2.3耳和听觉-2022-2023学年七年级科学下册同步2024课堂（浙教版）

第二章对环境的察觉七年级科学第三节耳和听觉知识点分析基础知识点的罗列和例题难点易错点和知识点总结目录1.耳的结构与功能（1）外耳：耳廓---收集声波外耳道---传导声波（也有一部分加强的功能）（2）中耳：鼓膜---随着声波的振动而引起振动，将振动传到听小骨鼓室---与耳道一起引起共鸣，并且起到平衡气压的作用听小骨---把声音放大后传到耳蜗咽鼓管---连通鼓室和咽部，使鼓膜内外空气压力保持平衡，从而使鼓膜能正常振动（3）内耳耳蜗---内有液体和听觉感受器，接受声波的刺激，产生神经冲动前庭---感觉头部位置变动，产生神经冲动半规管--维持姿势和保持平衡。一.耳的结构与听觉的形成2.听觉的形成：（1）正常的听觉形成是：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。即：声波→耳廓→外耳道→鼓膜→鼓室内听小骨→耳蜗→听神经→大脑的听觉中枢产生听觉。（2）还可以通过骨传导,比如万年贝多芬可以通过牙咬筷子听钢琴声。一.耳的结构与听觉的形成3.助听器与失聪：听觉会随着年龄的增大而越来越不灵敏。助听器能帮助很多听觉不灵敏的人来提高听力。但是，有些人由于听觉感官某一部分受到损伤，即使使用助听器也很难再听到声音--失聪。一.耳的结构与听觉的形成4.耳对保持身体平衡的作用：因为内耳中有感受头部位置变动的感受器。感受器过于敏感的人，在受到过长或过强的刺激时，会出现头晕、恶心、呕吐、出汗、流涎等症状，这就是通常所说的晕车、晕船和航空病。一.耳的结构与听觉的形成1.音调：声音音调的高低与发声物体振动的快慢有关，物体振动得越快，发出的音调就越高。2.频率：物体每秒内振动的次数叫做频率。物体振动得越快，频率就越大，音调就越高。因此频率是描述物体振动快慢的量，它决定着声音音调的高低。频率的单位是赫兹,简称赫。儿童说话的音调一般比成年人高，女人的音调一般比男人的高。人的发声频率大约在65赫到1100赫之间。3.人能听到的频率范围：人对高音和低音的听觉是有一定限度的，大多数人能够听到的声音频率范围为20~20000赫。4.超声与次声：我们把高于20000赫的声音叫做超声，低于20赫的声音叫做次声。一般人是听不到超声和次声的，但一些动物却能听到。二.声音的特性5.声音的应用：（1）声音可以传递信息蝙蝠利用超声波来辨别猎物的方位及距离。大象可以利用次声波进行交流。医生利用超声波扫描可以得到人体内部各器官的图像（2）声音可以传递能量大声说话导致雪崩超声波粉碎结石二.声音的特性6.响度：声音的强弱叫做响度。响度是人们对声音强弱的主观感觉。7.影响响度的因素：对于同一声源发出的声音，其响度与声源的振动幅度有关，跟人距离声源的远近有关。声源的振动幅度越大，声音的响度越大；距离声源越远，声音越分散，声音的响度也就越小。但不同的人对声音的感觉是不同的。8.响度的大小计量：在声学上，人们通常用分贝作为单位来计量声音的强弱。分贝的符号为dB。0dB是人刚能听到的最微弱的声音，30dB~40dB是较为理想的安静环境，7OdB会干扰人们谈话、影响工作效率，长时间处于大于100B的环境中对耳的听力会造成损伤，大于120dB的声音则会导致耳疼痛，甚至会造成永久性听觉障碍而听不到任何声音。二.声音的特性9.音色：在许多同学同时讲话时，即使没有看到人，我们也可以分辨出每个同学的声音。不同的乐器同时演奏时，即使它们发出的响度与音调相同，仅凭听觉我们也可以把它们区分开来。这表明声音还有一个十分重要的特征，那就是音色。音色反映了声音的品质与特色。不同发声体的材料、结构不同，发出的音色就不同，人对声音的感觉也就不一样。10.声音的三要素：音调、音色、响度。二.声音的特性1.乐音：自然界中有各种声音。清脆的鸟鸣声、悠扬的乐器声、悦耳的歌声等往往使人感觉轻松愉快，我们把这类声音叫做乐音;2.噪音：马路上的嘈杂声、飞机的轰鸣声等往往使人烦躁不安，我们把这类声音叫做噪声。3.噪音判定与规定：从环境保护的角度来看，凡影响人们正常工作、生活和休息的声音都是噪声。例如你在学习时，邻居发出的优美的音乐对你来说也是噪声。噪声妨碍人们的生活、工作与学习，有害健康，被列为国际公害。世界上许多国家都通过立法颁布了噪声污染标准。我国政府规定，工厂和工地的噪声不能超过85~90分贝。居民居住区的噪声，白天不能超过50分贝，夜间不能超过40分贝。三.噪声污染4.噪音的防治：（1）从声源处减弱（2）从传播途径中减弱（3）从人耳处减弱三.噪声污染PART01典例精析精选近年各地中考、一模以及名校练习等好题进行分析【例1】二胡是中国的民族乐器，有粗（内弦）、细（外弦）两根弦，拉弓时马尾和弦摩擦发出声音，如图所示，下列做法不能改变二胡音调的是（）A．加大摩擦弦的力量B．手指按压在弦的相同位置，从摩擦内弦换到摩擦外弦C．用手指按压同一根弦的不同位置D．旋转弦轴，增加弦的紧张度【答案】A【例2】关于声现象，下列说法中不正确的是（）A．诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高B．两名宇航员在太空中不能直接对话，是因为声音不能在真空中传播C．蝙蝠视力很差，它通过接收自己发出的超声波的回声来探测周围的物体D．手在小提琴上不同位置按弦，主要目的是改变音调【答案】A【例3】下列关于声现象的说法正确的是（）A．声波可以在真空中传播

B．发声体振幅越大，音调高C．“禁止鸣笛”是在声源处控制噪声

D．利用次声波检查胎儿的发育情况【答案】C【例4】根据图中所给信息，判断下列说法正确的是（）A．蝙蝠可以发出频率为100Hz的声音B．人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音C．人听觉频率范围比人发声频率范围要大D．15Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的【答案】C【例5】长期使用耳机可能会损伤对声波敏感的细胞，使听力下降，这些细胞位于（）A．外耳道 B．鼓膜 C．耳蜗 D．半规管【答案】C【例6】宁波市区内许多地方设有如图所示的交通标志牌，目的是从以下哪个环节防治噪声（）

A．噪声的产生 B．噪声的传播 C．噪声的接收 D．噪声的隔离【答案】A【例7】2018年平昌冬奥会上，智能机器人Troika可以用简单语言与人交流。关于机器人的声音下列说法正确的是（）A．机器人的声音不是由振动产生的B．机器人的声音可以在真空中传播C．机器人的声音与运动员的声音音色不同D．机器人的声音在空气中的传播速度约为3×105km/s【答案】C【例8】下列四幅图中，关于声现象描述错误的是（）A．说话时声带在振动，表明声音是由物体振动产生的B．用轻重不同的力拨动钢尺，能探究声音的响度与振幅的关系C．两个频率相同的音叉，敲击其中一个，另一个未被敲击的音叉也会发出声音，表明声音能在空气中传播D．8个相同的玻璃瓶内装有不同高度的水，敲击时它们发出声音的音色不同【答案】D【例9】助力北京冬奥、冬残奥的歌曲《一起向未来》，下面是它的一部分曲谱：曲谱中的数字反映的是声音三要素中的（）A．响度 B．音调 C．音色 D．振幅【答案】B【例10】如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置。下列说法不正确的是（）A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率B．钢尺伸出桌面越长，振动越快C．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法D．物体振动的快、频率高，发出的声音音调高【答案】B【例11】如图所示，在A、B、C、D四个相同的玻璃瓶中，装入不同高度的水，则（）

A．敲打D瓶发出的声音传播得最快B．用嘴依次吹瓶口，A的音调最高C．用筷子依次敲打瓶口，B的音调最高D．瓶周围有没有空气，瓶发出的声音都能直接传入人耳【答案】B【例12】如图为声音的波形图，下列说法正确的是（）A．甲、乙、丙三者的音色不同B．甲、乙、丙三者的响度不同C．甲、乙、丙三者的音调不同D．甲、乙、丙三者的音调、响度、音色都不同【答案】A【例13】根据如图提供的小资料，下列说法正确的是（

）A．蝙蝠发出的声音都是超声波，人类听不见B．因为大象和狗的“发声频率”没有重叠区，所以狗的叫声大象永远也听不见C．家人之间悄悄说话，身边的狗狗无动于衷，因为“悄悄话”的频率狗狗是无法感知D．静谧的夜晚我们身边的狗狗有时突然耳朵一竖并转动几下，这可能是狗狗听到了人类听不见的声音【答案】D【例14】口技是民间的一种声音艺术，高超的口技艺人可以模仿各种语音，观众在屏风后面欣赏表演，艺人往往通过重拍醒木结束表演。下列关于口技表演说法错误的是（

）A．艺人发出声音是因为他的声带在振动B．现场观众能听到口技表演，是因为声音能在空气中传播C．艺人可以模仿各种语音，他主要模仿的是声音的音调D．醒木拍得越重，声音的响度越大【答案】C【例15】如图是童谣“数鸭子”的乐谱及歌词，当菲菲同学唱到“真呀真多呀”期间，音调逐渐变高，关于音调变高，下列说法正确的是（）A．声音的振幅逐渐变大 B．菲菲声带每秒震动振动的次数变多C．菲菲声带每振动一次所用的时间逐渐变大 D．声音的频率逐渐变低【答案】B【例16】如图所示，1978年湖北随州曾侯乙墓出土的战国时期的编钟，距今2400余年，是世界上现存最大、最完整的编钟。下列有关编钟的说法正确的是（）A．敲击编钟时发出的声音是由编钟的振动产生的B．编钟发出的声音在空气中的传播速度是C．用大小不同的力敲击同一个编钟，发出声音的音色不同D．编钟发出的声音与其他乐器声不同，是因为它们发出声音的音调不同【答案】A【例17】歌剧《呦呦鹿鸣》是浙江省历史上首部原创宁波本土民族歌剧，展现了诺贝尔获奖者屠呦呦成长、学习和工作的全景画面。歌剧中既有小提琴、钢琴等交响乐器的恢弘演奏，又有演员的倾情演绎。以下叙述中，错误的是（）A．听众听到的声音主要是通过空气传播B．小提琴演奏时，琴弦振动产生声音C．听众主要是通过声音的音色区分小提琴和钢琴D．男高音和女低音合唱时，声音的响度肯定不同【答案】D【例18】“会说话的汤姆猫”是一款手机宠物类应用（如图），游戏时，当你对着它讲话，它就会模仿你的腔调学舌，非常好玩，针对这一现象，下面说法正确的是（）A．手机发出声音时，是由于手机中的猫的声带振动而产生的B．“汤姆猫”和人说出的话虽然语义相同，但两种声音的音色不同，所以能够区别出来C．当对着手机用很小的音量说话时，“汤姆猫”没有反应，说明需要发出足够高的频率才能使手机接收到声音信号D．你发出的和手机发出的声音都是通过空气传到人的耳朵中，但传播速度各不相同【答案】B【例19】如图所示，将一把钢尺压紧在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺两次振动的幅度大致相同，听它发出声音的变化。这个实验是用来探究（）A．声音能否在固体中传播B．音色与发声体的哪些因素有关C．声音的响度与声源的振幅的关系D．声音的音调与声源的振动频率的关系【答案】D【例20】中华文化博大精深，很多诗句中蕴含着科学知识。下列分析中正确的是（）A．“不敢高声语，恐惊天上人”——“高”是指声音的音调高B．“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”——人们是通过音色辨别出钟声的C．“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”——琵琶声是由于空气振动产生的D．“柴门闻犬吠，风雪夜归人”——说明声音可以传递能量【答案】B【例21】探究声音的产生与特性如图，进行如下实验：轻敲音叉，用悬吊着的乒乓球接触发声的叉股，发现乒乓球弹开，说明声音是由物体___________产生的；右图是耳的构造示意图，人耳听到音叉发出的声音的过程：外耳道→鼓膜→听小骨→___________→位听神经→听觉中枢。【答案】振动

耳蜗【例22】学习科学要学会利用书籍的信息进行反思，并从中获取新的信息。（1）如关于声音的速度，课本上是这样描述的：在15°C的空气中，声音每秒传播340米。从描述中反思，我们可以得到：声音的传播速度与___________和___________有关。（2）当音调或响度改变时，示波器上所显示的内容也会改变。如图甲中给出了相同时间内两个不同音调或响度的发声体A和B振动的图像，其中___________的音调高。而乙、丙是两种声音的波形图，从图形可知：___________是乐音的波形图。【答案】介质

温度

发声体A