323开花和结果教案-2024-2025学年人教版（五四制）生物六年级上册

《开花和结果》（教案及反思）20242025学年人教版（五四制）生物六年级上册环节教学内容一、教材分析《开花和结果》是人教版（五四制）生物六年级上册的重要内容，在植物的生命周期中，开花和结果是繁殖后代的关键环节。教材首先介绍了花的基本结构，通过详细的图文展示让学生认识花的各部分组成及其功能，为理解传粉和受精过程奠定基础。接着阐述了传粉和受精这两个复杂而关键的生理过程，使学生明白花粉如何从雄蕊传播到雌蕊以及精子与卵细胞结合的过程。最后讲解果实和种子的形成，让学生清晰地了解从受精完成后到果实和种子逐渐发育成熟的一系列变化，帮助学生构建完整的植物生殖生长知识体系，与之前学习的种子萌发、植株生长等知识紧密相连，体现了植物生命活动的连续性和整体性，也为后续学习植物的遗传和变异等知识提供了重要的铺垫。二、核心素养目标1.生命观念：理解花、果实和种子是植物生殖器官，其结构与功能相适应，形成结构与功能观；认识开花、传粉、受精和结果是植物有性生殖的连续过程，建立生命的延续性观念。

2.科学思维：通过分析花的结构与传粉、受精方式的关系，以及果实和种子形成过程中的物质变化，培养学生的逻辑思维、分析与综合能力；引导学生对不同植物传粉受精现象进行比较和归纳，提升归纳推理和批判性思维能力。

3.科学探究：组织学生开展观察花的结构、模拟人工辅助传粉等实验活动，让学生掌握科学观察和实验探究的方法，学会记录、分析实验数据，培养学生严谨的科学态度和勇于实践的精神。

4.社会责任：了解植物开花结果与农业生产、生态环境的密切关系，如作物的产量形成、植物在生态系统中的繁殖作用等，增强学生保护植物资源、合理利用植物进行农业生产的意识，培养学生对社会和环境的责任感，鼓励学生积极参与植物保护和农业可持续发展的宣传与实践活动。三、教学重难点1.

教学重点：

（1）花的基本结构及其主要部分（雄蕊和雌蕊）的功能。

（2）传粉和受精的过程。

（3）果实和种子的形成过程。

2.教学难点：

（1）理解传粉和受精的过程及其在植物生殖中的意义。

（2）解释果实和种子形成过程中各部分结构的发育来源及对应关系，如子房壁发育成果皮、胚珠发育成种子等。四、学情分析六年级学生已经学习了植物的种子萌发、植株生长等知识，对植物的生命活动有了一定的认识基础，具备了初步的观察和思考能力。他们在日常生活中对花和果实有丰富的感性认识，但对于花的微观结构、传粉受精的具体过程以及果实和种子形成的内在机制等知识了解较少。在科学探究方面，学生已经有了一些简单实验操作的经验，但在实验设计的严谨性、对复杂生理过程的探究能力以及对实验结果深入分析和解释的能力上仍有待提高。因此，教学过程中需要充分利用学生的生活经验，引导他们从宏观现象深入到微观原理的探究，通过多样化的教学方法和实验活动，逐步提升学生的科学素养和探究能力。五、教学方法和学习策略1.教学方法：

（1）讲授法：系统讲解花的结构、传粉受精、果实种子形成等理论知识，使学生对重点概念和原理有清晰的理解，构建完整的知识框架。

（2）实验法：安排学生进行观察花的结构实验，让学生亲自动手解剖花，直观认识花的各部分；组织模拟人工辅助传粉实验，使学生在实践中体会传粉的过程和意义，培养学生的动手能力和实验技能。

（3）讨论法：针对花的结构与功能的适应性、传粉受精的多样性、果实和种子形成的异常现象等问题开展小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，促进学生之间的思维交流和合作学习，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

（4）直观演示法：运用多媒体课件展示花的结构动画、传粉受精的视频、果实种子形成的动态演示等，将抽象的知识形象化，帮助学生更好地理解复杂的生理过程，增强教学的直观性和趣味性。

2.学习策略：

（1）自主学习：布置学生预习教材内容，查阅相关资料了解花、果实和种子的知识，培养学生自主获取知识的能力；课后引导学生总结本节课的重点知识，绘制概念图，加深对知识的理解和记忆。

（2）合作学习：在实验探究和小组讨论活动中，学生分组合作，明确分工，共同完成实验任务、分析讨论问题，提高学生的沟通交流能力和团队合作精神，学会在团队中发挥自己的优势，共同解决学习中的难题。

（3）探究学习：在实验过程中，鼓励学生提出问题，如“为什么有些花没有花瓣？”“不同颜色的花传粉方式有什么不同？”等，引导学生设计实验方案进行探究，培养学生的探究意识和创新思维，提高学生解决实际问题的能力。六、教学准备1.实验材料：百合花（或其他较大且结构典型的花）、镊子、放大镜、刀片、培养皿、棉签、不同颜色的毛线（用于模拟传粉）、新鲜的玉米雌花序（带苞叶）、玉米雄花序、桃花模型、多媒体课件、相关视频资料等。

2.教学工具：显微镜（可用于观察花粉粒）、投影仪（用于展示学生实验结果和课件内容）。七、教学过程1.导入新课：

展示各种美丽花朵的图片以及果实累累的植物图片，提问学生：“我们经常看到植物开花，然后就会结出果实，那么花是怎样变成果实的呢？”引导学生回忆生活中见到的开花结果现象，如春天的花朵盛开，秋天的果树丰收等。

设计意图：从学生熟悉的自然景观和生活经验入手，引发学生的好奇心和探究欲望，自然地引出本节课的主题——开花和结果，为后续教学活动营造良好的氛围。

2.知识讲解：

花的结构：

分发百合花给学生，指导学生用镊子和放大镜观察花的各部分结构，包括花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。同时，利用多媒体课件展示百合花的结构示意图，详细讲解各部分结构的形态特征和功能，如雄蕊由花药和花丝组成，花药里含有花粉，花粉内有精子；雌蕊由柱头、花柱和子房组成，子房内有胚珠，胚珠里有卵细胞等。通过实物观察与多媒体讲解相结合的方式，让学生对花的结构有直观、全面的认识。

设计意图：让学生亲自动手观察花的结构，增强学生的感性认识，培养学生的观察能力和实践操作能力；借助多媒体课件展示结构示意图，使学生更清晰地了解花各部分结构的细节和名称，为理解花的功能和后续传粉受精过程奠定基础。

传粉：

讲解传粉的概念，即花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。展示风媒花（如玉米花）和虫媒花（如桃花）的图片，对比两者在花朵形态、颜色、气味、花粉特点等方面的差异，引导学生分析不同传粉方式与花的结构特征之间的适应性关系。例如，风媒花的花粉多而轻，容易被风吹散；虫媒花具有鲜艳的花瓣、芬芳的气味和甜美的花蜜，能够吸引昆虫传粉。

设计意图：使学生理解传粉的过程和意义，通过对比不同类型花的传粉特点，培养学生的比较分析能力和逻辑思维能力，让学生认识到植物结构与功能相适应的生命观念在传粉过程中的体现。

受精：

利用多媒体动画展示受精的详细过程，从花粉落在柱头上开始，花粉萌发长出花粉管，花粉管穿过花柱进入子房，到达胚珠，释放出精子，精子与卵细胞结合形成受精卵。在动画展示过程中，适时暂停讲解关键步骤，如花粉管的生长路径、精子与卵细胞结合的部位等，让学生清楚地了解受精这一微观且复杂的生理过程。

设计意图：借助动画将抽象的受精过程直观地呈现给学生，帮助学生突破难点，理解受精的过程及其在植物生殖中的关键作用，培养学生的微观想象能力和对生命奥秘的探索兴趣。

果实和种子的形成：

结合图片和动画展示，讲解受精完成后，花的各部分结构发生的变化。子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚，珠被发育成种皮等。以桃子为例，讲解我们食用的果肉部分是由子房壁发育而来，桃核是种子，由胚珠发育而成。通过具体实例让学生更好地理解果实和种子形成过程中各部分结构的发育来源和对应关系。

设计意图：使学生掌握果实和种子形成的过程和原理，通过实例分析将抽象的知识具体化，便于学生理解和记忆，帮助学生构建完整的植物开花结果知识链。

3.实验探究：

观察花的结构实验：学生分组进行百合花结构观察实验，按照教师的指导，用镊子小心地依次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，放在培养皿中，用放大镜仔细观察各部分的形态特征，并记录下来。教师巡视各小组，及时给予学生操作指导和问题解答，确保学生能够正确地观察和识别花的结构。

设计意图：让学生通过亲自动手解剖和观察花的结构，加深对花的各部分组成的认识，提高学生的实践操作能力和观察能力，培养学生严谨的科学态度。

模拟人工辅助传粉实验：给每个小组提供玉米雌花序和雄花序，以及棉签等工具。让学生模拟风媒传粉和人工辅助传粉过程，用棉签蘸取雄花序上的花粉，涂抹到雌花序的柱头上，然后用不同颜色的毛线标记传粉的花朵，以便后续观察。同时，设置对照组，不进行传粉操作。在后续的几天里，观察并记录玉米雌花序的发育情况，如是否结出玉米粒等。

设计意图：通过模拟实验，让学生亲身体验传粉的过程，理解传粉对果实形成的重要性，培养学生的实验设计能力、动手能力和对实验结果的观察分析能力，使学生在实践中深化对知识的理解。

4.结果分析与讨论：

各小组汇报观察花结构实验的结果，展示记录的花各部分结构特征和绘图。组织学生进行讨论，比较不同小组观察结果的异同，引导学生思考花的结构多样性与植物生存环境和繁殖方式的关系。例如，为什么有些植物的花很小且不显眼，而有些植物的花却非常艳丽？通过讨论，让学生进一步理解花的结构与功能的适应性。

设计意图：培养学生的团队合作精神和交流表达能力，通过对实验结果的讨论和分析，让学生学会从不同角度思考问题，深入理解花的结构多样性及其生物学意义，提升学生的批判性思维能力。

对于模拟人工辅助传粉实验结果，各小组汇报玉米雌花序的发育情况，分析传粉与未传粉组之间的差异。引导学生讨论人工辅助传粉在农业生产中的应用，如在一些果树花期遇到不良天气时，通过人工辅助传粉可以提高果实的产量和质量。鼓励学生提出自己在实验过程中遇到的问题和疑惑，共同探讨解决方案，进一步加深对传粉和果实形成关系的理解。

设计意图：让学生学会分析实验数据，从实验结果中总结规律，理解传粉对农业生产的重要性，培养学生将科学知识应用于实际生产的意识和能力，同时通过讨论解决实验中遇到的问题，培养学生的探究精神和解决问题的能力。

5.拓展应用：

展示农业生产中与开花结果相关的图片和资料，如果园里的疏花疏果、杂交育种等场景。引导学生讨论这些农业措施的目的和原理，如疏花疏果是为了调节植物的营养分配，使保留的果实能够更好地发育；杂交育种是利用不同品种植物的优良性状进行杂交，获得具有杂种优势的后代，提高作物的产量和品质等。组织学生思考在家庭种植花卉或蔬菜时，如何根据开花结果的原理进行合理的养护和管理，如如何进行授粉、如何控制花期等。

设计意图：将课堂所学知识与农业生产和日常生活实际相结合，让学生了解开花结果知识在实际中的广泛应用，增强学生的社会责任意识，培养学生运用知识解决实际问题的能力，激发学生对植物种植和农业科学的兴趣。

6.课堂总结：

引导学生回顾本节课的主要内容，包括花的结构、传粉、受精、果实和种子的形成过程，以及实验探究的结论和拓展应用中的相关知识。通过提问、学生回答、教师补充完善等方式，对知识进行系统梳理，形成知识网络。

设计意图：帮助学生巩固所学知识，加深记忆，培养学生的总结归纳能力，使学生对开花和结果这一植物生殖过程有更全面、深入的理解，为后续学习和应用奠定坚实的基础。

7.课后作业布置：

让学生制作一份关于开花和结果的科普手抄报，内容包括花的结构、传粉受精方式、果实种子形成过程、农业生产中的应用实例等，要求图文并茂，通俗易懂。

设计意图：通过手抄报制作，进一步加深学生对开花和结果知识的理解和记忆，培养学生的信息整合能力、创新能力和艺术表达能力，同时也为学生提供一个展示学习成果和交流学习心得的平台，促进学生之间的相互学习和共同进步。八、板书设计《开花和结果》板书主板书：

开花和结果

（1）花的结构

花柄、花托、花萼、花瓣

雄蕊：花药（花粉精子）、花丝

雌蕊：柱头、花柱、子房（胚珠卵细胞）

（2）传粉

概念：花粉→柱头

类型：风媒花、虫媒花

（3）受精

花粉萌发→花粉管→胚珠→精子+卵细胞→受精卵

（4）果实和种子的形成

子房壁→果皮

胚珠→种子（受精卵→胚，珠被→种皮）

2.副板书：

（1）观察花结构实验记录示例

（2）模拟人工辅助传粉实验设计与结果分析九、教学反思在本次《开花和结果》教学中，通过多种教学方法的综合运用，学生在知识学习、能力培养和情感体验等方面都取得了较好的效果。从教学过程来看，导入环节有效地激发了学生的学习兴趣，使学生迅速进入学习状态。知识讲解环节，实物观察、多媒体演示和教师讲解相结合的方式，帮助学生较好地理解了花的结构、传粉受精和果实种子形成等抽象复杂的知识内容。实验探究环节，学生积极参与，在观察花结构和模拟人工辅助传粉实验中，学生的动手能力、观察能力和团队协作能力得到了锻炼，并且通过对实验结果的分析讨论，学生对知识的理解更加深入。然而，教学中也存在一些不足之处。在实验探究过程中，部分学生在操作的精准度和实验细节的把握上还存在欠缺，例如在解剖花的过程中不小心损坏了花的结构，影响观察效果，这反映出学生实