职业技术学院《主持表演基础》课程建设方案

《主持表演基础》课程建设方案课程名称：主持表演基础开课部门：播音主持与影视学院课程负责人：江民妹审核人：杨忠教研室：戏剧影视表演制订日期：2023年4月安徽广播影视职业技术学院教务处制一、课程基本信息课程名称主持表演基础课程代码4106课程性质考试（实践）所属部门戏剧影视表演教研室适用专业戏剧影视表演课程类型B类课程负责人基本情况姓名江民妹性别女出生年月94.3.12教工号202004W047学历研究生所学专业戏剧影视表演学位硕士职称职务教师联系电Q号29918989邮箱296618989@课程介绍《主持表演基础》课程。该课程的知识点、技术应用贯穿整个专业课程体系，是学习表演的重要环节，对学生今后专业学习、技术技能提升起到关键作用，为学生今后从事相关岗位工作提供知识和技术保障。三、课程开设情况（一）课程教学情况《演员创作素质训练》是影视表演专业最核心的课程。课程是一门实践性很强的综合表演学科，主要包含了表演小品的各种元素练习的技巧。本课程在所有的专业课中，起到至关重要的作用。课程包含了解放天性、游戏训练、模仿观察阶段、表演元素阶段。本课程教学通过“工作任务驱动，教学练合一”的教学模式设计教学内容。目的培养学生具备影视、舞台表演的能力。根据学生的基础具有针对性强、可行性等特点，选择《戏剧表演基础》这本书，从入门到提高，符合由简入繁，循序渐进的教学思路，将讲解溶入到实例操作之中，能很好地启发学生的想象力、表现力，非常适合我院的技能教育。教学团队情况序号姓名性别工作单位职称/职务1申育林男安徽广播影视职业技术学院教授2王思嘉女安徽广播影视职业技术学院讲师3陈娜女安徽广播影视职业技术学院讲师4江民妹女安徽广播影视职业技术学院讲师5吴愿女安徽广播影视职业技术学院讲师6康永康女安徽广播影视职业技术学院讲师（三）课程资源情况形成以学校完成课程教学整体配合制作的共建机制。2.确立了课程资源建设路径。依据旅游职业标准、课程标准和基于“互联网+”的资源技术标准，建设课程资源素材(包括视频、图片、文本、企业经营案例等颗粒化资源)与项目化教材——建设面向用户层层递进，形成资源建设路径。3.体现能学。课程资源的表现形式必须以实现教学目标为根本，以企（四）学生学情学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关，以激发他们的学习兴趣。（五）问题分析学生学习中的知识点，基于认知规律，从简单到复杂。学习任务在包含前一个任务的基础上增加知识点，难度层层推进，有序实现教学目标。以赛促学：学生实践训练中，加强案例实践性，趣味性，抓学生作业质量，为比赛准备。积极组织学生参加各类型比赛项目，充分调动学生的学习积极性。四、课程建设目标培养学生对计算机乐谱制作课程学习的主动性，激发学生的学习兴趣，通过鉴赏、观摩优秀的声音作品，同时注重培养学生的创意和思维，让学生勤于思考，老师课堂上通过演示法进行课程教学讲授，讲授课程原理和实践操作方法，让学生根据项目进行实操，这样更利于学生更好的掌握知识点，加深他们对新知识和新技术的理解和应用，达到理想的教学效果。五、课程建设基本内容（一）课程教学标准制定课程内容与教学目标序号章节（情境）内容知识目标技能目标素质目标参考学时1第一章解放天性解放与回复学生本能的自我天性，逐步取得联系中的第一自然引导学生卸掉肢体与精神上的紧张与压力了解解放天性的基础构建，培养学生艺术创作的第二有机天性奠定基础82第二章无实物训练学习无实物，并掌握在没有真实的物品的环境下表演的能力对各种物品大小、重量、材质都能够用无实物的方法表现出来；教师先做示范，然后再带领学生练习，在学生的提问后总结难点。43第二章无实物训练无实物味觉训练、嗅觉训练、触觉训练无实物味觉的特点、要素无实物嗅觉的特点、要素无实物触觉的特点、要素教师先做示范，然后再带领学生练习，在学生的提问后总结难点。84第三章无实物训练无实物小品训练剧情设计要素包含：细腻表现；教师先做示范，然后再带领学生练习，在学生的提问后总结难点。85第四章动物模仿能够熟练运用掌握动物模仿习性、外形、声音等特点和要求1、动物模仿观察要素学习；2、真实动物观摩采用现场表演和实地观摩的授课方式。授课过程按照实例表演让学生完成作业。86第四章动物模仿能够熟练运用掌握动物模仿习性、外形、声音等特点和要求1、动物外部及形体造型模仿；2、动物习性模仿采用现场表演和实地观摩的授课方式。授课过程按照实例表演让学生完成作业。87第四章动物模仿动物模仿小品1、动物外部和内部模仿完成2、构思故事结构3、模仿动物小品完成采用现场表演和实地观摩的授课方式。授课过程按照实例表演让学生完成作业88第四章观察人物掌握如何去观察人物并把观察到的细节表现出来，具备人物模仿的能力观察和分析人物的特点，包括外表、语言、动作、心理等方面。学习人物的语言和语调，以及特有的表情、动作、姿态等特征。发掘人物的内在情感，理解人物的心理状态，学会在表演中体现情感。熟悉人物所处的历史、社会和文化背景，以便更好地理解和表现角色。采用现场表演和实地观摩的授课方式。授课过程按照实例表演让学生完成作业。89第四章观察人物掌握如何去观察人物并把观察到的细节表现出来，具备人物模仿的能力观察和分析人物的特点，包括外表、语言、动作、心理等方面。学习人物的语言和语调，以及特有的表情、动作、姿态等特征。发掘人物的内在情感，理解人物的心理状态，学会在表演中体现情感。熟悉人物所处的历史、社会和文化背景，以便更好地理解和表现角色。采用现场表演和实地观摩的授课方式。授课过程按照实例表演让学生完成作业。8注：本表以学习情境或章节为单元。

课程资源建设序号教材名称教材类型出版社主编出版日期1《戏剧表演基础》知识类中央戏剧学院梁伯龙、李月编著2001年版（五）教学条件建设实践教学条件要求

（1）表演教室（主要设备：投影仪、电脑、椅、音响、灯光）（2）形体房（主要设备：投投影仪、电脑、椅、音响、灯光）（六）信息化建设数字化资源选用表

序号数字化资源名称资源网址1基础元素训练https://b23.tv/5iPgQdp七、课程教学改革包括三全育人，课程思政、深化“三教”改革、实施1+X证书制度、信息化教学等。考核方法1.课程考核分为终结性评价（40%）和过程性评价（60%）；

2.终结性评价包括：期末考试（实践、理论）（40%）3.过程性评价：（40%）（1）学习态度（30%）：主要包括出勤率、听课情况、课堂讨论、发言、提问等。（2）随堂练习（30%）：主要包括课程项目案例的完成情况。九、保障措施包括组织保障、制度保障、场地保障、技术保障、经费保障等