《一字千里的“树”与“木”》教学设计

《一字千里的“树”与“木”》教学设计教学目标1.了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。2.了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。3.能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。4.创设美的情境激发学生的学习兴趣以及对诗的热情，使学生感受我们中华民族深厚的文化积淀，唤起对中国传统文化的热爱，增强民族自信心和自豪感。教学重点1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，提高鉴赏古典诗歌的能力。2、了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。教学难点1、全文表面是分析古诗中“树”“木”的艺术特征而实质是谈诗歌语言的特点。2、能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。教学重点：抓关键句，理清思路，概括观点教学过程一、新课导入我们刚学过了《咬文嚼字》，文中指出是词语有直指义和联想义，“烟”可以联想到“燃烧弹，鸦片烟榻，庙里焚香（物质燃烧时所生的气体），“一川烟草”“杨柳万条烟”（多）“烟光凝而暮山紫”（云气雾气）“蓝田日暖玉生烟”（光晕），正因为词语的联想义使诗歌的语言有了暗示性的，同义词语在不同语境里，也表达不同的含义。诗歌的语言富有暗示性，那些微妙的意味往往寄诸言外。鉴赏诗歌，不仅要品尝言内之意，而且要品尝言外之意。我们经常把“树”“叶”连用，表达同一个意思。那么“树”和“木”在诗歌中有什么区别呢？一、分析“树”的特殊含义。高树多悲风，海水扬其波。—曹植《野田黄雀行》明确：“树”能引起枝叶繁茂的联想，有一种饱满的意味。二、分析“木”的特殊含义。秋月照层岭，寒风扫高木。——吴均《答柳恽》明确：“木”能引起枝枯叶落的联想，有一种空阔的意味。木”比“树”更显得空阔、单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。分析“树\叶”的特殊含义。后皇嘉树，橘徕服兮。桂树丛生兮山之幽。庭中有奇树，绿叶发华滋。午阴嘉树清圆。明确：“树”具有繁茂的枝叶，它与“叶”都带有密密层层浓阴的联想；“树\叶”碧绿柔软，饱含水分，绵密，缠绵。四、分析“木叶”的特殊含义。亭皋木叶下，陇首秋云飞。九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。明确：“木叶”具有舒朗的特点，微黄，干燥，疏朗的清秋性格，“木叶”代表离人的叹息，游子的漂泊……五、分析“落木”的特殊含义辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。明确：“落木”比“木叶”显得更空阔更悲怆。六、总结“树\叶”“木叶”“落木”的特征和区别。意象季节外形颜色质感意味联想（落）木（叶）清秋时节枝枯叶落枯黄干燥疏朗空阔悲怆离人的叹息，游子的漂泊……树(叶)春夏之交枝繁叶茂绿(叶)褐绿(干)润泽鲜亮饱满绵密富有生机……七、课堂小结。一棵树，从春的蓬勃，到夏的繁茂，到秋的浓烈，到冬的坚贞，都会呈现不同的景致，这些变化被多情的诗人捕捉到，付诸他们敏感的笔端，谱写了一个个意味悠长的诗章。一字千里的“树”与“木”，为我们开启了鉴赏诗歌意象之门。希望今天的学习，能帮助大家抓住意象这把钥匙，带领大家开启“诗歌语言的暗示性”这扇门，为我们插上联想的翅膀，带我们去灿烂的诗篇中翱翔。附件2三河市微课大赛参赛作品登记表授课教师情况姓名郭伟琦性别女年龄41教龄19学历本课专业汉语言文学专业职称中学一级工作单位三河市第一中学联系电人教学情况简介：2003年至今，在三河市第一中学担任高中语文教学工作，勤勤恳恳，在多年的教学中，不断学习，不断充实自己，提高教学技能，教学成绩优异。多年来，我撰写的论文、教学设计、教育案例，制作的课件，录制的优质课，参与的课题研究，多次获得了各级奖励和证书；多次在年度考核中获得嘉奖。课题情况学科语文适合年级高一课题《一字千里的“树”与“木”》作品创作思想（目的和意义）诗歌鉴赏是高中语文教学的重点，高考考点的难点。读懂诗歌是鉴赏诗歌的基础和关键。诗歌中，经常会使用大量的意象来达到语言凝练、寓意丰富、含蓄蕴藉的目的。读懂意象，才能更好的把握诗歌含义和诗人要抒发的情感。《说“木叶”》一文里，作者通过对以“树”为中心和以“木”为中心的两组意象进行详细的比较，表达了诗歌形象，在概念上相去无几，但在艺术形象上一字千里的中心思想。为学生解读诗歌意象，做了很好的示范。本微课就重点讲解了““树”、“木”、“叶”、“木叶”、“落叶”、“落木”意象的异同，进而分析每个意象所代表的的情和境，从而让学生把握鉴赏诗歌意象的方法。校推荐意见（单位盖章）年月日附件3三河市微课大赛参赛作品授权书参赛微课名称《一字千里的“树”与“木”》2、个人承诺参赛作品及配套资料（以下或统称为“该参赛作品”）系作者原创；无知识产权纠纷；不涉及任何形式之保密义务。若违反上述授权及承诺，按照《中华人民共和国著作权法》及相关法律法规及司法解释的有关规定，由作者承担相应的责任。3、参赛作品知识产权的许可根据《中华人民共和国著作权法》及其实施条例的有关规定，作者同意自大赛主办单位收到作者的该参赛作品之日起，无偿授予大赛主办单位：三河市教育和体育局；三河市教育和体育局对该参赛作品的下述使用权：汇编权、发行权、复制权、改编权、翻译权、网络出版及信息网络传播权；许可国内外文献检索系统和网络、数据库系统检索和收录；允许或通过各种介质、媒体以及其他语言文字出版和使用该参赛作品的权利；以不违反中华人民共和国现行或以后出台的法律规定的方式使用该参赛作品。本授权书于该参赛作品参赛之日