Unit1MyNeighbourhoodFunTime（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册

小学英语人教新起点版四年级下册《Unit1MyNeighbourhoodFunTime》教案设计

课程基本信息学科英语年级四年级学期春季课题Unit1MyNeighbourhoodFunTime教科书书名：义务教育教科书英语（新起点版）四年级下册教材出版社：人民教育出版社教学内容本单元的教学内容为人教新起点版四年级下册第一单元，主要围绕“我的社区”这一主题展开，涉及描述社区中的地点、场所的功能以及在社区中的活动等内容。教学目标1.语言知识目标学生能够掌握并准确认读与拼写如munitycentre,library,postoffice,supermarket,bank”等表示社区场所的单词。熟练运用句型“Thereis/are...inmyneighbourhood.”来描述社区中的设施。理解并能运用相关的方位介词，如“near,beside,between”等描述场所之间的位置关系。2.语言技能目标能够听懂、读懂关于社区的简单介绍短文，并能提取关键信息。可以用英语简单描述自己的社区或者想象中的社区，包括有哪些场所，它们的位置关系以及人们在社区中的活动等。通过课堂活动，提高学生的英语口语表达能力和书写能力。3.情感态度目标激发学生对自己社区的热爱之情，培养他们的社区意识。鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们学习英语的自信心和兴趣。4.学习策略目标引导学生通过观察、比较等方式学习新单词，如比较不同社区场所单词的拼写和发音特点。培养学生合作学习的能力，通过小组活动共同完成任务，分享学习成果。教学重难点1.教学重点掌握本单元重点单词和句型。例如，单词munitycentre”，它是由munity（社区）”和“centre（中心）”组成，学生要理解其含义并准确拼写。句型“Thereisalibrarynearmyhome.”中，学生要掌握“therebe”句型的用法，根据单复数正确使用“is”或“are”。能够运用方位介词准确描述社区场所之间的位置关系。例如，“Thepostofficeisbesidethesupermarket.”，学生要能在实际情境中正确运用“beside”这个介词。2.教学难点部分单词的发音，如munity”中的“mu”发音为[ˈmjuːnəti]，对于学生来说较难掌握。在描述社区场所及其关系时，学生可能会混淆“therebe”句型的单复数形式，例如会出现“Therearealibraryinmyneighbourhood.”这样的错误。如何引导学生用丰富的词汇和准确的句型全面、有条理地描述自己的社区。教学方法1.情景教学法在教授社区场所单词时，通过展示社区地图的情景，在地图上标注出不同的场所，如“Lookatthismap.Hereisthemunitycentre.Itisaplacewherepeoplecanhavealotofactivities.”，让学生直观地理解单词的含义。在讲解方位介词时，利用教室中的物品创设情景，“Thebookisbesidethepencilbox.Theeraserisbetweenthetwopens.”，使学生在熟悉的环境中感受方位介词的用法。2.任务驱动法布置任务让学生制作自己社区的简易地图，并标注出各种场所，然后用英语向小组同学介绍自己的社区。“Yourtaskistodrawasimplemapofyourneighbourhoodandmarktheplaceslikethelibrary,supermarket,etc.ThenintroduceittoyourgroupmembersinEnglish.”给学生一个任务，假设要为新居民介绍社区，要求他们写出一篇介绍社区的短文，包含社区场所、位置关系和可进行的活动等内容。3.交际教学法组织学生进行小组对话练习，让他们互相询问对方社区的情况。例如，“A:What'sinyourneighbourhood?B:Thereisabiglibraryinmyneighbourhood.A:Whereisit?B:It'snearmyhome.”通过这样的对话，提高学生的交际能力。在课堂上设置“社区交流”的活动环节，学生扮演社区居民，互相交流社区中的新鲜事或者推荐社区中的好去处，如“Thenewsupermarketinourneighbourhoodhasabigsaletoday.Let'sgothere.”教学准备1.多媒体课件，包含社区的图片、视频，以及相关单词和句型的动画演示。2.制作社区场所单词卡片，如munitycentre”“library”“postoffice”等。3.准备一些简易的绘画工具，如彩笔、白纸等，用于学生制作社区地图。教学过程1.导入播放一段关于社区生活的视频，视频中展示社区里的人们在超市购物、在图书馆看书、在社区中心参加活动等场景。播放完视频后，教师提问：“Whatcanyouseeinthisvideo?Wherearethesepeople?”引导学生用简单的英语回答，如“Icanseepeopleshoppinginthesupermarket.”“Theyareinthemunitycentre.”展示一张没有标注名称的社区地图，上面有一些建筑物的轮廓，教师说：“Todaywearegoingtotalkaboutourneighbourhood.Lookatthismap.Therearemanyplaceshere.Let'sfindoutwhattheyare.”1.1新单词呈现教师拿出单词卡片munitycentre”，说：“Thisisaveryimportantplaceinourneighbourhood.It'samunitycentre.Peoplecandomanythingshere,likehavingapartyortakingsomeclasses.”同时，在多媒体课件上展示社区中心的图片，里面有人们在跳舞、做手工等场景。然后教师领读单词，让学生跟读几遍，注意纠正发音，尤其是munity”的发音。用同样的方法教授“library”“postoffice”“supermarket”“bank”等单词。对于每个单词，都展示相应的图片或者视频，帮助学生理解单词的含义。例如，在教“library”时，展示图书馆里书架林立，人们安静看书的图片，说：“Thisisalibrary.Wecanreadbookshere.”1.2句型学习教师在黑板上画出一个简单的社区布局图，有一个房子和一个超市，然后说：“Thereisasupermarketnearmyhouse.”并引导学生理解“therebe”句型的含义，强调“is”用于单数名词。接着再画出几个房子和一个图书馆，说：“Therearesomehousesnearthelibrary.”让学生明白“are”用于复数名词。让学生观察教室中的物品，进行句型操练。教师先示范，“Thereisablackboardinourclassroom.”然后让学生模仿说出类似的句子，如“Therearesomedesksinourclassroom.”1.3方位介词教学教师将一本书放在铅笔盒旁边，说：“Thebookisbesidethepencilbox.”并重复几遍“beside”这个单词，让学生跟读。然后将一个橡皮擦放在两支笔中间，说：“Theeraserisbetweenthetwopens.”同样让学生跟读“between”这个单词。在多媒体课件上展示一些社区场所的位置关系图片，如邮局在超市旁边，银行在社区中心和图书馆之间等，让学生用刚学的方位介词描述图片中的位置关系。2.练习与巩固单词拼写练习给出单词的英文释义，让学生写出对应的单词。例如：Aplacewherepeoplecanbuythings.(supermarket)Aplacewherepeoplecankeeptheirmoney.(bank)Aplacefullofbookswherepeoplecanread.(library)教师读出单词，学生写出单词的拼写。教师可以选择一些容易出错的单词，如munity”“centre”等进行练习。句型操练完成句子练习。例如：There________(be)aparkinmyneighbourhood.(is)There________(be)sometreesbesidethepostoffice.(are)提供一些社区场所的信息，让学生用“therebe”句型和方位介词组成句子。例如：有一个超市，它在学校旁边。(Thereisasupermarket.Itisbesidetheschool.)小组活动：描述社区将学生分成小组，每个学生描述自己想象中的社区，至少包含三个社区场所及其位置关系。例如：“Inmyneighbourhood,thereisalibrary.Itisnearmyhome.Thereisalsoasupermarketbetweenthelibraryandthepostoffice.”小组内其他同学认真倾听，并给予纠正和补充。3.拓展与应用制作社区地图给学生发放白纸和彩笔，让他们制作自己社区的地图。要求在地图上标注出至少五个社区场所，并使用方位介词描述它们之间的位置关系。例如，学生可以在地图上画出自己家的位置，然后标注出附近的超市、图书馆等场所，并用句子如“Myhomeisnearthesupermarket.Thelibraryisbetweenthepostofficeandthebank.”来描述它们的关系。社区推荐每个小组推选一名代表，向全班同学推荐自己小组制作的社区。代表要详细介绍社区中的场所、位置关系以及在这些场所可以做的事情。例如：“Ourneighbourhoodisverynice.Thereisabigmunitycentre.Peoplecanhavealotoffunthere.Thereisalibrarybesidethemunitycentre.Wecanreadbooksandborrowbooksthere.”角色扮演学生两人一组，扮演新搬来的邻居，互相询问对方社区的情况。例如：A:Hi!I'mnewhere.Canyoutellmesomethingaboutyourneighbourhood?B:Sure.Thereisasupermarketnearmyhome.It'sveryconvenient.A:Arethereanyparksinyourneighbourhood?B:Yes,thereisabigpark.Wecanplayfootballthere.4.总结与作业总结教师和学生一起回顾本节课所学的单词、句型和方位介词。教师可以在黑板上列出重点内容，如单词munitycentre,library,postoffice,supermarket,bank”，句型“Thereis/are...inmyneighbourhood.”，方位介词“near,beside,between”等，然后让学生一起读一读。作业让学生回家后用英语向家人介绍自己制作的社区地图。写一篇短文描述自己的社区，不少于五句话，要求用到本节课所学的单词和句型。教学反思在教学