（教案）第一单元 两位数乘两位数的笔算（不进位）-三年级数学下册 （苏教版）

（教案）第一单元两位数乘两位数的笔算（不进位）三年级数学下册（苏教版）一、实践情景引入同学们，你们知道吗？在我们的生活中，很多物品都是成对出现的，比如一双鞋子、一对手套等等。今天，我们就来学习一个有趣的数学问题：如何计算两位数乘以两位数的结果呢？让我们一起探索吧！二、例题讲解1.例题：23×45解题步骤：（1）先计算个位相乘：3×5=15，写下5，进位1；（2）计算十位相乘：2×5+1=11，写下1，进位1；（3）计算十位与个位相乘：2×4+1=9，写下9；（4）将结果相加：95+1100=1195；所以，23×45=1195。2.例题：56×78解题步骤：（1）先计算个位相乘：6×8=48，写下8，进位4；（2）计算十位相乘：5×8+4=44，写下4，进位4；（3）计算十位与个位相乘：5×7+4=39，写下9，进位3；（4）计算百位与十位相乘：5×7+3=38，写下8，进位3；（5）将结果相加：8+380+2800=3168；所以，56×78=3168。三、随堂练习1.计算：12×342.计算：45×673.计算：89×76四、作业设计1.作业题目：计算下列算式（1）37×58（2）82×41（3）64×35答案：（1）37×58=2146（2）82×41=3362（3）64×35=22402.课后反思及拓展延伸（1）两位数乘以两位数的笔算方法可以应用到哪些场景中？（2）如何利用这个方法解决一些实际问题？重点和难点解析：1.实践情景引入：这个环节是激发学生学习兴趣的关键，需要选择与学生生活紧密相关的情景，以引起他们的共鸣和好奇心。例如，可以引入购物、制作蛋糕等场景，让学生在实际情境中理解两位数乘法的应用。2.例题讲解：讲解例题时，要注重步骤的清晰和逻辑性，确保学生能够理解每个步骤的意义。同时，要关注学生的反应，及时调整讲解速度和方式。3.随堂练习：随堂练习是巩固知识的重要环节，题目要具有代表性，既能覆盖所学知识点，又能让学生在实践中遇到问题，提高解决问题的能力。4.作业设计：作业题目的难度要适中，既要满足巩固知识的目的，又要避免过度负担学生。同时，作业题目的类型要多样化，包括基础题、应用题和拓展题，以适应不同学生的学习需求。5.课后反思及拓展延伸：这个环节是培养学生独立思考和创新意识的重要途径，教师要引导学生从不同角度思考问题，并提出自己的见解。重点一：实践情景引入我注意到，在实践情景引入环节，教案中提到了购物和制作蛋糕的场景。我认为，还可以增加一些学生感兴趣的活动，如运动会报名、生日派对策划等，让学生在具体情境中体会到两位数乘法的重要性。重点二：例题讲解在讲解例题时，我会更加注重步骤的分解，让学生明白每个步骤的来龙去脉。例如，在讲解23×45的例题时，我会先让学生自己尝试计算个位相乘，然后引导他们发现进位的概念，再讲解十位相乘和进位的处理方法。重点三：随堂练习在随堂练习环节，我会精心挑选具有代表性的题目，如12×34、45×67、89×76等，让学生在实践中巩固所学知识。同时，我会关注学生的解题过程，及时发现并纠正错误，确保他们掌握正确的解题方法。重点四：作业设计在作业设计方面，我会设计不同类型的题目，如基础题（计算23×45）、应用题（计算购物清单总价）、拓展题（计算运动会报名人数）。我会根据学生的学习情况，适当调整作业难度，确保每个学生都能有所收获。重点五：课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我会引导学生从不同角度思考问题，如如何将两位数乘法应用到生活中、如何解决实际问题等。同时，我会鼓励学生提出自己的见解，培养他们的创新意识。1.学生反应：学生们对两位数乘法的计算方法表现出浓厚兴趣，能够积极参与课堂互动，认真完成随堂练习和作业。2.教学效果：通过本节课的学习，学生们掌握了两位数乘法的计算方法，能够独立完成相关题目。3.存在不足：在教学过程中，我发现部分学生对进位的理解不够透彻，需要进一步加强讲解和练习。a.对进位的讲解要更加细致，确保学生理解透彻；b.适当增加课堂练习，提高学生的计算速度和准确性；c.鼓励学生参与课堂讨论，培养他们的创新思维和解决问题的能力。一、课题名称《两位数乘两位数的笔算（不进位）》——三年级数学下册（苏教版）二、教学难点与重点难点：理解并掌握两位数乘两位数不进位时的计算方法。重点：两位数乘两位数不进位时的笔算步骤和计算技巧。三、教学目标1.让学生理解并掌握两位数乘两位数不进位时的计算方法。2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。3.提高学生解决实际问题的能力。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。2.学具：计算本、笔。五、教学方法1.讲授法：通过讲解例题，让学生理解计算方法。2.练习法：通过随堂练习，巩固所学知识。3.情境教学法：通过实践情景引入，激发学生学习兴趣。六、教学过程课本原文内容：1.教学情景引入：同学们，你们知道在购物时，如何计算商品的单价和总价吗？今天我们就来学习两位数乘两位数的笔算方法。2.例题讲解：以例题23×45为例，讲解计算步骤。3.随堂练习：完成课本上的练习题。具体分析：1.教学情景引入：通过购物情景引入，让学生了解两位数乘法的实际应用，激发学习兴趣。2.例题讲解：以23×45为例，讲解计算步骤，包括个位相乘、十位相乘、进位处理等。3.随堂练习：通过完成课本上的练习题，巩固所学知识。七、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们知道两位数乘两位数不进位时的计算方法吗？提问问答步骤和话术：1.提问：谁能告诉我，23×45的个位相乘是什么？2.问答：学生回答后，教师点评并继续提问。3.提问：那么十位相乘的结果又是多少呢？4.问答：学生回答后，教师点评并继续提问。5.提问：如果十位相乘的结果需要进位，我们应该怎么处理？八、教材分析教材通过生动的情景引入，让学生了解两位数乘法的实际应用，然后通过例题讲解和随堂练习，帮助学生掌握计算方法。九、作业设计作业题目：1.计算：15×232.计算：34×453.计算：56×67答案：1.15×23=3452.34×45=15303.56×67=3752十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了两位数乘两位数不进位时的计算方法。但在教学中，我发现部分学生对进位处理不够熟练，需要进一步加强练习。2.拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找两位数乘法的应用场景，如计算家庭购物清单总价、计算班级人数等，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析：1.情景导入：情景导入是激发学生学习兴趣的关键，需要设计与学生生活密切相关的情景，以引起他们的共鸣和好奇心。2.例题讲解：例题讲解要注重步骤的清晰和逻辑性，确保学生能够理解每个步骤的意义，同时要关注学生的反应，及时调整讲解速度和方式。3.随堂练习：随堂练习是巩固知识的重要环节，题目要具有代表性，既能覆盖所学知识点，又能让学生在实践中遇到问题，提高解决问题的能力。4.课后反思及拓展延伸：这个环节是培养学生独立思考和创新意识的重要途径，教师要引导学生从不同角度思考问题，并提出自己的见解。重点一：情景导入我会精心设计情景导入环节，比如通过展示一些生活中的图片，如超市购物、烹饪等，让学生思考如何计算商品的价格或食材的用量。我会问：“同学们，如果在超市购物，你们知道如何计算商品的总价吗？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。重点二：例题讲解在讲解例题时，我会特别注重步骤的分解和逻辑讲解。例如，在讲解23×45的例题时，我会先让学生尝试独立完成个位相乘，然后引导他们发现进位的概念。我会这样讲解：“我们来计算个位上的数字，也就是3乘以5，结果是15。现在，我们写下5，把1记在心里，因为这是我们要进位的数字。”重点三：随堂练习在随堂练习环节，我会选择一些具有代表性的题目，如12×34、45×67、89×76等，让学生在实践中巩固所学知识。我会这样引导学生：“现在，我们来练习几个类似的题目。请大家拿出计算本，计算15×23，注意进位的处理。”重点四：课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我会鼓励学生思考如何将两位数乘法应用到生活中。我会问：“同学们，你们能想到在生活中有哪些地方需要用到两位数乘法吗？”这样的问题能够帮助学生将数学知识与实践相结合。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我会在讲解过程中使用生动活泼的语言，并适时变化语调，以保持学生的注意力。例如，在讲解进位时，我会用兴奋的语调说：“看！这里有个小秘密，我们要记得进位哦！”2.时间分配：我会合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，情景导入环节可能会占用5分钟，例题讲解和随堂练习各占用10分钟。3.课堂提问：我会设计