三年级上数学教案-笔算两、三位数乘一位数(不进位)1-苏教版秋

三年级上数学教案笔算两、三位数乘一位数(不进位)1苏教版秋一、课题名称苏教版小学数学三年级上册，第章“两位数乘一位数（不进位）”。二、教学目标1.知识与技能：掌握两位数乘一位数的计算方法，能够正确进行笔算。2.过程与方法：通过动手操作、小组合作等方式，培养学生的合作意识和动手能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。三、教学难点与重点1.教学难点：理解并掌握两位数乘一位数的计算方法。2.教学重点：正确进行笔算，熟练掌握计算步骤。四、教学方法2.小组合作：通过小组讨论，共同解决问题。3.操作实践：通过动手操作，加深对计算方法的理解。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计算器、卡片。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程1.导入新课原文内容：同学们，我们已经学习了两位数乘一位数的计算方法，今天我们来学习两位数乘一位数（不进位）的笔算。分析：通过复习导入，激发学生的学习兴趣，为新课做好铺垫。2.探索新知分析：通过计算器尝试，让学生初步感知两位数乘一位数的计算方法。3.小组合作分析：通过小组合作，培养学生的合作意识和动手能力。4.动手操作原文内容：请同学们拿出卡片，按照两位数乘一位数（不进位）的笔算方法，进行计算。分析：通过动手操作，加深对计算方法的理解。5.随堂练习分析：通过随堂练习，巩固所学知识。七、教材分析八、互动交流1.讨论环节话术：请A同学分享一下，你是如何理解两位数乘一位数（不进位）的笔算方法的？2.提问问答原文内容：同学们，如果遇到进位的情况，我们应该怎么办？话术：请同学们思考一下，如果遇到进位的情况，我们应该如何处理？九、作业设计1.作业题目2.答案46×3=13889×2=17872×5=360十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过多种教学方法，让学生掌握了两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，因材施教。2.拓展延伸请同学们尝试解决实际问题，如计算家庭购物清单上的商品总价等。重点和难点解析1.教学难点的突破：两位数乘一位数（不进位）的计算方法对于三年级的学生来说是一个难点。因此，我在教学过程中，会特别注重引导学生理解并掌握计算步骤。我会通过多媒体课件展示具体的计算过程，让学生直观地看到每一位数是如何相乘的。然后，我会让学生动手操作，用卡片进行实际的计算，这样不仅能够加深他们对计算方法的理解，还能够提高他们的动手能力。我会这样进行补充和说明：3.随堂练习的设计：随堂练习是巩固所学知识的重要环节。我会根据学生的学习情况，设计不同难度层次的练习题，确保每个学生都能在练习中有所收获。我会这样进行补充和说明：在设计随堂练习时，我会考虑学生的基础知识和学习能力，设置基础题、提高题和拓展题。基础题用于巩固基本计算方法，提高题则是对学生计算能力的进一步挑战，拓展题则旨在培养学生的数学思维。4.互动交流的环节：课堂上的互动交流对于提高学生的参与度和学习效果至关重要。我会精心设计讨论环节和提问问答步骤，以激发学生的思考。我会这样进行补充和说明：在讨论环节，我会提出一些开放式的问题，如“你们认为这个计算方法还可以如何改进？”或者“你们在计算过程中遇到了哪些困难？”等问题，鼓励学生积极发言。在提问问答环节，我会用亲切的语言引导学生思考，例如，“谁能告诉我，当计算过程中出现进位时，我们应该怎么办？”这样的问题能够有效地引导学生深入思考。5.作业设计：作业是课堂学习的延伸，也是巩固知识的重要途径。我会设计具有针对性的作业，帮助学生巩固当天所学的内容。我会这样进行补充和说明：在设计作业时，我会确保作业题目的难度适中，既有基础题也有拓展题，以满足不同学生的学习需求。例如，对于基础题，我会设计一些简单的计算题；而对于拓展题，我会设计一些需要学生运用所学知识解决实际问题的题目，如“计算学校的图书数量，每本书的价格是10元，总共需要多少钱？”三年级上数学教案分数的初步认识一、课题名称苏教版小学数学三年级上册，第章“分数的初步认识”。二、教学目标1.知识与技能：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。2.过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的动手能力和观察能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。三、教学难点与重点1.教学难点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。2.教学重点：分数的意义，分数的表示方法。四、教学方法2.操作实践：通过动手操作，加深对分数意义的理解。3.小组合作：通过小组讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、分数卡片、分数棒。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程1.导入新课课本原文内容：同学们，今天我们来学习一个新的数学知识——分数。具体分析：通过引入新的数学知识，激发学生的学习兴趣。2.探索新知课本原文内容：请同学们拿出分数卡片，观察并比较它们的特点。具体分析：通过观察分数卡片，让学生初步感知分数的意义。3.操作实践课本原文内容：请同学们拿出分数棒，尝试用分数棒表示不同的分数。具体分析：通过操作分数棒，让学生动手实践，加深对分数意义的理解。4.小组合作具体分析：通过小组合作，培养学生的合作意识和动手能力。5.随堂练习具体分析：通过随堂练习，巩固所学知识。七、教材分析本节课通过引导学生观察、操作、比较等活动，帮助学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。同时，注重培养学生的动手能力和合作意识。八、互动交流1.讨论环节具体分析：讨论环节旨在让学生在小组内分享自己的理解和发现。步骤和话术：“同学们，刚刚你们在小组里讨论了分数的意义，谁能来分享一下你们的发现？”“你们觉得分数棒在表示分数时有什么特点？”2.提问问答具体分析：提问问答环节用于检验学生对分数意义的理解程度。步骤和话术：“如果我们要表示一个苹果的一半，我们应该怎样用分数棒来表示？”“分数的分子和分母各代表什么意思？”九、作业设计1.作业题目（1）用分数棒表示1/4，1/5，3/5。（2）比较1/2和2/4的大小。2.答案（1）用分数棒表示1/4，1/5，3/5。（2）1/2=2/4，所以它们的大小相等。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过多种教学方法，让学生对分数有了初步的认识。在今后的教学中，我要更加关注学生对分数意义的理解，以及他们在操作实践中的困难。2.拓展延伸请同学们回家后，尝试用分数表示家里的物品，如水果、书籍等，并和父母分享他们的发现。重点和难点解析1.理解分数的意义我会在课堂上使用直观的教具，如分数棒和分数卡片，让学生通过实际操作来感受分数。我会引导他们观察分数的组成，解释分子和分母分别代表什么，以及它们之间的关系。通过这样的操作和解释，我希望学生能够建立起对分数的直观感受。2.分数的表示方法学生需要掌握分数的表示方法，这对于他们今后的数学学习非常重要。我会这样进行补充和说明：我会通过多媒体课件展示分数的多种表示方式，包括分数线、分数圆和分数棒。我会让学生尝试用不同的方式来表示同一个分数，比如1/2可以表示为一条线段被平均分成两段中的一段，也可以表示为一个圆被分成两份中的一份。通过这种多元化的展示，我希望学生能够灵活掌握分数的表示方法。3.操作实践和小组合作操作实践和小组合作是帮助学生理解和巩固知识的重要环节。我会这样进行补充和说明：我会在课堂上设计一系列的操作活动，让学生通过实际操作来感受分数。例如，我会让学生用分数棒来表示不同的分数，并比较它们的大小。在小组合作环节，我会鼓励学生互相讨论，共同解决问题。我会特别关注那些在操作中遇到困难的学生，确保他们能够得到足够的帮助。4.互动交流和提问问答互动交流和提问问答能够激发学生的思考，帮助他们更好地理解知识点。我会这样进行补充和说明：我会设计一些开放式的问题，鼓励学生积极参与讨论。例如，我会问：“你们认为分数棒在表示分数时有什么特点？”或者“如果我们要表示一个苹果的一半，我们应该怎样用分数棒来表示？”通过这样的问题，我希望能够引导学生深入思考分数的本质。5.作业设计作业设计是巩固课堂所学知识的关键。我会这样进行补充和说明：我会在作业中包含不同类型的题目，以适应不同学生的学习水平。我会设计一些基础题，帮助学生复习分数的表示方法；同时，我也会设计一些拓展题，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。例如，我会让学生用分数表示家里物品的数量，如“厨房里有3个苹果，小明吃掉了1个，请用分数表示剩下的苹果数量。”通过关注这些细节，我相信学生们能够更好地理解分数的意义，掌握分数的表示方法，并能够在实际操作中运用这些知识。在教学过程中，我会不断观察学生的反应，及时调整教学方法，以确保每个学生都能够跟上教学进度。三年级上数学教案长方形和正方形的面积一、课题名称苏教版小学数学三年级上册，第章“长方形和正方形的面积”。二、教学目标1.知识与技能：理解长方形和正方形的面积概念，掌握计算面积的方法。2.过程与方法：通过观察、测量、操作等活动，培养学生的动手能力和空间想象能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的几何思维。三、教学难点与重点1.教学难点：理解面积的概念，掌握计算面积的方法。2.教学重点：长方形和正方形的面积计算。四、教学方法2.操作实践：通过动手操作，加深对面积概念的理解。3.小组合作：通过小组讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、长方形和正方形的纸板、直尺、量角器。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程1.导入新课课本原文内容：同学们，今天我们来学习一个新的数学知识——长方形和正方形的面积。具体分析：通过引入新的数学知识，激发学生的学习兴趣。2.探索新知课本原文内容：请同学们拿出长方形和正方形的纸板，观察并测量它们的尺寸。具体分析：通过观察和测量，让学生初步感知长方形和正方形的面积。3.操作实践课本原文内容：请同学们用直尺和量角器测量长方形的长和宽，计算它们的面积。具体分析：通过动手操作，让学生实际体验面积的计算过程。4.小组合作具体分析：通过小组合作，培养学生的合作意识和动手能力。5.随堂练习具体分析：通过随堂练习，巩固所学知识。七、教材分析本节课通过引导学生观察、测量、操作等活动，帮助学生理解长方形和正方形的面积概念，掌握计算面积的方法。同时，注重培养学生的动手能力和空间想象能力。八、互动交流1.讨论环节步骤和话术：“同学们，刚刚你们在小组里讨论了长方形和正方形面积的计算方法，谁能来分享一下你们的发现？”“你们觉得在计算面积时需要注意什么？”2.提问问答步骤和话术：“如果我们要计算一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，我们应该怎么计算它的面积？”“正方形的面积和它的边长有什么关系？”九、作业设计1.作业题目（1）计算长方形的长是10厘米，宽是6厘米的面积。（2）计算正方形的边长是8厘米的面积。2.答案（1）长方形的面积=长×宽=10厘米×6厘米=60平方厘米（2）正方形的面积=边长×边长=8厘米×8厘米=64平方厘米十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过多种教学方法，让学生对长方形和正方形的面积有了初步的认识。在今后的教学中，我要更加关注学生对面积概念的理解，以及他们在操作实践中的困难。2.拓展延伸请同学们回家后，尝试测量家里物品的尺寸，并计算它们的面积，如桌子的面积、地板的面积等。重点和难点解析重点和难点解析：1.面积概念的理解我会使用直观的教具，如长方形和正方形的纸板，让学生通过触摸和观察来感受面积。我会引导他们思考，面积和长度、宽度有什么不同，以及如何通过测量来得到面积。通过这样的引导，我希望学生能够建立起对面积概念的直观理解。2.面积计算方法的掌握学生需要掌握长方形和正方形面积的计算方法，这是本节课的重点。我会这样进行补充和说明：我会在课堂上通过例题讲解，清晰地展示面积的计算步骤。例如，我会用长方形的长和宽的乘积来解释面积的计算方法，并让学生跟随我的步骤一起计算。同时，我会鼓励学生动手操作，使用直尺和量角器来实际测量长和宽，然后计算面积，这样可以帮助他们巩固计算方法。3.操作实践和小组合作操作实践对于学生理解面积概念至关重要。我会这样进行补充和说明：我会在课堂上设计一系列的操作活动，如让学生用不同的材料（如沙子、豆子等）填充长方形和正方形，以此来感受面积的大小。在小组合作环节，我会让学生分组进行面积测量和计算，这样不仅能够提高他们的动手能力，还能够培养他们的团队合作精神。我会特别注意观察那些在操作中遇到困难的学生，确保他们得到及时的帮助。4.互动交流和提问问答互动交流能够激发学生的思考，帮助他们深入理解面积概念。我会这样进行补充和说明：我会在课堂上设计一些开放式的问题，如“你们认为如何才能更好地测量面积？”“在计算面积时，我们为什么要乘以两个维度？”等问题，鼓励学生积极参与讨论。在提问问答环节，我会用引导性的语言来帮助学生思考，例如，“如果你有一个边长为5厘米的正方形，你能告诉我它