21芦花鞋（教案）-2023-2024学年语文四年级下册

芦花鞋教学设计教学目标：（1）掌握“搓、葵”等7个生字，能够准确理解课文内容并列出每部分的小标题。（2）通过自读课文的方式，学会感悟人物形象，体会文章的文字风格。（3）激发对《青铜葵花》整本书的阅读兴趣，体会书中人物的情感。教学重难点：（1）让学生运用学过的方法自读课文，准确感悟人物形象，体会文章纯美的文字风格。（2）引导学生从文中的细节描写感受人物的内心世界，理解苦难与幸福的交织在人物塑造中的体现。教学准备：（1）制作或准备与《青铜葵花》相关的多媒体课件，包括书中重要场景的图片、人物介绍以及关键情节的音频剪辑。（2）打印出课文《芦花鞋》的副本，供学生阅读和标记。（3）准备一组与课文内容相关的讨论题目，旨在引导学生深入理解人物形象和文章风格。教学方法：讲授法、自读感悟法教学过程：一、创设情境，导入课题歌谣导入。（1）教师引入：今天，老师为大家准备了两首有趣的歌谣，请大家仔细听并尝试跟着唱。（播放音频，同时展示歌词）南山脚下一缸油，树头挂网枉求虾，姑嫂两个赌梳头。泥里无金空拨沙。姑娘梳成盘龙髻，刺槐树里栽枸橘，嫂嫂梳成羊兰头。几时开得牡丹花？（2）学生倾听并跟随哼唱。（3）教师：这两首歌谣是不是很有趣？它们是老师从一对兄妹那学来的。这对兄妹是谁呢？我们马上就能从这本书中找到答案。（课件展示《青铜葵花》的封面）（4）全班齐读书名。简介背景。（1）介绍作者。（课件展示相关信息）教师讲述：曹文轩是一位著名的儿童文学作家，他的作品曾荣获国际安徒生奖，并且一直关注儿童成长中的苦难与幸福。（2）概述故事内容。教师讲解：一次偶然的机会，城市女孩葵花和乡村男孩青铜成为了以兄妹相称的朋友。他们一起生活、一起长大，直到12岁的时候，葵花被迫离开回到城市，而青铜则常常遥望远方思念着她。（3）人物简介。①教师提问：根据故事情节，大家认为这部小说的主要角色有哪些？（学生：主要人物是青铜和葵花。）②了解青铜的故事。a.展示相关资料。(播放音频)材料显示：大麦地村是青铜一家人的故乡，在那里发生了一次大火。火灾过后，整个村庄变得十分凄凉。虽然青铜在父母的帮助下逃出了火海，但他却突然变成了一个哑巴……b.指定一名学生朗读以上段落。c.教师询问：对于青铜来说，成为哑巴意味着什么？（学生讨论）（学生反馈：他失去了说话的能力，也失去了朋友和快乐的日子。）d.救师总结：这场灾祸让青铜不仅丧失了语言能力，还失去了原本拥有的许多东西。③了解葵花的经历。a.出示有关她的经历的介绍。（再次播放音频）资料表明：在幼年时期失去了母亲后，小葵花只能依靠父亲生活。然而不幸的是，当他们搬到大麦地的时候，这位唯一的亲人也在一场意外中去世了，留下她孤身一人。b.学生分享自己的感受。（学生发表意见）（学生表示：葵花失去了唯一的亲人，这使她陷入了深深的悲痛之中。）（4）正式切入主题。（屏幕展示课文标题）①教师引导语：这两个孩子虽然经历了截然不同的艰难时刻，但他们面临的痛苦却是一样的沉重。接下来，我们将通过其中一个故事——《芦花鞋》，更深入地了解他们的世界。②大家共同说出题目名称。二、初读课文，整体感知阅读体验。（1）教师提示：请同学们选择自己喜欢的方式通读全文，并圈出文中不认识或难以理解的词语。（2）学生自行阅读。掌握基础词汇。（1）投影仪呈现需要掌握的新词。搓、葵、祈、屑、雪屑、祈求、遗憾、摇撼（2）邀请个别学生认读这些词，必要时纠正发音。（3）全班进行“开火车”式的逐个认读练习；然后集体重复一遍。（4）比较易混淆的字形。[屏幕显示：“憾”（遗憾）与“撼”（摇撼）对比]教师指出：这两个汉字外形极其相似，但含义完全不同，请大家务必区分开来。理解文本结构及主旨。（1）分析文章框架。教师提问：本文在组织上有什么特别之处？（学生回应：使用空行将内容分割成四个独立部分。）教师评价：确实如此！这样安排有助于我们更好地理解和把握文章脉络。（2）归纳各部分标题。教师指导：请各位迅速回顾每个章节，并给每一段起一个小标题。学生默读思考后列出相应的小标题，之后两人一组讨论并互相提出建议。课堂汇报结果如下所示：第一部分：制作芦花鞋第二部分：风雪天销售鞋子第三部分：顾客纷至沓来购鞋第四部分：脱鞋献爱心（3）提炼核心信息。教师阐述：既然明确了各章节要点，现在试着用自己的话概括整篇文章的内容吧。小组内部可以先相互交流一下想法再做报告。分组活动结束后进行班级层面的分享会。随后公布标准答案：冬天闲暇时节里，青铜全家齐心协力制作完成了101双漂亮的芦花鞋，并由青铜负责拿到附近的集市去售卖，希望能赚取额外收入。某日，尽管天气非常恶劣，青铜仍然坚持前往市集卖出剩下的十双鞋。最终所有存货都被热心人买走，最后一位顾客没有买到合适的尺码，于是青铜毅然决定脱下自己脚上的那对给他，赤足回家。三、细读文本，体会情感独立赏析。（1）教师鼓励：有人称赞《青铜葵花》描绘了深重的苦难、极致之美以及充满活力与温情的爱。让我们带着这种感悟重温和品味这部作品中最打动人心的部分。把你们的感受记下来作为批注。（同时板书关键词：苦难幸福）（2）学生独自钻研书籍并做好笔记。分享心得体会。教师建议：围绕刚才提到的两个关键词，即‘苦难’与‘幸福’，大家一起来谈谈哪些片段触动了你的心弦。首先在小组内分享你的发现，然后再向全班推荐你最喜欢的部分。组内交流完毕之后，选取代表发言。讨论苦难教师展示特定段落[材料揭示：由于家庭经济状况不佳，青铜一家不得不靠出售手工制品补贴家用。对于这家人而言，这份收入显得尤为重要。]（学生谈论：可以看出青铜的家庭相当贫困，通过卖鞋子来增加一点收入也是迫不得已之举。）展示另一场景[资料描述:在一个极其寒冷的日子里，尽管家人都劝阻青铜不要外出摆摊，但他依旧坚持完成任务。]老师强调：这里生动刻画了在极端条件下坚持生活的勇气和毅力，展示了他们面临困难时不屈不挠的精神品质。角色扮演朗读。（按照指定方式表达情感）再现经典桥段[选段说明:当所有的货物都售罄后，还有一位路人希望购买一双多余的鞋子。面对这种情况，青铜毫不犹豫地把自己穿的那双给了对方，并光着脚回家。]老师启发：这段描写展现了主人公无私奉献的伟大品格和高尚情操。通过本次课程的学习，学生们不仅能够加深对中国当代著名儿童文学作品的理解和喜爱，还能学会如何从多个角度欣赏文学艺术的魅