专题08：现代文阅读（讲义）-【中职适用】2025年职教高考语文二轮专项突破（技能考试-湖北专用）

专题08：现代文阅读（讲义）【中职适用】2025年职教高考语文二轮专项突破（技能考试-湖北专用）<考纲要求>《文化综合考试大纲》中对现代文阅读做了这样的规定1.理解文中重要词语和句子的含义。B2.筛选文中的信息,归纳内容要点。C3.概括、评析文章的基本观点或文章主旨。C、D4.简要分析作品中人物以及作者的思想情感。C、D5.分析文章的主要写作特点:(1)把握文章的语言特点(如朴实、幽默、富有文采等)。C、D(2)辨析文中修辞手法的运用。C、E(3)辨析文章所用的主要表达方式(记叙、描写、议论、抒情、说明)及综合运用。C、D(4)掌握文章的文体特点(理清说明文的说明顺序与方法;把握议论文三要素的逻辑关系及常见的论证方法;能分析叙事文学作品中人物描写的手段--肖像、神态、动作、语言、心描写,情节的安排--顺叙、倒叙、插叙以及自然环境、社会环境的描写对刻画人物、加深主题渲染气氛所起的作用;能找出结构散文的主要线索)。C、D其选文特点:1.作品内容有着较强的进步性2.作品具有较强的审美趣味。3.篇幅短小,选文字数一般在800字以内。4.选文体裁以散文、小说为主,不排除将来会出现说明文、议论文等体裁的阅读<考情分析>时间题号考试题型考查内容分值2022年15-17两个简答题、一个选择题分析人物形象叙述方式的特点及作用铺垫手法、文意理解、情节特点12分2023年15-17两个简答题、一个选择题分析人物形象写作手法的作用开头和结尾技巧、环境描写作用、语句理解12分2024年15-17两个简答题、一个选择题概括文章标题含义人物对话的表达效果描写手法、文意理解、铺垫手法12分小

结近三年来题型与分值稳定，主要考查描绘画面、景物特点，诗歌的表达技巧、思想感情等。<真题解析>一、(2019年湖北技能高考文化综合试题)阅读下面的文章,完成1~3题。改变,在电光石火间毕淑敏一本书,就是一堆念头的菜园子。作者只是种菜的老农,把自家的西红柿、萝卜种出来之后,便不知它们将去向何方,有何际遇。而那些念头走街串巷,深入千家万户，走得更远。它们是一个个陌生人,却能很轻易地走进许多人的心灵。因此,我相信,一定有一本书,藏在远方。它是我们的至交,它的胜腹中藏着一句话,可能改变我们精神世界的架构,进而影响我们的行为方式,最后甚至扭转我们的人生轨迹。为什么看做单得甚至不堪一击的书本,却在某种程度上很容易改变我们呢?因为,你不在接受理念时,太尊敬和太叛逆,都不是好事。太尊敬了,就隔着一道天堑,觉得彼此的是作者,对书没有戒心。境况可比性大差,适用于你的不应适用于我,甚至是肯定不适用于我,于是被尊敬引到另外的岔道上:至于太叛逆的时候,那是谁的话都听不进去,灵魂的抽屉已塞得满满,没有空隙再放入一张A4纸。只有当我们漫不经心的时候,所有的警戒都已放下,懒散、安全地翻着书页,润细无声的改变反倒容易发生。人在放松时,潜意识就像池塘里的小鱼,快乐地游动起来。而人们的绝大部分生活正是受着潜意识的控制,潜意识有时比我们的意识还要健康。它善良、聪敏、不墨守成规,不故步自封,甚至也不自卑。它更能分辨什么是对这具躯体有用、有好处的东西。当你和书交流时,你就是放松的。当书中的某一句话,在不经意之间和你的潜意识发生轻轻碰撞的当儿,有一些很重要的你未曾意识到的改变,就在电光石火中产生了。1.题目中的“改变”的具体含义是什么?答案：“改变”指人在阅读书籍时，由于与书中观点产生潜意识的共鸣，悄然发生的内在改变。这种改变会逐渐影响到人的精神世界，甚至改变行为方式与人生轨迹。2.本文运用比喻的手法形象说理,请从文中任选一例具体说明。答案：文中将书籍比喻成“菜园子”，把书中的思想比作种菜老农的收获，形象地说明了书籍中蕴含丰富思想的比喻效果。这个比喻让人更易理解书籍中不同观点和思想对读者可能产生的深远影响。3.下列对这篇小说的赏析,不恰当的一项是（）A.第④段中“于是被尊敬引到另外的岔道上”是说受书中错误理念的误导,走上邪路。B.第⑤段中“有用、有好处的东西”指“书中的某一句话”。C.本文重点讲述了读书的好处,尤其是强调在精神放松的状态下读书效果最好。D.本文从书能够走进读者的心灵谈起,围绕中心展开议论,最后进一步回扣文题。答案：A项错误，“被尊敬引到另外的岔道上”指的是因为过度尊重书中内容，而被引导偏离正确方向，并非指走上“邪路”。二、(2018年湖北技能高考文化综合试题)阅读下面的文章,完成1~3题。雨还在下李德霞刺眼的一道闪电，震耳的一个响雷!暴雨倾盆，天地间混沌一片……老大扑腾腾坐起来,心也跟着扑腾腾地跳。老大拉亮灯,推推身边的媳妇。媳妇一骨起来,“咋?屋里进水了?”“我是担心咱爹咱娘……”“说梦话吧?爹娘不是住在咱家吗?咱住的可是爹娘的老屋。要塌,也是这里塌。咱那屋，结实着呢!”“结实归结实,可那边地势低,万一进了水,也不是闹着玩的.……“门前有土埂,屋后有排水……哪能呢?睡吧,睡吧。”刻眼的一道闪电,震耳的一个响雷。暴雨倾盆，天地间混沌一片……老大扑腾腾坐起来,心也跟着扑腾腾地跳。这回,媳妇不用推,也跟着坐起来。"你到底折腾个啥?还让不让人睡觉?”“我还是不放心……咱爹咱娘都七十多岁的人了,屋里一旦进了水,跑又跑不得……”“要不,你去看看?”“嗯,看看。”老大麻利地穿衣,下地。“把我一个人撇屋里?我也去!”老大和媳妇拧开门，一头扎进暴雨里老大和媳妇跌跌撞撞来到自家门前。一切安好。媳妇说:“我说没事,你偏不信。这回安心了吧?”老大和媳妇磕磕绊绊地原路返回。刚到院门口，眼前的一幕就把他们惊呆了一屋子塌了……刺眼的一道闪电,震耳的一个响雷。雨还在下………1.小说中三次写到雷雨,分别传达出主人公什么心情?答案：三次雷雨描写分别传达出老大从担心到焦虑，再到惊恐的心情变化。第一次雷雨表现了他对父母安全的担忧；第二次雷雨中，他的焦虑加重，甚至无法入眠；第三次雷雨则在他发现自家屋子塌了后，传达出震惊与无助的心情。2.文中画横线的句子在本文构思上起什么作用?答案：画横线的句子“咱住的可是爹娘的老屋。要塌，也是这里塌。”起到了缓和和反衬的作用。表面上，媳妇以此安慰丈夫，试图减轻他对父母安全的担忧，劝他回到现实并放下心来。然而，这句话在后文起到了反衬作用，最终自家屋子倒塌，出乎二人意料，突出了暴雨所带来的危险和不可预见性，增强了小说的戏剧性和情感张力，同时也强调了主人公对父母的深切关爱。3.下列对小说的赏析,不恰当的一项是（）A.主人公在雷雨交加之夜担心爹娘的安危,表现出孝敬、关爱父母的深情。B.媳妇几次反对老大去看爹娘,是因为她始终坚信爹娘是安全的。C.本文主要借助对话描写推动情节发展。D.本文情节紧凑,语言简约。答案：B项不恰当，媳妇的反对主要是出于对老大判断的质疑，而非完全坚信父母的安全。三、(2020年湖北技能高考文化综合试题)阅读下面一篇文章,完成1~3题。卖艺王平中李二娃这几天没事做,就拿起从老家带来的那把二胡,到街上卖艺。他二胡拉得不好,难登大雅之堂,只是在一些大排档为食客喝酒助兴。每每走到客人桌前,李二娃总是先鞠一躬:“先生,听曲吗?”大多时候都被人拒绝。遇上态度好的,答声我们正在谈事;遇上态度不好的,叱道:"开,没看正忙吗?”这天,李二娃接连被几桌食客拒绝,心里有些息,便伫立在一张来前不黄走。一个脸上，精染得血红的食客发了怒,瞪圆双眼,一拍桌子:“滚,再纠维,对你不落在大。(旁边桌上一老者见状,向他招手,解了他的围。老者说:“给我拉一曲吧。”“拉什么呢?”“你会阿炳的作品吗?”李二娃忙点头,他对阿炳的作品不太熟,只会一曲《二泉映月》,于是一阵手忙脚乱,硬是#并始的低沉压抑拉得像鬼哭狼嚎,将最后的惆怅感叹拉得像一潭深水。一曲未完,汗水便从他脸上流了下来。老者双目微闭,脑壳摇动,听得如痴如醉李二娃暗自庆幸:幸好这个老头儿不懂!又拉了一曲《赛马》,一曲《良宵》。老者才叫打住,付了款,走出食店。那个脸上被酒精染得血红的食客走过来,对李二姓竖起大拇指:“你牛!这人可是川大音乐系教授，著名的二胡演奏家……”李二娃闻言，一下子怔住了……1.请简要概括李二娃一天中四种不同的心理变化。答案：李二娃一天中的心理变化可以概括为：期待：刚开始卖艺时，他抱有希望，希望通过自己的演奏得到食客们的认可。失落：连续被食客拒绝，尤其被喝醉的客人怒斥后，他感到沮丧。庆幸：面对老者的欣赏，他觉得自己“蒙混过关”，暗自庆幸对方不懂行。震惊：得知老者是音乐教授和著名演奏家时，他愣住了，感到震惊与意外。2.李二娃的演奏并不好,可老者为什么还是“听得如痴如醉”?答案：老者听得如痴如醉，原因可能是他从李二娃的拙劣演奏中感受到乡土的质朴与真实，这触动了他内心的情感。虽然李二娃技艺一般，但老者从他的演奏中体会到不同的美感，可能是在感受艺术的另一种纯粹。3.下列对这篇小说的赏析,不恰当的一项是A.开头写李二娃二胡拉得不好,是为了后文写他在老者面前失败的演奏作铺垫。B.小说中老者对李二娃的态度,与之前众多食客对李二娃的态度形成鲜明对比。C.小说中“脸上被酒精染得血红的食客”这一人物,推动了故事情节的发展。D.文章通过对老者外貌、语言、心理等各方面的描写,展现了老者的高尚人格。答案：D项不恰当，小说通过描写老者的语言和行为展现了他对艺术的理解和包容，但未对老者的外貌有详细描写，因此不准确。四、(2021年湖北技能高考文化综合试题)阅读下面一篇文章,完成1~3题。牛奶骆驼在故乡小镇吃完喜宴,为了不耽误第二天上班,我们必须连夜赶回省城。见我们执意要走,父亲忙着拿出事先准备好的核桃、花生,又转身进屋,拿出几盒牛奶,放进锅里。我这才看清,锅里已经热着一盒牛奶。很显然,这是父亲为他自己准备的睡前伙料。几分钟后,父亲拿出锅里的牛奶,要给每人发一盒。我和妻子都没要。儿子和他的女友都没有客气,很爽快地接过了牛奶。儿子还拿着牛奶,翻来覆去地把玩。我看了他一眼,心里很不舒服地说:“不喝就放回锅里。留给你爷爷吗。”儿子没有回应。儿子看了看他女朋友,对父亲说:“爷爷,这种牛奶,家里还有多少?父亲说:“估计不多了。咋的?”我们便起身告辞。“您全部拿给我们吧,我们路上喝。我的头嗡的一下大了!父亲连声应着:“好,好!我孙子现在晓得节约了,我去找个袋子。”我感觉我的血要喷出体外!儿子将那袋牛奶交给他女友。我拎起父亲准备的花生和核桃,尽量克制着自己的情绪,与父亲道别。来到楼下,儿子提着那袋牛奶,往车前方走去。前面是一个垃圾箱,儿子打开垃圾箱盖,很潇洒地将牛奶丢了进去,然后,轻轻地盖上了盖子。我感觉自己快要疯了!儿子径自开动汽车,将车停在临街的一个门店,那是他儿时玩伴候忠开的。儿子对侯忠说:“从今天开始,我每月固定在你店里购买两箱牛奶,必须是纯的、高钙的那种,必须是最新生产的那种。每月月初和中旬,请你亲自送到我爷爷家。”儿子又说:“现在,你帮我扛一箱牛奶送去,我爷爷等着呢,喝完好睡觉。”我长长地舒了口气,说:“这还行。但是,你为什么要把牛奶一盒不剩地拿走?既然从爷爷那里要来了牛奶,为什么又要扔掉?要是爷爷知道了,你知道他会多伤心吗?”儿子和他女友相视一笑，异口同声地说:“那些牛奶,已经过期了!”(有删改)1.请简要概括这篇文章的主题，答案：文章主题是通过父亲为孩子准备牛奶的细节，展现家人之间无微不至的关爱，尤其是子孙对长辈的体贴关怀，同时也反映了现代年轻人关爱长辈的方式以及他们对家庭责任的理解。2.文中画线的句子在情节设置上有何作用?请简要说明。答案：画线句子“儿子还拿着牛奶，翻来覆去地把玩”表现出儿子对牛奶的仔细观察，暗示他可能发现了牛奶的问题，为后文揭示牛奶过期的真相埋下伏笔。这一细节引起读者的注意和疑问，增强了悬念感，也推动了情节的发展。3.下列对这篇文章的赏析,不恰当的一项是（）A.开头写我们一家必须连夜返回省城,为后文叙述作铺垫B.文中写“我”的心理变化,表明“我”一直处于恐惧之中。C.倒数第二段中的连续发问,是为了引出故事的最终结局。D.文章通过描写儿子的动作和语言,展现了人物的内心活动。答案：B项不恰当，“我”的心理变化包含了震惊、愤怒等情绪，但并非一直处于恐惧之中。五、(2022年湖北技能高考文化综合试题)阅读下面一篇文章,完成1~3题。团长讲的故事王培静晚上10点,某部汽车团的文团长,带领装载着军用物资的车队上了路。盛副参谋长坐在头一辆车上,文团长在最后压阵。凌晨4点,天空突然下起大雪,而且越下越大。盛副参谋长在对讲机里向文团长请示:“报告团长同志,车队前行困难,是否停车等候?”文团长看了看窗外伸手不见五指的夜空,拿起对讲机发出命令:“盛副参谋长,请车队原地待命。”怕官兵们睡着了着凉,文团长通过对讲机喊道:“现在气温太低,千万不要睡着了,感冒后容易引起肺气肿。”文团长又想了想说:“这样吧,我给大家讲个报告词的故事。”有个老班长,在一个山沟里当仓库兵。这天，上级来电话,说军区司令员要来这里视察听到这个消息，老兵倍感激动,很认真地做了准备,练习了无数遍首长来后的报告词。第二天,天不争气地下起了小雨,大家都以为首长不会来,但首长还是如约而至。老兵集合好班里12个兵之后,马上跑过去向首长报告,没想到地滑,刚喊出“报告司……”"就滑倒在地上,摔了个仰八叉。老兵红着脸爬起来,重新报告:“对……对不起,报告司令员同志,二排6班全体集合完毕请您指示!”司令员笑了，并没有责怪他,还拍了拍他的肩膀,关切地问:“没摔着你吧?”这个老兵生怕影响上级对部队的看法，眼泪不争气地流了下来。司令员上来给老兵擦了擦眼泪:“军人可不能哭鼻子,请稍息。”老兵缓过劲,用力点了下头,转过身,向队伍走去。这时,司令员又笑了,战友们想笑却不敢笑--原来,老兵回去的这几步走成了“顺拐”,迈哪只脚就抬起哪侧的胳膊。司令员还是没有批评他,走到队前说:“战友们,你们常年坚守在这山沟里,默默地为国防事业作贡献，我代表组织感谢你们。故事讲完了,团长哈哈一笑说:“你们猜，创作’这个故事的人是谁?告诉你们吧,这个老兵，就是我的父亲。他当年成守过的仓库，就在我们前面不远的地方!(有删改)1.小说中的老兵是一个怎样的人?请简要概括。答案：老兵是一个认真负责、对军队有深厚感情的人。他对上级的到访感到激动，精心准备报告词，尽管在关键时刻失误，但仍然坚持完成任务，表现出他的认真和责任感。2.小说采用故事套故事的讲述方式有何作用?请简要说明。答案：采用故事套故事的讲述方式，一方面通过讲述老兵的故事来分散士兵们的注意力，缓解等待中的寒冷和紧张气氛；另一方面，也让读者在最后了解到老兵是文团长的父亲，为故事增添了情感上的深度和温暖，使人物形象更加生动。3.下列对这篇文章的赏析,不恰当的一项是（）A.开头描写天空突然下起大雪,为后文故事的发展作铺垫B,文团长想了想才讲出这个故事,表明他担心士兵们笑话,C.老兵两次出错没有受到批评,体现了司令员的理解宽容D.结尾交代老兵是团长的父亲,既出乎意料又在情理之中。答案：选项B不恰当，因为文团长讲这个故事是为了鼓舞士兵士气，让他们集中注意力，而不是因为害怕士兵笑话。六、(2023年湖北技能高考文化综合试题)阅读下面一篇文章,完成1~3题。普通一兵李倩午夜时分，东海海域,战舰正随编队高速驰骋。前主机舱内,正在值更的中士小于紧盯装备运行情况和仪表参数，不敢有丝毫懈怠。突然,他发现一处高压油管背侧正滋滋地向外喷溅柴油。千钓一发之际,小于毫不犹豫扑向漏油部位。很快,温热的柴油就浸透了他的衣服,而没有四处飞溅。他大声呼喊战友前来支援,一起危及全舰安全的风险由此化解。此时，舰上大部分舰员还在睡梦中。战友向我讲述这个故事时,作为军报记者,我的脑海里不断回放着小于用身体堵住高压油管的画一兵时,刚过小雪节气,寒风凛冽,让人瑟瑟发抖。我的心却如被一团火燃烧着。心中一个声音告诉我:去见见他。从主甲板顺着楼梯往机舱走,一股夹杂着很浓机油味的热浪迎面袭来。四台主机全速运转发出隆隆轰鸣,厚重机体肆意释放着灼人热量,各种复杂的机器和密集排列的管道分布在周围。在机舱里没待多久，我就感到强烈不适,噪音、机油味和热浪让人难以忍受。带我过来的战士说,主机兵每天都要在这里待上十来个钟头,值更压力大时甚至还要两班倒。我顿时对主机兵们肃然起敬。在舱室深处，我终于见到了小于。与我想象中不同，他个头瘦小,显得有些青涩我好奇地问:“事故突发时,没觉得危险吗?”这个二十出头的小伙子攥紧残留有油溃的衣摆,清澈的眼神中透出几分腼膜:“再危险也得挺身而出,这是主机兵的职责啊!”说话时,小于的语气坚定而认真。我看出他有些拘束,便示意他继续工作。霎时,他立刻像变了个人似的,一边用满是油污的手调整机器参数，一边轻松自信地跟战友交流。战士们分布在各个战位上,默默忙碌着、记录着、坚守着,高温的“灼烤”和噪音的“烦扰”仿佛皆不存在……我不忍再打扰,默默走出机舱。甲板上,呼啸的风终于有了片刻停歇,冬日的阳光挤出云层,把温暖洒向海面。第四部分现代文阅读战舰继续乘风破浪向前,我突然想到,在太阳照不到的机舱里,还有许许多多像小于一样的士兵。当我将敬佩的目光投向他们并想来访时,他们课进地说…“我们是普遇一兵。(有删改)1.文中小于的身上体现出海军战士怎样的精神?请简要概括。答案：小于身上体现了海军战士无畏艰险、勇敢无私的奉献精神。他在突发危险中临危不惧，主动堵漏，表现出对职责的坚守和对战友、战舰的责任心。2.文章以记者采访的形式展开有什么好处?请简要说明。答案：以记者采访的形式展开，有助于从旁观者的角度展示小于的日常工作和精神面貌，使故事更加真实可信，便于读者感受到主机兵工作环境的艰辛，增强了人物形象的立体感和情感共鸣。3.下列对这篇文章的赏析,不恰当的一项是（）A.开头写小于堵住高压油管的事,意在用具体的故事突出人物形象。B.文中写小于“有些拘束”,暗示他工作不熟练,不太自信。C.文章对机舱里的环境描写,突出了战士们工作时的艰苦和危险。D.以“普通一兵”结尾,既点了题,又强调了战士们的高贵品质。答案：选项B不恰当，因为小于的“拘束”是出于腼腆和谦虚，而不是缺乏自信。在工作状态中，他表现得十分自信和专业。七、(2024年湖北技能高考文化综合试题)阅读下面一篇文章,完成1~3题。夜空中最亮的“星”王宁傍晚,车在崎岖不平的乡村道路上不停颠簸,耳边响起呼呼的风声。突然,一阵轰鸣声传来,我探出头,发现一架直升机正在空中翔翔,宛如一只矫健的雄鹰。“直升机要想不迷失方向,精准找到'回家的路’,离不开导航台的正确指引。”同行的战友告诉我，“今天我们要去的是全旅最偏远的导航台，台长黄伟在那里已经坚守了19年。”车子七拐八拐,颠簸了好大一会儿,一个小院出现在眼前。院子四周都是农田,显得有些冷清,而院子里郁郁葱葱的树木,又向人们展现着这里特有的生机与活力。走进小院,一间不足10平方米的导航机房里,一个坐姿笔挺的老兵正认真值守,机器不时发出“滴--滴滴--”的声音。不多时,保障任务结束。老兵走出来,握住我的手。他就是黄伟,他在这个小院的任务,就是给飞机发送导航信号。起飞前开机,落地后关机，周而复始。我注意到,黄伟的手上有一道明显的伤疤。他告诉我,这道疤痕是在一次飞行保障任务中那天,战鹰顺利起飞。不料天气突变,一道闪电击中无线电转换器,信号瞬间中断,导航机留下的。急促报警。“战机失去引导,危险性极大!”他当机立断,将转换器连接线拔下,直接连到室外导航机的天线上。屋外狂风暴雨、电闪雷鸣,十几米高的天线柱子被吹得晃动起来,随时可能遭到雷击。可他顾不上这些,用手紧紧摁住导航天线,直到半个多小时后飞机全部落地。这时他才发现自己的手已被电流击伤。“当时不害怕吗?”我问。“那时没想那么多,只有一个念头,保证飞机平安起落。”黄伟整定地说。那时设起那公务;公算成,黄伟今年利岁,当兵24年,在台站19年,除了出差体饭,设提过在男兰士零特州5万多场次的飞行保障,化质场次率始终是100%。近年来,台站美是的次被评为“先进台站”,两次荣立集体三等功。发安出,先进名独来到小院。服睛的路灯下,“以苦为乐,以台为家”八个大字格外服目,有空中繁里友点,让人小驴种饸。我问黄伟:"你最喜欢的是哪颗星星?"他平静地说:“平时”黄位,也是少的头着是里,如果非要远,那我选北极星。只要抬头看到它,就不会迷路,”听到他的答案,我并不觉得吃惊,因为在漫天繁星之下,一直都有黄伟和他的战友们默默坚守着,助力为航的战鹰展翅翱翔。(有删改)1.请简要分析文章标题的含义。答案：文章标题“夜空中最亮的‘星’”不仅指代导航台为夜航飞机指引方向，就像夜空中明亮的星星一样，更象征黄伟这样默默奉献的台站人员，他们的辛勤工作和坚守为战机提供了“导航”，彰显了他们无私奉献、甘于平凡的崇高精神。2.文中大量使用人物对话,有什么表达效果?请简要说明。答案：文中运用大量对话生动展现了黄伟的坚定与奉献精神，使人物形象更加真实可信。通过对话，读者可以直接感受到黄伟面对艰险时的冷静与责任感，增强了人物形象的亲切感和感染力。3.下列对这篇文章的赏析,不恰当的一项是（）A.文章对于小院内外的环境描写,突出了台站位置的偏僻、人员坚守的不易B.黄伟手上伤疤的故事,说明台站电子设备老旧,不能很好地适应天气变化C.文中使用具体数字,有助于叙述的准确性,也彰显了人物可贵的精神品质。D.“矫健的雄鹰”和“夜航的战鹰”出现在文章首尾,起到前后呼应的作用。答案：选项B不恰当，因为黄伟手上伤疤的故事并不是为了说明设备老旧，而是表现他在险境中的无私与果敢，体现了他强烈的责任心和奉献精神。<知识清单>一、相关知识积累（一）修辞手法及其作用：比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化无形为有形。拟人（比拟）：给物赋予人的形态情感，便于抒情；描写生动形象，表意丰富。借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡；利于表达作者情感。夸张：使表达的情感更为强烈；突出事物的本质特征；引发人们的想象。对偶：形式上音节整齐匀称，节奏感强；内容上表意凝练，概括力强，抒情酣畅。排比：节奏鲜明，内容集中；增强气势，加强语气；叙事透辟，条理清晰，长于抒情。反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，增强表达效果，突出主旨。对比：使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜明，更突出。设问：自问自答，突出文章内容；吸引读者，引发读者思考。反问：增强语气，强化情感。引用：增强文章历史文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说服力。双关：使语言幽默；适应语境需要，使表达含蓄曲折，增强文章表现力。反语：正话反说，显得幽默讽刺。（二）表现手法及其作用：象征：引申事理，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。衬托：突出所要表现的事物特点，强化思想感情；使主要形象更加鲜明，使文章曲折含蓄。抑扬（先抑后扬，先扬后抑）：引发好奇，使文章曲折有波澜；感情铺垫，突出喜欢赞美或批评讽刺的情感。托物言志：在对事物的描绘过程中寄托作者的个人情感和理念。借景抒情：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。虚实结合：突出事物的本质特征，刻画人物性格更鲜明，凸显事物景物的特点，更集中的揭示主旨。动静结合：以静衬动或以动衬静，起烘托作用。以小见大:由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更具震撼力。渲染烘托：使主要形象更加鲜明。联想想象：丰富文章内容；使形象更为生动形象；增添文章艺术表现力。反语（反讽）:表现人与人之间的亲昵情感或讽刺语气；辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。（三）叙述方式：顺叙：按某一顺序（时间或空间）较清楚的进行叙述。倒叙：突出事件的结局，制造悬念。插叙：对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加丰富。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。平叙：叙述两件或多件同时发生的事。（四）叙述人称：第一人称：给读者以真实感，使文章叙述亲切自然，能自由的表达思想情感，增强文章真实性。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流和对话，拉近与读者或对话者的感情距离；用于外物，有拟人化的效果第三人称：比较直接的展现生活，不受时空限制，有利于客观叙述。（五）抒情方式/手法：直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致。间接抒情：包括借景抒情、借事抒情、托物言志。（六）表达方式：叙述（顺叙、倒叙、插叙）描写（人物描写、环境描写、景物描写等）抒情（直接抒情、间接抒情）说明：说明方法有下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、举列子、列数字、打比方、作比较。议论：议论文的论据分为事实论据和道理论据。论证方法有举例/事实论证；道理/引用论证；对比论证；比喻论证。（七）描写：①人物描写：正面描写：肖像描写（以形传神）；动作描写（生动想形象地表现人物性格特点）；语言描写（言为心声）；心理描写（揭示人物内心世界）；神态描写；细节描写（抓住生活中的一个小细节，尤其是动作，来刻画人物形象，准确传神，形象鲜明）。侧面描写：（不直接写人、物本身，而是通过他人对主体的感受与评价从侧面来突出主体的特征）。Eg三月不知肉味，绕梁三日。②环境描写：（自然景物描写，社会环境描写）：作用：①照应前后文、标题；②渲染气氛，烘托人物情感；③衬托（正衬、反衬）主体；④表现、突出主题；⑤展示人物活动背景或社会背景；⑥对下文的议论、描写、抒情做铺垫；⑦预示或推动情节的发展。注：景物描写的方法：动静结合，以动写静，以静写动；点面结合；虚实结合；正侧面描写相结合；高低远近声色结合；视觉嗅觉听觉多角度写景；对比。描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。③场景描写：摄取一个有意义的生活场景或自然景观，采用各种修辞手法，把所看到、听到、想到的写下来，给读者以身临其境的感觉。④白描：用最简练、最节省的文字勾勒出人物的精神面貌或描绘一幅画面；用字简练，不加渲染和烘托，简洁传神。（八）鉴赏语言的具体鉴赏角度遣词造句：包括用词、句式，如叠字叠词、动词、形容词的选用、整句散句、长短句等修辞：如比喻，拟人、夸张、排比等语言的特色与风格：如平时自然、华美绚丽等语体：书面语与口语，普通用语与口语情感：善于体味作者在字里行间所表露出来的情感，或含蓄、或直露、或奔放、或细腻等（九）语言的特色与风格：平实自然：（语言朴素，不事夸张，但于平淡之中蕴涵深意）：亲切自然。华美绚丽（使用较多整句句式，修饰性辞藻丰富）：文采飞扬，具有感染力。口语化/地方方言特色（较多使用生动活泼的口头用语）：生动活泼、亲切自然。生动形象（运用较多修辞手法）：语言富有感染力，化深奥为浅显，化抽象为具体。幽默讽刺：（幽默：语言风趣、诙谐；讽刺：嘲讽、揭露的语言，较多使用反语）：一针见血，入木三分，语言富有感染力，强化讽刺效果。含蓄深沉（抒情或叙事不直接写出，而是通过它物或对比委婉表达内心情感）：容易引起读者的感情共鸣。准确简练（意思表达明确，用语简单）：短促有力，语言富于感染力。典雅优美（较多引用古典诗文）：语言具有古典的美感，丰富文章文化内涵。旁征博引（材料丰富，论据详实，有掉书袋的嫌疑）：有说服力。（十）句式鉴赏：按句式整齐与否分：整句（排比句、对偶句、对仗句）：形式整齐，音节和谐，气势贯通，意义鲜明。散句：使语句灵活自然，富于变化。按句子长短分：长句：使表达严密精确、细致，条理贯通，气势畅达。短句：节奏短促，干脆利落，生动明快，活泼有力（十一）取材（选材）构思的特点：详略得当：最能体现主题的内容细致描述，与主题联系不是十分紧密的粗略描述。以小见大：从生活中的细小事物或场景入手，表现重大的主题。点面结合：既有整个横切面，又有具体详细的事例个案（点）。典型/新颖：典型：创造典型人物，描写典型场景；新颖：推陈出新。旁征博引：材料丰富，论据详实，有掉书袋的嫌疑。虚实结合（以虚写实）：眼前之景与事为实，联想与想象的景与事为虚，尤其是回忆、梦境等，作者常通过以虚写实的方式来形成一种虚实的对比与映衬。（十二）现代文的分类：按内容与文体分，可分为5类。行文特点：形散神不散，由景到情到理，由物到人到理。（透过事物的表象把握深刻意蕴）①写景状物抒情散文：行文思路：写景：景——情——人——理卒章显志状物：物——人——理篇末点题这类散文中，写主体对象的同时，又写相关事物，作用是正衬或反衬主题事物的特征。类比（相似）——正衬严冬中的松树与梅树对比（相反）——反衬欺霜傲雪的松树与只剩下枯枝败叶的乔木。这类散文环境描写的作用：为主体对象提供背景正衬或反衬，突出主体特征渲染主题活动的氛围②写人叙事散文：在叙事过程中塑造人物形象。这类散文要注意：关注人、事背景（自然环境、社会环境）；人物特点、描写方法（正面描写、侧面描写）；事件的前因后果；关注事理③哲理性散文（议论性散文）：这类散文要：关注话题，弄清楚作者想要讨论的问题是什么；文章主旨一般有表层含义和深层含义之分，关注文章的深层含义；关注行文思路：弄清楚作者如何以小见大、由浅入深、由实到虚、由表及里来论述抽象深奥的人生哲理。④学者散文（文化散文）：内容：批判当代某些不良的文化现象。特征：经常采用古今对照、今昔对比的手法。情感：通过对过去优良传统与美好生活的缅怀，表达一种对当代物质社会的忧虑与思考。主旨：希望人们能够给反思。⑤托物言志散文（象征）：这类散文要：关注事物的特点、特质；关注相关事物（正衬或反衬）；关注环境描写，突出主体特征；关注引申部分作者所要寄托的情感和思想。（十三）标题的作用（内容、结构、形式）标题的内容作用：点明中心事件、主体情感、主旨；点明话题、事件、背景标题的结构作用：行文线索（蓄势、抒情的线索），贯穿全文标题的形式：从修辞、句式、用词等方面分析，作用有形象、突出、醒目、新颖、设置悬念等（十四）文章的线索散文构思的线索，一般有以下几种：以人（人物的活动）为线索以物（事物的得失）为线索以事（事件的前因后果）为线索以理（所要阐述的道理）为线索以情感（情感的变化）为线索以空间位置的变化为线索。线索的作用：贯穿/组织全文（十五）文中关键句段的赏析1起始句/段（位于文章开头或段落首句）对下文或全文的作用：①交代时间、地点、背景或渲染氛围，奠定全文感情基调②引出下文，为下文做铺垫（先言他人、他物、他事，以此引出所写之主体人、物、事）③描述某场景、现象，为后文的议论、抒情做依托，相互照应。④与下文作对比、反衬，使后文内容更突出⑤引发读者好奇心，吸引读者兴趣，激发读者阅读下文的欲望；设置悬念，引发思考⑥开篇点题，照应题目⑦总领全文2过渡句/段(在文章中间或段落中间)的作用结构上：承上启下，承接上文，引起下文内容上：点明中心（主旨）3结尾句/段（在文章或段落结尾）的作用结构上：总结全文；呼应开头（标题），前后呼应内容上：篇末点题，点明题旨；深化中心（主题）如果结尾句委婉含蓄，则其作用是委婉含蓄，意在言外，发人深省；暗示主题；强化坐作者感（十六）引用的作用证明观点，使文章更具说服力充实论据，丰富内容，深化文章主题增强文章文化底蕴，增强感染力点明题意，文题对应（十七）文章的结构方式总分式：包括分——总；总——分——总式递进式：逐层深入形成递进并列式：分几方面介绍，形成平列对照式：文中两部分内容或进行对比，或用一部分内容烘托另一部分内容二现代文阅读的主要题型现代文阅读命题往往在四个方面设置题目：一是理解文章的主旨；二是理解文中重要句子；三是鉴赏作品的语言和表达技巧；四是筛选并整合文中的信息。1理解文中的重要词语（关键：联系原文）答题技巧：①联系上下文，弄清楚词语在原文中指代的内容②注意修辞手法，如果词语用了比喻、拟人、象征等手法，答题关键是把词语由喻体、拟体还原为本体。③联系语境，对有感情色彩的词语的答题关键是进行直接正面的描述。2理解文中重要句子的含义（关键：理解句子中关键词的含义）答题技巧：①整体把握句意，抓住句子主干的同时留心句子的修饰、限制成分。②注意句子在文中的地位③联系文章的写作背景和创作意图3指出文中的某个句子，然后问作者这样说的理由、根据是什么（关键：联系上下文，原文中找答案）答题技巧：①作答时先分析句子的性质是观点句还是结论句（观点句，理由在后；结论句，理由在前）②确定句子所涉及的范围，筛选信息，切不可照抄原文。4文中为什么要写某事物或从某件事物写起/文中某一句话或某一段在文中有什么作用/好处/作者这样写的用意是……答题模式：相关术语+文章的具体内容+作者情感或文章主旨5文章写某事物具体表现在哪些方面/文章从哪些方面来描写事物的/概括文章写某事物的内容和特点6这句话运用了什么修辞手法，这样写的好处/作用是什么答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+写出了对象的什么特性比喻、拟人：生动形象地写出了+对象+特性排比：增强气势和语气，强调了+对象+特性对比：强调了…….突出了……..设问：引起了读者对+对象+特性的注意与思考反问/反复：加强语气，强调了…….7文段用了什么表现手法/艺术手法/艺术技巧/表达技巧；作者是如何写“……..”，这样写有什么好处/效果/作用；赏析某段文字的艺术手法或表达效果。答题模式：使用的方法（尽量要全面，有条理，要拓展）+结合文章内容具体分析+效果作用（往往要与感情主旨联系起来）8赏析文章的标题/如何理解文章的标题/为什么要以“…….”为标题/以“…..”为标题有什么作用分析角度：内容、结构、形式9文章用了第几人称，使用这种人称的好处是什么答题技巧：使用人称的作用+结合文章内容10线索的赏析/文章以…….为线索答题模式：文章以……为线索，开头写…..中间写….结尾写……答题技巧：从上下文中筛选信息，归纳概括。所写内容有几个方面就从几个方面概括；如果内容集中写一个方面，无法从内容上分为几个方面时，应考虑从手法（虚实、正反、点面）方面分点概括11分析作者的情感态度/文中写某句话或某事物表达了作者怎样的情感/意思答题技巧：联系上下文，抓住文章的关键句，结合主旨，分析作者情感12人物鉴赏/请简要分析文中主人公的形象答题技巧：按总分来回答，先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面定量分析；或先从几方面定量分析，再用一句话做定性式总括。13鉴赏语言/赏析文章语言答题技巧：从遣词造句、修辞、语言风格、语体、情感的角度去鉴赏答题模式：语言特点/手法+该特点或手法的常规效果+对象+抒发情感/观点/内容14从取材构思（选材构思）角度对文章简要赏析/本文在取材构思上有什么特点答题技巧：术语+结合全文15分析、评价作者的情感观点/对作者的情感态度进行概括/对文章的中心进行归纳答题技巧：结合全文16指出文章的结构方式，并简要分析答题模式：文章是以……为结构方式，第一层写了……第二层写了……17某句话中某个词换成另一个行吗？为什么动词：不行。因为该词准确生动具体地描写出了…..形容词：不行，因为该词生动形象的描写了……副词（都、大都、非常、只有等）：不行，因为该词准确的说明了…..的情况（表程度、限制、时间、范围等），换了后就变成……与事实不符18一句话中某两三个词的顺序能否调换不能。因为①与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致；②该词与上文是一一对应的关系；③这些词是递进关系，环环相扣，表达了……不能互换。三组织答案组织答案时应注意：（关键词、句；联系原文）1善于利用文中的重要词语、语句。看课文时要注意划出文中的关键词、句2紧扣题意，选恰当的句式、角度回答，如何问就如何答3不要一字不漏的照抄原文，也不能完全用自己的话去回答。答案所涉及的关键词句要在原文中找，再根据这些词句重组答案。4答题时要时刻与作者情感或文章主旨相联系5需要术语的要分清术语，不能混淆术语，也不能乱凑术语。6答题时答题模式要灵活贯通，不能墨守成规7看分答题(十八)语文阅读分析常用名词一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比三、说明文分类：1、实物说明文、事理说明文、程序说明文2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)四、说明顺序：1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序2、空间顺序：注意表方位的名词3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。五、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等说明方法的作用：打比方：生动形象说明了——————增强了文章的趣味性。举例子：具体说明_____的特点，从而使说明更具体，更有说服力。作比较:把____和______相互比较,突出强调了____的_____特点.列数字:用具体的数据加以说明，使说明更准确更有说服力。六、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙)七、人物描写的方法：1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;2、正面描写与侧面烘托八、常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融九、语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展十、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)(十九)典型题实战兵法词曲小知识词牌名(或曲牌名)表示词(或曲)的格律，而题目则限定词(或曲)的内容。引号的作用：1、表引用(引用人物对话、诗文句等);2、表特定称谓(特殊含义);3、表否定、反语、讽刺等意味;4、表强调。词语的比较(选词填空)：1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。2、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。语句作用、含义分析题：1、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。社会环境描写的主要作用：1、交代作品的时代背景。2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。自然环境描写(景物描写)句的主要作用：1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;2、推动情节发展;3、渲染气氛;4、烘托人物形象(或人物心情、感情);5、突出、深化主题。句子在文章结构上的作用分析：1、对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫;3、对上下文：承上启下(过渡)。根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：1、用第一人称;2、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。根据语境，补写心理活动：1、必须用第一人称;2、必须仔细研读具体语境。提炼中心、主题：要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。说明文中词语作用的认识与辨析：主要有两种题型：A、“××”词好在哪里?★答题方式：用了“××”词，生动地(准确地)说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。B、“××”词能不能删掉?★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了，显得太绝对化;用了“××”词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。文段(各种文体)中指代词指代对象的判断：1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;2、一般是往前找;3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。(二十)语文应试答题方法、技巧知识积累与运用一、书写题：1、认真规范书写;2、不出现错别字;3、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。4、学会审题。二、选择题：1、直选法2、排除法三、修改病句的原则：能改一处不改两处。1、删减2、添加3、替换4、换位5、重组四、名著阅读：《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》……1、人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹2、故事情节：人物事例3、教育意义五、语言运用：1、语境表达：话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。还要适应语言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式：礼貌用语+表达内容+询问2仿写：与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致;内容保持一致，语意连贯，话题统一。3、缩句：满足压缩要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干扰项。4句式转换：陈述句与反问句、感叹句三者间的转换;直接叙述变转述。阅读题技巧(一)、记叙文阅读一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果;(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.二、文章概括：内容概括(一句话概括故事情节)：人物和事件(抓要点概括,推动情节发展的要点必须要首尾的关键句必须扣住)中心思想概括：如:“本文通过某人做某事，表达了作者对__赞美与敬佩之情等,赞美了他(人物性格、精神品质)三：主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。四、修辞方法及表达作用比喻，拟人：生动形象地表现出了，表达了情感。排比：表现了，抒发了，增强了语势，加强了感情。设问：自问自答，引起读者思考，使文章有起伏。反问：加强语气，增强语势，表达了(的情感)，使文章有起伏。模式:(1).点明何种表现手法(2).表现了什么内容(3).表达了怎样的感情?如：此句运用了，从而生动形象表现了，表达了五、记叙顺序及作用?(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。(2)倒叙:造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.(3)插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.六、文章段落语句的主要作用有：(必须从内容、结构两个方面来进行做答)1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应。2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。七、评价感悟类评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。启示从原文引出;评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向.褒贬色彩作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等十、人称作用：第一人称：增强了文章的真实性和感染力。第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。<模拟练习>一、阅读下面一篇文章。完成1—3题。夜行者的思索王云在那个靠近北方的城市，冬天的夜晚总是来得格外早。傍晚五点钟，天色就已昏暗，街道上零星的路灯像是眨着昏黄的眼睛，在凛冽的寒风中冷冷地散发出微弱的光。冬夜里，每条街道似乎都在悄悄讲述着属于它的故事。小林是这条街上的夜行者。每天早出晚归，风雨无阻，他已在这个城市待了五年。五年来，生活就像是一道一道待解的数学题，摆在他面前。最初来到这里时，他带着满腔的热情与希望，抱着要在这座城市安身立命的决心。然而，五年过去，工作变成了机械的重复，生活的重担却逐渐加重了他的步伐。今晚，小林又独自行走在这条街上。他穿着一件厚厚的羽绒服，低着头，双手插在衣兜里。耳边是呼啸的北风，吹得他的脸生疼，似乎每一道风都带着冰冷的寒意。这条路是他回家必经的道路，路两旁的房屋斑驳而陈旧，偶尔还能看到昏暗的窗户里透出微弱的光芒。他想起今天发生的事情。工作中出现了一些纰漏，经理当着大家的面指责他工作不认真，让他感到羞辱与愤怒。小林知道，经理对他早就有些不满，他工作的效率比不上那些年轻人，偶尔还会出错。这让他深感疲惫和无力，仿佛无论他怎么努力，也无法得到认可。回到家里，小林看到桌上摆着妻子留的纸条，纸条上写着：“今天晚上我和孩子去妈妈家吃饭了，冰箱里有你喜欢的羊肉饺子，热热吃吧。”他看着那熟悉的字迹，心里一暖，似乎一整天的疲惫也被驱散了不少。尽管生活中有许多不如意，但家仍然是他心灵的港湾。小林心里感到一丝慰藉，开始热饺子准备吃晚饭。坐在餐桌前，他边吃边回想自己这些年来的生活。五年前，他来到这个城市时，对未来充满了期待和信心。可是，现在的他却变得焦虑，开始思考自己的选择是否正确。这些年，城市的灯火依旧明亮，车流依然穿梭不息，但他心里的激情和活力却逐渐消退，取而代之的是一种对生活的麻木与无奈。小林不禁想到，当初自己的梦想是什么？或许，是希望自己能在这个城市拥有一份稳定的工作，买一套房，过上安稳的生活。然而，生活似乎没有按照他的预期发展。尽管他依然勤勤恳恳地工作，但工资依然微薄，生活的压力依然存在。房价高涨，他的梦想似乎变得遥不可及。想到这些，小林心里泛起一阵苦涩。他放下筷子，走到窗前，望着外面漆黑的夜空。夜空中没有星星，只有一片浓密的云层遮住了所有的光亮。远处的街灯在黑夜中显得格外孤独，仿佛是这座城市中无数个像他一样的夜行者。他开始思考，生活的意义究竟是什么？是否只是为了在这座城市立足，为了物质的追求而奔波？他觉得自己就像一条不知终点的船，漂浮在茫茫的夜色中，找不到方向。突然，他想起了一位朋友曾对他说过的话：“生活其实是一个不断选择的过程。选择追逐梦想还是安于现状，选择勇敢面对还是放弃逃避，每个人都在这些选择中找到自己的路。生活不可能总是顺风顺水，有时的挫折与困惑，恰恰是让我们重新审视自己、认识自己的机会。”这些话像一盏微弱的灯火，在小林心中亮了起来。他意识到，也许自己之所以感到迷茫，是因为他在生活中丧失了方向，忘记了最初的目标。他开始明白，生活的意义并不是一味追逐物质的满足，而是找到内心的平静与充实，找到一个让自己真正感到幸福的目标。他决定从明天开始，不再抱怨生活的艰难，而是重新找回自己的热情，勇敢面对工作中的挑战，重新规划自己的人生目标。深夜中，小林感觉到一股力量在心中涌动，驱散了他心头的阴霾。他知道，自己将继续走在这条充满未知的道路上，但他已不再是孤独的夜行者，因为在他的心中，有一盏灯火正在默默指引着他前行的方向。这盏灯火，或许就是生活的意义所在。1.概括小林在夜晚回家的路上内心所经历的情感变化过程。2.文章多处使用细节描写，如“昏黄的路灯”“凛冽的寒风”“手上伤疤”等。试分析这些细节描写的作用。3.下列对文章的理解不恰当的一项是（）A.小林对生活有困惑，反映了他对现实与理想的差距感到迷茫。B.小林在家庭温暖中得到了心灵的慰藉，使他重新燃起了生活的希望。C.文章借助小林的内心思索，表现了城市夜行者对生活方向的追寻。D.小林在文末的觉悟表明，他会选择放弃当前的生活，重新回到家乡。答案解析：1.参考答案：小林在回家路上感到失落和疲惫，思考着工作中的不如意和生活压力。在看到妻子的留言后，他心中产生温暖，但又陷入对生活意义的反思。最后，他领悟到生活并非一味追求物质，而是要找到内心的平静与目标，逐渐从迷茫中走出，心中重新燃起希望。2.参考答案：这些细节描写不仅营造了冬夜的孤寂氛围，还将小林的内心状态形象地展现出来，路灯、寒风等意象反映了他在城市中孤独无助的状态；而“伤疤”的细节则象征着生活中他所承受的挫折与磨难，增强了作品的代入感。3.参考答案：D因为文章的结尾并未暗示小林会放弃当前的生活并回到家乡。相反，文末的“觉悟”表明小林在经历了一系列思索后，对生活有了新的理解。他的心中“有一盏灯火正在默默指引着他前行的方向”，暗示他将继续面对现实生活，并在这座城市中带着新的希望和目标前行，而不是逃避或放弃现有的生活。二、阅读下面一篇文章。完成1—3题。老屋记忆林然老屋矗立在村子的尽头，隐约被青翠的山林包围着。那是我童年记忆的源头，是一个如梦如幻的地方。在我眼里，它不仅仅是一栋屋子，更像是一个守护着家族故事的古老灵魂。无论经历多少岁月，老屋始终安静地屹立在那儿，似乎等待着我们每一次的回归。记忆中，老屋的前院栽着两棵高大的桂花树，每到秋天，浓郁的花香便随风飘散，填满了整个院子。小时候，每逢桂花盛开，我和小伙伴们就会跑到树下，捡拾那些从枝头飘落的花瓣。那时候，奶奶总会笑眯眯地看着我们，捧来一小碗清水，将桂花泡入水中，说这样就能把花香“储存”起来，到了冬天拿出来喝，便能品到秋天的味道。屋内摆设简单，却温馨无比。木制的桌椅已经有了岁月的痕迹，表面泛着微微的光泽，仿佛承载着一代代人的故事。墙上挂着一些老旧的相框，里面的照片已经泛黄，但每张照片背后，都藏着一段家庭的回忆。我的父亲、母亲、姑姑们的孩童模样全都定格在这些相片里，似乎微笑地注视着前方。每次回到这里，看到这些照片，我都能感受到一种强烈的温暖与亲情，仿佛他们一直在身边，从未离去。老屋最特别的地方，或许是那口老井。井水清澈见底，夏日的午后，我和小伙伴们常常围在井边，用小桶提水，将清凉的井水泼洒在脚上，凉意瞬间从脚底蔓延到全身。井水清甜，每次出门时，奶奶总会叮嘱我们一定要带上几瓶井水，因为她相信这水带有“家”的味道，可以让我们在外头不再感到孤单。时光流逝，岁月变迁。随着父辈们一个个离开村子，搬到城市里工作、生活，老屋渐渐少了人气。每年只有逢年过节的时候，老屋才会再度热闹起来。可是，这样的团聚也逐渐减少了。父辈们为了生计奔波，孩子们为了学业和工作忙碌，回老家的次数越来越少，老屋在一次次期待中，逐渐陷入沉寂。前年冬天，我得知老屋的瓦片被大风掀开，雨水灌进屋内，已经不再适合居住。父亲问我是否还要修缮老屋，可是要恢复到原貌，费用不菲。父亲迟疑了很久，最终放弃了这个念头。自那时起，老屋便彻底地失去了生气，成了村里的一处“废墟”。而在我的记忆里，它仍然保持着那份温暖与坚守，仿佛我们离开的一刻，它便停留在了原地，等待着旧时光的回归。每当我想起老屋，总能想起那口井的清甜，桂花树的芬芳，和奶奶慈祥的笑容。这些片段仿佛一颗颗珍珠，散落在我的记忆深处。我知道，随着时间的推移，老屋的存在感会越来越弱，但那段记忆却永远不会消失。它们在我心底生根发芽，成为我内心深处的一部分。如今，我也有了自己的家庭和孩子。每当孩子问我老家是什么样子，我都会忍不住讲起那间老屋、那口井、那些树。虽然他们未曾见过那个地方，但我希望通过我的讲述，能让他们对那段历史产生一些连结。或许有一天，我会带他们回到那个小村庄，带他们去看看老屋遗址，让他们亲自感受一下这个家族的“根”。老屋，虽然在现实中已经逐渐消逝，但在我心中，它始终是那样清晰、温暖。或许，正是因为它的存在，我才不会在城市的钢筋水泥中迷失方向。无论走多远，我都知道，家族的血脉与记忆，永远留在那片土地上，伴随着老屋的影子，温柔地守护着我和我的家人。问题：1.老屋在文章中具有怎样的象征意义？2.文中奶奶的形象是如何表现出来的？结合具体内容分析。3.以下对文章的赏析，不恰当的一项是（）。A.文章开头描写老屋的环境，将“老屋”比喻成“古老灵魂”，赋予其生命的象征。B.文中通过描写家族成员的相片和老屋中的场景，表现了家庭亲情的温暖和凝聚力。C.作者通过老屋的变迁，表达了对现代城市生活的批判，认为城市生活失去了温情。D.结尾写“我”对孩子们讲述老屋的记忆，突出了家族记忆的传承和对“根”的依恋。参考答案与解析1.老屋象征了家族的历史与亲情，它不仅是一个居住场所，更是承载着家族记忆和传统的“灵魂”。在“我”眼中，老屋是家的象征，包含了童年、亲人和乡愁，使“我”在现代生活中始终对家有一种依恋和归属感。2.奶奶的形象通过细腻的描写展现出来。文章中写到奶奶为孩子们泡桂花水、叮嘱带井水，展现了她的慈爱和朴实无华的生活态度。奶奶细心地“储存花香”“带井水”，体现了她对生活的热爱和对孩子们的牵挂。4.C这一项不恰当。虽然文章确实通过老屋的变迁表达了对乡村生活的怀念和对传统家族记忆的珍视，但并未批判城市生活，也没有直接表现出“城市生活失去了温情”的观点。文章的核心在于怀念和传承，而不是批评现代生活方式。因此，这一赏析偏离了文章主旨，是不恰当的。三、阅读下面一篇文章。完成1—3题。家风汪曾祺我的家风，可以说是“极普通极平凡的家风”。没有什么家训，也没有什么“祖宗遗规”。父亲的教育是从不讲大道理的，他只是在生活中一件件小事上影响着我们。我们的家风，不是严厉的，却带有一种温和的坚持。父亲是位医生。他在乡下看病时，从不收穷人的钱，还经常送药给他们。他常常说：“人穷志不穷。咱们自己生活不富裕，也不能见死不救。”父亲常对我们说，做人的标准很简单：正直、诚实、善良。这些简单的标准，我们全家人一直铭记在心。母亲很勤劳，但她从不在我们面前说“吃苦耐劳”之类的话。她只是默默地做着，习惯于早起晚睡、节衣缩食。我们兄弟姐妹都在母亲的影响下学会了如何过俭朴的生活。家里的物品，母亲用得极为仔细，从不浪费。她总是告诉我们，东西不在多，在于精和耐用。母亲的一生简朴、低调，她的生活态度和家风潜移默化地影响了我和我的兄弟姐妹。小时候我读书并不特别用功，但父亲从不指责我。他总是说：“只要你有一个兴趣就好。”父亲认为，读书是一件快乐的事，不应强迫我去学习。虽然我对学习不是很上心，但父亲总会在我遇到困难时指导我，从不埋怨和责备。这种宽容和包容的家风让我在学业上虽不算特别出色，却一直热爱读书。在这样的家庭中长大，我学会了关心他人，保持良心，遇事要宽容。父亲从不教我们要“争第一”，他认为生活要懂得平和。家中的环境非常温馨，没有攀比和功利的教育。正是在这种环境下，我们学会了不计较名利，以一种平和的态度对待生活。长大后，我意识到，父母传给我们的这些品质才是真正的财富。这种家风虽然平凡，却让我一生受益。家风不是讲出来的道理，而是藏在生活的点滴之中，经过一代代传承。题目：1.请概括本文“家风”主要体现在哪些方面？2.文中父亲教育子女时没有说教，而是用“宽容”“平和”的方式来引导子女。这种教育方式对“我”有什么影响？3.下列对文章的赏析不正确的一项是（）A.父亲的“正直、诚实、善良”教育影响了“我”的性格，使“我”从小养成关心他人、保持良心的品质。B.母亲的节俭、勤劳不仅仅是生活的习惯，更是对子女的潜移默化教育。C.作者通过具体的生活细节展现了父母的家风，没有说教，却给人深刻的启发。D.本文的家风是一种“追求名利、争第一”的理念，给子女带来了积极的人生态度。参考答案及解析：1.主要体现：