Unit 2 Were family!Section A 1a - 1d 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册

课题人教版七年级上册英语Unit2We’refamily!SectionA（1a-1d）说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版七年级上册英语Unit2We’refamily!SectionA（1a-1d）。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面展开我的说课。一、教材分析本单元的话题是“家庭”，通过介绍家庭成员的称谓和人物关系，让学生学会用英语谈论自己的家庭，这是学生日常生活中熟悉且感兴趣的话题，容易激发学生的学习积极性和参与度。本节课是本单元的第一课时，主要呈现了一些家庭成员的词汇以及如何介绍人物关系的基本句型，为后续的语言学习和交流奠定基础。二、学情分析七年级的学生刚从小学步入初中，对英语学习充满好奇和热情，但他们的英语基础和学习能力存在一定差异。在小学阶段，学生已经接触过一些简单的英语词汇和日常用语，但对于较为系统的语法和句型的掌握还不够扎实。这个年龄段的学生活泼好动，形象思维能力较强，喜欢直观、生动的教学方式，因此在教学过程中应注重创设情境，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。三、教学目标1.知识目标-学生能够正确认读并拼写本节课的家庭成员词汇：father（dad）,mother（mom）,parents,grandmother（grandma）,grandfather（grandpa）,grandparents,sister,brother等。-学生能够理解并掌握重点句型：Thisismy...Thesearemy...并能用其介绍自己的家庭成员。2.能力目标-通过听力训练，学生能够听懂有关家庭成员介绍的简单对话，获取关键信息，提高听力理解能力。-学生能够运用所学词汇和句型，在实际情境中进行简单的口语交流，介绍自己的家庭成员，培养口语表达能力和语言运用能力。3.情感态度与价值观目标-通过学习家庭成员的英语表达，引导学生关注家庭，热爱家庭，培养学生的家庭责任感和亲情意识。-鼓励学生积极参与课堂活动，大胆开口说英语，增强学生学习英语的自信心和合作交流意识。四、教学重难点1.教学重点-家庭成员词汇的认读、拼写和运用。-重点句型Thisismy...Thesearemy...的理解和运用。2.教学难点-复数形式的grandparents,parents等词汇的正确使用以及句型Theseare...的运用。-培养学生在实际情境中正确、流利地介绍家庭成员的能力，避免中式英语表达。五、教学方法1.情境教学法：创设真实的家庭情境，如展示家庭照片、播放家庭视频等，让学生在情境中学习和运用英语，增强学习的趣味性和实效性。2.任务驱动法：布置各种任务，如小组讨论、角色扮演、对话练习等，让学生在完成任务的过程中主动探索知识，提高语言综合运用能力。3.直观演示法：运用图片、卡片、多媒体等直观教具，展示家庭成员的形象和关系，帮助学生直观地理解和记忆词汇和句型，降低学习难度。4.游戏教学法：设计一些与教学内容相关的游戏，如单词接龙、抢答竞赛等，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性。六、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放一段关于家庭的英文歌曲视频，如《TheFamilySong》，让学生跟着音乐一起哼唱，营造轻松愉快的课堂氛围，同时引出本节课的话题“家庭”。2.通过提问的方式引导学生思考自己的家庭，如：“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”“Whoarethey?”让学生用中文回答，激活学生已有的知识和生活经验，为新知识的学习做好铺垫。（二）新授（20分钟）1.词汇教学-利用多媒体课件展示一些家庭成员的图片，依次呈现本节课的新词汇：father（dad）,mother（mom）,parents,grandmother（grandma）,grandfather（grandpa）,grandparents,sister,brother等。在展示每个单词时，教师清晰、准确地读出单词，同时做出相应的动作或表情，帮助学生理解单词的含义。例如，指着图片中的父亲说：“Thisisafather.Father,father,[ˈfɑːðə(r)].”并引导学生跟读几遍。-采用多种方式帮助学生记忆单词，如单词卡片认读、开火车读、小组竞赛读等，确保学生能够正确认读和拼写每个单词。对于较难的单词，如grandparents，重点强调其复数形式的构成和发音，并通过举例让学生明白它所表示的是“祖父母（外祖父母）”这一复数概念。2.句型教学-教师拿出自己的家庭照片，向学生介绍：“Thisismyfather.Thisismymother.Thesearemyparents.”同时，用手势和表情强调“this”和“these”的区别，让学生初步感知重点句型的用法和含义。-让学生拿出自己提前准备好的家庭照片，两人一组互相练习介绍自己的家庭成员，教师巡视指导，及时纠正学生的发音和语法错误，并鼓励学生大胆开口说英语。-请几位学生上台展示，用“Thisismy...”和“Thesearemy...”句型向全班同学介绍自己的家庭成员，其他学生认真倾听并给予评价，进一步巩固所学句型。（三）听力练习（10分钟）1.播放1b的录音，让学生听录音并圈出所听到的家庭成员词汇，培养学生的听力理解能力和获取关键信息的能力。播放录音前，先向学生介绍听力任务和要求，提醒学生注意听关键词和人物关系。2.再次播放录音，让学生核对答案，并与同桌讨论听力内容，加深对对话的理解。然后，教师针对听力材料进行简单的提问，如：“Whoistalkingintheconversation?”“Howmanypeoplearementioned?”等，检查学生的听力理解情况。3.让学生根据听力材料中的信息，模仿对话进行两人一组的口语练习，鼓励学生在对话中尽量使用刚学过的词汇和句型，提高口语表达能力和语言运用能力。（四）口语练习（8分钟）1.展示1c的图片，让学生观察图片中的人物关系，然后教师与一位学生进行示范对话，如：T:Who’sshe?S:She’smysister.T:Andwhoarethey?S:They’remyparents.2.学生四人一组，根据1c的图片或自己的家庭照片，运用所学词汇和句型进行对话练习，要求每个学生都要参与对话，介绍自己的家庭成员。教师巡视各小组，观察学生的对话情况，及时给予帮助和指导。3.每组推选两名代表上台进行对话展示，其他小组的学生认真倾听并评选出表现最佳的小组，给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性和竞争意识。（五）课堂小结（1分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的家庭成员词汇和重点句型，引导学生自己总结所学内容，强化记忆。2.鼓励学生在课后多与家人用英语交流，巩固所学知识，同时增进与家人的感情。（六）作业布置（1分钟）1.让学生用所学的词汇和句型制作一份家庭树（FamilyTree），并在旁边用英语标注每个家庭成员的称谓，下节课进行展示和交流。2.要求学生背诵本节课所学的家庭成员词汇和重点句型，家长签字确认。七、教学反思在本节课的教学中，我通过多种教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习了家庭成员的英语表达和介绍家庭成员的基本句型。在教学过程中，注重创设真实的情境，让学生在实际情境中运用英语进行交流和表达，提高了学生的语言运用能力和口语表达能力。同时，通过小组活动和游戏竞赛等形式，培养了学生的合作意识和竞争意识，增强了学生学习英语的自信心。然而，在教学过程中也