100以内的数多一些

史集小学集体备课教学设计主备人：备课日期：3.24教者：课题多（少）一些、多（少）得多第课时总第课时课型新授课教学目标1、会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。2、在数量比较和说明数量大小差异程度的过程中，获得数的大小差异程度的实际体验，发展估计意识和初步的推理、判断能力。3、通过活动，感受数学与生活的密切联系，获得学习成功的乐趣，提高数学学习的积极性。教学重、难点教学重点：会用“多一些、”“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两数之间的关系。教学难点：把握数量大小差异的不同程度。教学媒体准备 例题情景图教学过程教师、学生活动安排教学具体内容个人加工、备注一、创设情境，唤醒经验。1、展示例题：小猴和小猫比赛折五星。小猴说：“我做了34个。”小猫说：“我做了38个。”提问：听了对话，你能知道什么？四人小组交流后汇报。可能出现：38>34，34<38；小猫比小猴做的 多，小猴做的比小猫少。二、自主合作，探索新知1、引导：小猫比小猴做的多得多吗？学生可能用口语表达：小猫比小猴做得多一些。得出小猫比小猴做得多一些。提问：这句话还可以怎样说？小组交流汇报。（小猴比小猫做得少一些）提问：还可以怎样比？得出：小猫做的比小狗多得多，小狗做的比小猫少得多。2、小结在日常生活中，当我们不但需要比较两三个事物的多少，而且要反映出数量相差的程度时，就可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这些词来描述。三、综合运用，培养数感1、“想想做做”第1题。看图，问：“少得多”是什么意思?学生独立完成，再指名在班内交流。说说选择的理由。2、“想想做做”第2题。出示：在果园里，小熊说：“苹果有40个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”提问：梨可能有多少个？出示：小芳：我拍了50下。我拍的比你少一些。小明可能拍了多少下？先独立完成，再和同桌交流：你是怎样想的？学生汇报。3、“想想做做”第3题。学生理解题意，小组交流，汇报。4、“想想做做”第4题。学生独立完成，在认为合适的答案下面画“∨”。做后汇报，并说明思考的过程。5、“想想做做”第5题。右边的书大约有多少本？学生独立完成，交流思考过程。6、“想想做做”第6题讲述：小猫和小兔用今天学习的“少些”“多些”“少得多”“多得多”这些词在玩比数大小的游戏，你们想不想玩？展示：小猴拿数字卡片50，小猫拿数字卡片45。提问：猜一猜小猫和小猴分别会说什么呢？同桌小朋友分别扮演小猫和小猴互相说。课堂小结这节课你有什么收获？作业布置板书设计多（少）一些、多（少）得多教学挂图教学挂图34比38少一些38比10多得多38比34多一些10比38少得多教学一得史集小学集体备课教学设计主备人：江敏备课日期：3.24教者：课题练习六第课时总第课时课型练习课教学目标1、进一步熟练比较100以内数的大小，知道什么是单数，什么是双数。2、通过比一比，估一估，进一步掌握比较多个数大小的方法，学会有根据的进行选择，提高估计意识，发展学生的数感。3、能与同伴交流自己的想法，体验数学与生活的密切联系，初步发展数学应用意识。教学重、难点教学重点：掌握比较多个数大小的方法 教学难点：理解单双数的含义，学会有根据的进行选择教学媒体准备教学过程教师、学生活动安排教学具体内容个人加工、备注一、谈话导入，揭示新课请小朋友想想，我们这两天学了哪些数学知识？（数的顺序与比较数的大小）今天这堂课，我们就把这些知识进行巩固和练习，比一比哪个小朋友学得好！二、

基础练习巩固1、填一填，想一想，说一说。出示课本练习六的第1题，引导学生看题，你能填出空格中的数吗？认真观察这几个数，想一想，谁最接近90，为什么？那么97是接近100，还是90呢？为什么？你们能用同样的方法，想想：93是接近100还是90呢？2、数一数练习六第2题，从21数到40，再从40倒着数到21。3、邮递员送信练习六第3题，理解题意，学生独立完成，交流结果。4、练习六第4题让学生观察情境图，说说知道了什么？要求比大小，在○里填上合适的符号。三、综合发展练习1、练习六第5题接着填一填。让学生先观察找出排列规律。学生练习后交流结果。2、认识单数、双数（1）练习六第6题让学生观察情境图，说明房子上的数是门牌号。提问：左边的门牌号是哪些数，你能接着数下去吗？右边的呢？53号在那一边？68号呢？它们各是单数还是双数？（2）练习六第7题圈一圈，读一读。3、练习六第8题。提问：从题中你知道了什么？“差不多”是什么意思？学生独立选择答案4、思考题读题，明确题意。交流结果。课堂小结通过这节课的练习，你进一步了解了哪些内容？有哪些收获？作业布置板书设计教学一得史集小学集体备课教学设计主备人：江敏备课日期：3.24教者：课题复习第课时总第课时课型复习课教学目标1、通过复习，进一步巩固100以内数的读法、写法、数的组成和数位的知识，正确、熟练地计算整十数加整十数或一位数以及相应的减法。

2、

培养运用所学知识解决简单实际问题的能力。教学重、难点教学重点：巩固100以内数的读法、写法、数的组成和数位的知识教学媒体准备小黑板教学过程教师、学生活动安排教学具体内容个人加工、备注一、复习旧知，揭示课题1、口算独立完成，集体订正指名说说是怎么想的？2、在○填上“﹥”或“﹤”50○56

54○74

90○980○20

100○90

27○28独立完成，集体订正。2、揭示课题：今天我们要把这个单元学过的知识进行整理和复习，看看哪个小朋友的表现最出色。二、复习数的含义和读写1、数位、数数练习2、数的读写、组成（1）、复习题第1题学生看计数器说出各数的组成，写出是多少。（2）、复习题第2题学生独立填写，交流填写结果。（3）复习题第3题让学生看题讨论，交流结果。（4）复习题第4题引导学生看钟面提问：一共多少个小格？大家看着填的数，5个5个的数一数（5）复习题第5题让学生集体说一说。个位上是5的数、个位上是0的数，十位上是5的数。课堂小结这节复习课你明确了哪些内容？复习中你有哪些收获和体会作业布置板书设计教学一得史集小学集体备课教学设计主备人：江敏备课日期：3.24教者：课题复习第课时总第课时课型复习课教学目标1、通过复习，加深学生对100以内数的认识。2、熟练掌握100以内数的大小比较的方法，熟练地口算整十数加、减整十数，整十数加一位数和相应的减法。教学重、难点教学重难点： 熟练掌握100以内数的大小比较的方法，熟练地口算整十数加、减整十数，整十数加一位数和相应的减法。教学媒体准备小黑板教学过程教师、学生活动安排教学具体内容个人加工、备注一、口算83-3=5+90=99-9=72-70=61-1=36-30=二、复习数的大小1、数的大小比较（1）独立完成复习题第6题，交流结果。（2）复习题第7题，明确题意要求，独立完成交流结果（3）复习题第8题，让学生说一说图意，选择合适的答案。交流选择结果，并说明思路。（4）复习题第9