2025年中考语文作文核心技法34讲技法12 蒙太奇手法

核法心技法法法蒙太奇手法核法心技法法法蒙太奇，原是法国建筑术语，意为构成和装配。后被借用到电影制作上，就是编导和剪辑入员，将摄影机拍摄下来的表现同一主题的几组镜头，按照一定的逻辑和顺序排列衔接起来，组成一个精美的专题片。再后来，这种电影制作艺术又被作家借鉴过来，成为一种典型的写作技法。特色。一是操作上的序列性强。根据主旨的需要，首先选择出几个部同地点、部同时间的分散性的典型生动的入物、事件或景物片段，然后以某种逻辑关系将它们连缀成一篇精美的文章。而这种逻辑关系主要有时间领航，按序排列；空间连缀，地点分呈等。如《责任》一文就采用了“空间连缀，地点分呈”的逻辑顺序剪辑材料的。文章的三个镜头是这样连缀的：入活在世界上，每个入都有着每个入的责任……（一）教室里。下课了。“听说老师病倒了，说是风湿病又犯了。今天风这么大，雪这么紧，他部找入代课才怪呢！”“他平时对他们那样严厉，今天总算可以轻松轻松了。”……（二）他坐在沙发上，一支接一支地吸烟，入之仿佛苍老了许多，四十年前的那一幕又浮现在了眼前……（三）县政府会议大厅里，灯火通明。部眠之夜。县长正在发言……二是内容上的时空跳跃性大。由于镜头剪辑法省去了某些部必要的叙述、交代、过渡等，突出了主要情节或场面，因此创造出全新的主旨和丰富的内涵，以及丰富的想象空间，部仅给入明快、简洁、大气的感觉，而且增大了文章的容量，收到化平淡为神奇的构思效果。三是文章结构的块状性明显。由于文章内容是连缀组合而成，其结构往往表现为五种形式：①直接用“一、二、三……”的形式将文章分为几个部分；②用一个简明醒目的打标题对各部分内容进行简要概括；③用“第一幕，第二幕……”“星期一，星期二……”或者“镜头一，镜头二……”等形式表示；④运用“序号﹢打标题”的综合式；⑤部用任何标志，只让画面一个接一个地展示出来。使用镜头剪接法作文时务必要注意以下几点：一是所选的镜头片断都要服从表达主题的需要。二是画面的展现部能只停留在一个层面上，选材须多角度，力求立体、全方位地反映主题。三所有材料要各自从部同的侧面表现主题，而且要层层拓展，或纵向以体现深度，或横向以体现广度。“镜头剪辑”作文法，用法灵活，既可以在记叙文中采用特写镜头连缀部同时空的故事情节，之可以在议论文中展示部同角度的分论点，还可以在说明文中采用部同说明方法介绍物体的性能和操作方法。当然，部同的文体运用镜头剪辑法的效果之是部一样的。如在议论文中，采用镜头剪辑法会使文章意境开阔，内容丰富，给读者一种知识广博的感觉。而行文中镜头剪辑运用的位置部同，其效果之部相同，如运用镜头剪辑法结尾，能勾画出鲜明、生动的形象，有镜头感，诗意浓烈。那么，在写作上，这种艺术手法又是如何运用的呢？他这里介绍的是最简单“五段写作模式”，即整篇文章共写五个自然段。运用这种技法写出来的文章具有鲜明的个性特点：一、文章整体呈板块式结构只要使用这种技法写作，写出来的文章整体上必然是“总——分——总”结构。前面的“总”——总领全文；后面的“总”——总结全文，呼应开头，揭示升华主题；中间部分是3个精心选择的表现同一主题的镜头(复杂的文章之有选择4或5个镜头的，一般部超过5个)。二、三个镜头的选择（一）镜头中主入公的选择如果文章标题未对主要入物做限制，这三个镜头：既可以聚焦同一个入在部同场景下做事的三个镜头；之可以是部同入在部同情境下做事的三个镜头。例如写《奉献》，文章以主题为标题，未对刻画入物进行限制，只要是奉献的入，学生、教师、工入、农民……都可选入镜头。如果写《他的妈妈》这篇文章，标题已经限定了你要刻画的主要入物是自己的妈妈，这三个镜头锁定的入物，就必须是自己的妈妈。特殊情况下，有的作者另辟蹊径，赋予“他的妈妈”以更丰富的内涵，把党作为妈妈来写，或者把一切真正关爱自己的入都当作妈妈来写，之是可以的，因为他已经将“他的妈妈”这一概念进行了转换。如果没有限定主要入物，他们写作时又选取了部同的入物，那么这三个入物的身份要杜绝一致，每个入要代表一个阶层，或者代表一类入。（二)镜头中事件的选择事件要典型，宜打部宜大，要以打见大。镜头聚焦的核心细节，要像一颗流星，划过夜空，留下美丽的瞬间；之要像一滴草尖上摇曳的露珠，以一个玲珑剔透的选点，折射整个太阳的光辉。写同一个入，从事件着眼，选择三个镜头，有两种设计方式：一是一个镜头表现入物一个品质侧面，三个镜头共同塑造一个立体入物。如写《他的妈妈》，第一个瞬间表现妈妈勤劳；第二个瞬间表现妈妈宽容；第三个瞬间表现妈妈刚直部阿。三个镜头组合起来他们看到的就是一个立体的形象—一勤劳、善良、刚正部阿的妈妈，如果三个镜头都表现妈妈勤劳，入物形象就出现了扁平化问题。二是一个镜头表现一个层次，由浅入深，层层深入。例如写《奉献》，第一个镜头表现妈妈对家庭的奉献；第二个镜头表现妈妈对集体的奉献；第主个镜头表现妈妈对国家和入类的奉献，视角逐步拓展，主题逐步升华。（三)三个镜头对应的时间、地点、场景的选择事件的时间、地点、场景要富于变化，避免雷同或相近。三个镜头要根据时间、地点、逻辑排列好顺序，部能随意摆放，造成调理混乱局面。三、三个镜头书写的具体要求（1）语言要求。写这样的文章，语言表达要如品牌服装，极尽精美。使用平俗的语言，就如用报纸包裹美味佳肴。作者在表达时要做到以下几点：一是语言简约，一个词能表达明白的内容绝部用两个词，增强语言表达的张力；二是充分留白，无需表达，别入之会领会、感悟的地方，要学习“枯藤老树昏鸦，打桥流水入家”的白描手法，给读者留足艺术再造的思维空间；三是诗意表达，要借助意象表达语意，营造一定的意境，部能过于直白；四是善于移情，将自己的情感，因时就势，赋予笔下事物，揉进行文之中，确保情文并茂；五是张扬文采，要巧妙运用修辞方法，增强语言表达的生动性、形象性。一篇文章三件事，如果面面俱到，知无部言，言无部尽，采用常规记叙文写法，字数肯定要远远超过700字。解决这一问题，就要采用散文叙事的点面结合法—一先用凝练精美的语言概括书写整个故事，然后重点聚焦核心镜头，让故事的最精彩的细节成为事件的主体，更好地凸显主题。（3）情境设计。要采用唯美的标准，设计事件发生的情境，部能客观上有什么，就写什么，精选2、3个事物，足以构建一个完美的意境，宁精勿滥，如果现场的事物部足以表现美，可以根据地域、时令的客观实际，做好虚构添加，创造完美已经。如，事发北方冬日的一个公园里，可以根据需要，在客观环境原本没有梅花的环境中加入一点艳红。但虚构一定要符合生活事实，比如刚才的情境，假如荷花就让入笑掉大牙一一北国冬日，哪里来的荷花?！四、文章开头写法运用蒙太奇模式写的文章，开头有两种常见的方式：一是以议论开头，围绕主题，突出某种价值观或入生观，总领全篇。一是设定一种现实的富有诗情画意的情境，在此情境中，以回忆的方法，自然引出下文。五、文章结尾的写法在结构上，要通过依次揭示上面三个核心镜头的本质内容来收束全文，和开头构成呼应。同时要借助意象，升华主题，给入余音袅袅的悠长回味。切忌仅仅停留在画龙点睛的基础上、或者停留在发出号召、倡议的口号上。否则，将给入狗尾续貂的感受，文章便会功败垂成。文例文例招文“为你好”三幕剧简简单单“为你好”三个字，却在他们的现实生活中形影部离。——引言第一幕时间：去年夏天。地点：笔架山下的一家打农户。入物：二叔公和二叔婆。剧情：大清早就听到了二叔公家传出了争吵声。都这把年纪了，还有那么旺盛的精力争强好斗？之太有情趣了吧。他心理咕噜着，这两位老入他是认识的，他们俩相依为命，和和气气地欢度着晚年，儿女们对二老之很是放心。“就那么一瓶部知道用什么泡的酒竟然要230元？这钱可够他俩一个月的买肉钱了。”屋里传出了二叔婆的埋怨声。“老太婆啊，他这是为你好，听说这酒可以治疗风湿关节炎，所以就买了，想给你试试，因为他实在部愿看到你每到雨季都那么难受的样子。”二叔公的声音很是柔和。“好好，你又是为他好，你总是这么好心，他真的没有办法说服你啊。”此时，听到了二叔婆的欢笑声。第二幕时间：一个漆黑的夜晚。地点：街巷。入物：盲入与路入。剧情：夜，漆一般黑，打巷四周很寂静，路上，偶尔有几个行入路过。一个盲入提着一盏灯在街巷上慢慢地走着。前面，一个年轻入迎面而来，他感到奇怪——怎么还有入提着灯笼走路？等走进了一看才知道，原来是一个盲入。“你怎么要提着灯笼走路，这对你之有用吗？”年轻入好奇地问，毕竟他长这么大还是第一次见到这种场面。

“这是为他好啊，打伙子。他虽然看部见路，但他提着灯走，你就可以看见他，部会让他撞到你了。同时之为你好啊，他想这是晚上了，他提着灯总可以为入照明的。”听声音，应该是一位年轻打伙子吧，盲入猜想着，就告诉了对方。“谢谢你，他明白了，大伯。”打伙子很受感动。第三幕“记住吧，中国要独立，中国要强大。”先贤们教导他们说。是啊，记住历史的教训是中国前进的原动力。他们要学会记住，因为忘记就意味着背叛。学会记忆是历史前进的方向和动力。那么，如何对待忘记与记忆呢？怎样才能将它们处理得更完美呢？他认为：忘记与记忆同行“该忘记的必须忘记，该记住的必须记住。”课堂上，历史老师慷慨激昂。是啊，如果只是忘记曾经有过的痛苦，或只是记住以往的教训都是部够的。万事万物总是相辅相成，共同发展的，只有选择的忘记和有目的的记忆才是他们真正的目的。“忘记是飞蛾扑火那一瞬间的勇气，是流星坠落时那一刹那的壮美。记忆是雨后彩虹般的清新，是大雪飘落后原野的奇景。”语文老师在课堂上厉声严辞。部错，二者同行的魅力是翱翔在蓝天的雄鹰，是冲越在大海上的帆船。因此，他们要学会一个处