理，逐渐建立起规范、全面，详实的学生心理健康档

案。

5、总结、反思、建档，逐渐完善工作体系，建立健全相应工作

制度和工作机制。

6、加强专职工作员的学习和培训，由业余到专业，提高个人素

养和专业能力，逐渐形成一套完整的、科学的、适合本校学生的心

理测查系统，并形成有效的工作体系。

五、工作要求

1、以人为本，以学生为本，尊重学生人格，保护学生隐私，保

护学生的个人信息和心理秘密。若确实有必要向班主任、家长透露

个人信息、寻求帮助的，必须征得学生的同意。

2、遵守相关承诺和时间约定，以诚信为工作之本，从而获得学

生的信赖，使此项工作能顺利有效地开展。

3、提高个人道德和修养，遵守相关法律法规，相关工作人员不

得利用工作之便，做不利于学生身心健康的事，也不得向他人索取

好处。

4、各班主任及任课教师，必须无条件配合该项工作，有责任和

义务向访谈室工作人员提供相关资料和信息，成为心理健康教育及

“健康成长、快乐学习”教育活动的参与者。

5、制定好工作计划，作好总结和反思，建立完善的档案资料，

使该项工作扎实有效地开展下去。

“健康成长、快乐学习”教育活动推进表

（20_年秋季学期）

第一周

拟定教育活动实施方案和工作推进表

第二周

搞好心理健康教育及“健康成长、快乐学习”教育活动的宣传、

形成活动氛围

第三周

建立并布置“健康成长、快乐学习访谈室”

第四周

建立并布置“健康成长、快乐学习访谈室”，形成一定文化氛

围，并进行相关资料准备。

第五周

悼念整理特殊个体的信息档案，启动访谈室访谈工作。

第六周

继续悼念整理特殊个体的信息档案，初步建立兼职辅导员人才

库。

第七周

正常开展访谈室访谈工作，建立并完善特殊个体的信息档案。

第八周

进行阶段性工作总结，建立并完善相关工作制度。

第九周

继续完善相关工作制度，工作机制，开展正常的访谈工作。

第十周

半期考试，暂停正常的访谈工作。

第十一周

由特殊个体转向以七年级学生为主的重点人群的信息档案收集

整理。

第十二周

正常的访谈工作对象转向以七年级为主的重点人群。

第十三周

对七年级学生开设学习、生活为主的专题心理讲座，学生约谈。

第十四周

对八年级学生开设青春期性心理专题讲座，个体学生约谈。

第十五周

对九年级学生开展学习压力解除方面的心理专题讲座，学生个

体约定。

第十六周

继续进行重点人群个体约谈，专业知识培训、学习。

第十七周

对前面的个体进行追踪约谈。

第十八周

继续对以前特殊个体进行追踪约谈。

第十九周

“健康成长、快乐学习”访谈室工作的总结。

第二十周

期末考试

寒假：专职工作员开展专业知识的培训、学习。

2024健康教育实施方案篇8

一、领导机构

二、心理健康教育的目标：

学校心理健康教育的宗旨是解决学生心理问题，维护学生心理

健康、增强学生心理素质，提高学生的心理素质，其具体目标为：

（一）培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、

自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。

（二）、培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自

愿学习的态度，促进学生学业的成功。

（三）、培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，

开发学生的潜能，促进学生个性特征的发展。

（四）、培养成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适

应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。

三、学校心理健康教育的内容：

中学生心理健康教育要根据中学生生理、心理发展的特点，运

用有关心理教育方法和手段，培养成学生良好的心理素质，促进学

生身心发展和素质全面提高的教育，其教育内容方要有以下几个方

面：

（一）发展性心理健康教育

发展性心理健康教育是指中学教育工作者或心理辅导人员在了

解中学生心理发展的一般规律和年龄特征的基础上，针对学生在中

学阶段所面素质临的任务，素质和个别差异，施加一定的教育和辅

导，促使学生心理素质贩妥善解决，心理潜能的充分发挥和个性品

质的和谐发展，从而预防各类身心疾病，促进身心健康的发展。主

要包含以下几个内容。

1、学习心理健康教育。学习是学生的天职，因此培养学生创新

能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握学

习方法和策略，学会微笑面对学习前进道路上的“拦路虎”树立积

极乐观的学习心态。

2、情感和意志的心理健康教育。中学时期是人格塑造的重要时

期，根据中学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让

学生学会控制自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲

动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格

特点。

3、人际关系心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维

的、错宗复杂的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是中

学生经常遇到，不可回避的事情，因此，要培养学生能够正确认识、

评价和表现自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽

宏大度，自我克制；尊重他人、乐于助人的良好品质。

4、个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结

合起来，让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。

5、青春期教育。青春期是人生中最不平凡的时期，随着学生生

理、心理的不断成熟，一些特殊的生理现象和心理问题，特别是学

生的生理问题，经常困挠着他们，因此，加强青春期教育，包括青

春期性知识，性心理教育以及性道德，性法律教育，让学生形成自

我调节的控制能力，正确处理好男、女同学的间的交往，做到自尊

与互尊。

（二）补救性心理健康教育

补救性心理健康教育是指在预防无效的情况下，由心理健康教

育工作者运用心理学的原理与方法，对存在的心理问题、心理障碍

或精神疾病的学生给予直接指导，诊断和矫治，帮助他们克服困挠,

恢复心理健康。

主要有以下两方面的内容。

1、以心理卫生为中心的教育内容。

这部分教育内容主要包括处理学生的教育，问题行为的早期发

现及矫正。不良习惯对学生身心的危害及指导，不良个性对心理健

康的影响及其纠正等，这部分内容强调问题的早期发现，及时补救,

避免问题的加重，逐步消除学生的不良心理和行为。

2、以心理治疗为中心的教育内容。

主要是对中学生中常见心理疾病的咨询和诊断、治疗和护理等。

从而让学生消除某些心理疾病，得以健康地成长。

四、搞好心理健康教育的主要途径。

1、建立心理咨询室，开展心理咨询和心理辅导。学校设立心理

咨询信箱，配备懂心理学、教育学，伦理学等学科知识，又具有丰

富教育工作经验的教师担任心理咨询员，建立学生心理档案，跟踪

学生心理变化，及时矫正学生的心理偏差。

2、充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理健康指导,

做到全员育心。

3、疏通学校、家庭心理健康教育的渠道，发挥家教的作用，邀

请学生家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，提高家长心理素

质，使学校教育与家庭教育密切配合，建立校内外一体化网络，形

成辅导学生，人人有责的良好局面。

4、开展丰富多彩的班团队活动，寓教育于这些活动中，引导学

生在这些丰富多彩的集体活动中健康成长。

5、利用校园之声广播站、文学社，墙报，手抄报等多样化工具,

宣传普及心理健康知识。

6、开展社会实践活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意识，让

学生经风雨见世面，培养学生的社会适应能力。

总之，要注重并加强学校的心理健康教育，减少学生的不适应

行为，减少学生违法犯罪的隐患，为学生正常成长营造良好的环境。

2024健康教育实施方案篇9

一、活动类型：

学生心理健康教育主题班会

二、活动主题：

在一声声“不能够”中长大

三、活动准备：

PPT课件

四、活动目的：

1、通过活动，使学生学会并懂得与父母正确相处；

2、培养学生正确表达爱；

3、通过活动初步体验换位思考，促进心理健康成长；

4、通过活动，让学生对如何与老师及他人相处有所思考。

五、活动步骤：

活动一：换位思考体验宽容

(一)、激趣导入

(1)、观看趣味心理图片，导入新课。

(2)、回顾生活场景，导出绘本。

(3)、欣赏绘本并交流，引出主题。

(二)、了解分享

(1)、回顾填写，提取你最不想听的“不能够”。

(2)、情趣表演，体验在“不能够”中各个主角的不同反应。

(3)、随机采访：应对爸妈的“不能够”，你的.情绪怎样？

(三)、换位思考

（1）、调换主角，情景表演。

（2）、随机采访：应对孩子的不理解，你的情绪怎样？

（3）、设身处地：应对爸妈的“不能够”，我们就应怎样做？

怎样才能避免与父母冲突？

（四）、及时小结

理解心理小贴士：冷静倾听换位思考包容理解

活动二：由此及彼思考相处之道

（一）、由此及彼

（1）、由绘本前言，引出《大卫上学去》。

（2）、欣赏绘本并交流。

（二）、深入思考

（1）、交流：在学校，你遇到过这种状况吗？

（2）、随机采访：应对老师的“不能够”，你当时是怎样想的？

此刻又是怎样想的？为什么？

（三）、及时小结

欣赏绘本结尾，体会父母，老师的爱。

活动尾声：拓展延伸深化认识

（一）、交流学习收获。

（二）、欣赏趣味心理教育图片。

2024健康教育实施方案篇10

一、活动方案的设计思路：

新课程改革涌现出了一大批的教育思想，比如快乐学习、快乐

教育，主张“让孩子快乐起来”，何为“快乐”，“快乐”的最高

内涵应该是身心的快乐。再看一下中国小学生的现状，传统的教育

模式束缚了孩子身心的发展，主观能动性受到遏制，让他们产生了

厌学的心理，苦于无人理解，烦恼重重，甚至心理过于压抑而产生

了轻生的念头。如何让学生快乐起来，真正享受童年应有的快乐，

基于这样的思考设计了这一心理教育活动方案，在活动中与同学们

一起去寻找快乐，探求快乐的真谛。

二、活动目的：

1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，释放自己的身心，使学

生知道应该微笑着面对学习中的困难和生活中的不如意，做一个快

乐的人。

2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情

绪。

三、活动对象：

主要针对小学高年级的学生。

四、活动准备：

学生课前准备学习资料、心理小短剧、PPT演示

五、活动过程：

（一）谈话揭题本节课的活动主题。

共同探讨两个词语：“快乐”和“烦恼”分别将快乐和烦恼划

分为四个等级，你属于哪一个？

师：本节课我们就一起来聊一聊“快乐”与“烦恼”的话题,

一起去探寻如何面对烦恼、排解烦恼，找到快乐的妙方，从而笑对

人生。

（二）创设情景，回忆倾诉烦恼：

1、同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？

2、学生们回忆烦恼。请大家拿出小纸片，把最近你遇到的令你

烦恼的事写进“烦恼收集站”。（学生活动）

3、学生倾诉烦恼：

同学们把你刚刚写在卡片上的烦心事说一说，让同学和老师听

一听。把自己心里的烦恼说出来之后，你感觉怎么样？

（三）交流方法，心理疏导：

1、观看两个情景短剧，评析是非：（多媒体播放）

丹丹又生气了；二：明明和亮亮的故事）

2、教师导语：我们看了几个同学生气时的表现，请大家讨论，

他们为什么生气，他们这样做对吗？为什么？同桌讨论。

3、心理体验：丹丹今天穿了件新买的衣服，自己挺满意的。可

是，同学芳芳却说：“什么新衣服，真难看！”请你体验一下此时丹

丹心里会怎么想？

学生先说一说，然后老师给出三种丹丹此时的心理反应，让同

学们猜一猜她心里是怎么想的：

（1）丹丹这样想：,她觉得特别

伤心。

（2）丹丹这样想：，她觉得没事,

不怎么生气。

(3)丹丹这样想：,她觉得很快

乐。

4、师小结：一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他心里会想:

我为什么这么倒霉、我真不幸运。而很多事情的好坏，取决于我们

的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，

找到快乐。

(四)分享经验，体验快乐：

1、请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己心态的？

2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事;听听音乐，唱

唱歌；看看漫画……

3、现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方

法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。

4、享用“心理快餐”：

现在，大家行动起来，伴随着一首快节奏的歌曲一起来享用美

味的心理佳肴吧！同学们要细听歌词，从歌词中找到释放烦恼的方法。

接着大家把这段一同唱一唱。

在本堂课的最后共同齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，

跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚，释放自己的身心，体验快乐。

六、活动总结：

真心希望看到我们的集体中，人人都是“快乐天使”，同时还

要学做为别人排解烦恼的“快乐天使”。要在平时留心身边的小伙

伴和家人，发现有不快乐的情绪的时候，设法找到原因，试着为他

送去快乐。让我们共同打开心扉，让快乐齐飞扬！

2024健康教育实施方案篇11

为了更好的推动我校心理健康教育的开展，探索适合初中学生

身心特点的心理健康教育模式，促进学生心理素质的提高，根据上

级有关心理健康教育的文件精神，特拟定本实施方案。

一、组织机构

组长：秦雷

副组长：张宏涛张哲高天良王晓森

成员：柏志远赵聪妮

二、心理健康教育的目标

学校心理健康教育的宗旨是解决学生心理问题，维护学生心理

健康、增强学生心理素质，提高学生的心理素质，其具体目标为：

（一）培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自

立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。

（二）培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自

愿学习的态度，促进学生学业的成功。

（三）培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，

开发学生的潜能，促进学生个性特征的发展。

（四）培养成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适

应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。

三、心理健康教育的内容

我校心理健康教育根据中学生生理、心理发展的特点，运用有

关心理教育方法和手段，培养成学生良好的心理素质，促进学生身

心发展和素质全面提高的教育，其教育内容方要有以下几个方面：

（一）发展性心理健康教育

发展性心理健康教育是指学校心理辅导老师在了解中学生心理

发展的一般规律和年龄特征的基础上，针对学生在中学阶段所面素

质临的任务，素质和个别差异，施加一定的教育和辅导，促使学生

心理素质贩妥善解决，心理潜能的充分发挥和个性品质的和谐发展,

从而预防各类身心疾病，促进身心健康的发展。主要包含以下几个

内容：

1、学习心理健康教育。学习是学生的,天职，因此培养学生创

新能力和实践能力，激发学生的.学习动机和学习兴趣，让学生掌握

学习方法和策略，学会微笑面对学习前进道路上的“拦路虎”树立

积极乐观的学习心态。

2、情感和意志的心理健康教育。中学时期是人格塑造的重要时

期，根据中学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让

学生学会控制自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲

动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格

特点。

3、人际关系心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维

的、错宗复杂的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是中

学生经常遇到，不可回避的事情，因此，要培养学生能够正确认识、

评价和表现自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽

宏大度，自我克制；尊重他人、乐于助人的良好品质。

4、个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结

合起来，让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。

5、青春期教育。青春期是人生中最不平凡的时期，随着学生生

理、心理的不断成熟，一些特殊的生理现象和心理问题，特别是学

生的成熟问题，经常困挠着他们，因此，加强青春期教育，包括青

春期性知识，性心理教育以及性道德，性法律教育，让学生形成自

我调节的控制能力，正确处理好男、女同学的间的交往，做到自尊

与互尊。

（二）补救性心理健康教育

补救性心理健康教育是指在预防无效的情况下，由心理健康教

育工作者运用心理学的原理与方法，对存在的心理问题、心理障碍

或精神疾病的学生给予直接指导，诊断和矫治，帮助他们克服困挠,

恢复心理健康。主要有以下两方面的内容：

1、以心理卫生为中心的教育内容。

这部分教育内容主要包括处理学生的教育，问题行为的早期发

现及矫正。不良习惯对学生身心的危害及指导，不良个性对心理健

康的影响及其纠正等，这部分内容强调问题的早期发现，及时补救,

避免问题的加重，逐步消除学生的不良心理和行为。

2、以心理治疗为中心的教育内容。

主要是对中学生中常见心理疾病的咨询和诊断、治疗和护理等。

从而让学生消除某些心理疾病，得以健康地成长。

四、主要途径

1、建立心理咨询室，开展心理咨询和心理辅导。学校设立心理

咨询信箱，配备懂心理学、教育学等学科知识，又具有丰富教育工

作经验的团委书记赵聪妮老师担任心理咨询员，建立学生心理档案,

跟踪学生心理变化，及时矫正学生的心理偏差。

2、充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理健康指导,

做到全员育心。

3、疏通学校、家庭心理健康教育的渠道，发挥家教的作用，邀

请学生家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，提高家长心理素

质，使学校教育与家庭教育密切配合，建立校内外一体化网络，形

成辅导学生，人人有责的良好局面。

4、开展丰富多彩的班团队活动，寓教育于这些活动中，引导学

生在这些丰富多彩的集体活动中健康成长。

5、利用“青春之声”广播站、墙报、手抄报等多样化工具，宣

传普及心理健康知识。

6、开展军训等社会实践活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意

识，让学生经风雨见世面，培养学生的社会适应能力。

总之，要注重并加强学校的心理健康教育，减少学生的不适应

行为，减少学生违法犯罪的隐患，为学生正常成长营造良好的环境。

2024健康教育实施方案篇12

一、活动目的

为进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向二、百花齐放、

健康文明的校园气氛。通过开展拔河比赛，增强各班级之间的相互

联系，陶冶学生的高尚情操，展示各自体育才华，发扬团队精神，

增强组织凝聚力，培养学生的集体荣誉感、热爱集体的组织观念及

不怕吃苦、勇于拼搏的奋斗精神，激发广大学生热爱校园和体育锻

炼的激情，不断提高自身全面素质，推动校园精神文明建设。

二、活动宗旨

团结奋进，运动健康。

三、活动时间

四、活动地点

学校大操场。（五年级：西北角；四年级：西南角；三年级东南角;

二年级：东北角；一年级操场中间。）

五、活动人员

「5年级，以班级为单位，在本年级内评比；每班男、女生各

15-20人，条件允许，可以鼓励各班学生最大参与面。

六、组织人员安排

裁判由各级部主任组织本年级组内有关人员，如果不明规则时

可提前请教体育教师及相关人员（五年级z主要负责；四年级z主要

负责；三年级Z主要负责，Z协助；二年级Z主要负责，Z协助；一年

级Z主要负责，Z协助）。

七、活动规则（仅供参考）

L每班派2个比赛监督员，清点对方人员、人数是否正确，监

督是否有违反现象，如发现有违反现象立即取消比赛资格。

2.比赛时，在操场地上画3条直线，间隔为150cm。居中的线

为中线，两边的线为河界，拔河绳中间系一红布条，布条上挂一小

重物垂直于中线。比赛准备时间内，各队队员必须依次交错站在河

界外，裁判员发出“预备”口令后，运动员全部蹲下，但不能用力

拉绳，此时红线在中线上，裁判员鸣哨后开始比赛。比赛结束以红

布条与拔河绳的系点过河界为准。胜负决定以裁判员鸣哨、将旗指

向胜利一方为准。

3.各班要认真组织，其他拉拉队员必须站在场地限制线外，不

得进入拔河场地内，否则以作弊处理。

4.比赛方法：

(1)比赛分淘汰赛、半决赛和决赛等三个赛程。

(2)比赛分组及比赛首场的站位选择由各班体育委员或班主任抽

签决定。

(3)淘汰赛：每队抽签分成组。每组比赛采用三局两胜制，每局

后双方交换场地。当两局即可分出胜负时，比赛宣告结束。每组获

胜者晋级。共6支参赛队伍进行三轮淘汰赛，最终胜利的三只队伍

进入半决赛。

(4)复活赛：淘汰赛中未晋级半决赛的三支队伍，由体育委员进

行抽签分组进行循环赛，每队按三局两胜制进行拔河比赛，以获胜

次数的多少决出五、六名，获胜次数最多的一支队伍进入半决赛。

(若出现三支队伍各胜一次情况，则由体育委员抽签得出晋级队伍，

剩余两支队伍决出五、六名)

(5)半决赛：四支队伍由体育委员进行抽签分组，每组按三局两

胜制进行拔河比赛，获胜的两支队伍进入决赛。剩余两支队伍争夺

三、四名。

(6)决赛：采用三局两胜制，胜者为总冠军。

八、有关要求：

1.赛前准备情况。各年级组在拔河赛前指导与训练准备充分，

思想认识程度要到位。

2.组织纪律。要求各年级组内观看的学生位置固定，禁止在操

场内乱跑；可以为参赛的班级加油，但不能吵闹、喧哗。

3.比赛程序。各年级组的比赛程序应结构严谨、环节衔接紧密,

不要杂乱无章浪费时间。相关人员提前准备好拔河绳、哨子、白灰

或胶带等。

4.安全问题。赛前、赛中各年级组应提前预测学生的安全问题,

做到万无一失。安排本年级非班主任到各班协助组织。

5.赛后组织。各年级组比赛完成后，整队有秩序将队伍带出。

6.每级部要决出所有名次排名后报政教处，量化计入班级积分。

2024健康教育实施方案篇13

这是心理健康教育活动方案，引导学生学会克服嫉妒心理，学

会尊重别人。

一、心理健康教育活动背景

在社会生活中，人人都渴望受到尊重。但现实中，却常有一些

不尊重别人的现象发生。比如，人群中，普遍存在着因他人的成绩、

才能、名誉、境遇超过自己而产生一种嫉妒心理。这种因差异而产

生的嫉妒心理，影响人与人之间的感情，更使自己疲惫不堪，学生

中，这种现象十分常见。

二、心理健康教育活动目的

1、通过活动使学生明白嫉妒是一种心理病态，认识到由于嫉妒

而产生的不良后果。

2、正确认识自己的这种状态，学习如何避免和克服嫉妒。

3、使学生懂得应该以友爱、尊重和宽容的态度与他人相处。

三、心理健康教育活动准备

1、以不署名的方式，让学生根据自己生活中的体会，把感受最

深的因别人在其它方面超过自己而产生嫉妒的经过写出来。

2、确定扮演角色，并进行小品《无名之火》的排练。

3、黑板上写“克服嫉妒心理，学会尊重他人”几个大字。

4、邀请几名家长前来参加，讲清