教育科研管理制度1

教育科研管理制度

教育科研管理制度1

一、选题

1、在科研课题申请立项之前，所选课题应具科学性、合理性、

创新性、价值性、和可能性、超前性，并结合当前教改动态，本校

或本地实际，作出选题。

2、研究目标应明确，内容应具体，过程应明了，方法应可行，

论证应有据。

3、课题研究人员要有不辞辛苦、执着追求的精神，应具有科研

意识、开拓创新意识，具备一定的文字表达能力、实践能力，要有

承担失败的勇气和不断探索的意志。

二、课题组人员

1、课题负责人全面管理课题的申报立项、批复、资金筹措等，

监督过程的实施、协调与课题研究相关事宜。

2、课题主研员具体负责设计、总结、研究、布置，制定实施方

案、实施计划、阶段性总结报告、拟订课题在不同阶段具体实施项

目，提出做什么，怎样做的问题。解决研究的‘重难点，在理论掌握

上应深入，带头积极投入研究实践。

3、课题成员

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根据课题要设立相应的人数，据课题内容及项目结合教师个人

专长，确立研究人员。

4、根据课题的实际情况需设领导小组和指导小组（或顾问组），

将课题情况向指导小组汇报，并将疑难问题求教于该小组，以求得

对课题研究起实质性的指导。该组成员可向校外请一些有关方面的

专家（或知名人士）参加。

三、课题的申请

1、课题申请人应填写好课题申请书，撰写好研究方案，送学校

教科室初审。

2、教科室初审后，对研究课题进行论证，申请人根据教科室的

意见，对方案进行认真重新修改。

3、经学校领导和教科室同意后学校课题可予开题研究，对极有

价值的课题再逐级上报立项审批。

四、课题的实施

一项课题立项开题后，要想课题研究卓有成效，必须加强课题

实施过程的管理。

1、计划的具体落实

将研究项目的目标和任务具体，分阶段分步骤，针对所有应完

成的任务进行分工，责任到人，定出时间，安排好日程，确定好内

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容。

2、收集资料，做好档案工作管理

①研究人员要作好读书笔记、研究心得、经验教训、方法效果,

典型案例或个案的收集整理。

②收集、整理、保存研究过程中的图片资料、声像资料、课件

以及研究小结、阶段总结、经验文章、研究论文或著作等。

③收集好立项申请书、论证报告研究、方案以及各种审批手续、

阶段成果、结题的申报、研究报告、工作报告、检测报告、评审记

录、评委的鉴定等。

④收集好研究成果的推广运用及效果反馈意见。

3、课题组要定期召开研讨会、经验交流会，积极参加上级部门

组织的相关课题研究的研讨活动，结合自己课题研究的实际，反馈

信息，及时调整研究方案，及时处理研究过程中出现的新问题。

4、课题组按要求的时间向科研管理部门上报研究小结、阶段研

究报告、论文等相关材料。

5、课题组所有成员应自觉学习科研理论，更深层次认识研究的

目的、任务和实用性，注意收集或摘录与本研究有关的各类资料，

善于吸收他人的研究思路、经验、成果等，努力提高自身的研究水

平和能力。

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第一条在现实条件下，学校教育科研工作的实践主体是全体教

职工。

第二条学校教育科研，是由教职工在教育教学工作过程中，为

解决问题、推进工作而进行的有目的、有计划、系统的学习、实践

与思考活动。

第三条学校教育科研的主要任务是为学校发展服务，为教师的

专业成长服务，为提高学校教育教学质量服务。

第四条学校管理者与一线教师都要积极参与教育科研，使边研

究边工作成为一种工作常态。

第五条本管理制度在校长室的领导下，由教科室负责组织实施。

第六条本管理制度适用于本校的教育科研工作。

第二章教育科研组织机构

第一条学校成立教育科研领导小组。由校长任组长，副校长、

教科室主任、教导处主任、政教处主任、年级组长、教研组长等为

成员，全面负责全校教育科研的领导及管理工作。

第二条校教科室是学校教育科研的管理机构，接受市、区上级

教育领导机构和学校行政的直接领导，业务上接受上级教育科研部

门的管理、指导与监督。

第三条教科室应遵循“求真务实、开拓创新、立足实践、服务

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课改”的原则，推动和开展本校的教育科研工作，并以有利于推进

素质教育，有利于提高办学质量，有利于推动教育事业的发展为宗

旨。

第四条教科室主要任务是依据学校教育科研领导小组的决策，

动员和组织我校教职工进行教育科研，提供有关信息供领导作决策

咨询，承担市市级以上课题研究任务，协助本校各部门开展常规研

究和课题研究，对其研究成果进行考评，对本校的市级以上立项的

课题及校内各子课题研究进行管理。

第五条教科室职责

1、管理与协调

(1)规划管理。制订“学校教育科研规划”，确定学校教科研

工作的重点目标与重点研究课题；每学期制订“学校教育科研计

划”，确定本学期的学校教育科研工作重点，并负责组织实施和检

查反馈。

(2)制度管理。制订明确、具体、操作性强的教育科研管理制

度，规范我校各项教育科研工作行为，并负责执行。

(3)课题管理。发动、组织、管理与指导学校教师的课题研究。

负责对市、区、校三级课题实施全过程管理，共五个内容，即课题

的申报与确立、课题的实施与检查、课题研究成果的鉴定与评价、

课题成果的应用与推广。

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（4）成果管理。做好对学校重大课题研究成果的宣传和推广工

作。

（5）资料管理。加强科研情报资料建设，定期做好课题研究数

据资料的收集、整理和归档管理。

（6）协调落实。对各部门的教育科研工作进行协调，落实学校

各项科研工作，发挥上级教科研机构和学校联系的纽带作用。

2、培训与服务

（1）组织学校教师学习现代教育理念和教育思想，转变不适应

时代发展的教育观念。

（2）举办教育科研专题讲座，普及教育科研知识和方法。

（3）积极组织教师开展课题研究，指导教师在课题研究的过程

中尝试和运用教育科研的理论和方法。

（4）举行课题开题、课题论证、课题成果鉴定等课题报告和展

示会，帮助教师提炼、总结、修改和完善课题计划和课题研究成果。

（5）定期编辑学校“教育科研情报”、“教育科研论文集”等,

及时反映国内外教育发展动态、校内外教育科研课题进展情况，为

课题研究提供服务。

第六条成立教育科研课题研究小组。根据学校教育科研重点课

题的立项，组织专人对课题进行研究，确保任务到人，职责明确。

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第三章工作研究管理

第一条研究的内容

研究的内容是与我校教育教学有关的课题研究问题，并按教育

科研课题研究的规范实施，以保证其成功。

第二条研究的方法

倡导以“行动研究”为主要研究方法。在“行动研究”的各阶

段，可采用案例研究法、文献资料法、经验总结法、观察法、调查

法、实验法、统计法等教育科研方法。

第三条研究的.程序

第一，根据教师或部门的实际情况或实践提出问题；

第二，围绕问题进行提出科学假设，形成研究计划；

第三，实施研究，及时进行反思或总结；

第四，在总结和反思的基础上.形成创造性的认识与经验。

所有研究活动均被列入学校教育科研常规管理条例之中，并通

过常规管理保证其落实。

第四章课题研究管理

第一条教育科研课题的确立

实际工作中的重要关键问题，依据迫切性和可行性原则，经过

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筛选后，经历前期研究制订研究方案、申请立项、论证和批准等程

序，确立为教育科研课题。

第二条学校教育科研课题管理流程

1、根据校课题规划，各部门和教师根据自己的实际情况选择教

育科研课题，开展课题研究。

2、我校科研课题管理流程分为前期、中期和后期管理三个阶段。

课题的前期管理：课题的申报、审批。

课题的中期管理：课题的检查、中期指导与论证，课题的维持

与撤消。

课题的后期管理：课题研究成果的鉴定、评价、推广应用及其

奖励。

第三条课题立项制度

课题应通过申请立项和论证、批准程序，分市级、和校级等二

个级别。市级以上课题的申请与批准手续按市教科室颁布的管理办

法办理。

（一）课题立项的基本原则

1、价值性原则。从学校实际出发，针对本职工作的实际问题，

对推进教育工作和教学质量有实效，以有迫切需要或对教育实践有

很强指导意义为判断标准。

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2、可行性原则。课题研究者，特别是课题负责人有一定的学术

水平、研究能力和组织能力，且在研究时间与精力上能予以保证，

研究的环境、物质条件也都具备。

3、先进性原则。坚持“三个面向”，符合时代精神，体现教育

现代化实质。

4、科学性原则。课题的指导思想和研究目的明确，理论科学合

理，事实真实充分，有实践基础和理论基础。

5、创新性原则。课题反映新的内容，反映新的视角，应用新的

研究方法，是没有做过或做过却未能解决的问题。

（二）确立课题研究方向

1、确定研究课题，明确研究所要了解或解决的问题。找到研究

的题目之后，需要对课题作进一步的论证。

2、确定研究中心，一次研究所要解决的中心问题应该只有一个,

其他的问题都是围绕这一中心来展开的，是解决中心问题所必要的

铺垫。

3、提出研究假设，根据事先的观察或经验，或通过在其他领域,

其他方面的知识，对被研究对象的各个可变因素之间的关系作出初

步假定，或依据理论推测出他人的经验。

4、制订研究计划（研究方案）。研究方案要在充分的前期研究

的基础上认真制订。

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研究方案一般应包括下列项目：

(1)课题提出的背景。

(2)研究目的和目标。

(3)研究的内容。

(4)研究的方法。

(5)研究的实施步骤。

(6)课题组成员及分工。

(7)研究的保证条件。

(三)课题申报、立项程序

1、校级课题

(1)校级课题一般按教师个人向校教科室申请立项，申请立项

时间，每年8月至10月。

(2)凡申报校级课题须详细填写《蓬朗中学课题研究计划》

(一式两份)，一份自己保留，一份交校教科室存档。

(3)校教科室对课题进行初审后提交学校行政和科研领导小组

审批，批准后即为校级课题。

2、市级课题

(1)市级课题一般按五年规划向市教育科学研究室申请立项一

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次。

(2)凡申报市级课题须详细填写《教育科学研究课题申请书》，

经校长签署明确意见，加盖公章后上报市教育科学研究室。

(3)经市教科室课题评审小组审查通过，并由市教科室盖章公

示的项目为市级课题，未通过的则作为校级课题。

3、立项课题必须由市教科所组织专家从选题方向、研究价值、

方案制订等方面进行论证评审，批准后确定为正式的研究项目。申

报教科所系列的高一级课题，原则上必须逐级推荐申报。审查通过

的项目为市级课题，未通过的仍作为校级课题。

第四条立项课题开题制度

1、课题开题工作是一项严肃慎重的工作。开题工作由校教科室

与课题组共同完成。课题承担人要认真修改和完善课题方案，并准

备好有关材料方可开题。材料包括：

(1)课题开题通知。

(2)课题背景材料(或调查报告)。

(3)课题方案。

(4)前期研究小结。

2、开题过程

(1)宣读立项通知。

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(2)课题背景介绍。

(3)介绍课题方案和实施计划。

(4)课题咨询与论证。

(5)开题会总结。

3、校级课题开题应视其研究领域的不同，邀请校内有关人员参

加开题会。区级以上立项课题开题应邀请区教科室领导及有关专家

参加。会议涉及的问题要有记录，会议所有的材料均应存档，开题

情况用简报形式上报上级主管部门。资料一式两份，由教科室和课

题负责人保管。

第五条立项课题研究按《研究方案》由课题组成员分工负责实

施

课题组设负责人(组长)一名，负责方案的制订，立项申请，

并全程负责研究工作的组织和管理，承担实质性研究任务，负责定

期检查指导课题研究，掌握研究进展。

课题负责人及课题组成员对研究过程中的各种原始资料，要注

意收集，整理、分类并存档。

第六条课题中期成果催报、检查制度

课题研究每一阶段结束时，校教科室按时检查每一课题的进展

情况，课题负责人应向校教科室提交书面的阶段研究报告。

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校教科室通过定期召开课题负责人会议，通报情况，沟通研究

经验体会。

在中期检查过程中，发现有些课题完成有困难的，学校则在可

能的情况下，为课题承担人提供必要的帮助；对个别确认无法完成

的，则给予撤消处理。

第七条结果鉴定制度

1、凡立项研究课题，都应在研究工作完成后对成果进行鉴定和

验收。

2、课题组在按计划完成研究任务后，应及时做好材料的汇总、

分析和整理工作，认真撰写课题研究报告（主件）。并认真选编好

与课题研究相关的科研论文集、教案集、专著以及在研究过程中制

作的软件、音像制品等（附件）。

3、学校的市级课题结题鉴定

（1）课题组在正式结题前十五天向立项审批单位提出鉴定申请。

（2）申请时提供研究总结报告、成果主件、附件及相关材料。

（3）课题鉴定一般采用专家评议方式，包括现场评议或书面评

议。鉴定组专家由课题组与相关教科所共同商定，一般由具有中学

高级职称的教科研专家或行政管理人员5-7人组成。

（4）鉴定组专家将按照实事求是、客观公正的原则，通过现场

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考察、听取汇报、审阅机关结题材料等方法，对课题研究成果进行

全面评议和鉴定，形成鉴定组集体意见，由组长填写《成果鉴定书》

并由专家组成员签字。

4、学校的市、区级课题，在课题研究过程中，因特殊原因需要

更换课题负责人或延长研究期限的，学校教科室应书面报告市、区

教科所，经同意后方有效。

第五章教育科研成果管理、推广与奖励办法

第一条本办法所指的教育科研成果形式有：

1、校内教育教学论文、教材、资料集。

2、在区级以上刊物公开发表的教育教学论文。

3、课题中期报告、阶段性成果、课题结题研究报告。

第二条教育科研成果级别

一级成果：（1）在学校认定的市级及市级以上期刊、报刊发表,

字数在4000字以上的学术论文；（2）经市级权威机构鉴定，达到

市级先进水平的学术论文或其它知识产品。

二级成果：（1）在学校认定的区级期刊、报刊发表，字数在

4000字以上的学术论文；（2）经区级权威机构鉴定，达到区级先

进水平的学术论文或其它知识产品。

三级成果：（1）在学校认定的校级期刊、报刊发表，字数在

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20xx字以上的学术论文；（2）经校级权威机构鉴定，达到校级先

进水平的学术论文或其它知识产品。

教育科研成果级别由校教科室根据上述规定的标准进行认定。

有争议的，由校学术委员会裁决。

第三条教育科研成果的登记和存档

1、校教科室负责全校教育科研成果登记工作，各部门和学校教

职工须及时将自己的教育科研成果送交校教科室登记，未登记的教

育科研成果，不得作为以后工作考核、评奖、计算科研奖金和评聘

职称的依据。

2、在登记教育科研成果时，必须向校教科室提供成果原件，否

则不予登记。

3、教育科研成果登记后，校教科室留一份成果原件存档；不便

留原件的，必须留1份复印件，以确保资料完整。

4、当需要取走存档的成果原件时，必须留下复印件。

第四条教育科研成果奖励

每学年开展一次学校教育教学优秀成果（论文）评选活动，评

出本年度教育科研优秀成果（论文）一、二、三等奖，并予以奖励。

教育科研奖励有精神奖励、政策奖励和物质奖励三种。精神奖

励主要指各种表彰活动；政策奖励是将教师的教育科研成果和教育

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科研工作与教师评职、评优、骨干教师培养等挂钩，实行科研工作

成绩好，评职、晋级等优先的政策；物质奖励主要指发奖金、资助

深造等。

学校设立专项奖励基金，用于奖励教育科研工作中成果显著的

人员。

专业技术职称中级以上的教师在年度考核评审过程中，学校应

重视其教育科研工作业绩的考评，保证其应有的权重。

第五条科研成果的交流

教科室定期召开全校性的课题结题汇报会或科研成果发布会，

为教师搭建展示研究成果的平台，同时把教师课题研究的成果作为

学校科研的资源，为其他教师提供可供学习借鉴的经验。

第六条科研成果的推广及应用

对日常工作研究和课题研究的成绩，凡有推广价值的，用各种

形式及时进行宣传推广。推广方式有：

编辑教师教育科研论文集。

召开现场会：如现场观摩、会议介绍、专题研讨、经验报告等。

上述成果推广工作，应列入学校的工作计划之中。

第六章教育科研工作计划管理

1、学校必须切实制订出教育科研工作的规划，以便使学校教育

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科研活动方向一致、目标明确、协调配合。

2、制定学校教育科研规划的主要依据：一是昆山市教育科研规

划；二是本校教育科研的实际现状、学校办学目标和发展规划。

3、具体的教科研规划应包括指导思想、教育科研目标、阶段任

务及实施方法、措施等。制订规划时，必须把科研项目按轻重缓急、

难易程度、规范大小，区分出不同的层次，突出重点，量力而行。

教育科研规划的期限一般为五年。

4、教科处根据市教科室规划制订年度实施计划，明确工作重点

和具体任务，落实具体措施，做到统一部署，密切协调，使学校的

全部科研活动形成一个有机系统。

5、学校科研规划由教科室负责制订，报校长室审定后执行。

第七章教育科研队伍建设

第一条教科室专、兼职人员，必须选拔教育观念先进，热心教

育科研，有研究和管理能力的人员担任。

第二条骨干教师、学科带头人必须参加教育科研课题研究。骨

干教师应担任一项课题的负责人或指导其他教师的课题研究。教育

科研工作的业绩应作为评选骨干教师、学科带头人的重要条件之一。

第三条学校定期对教科室干部或科研骨干进行培训，如专题研

讨、专家讲学、外出学习考察等。

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第八章教育科研情报资料及档案管理

第一条教育科研情报资料管理

1、教育科研情报资料主要有一般动态情报资料、深层动态情报

资料、专题情报资料三种。

2、教育科研情报资料管理流程为收集与生产、整理与加工、交

流与传递、储藏与存档、吸收与利用。

3、教育科研情报资料由校教科室负责管理，校资料室负责存档。

第二条教育科研档案管理

1、教育科研档案主要包括：课题档案、管理档案、综合档案和

成果档案等四大类。

（1）课题档案：《课题审定书》；课题研究方案及论证材料；

课题研究计划及情报资粕；课题研究实施过程中有关主要原始记录、

实验过程记录及数据处理材料等；研究工作总结及研究成果报告。

（2）管理档案：年度计划和总结；工作职责；有关制度；课题

研究机构建设资料；教科研方法学习、教育理论学习的文件材料；

各种考核记载。

（3）成果档案：成果鉴定评价、验收及成果奖励的有关材料；

成果推广阶段所形成的文件材料；实验课教案集；科研论文集及获

奖证书；学校教科研刊物。

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（4）综合档案：相关科研文件、通知；教育科研专项会议文件

材料；教育科研的交往活动、外事活动的记录材料等。

2、教育科研档案由校教科室负责管理，校资料室负责存档。

教育科研管理制度3

为确保我校教育科研的质量和实效，尽快实现教育科研管理的

科学化、规范化、制度化，特制定本工作制度。

1、突出以吴校长为领导小组组长的校科研领导的“主导”地位

发挥科研室的“枢纽”职能，大力促进科研组织机构上下协调，层

层负责，事事落实。

2、科研室接受上级科研所、规划办布置的任务，制定年度或学

期的科研工作计划，向各课题组下达任务。

3、各课题组接受下达的任务后，要及时完善本组的组织机构，

并在组长的领导下开展科研活动，制定自己的《实验方案》；在运

行中，要及时把进展情况反馈给科研室，并适时进行阶段总结，积

累科研资料。

4、每个科研组是一个常规的,课题组，负责组织学科教师选题

立项，在教学改革过程中按程序研究相应课题，促进教学质量提高。

5、科研室要做好科研工作的总结，并及时将材料存档。

6、为推进我校科研工作的发展，充分调动广大实验教师的积极

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性，科研室要做好评比、表彰工作。

7、完善科研档案管理制度，使档案管理向科学化、规范化、制

度化方向运行。

教育科研管理制度4

教育科研是运用科学方法，有目的、有计划、地探索教育规律

的认识活动。教育科研术促进学校教育质量的提高发挥着重要作用,

是推进学校新一轮课程改革的抓手，是形成学校办学特色的途径与

保证。同时，教育科研又是提高教师教育教学能力的有效载体，促

进教师的专业更好发展。为有效进行教育科研，促进教育科研稳步

发展，特指定如下制度。金坛市

1、教育科研是教学、教育工作的一个组成部分，进行长期不间

断性的科研活动是每个教师必须履行的职责，每位教师都应认同学

校的科研方向，并主动地、能动地成为教育科研的主人。要求每个

科（级）组围绕小学校各时期主课题拟定科研子课题，35周岁教师

做到“人人齐参与，个个有项目”。

2、学校科研工作采用“校长、分管校长领导教科室具体管理课

题组负责落实”的‘管理模式，其中教科室是管理科研的职能部门。

学校、科（级）组、教师开展课题研究要有五个基本环节：（1）项

目确立；（2）开题论证；（3）开展研究；（4）总结成果；（5）

成果评价。

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3、教育科研课题的负责人以及科研组长要根据学期进程周期性

的特点做好管理常规工作。期初，主要对前一学期的课题研究工作

情况进行分析，以便结合新学期的教育教学制订新课题或抓好结转

课题，即诊断性管理。期中，主要以课题计划所规定的目标，检查

实验研究的情况，发现问题及时解决，进行过程性管理。期末，主

要作好实验检测、结果统计写好实验报告、进行终结性管理。

4、学期中定期开展活动，确保活动的实效性。各课题组至少两

周活动一次，活动时间为双周四晚上，采用点名制度，活动要有详

细记载。各课题组负责人每月召开课题组成员会议一次，交流、汇

报研究进展情况。

5、认真学习现代教育理论，了解新信息。要求教师利用继续学

习的时间结合自己研究课题，主动地、有针对性进行理论学习，作

好学习笔记，教科室定时检查。每学期检查继续教育记录本各一次。

6、明确每个课题组戌员在本课题研究中的任务与角色。对于没

有参加实质性研究的教师，课题组长有权提出更名。学校一经发现,

并经查实，取消年度考核栏目的课题研究资格分数，以杜绝虚挂名

现象发生。

7、科研与教研相结合，教师要把课题研究自觉地落实在平时的

备课、上课、岗位练兵以及各种教育活动中，根据实验方案有计划、

有步骤，合理、系统地操作实施。

8、注意原始材料的积累，分类归档。课题负责人和有关的实验

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教师要收集以下科研资料交到学校教科室存档，结题报告、证书交

学校档案室(每学期期末收缴)：

(1)计划性资料。包括总体实验设想、设计实验方案及开题报

告。

(2)基础性资料。实验对象的基础情况。如学生居住地址、家

庭成员、父母职业、文化程度；实验班学生的基础状况；实验教师

的情况，学历、教龄、教学水平、科研成果等，填写《尧塘中心小

学教育科研工作手册》C

(3)过程性资料。如实验课教案，典型实验课纪实，课后分析

研究记录，课外活动的设计、实施及学生活动的情况。教师实验研

究的观察记录、随笔，以及社会、家长、学校、学生的反映等。

(4)专题性资料。包括专题讲座、专题报告、专题研讨等研究

资料。

(5)效果性资料。包括个案变化及群体变化的资料，如测试成

绩的统计分析度量、答案、试卷及有价值的学生作业、制作、作品

等成果。

(6)总结性资料。包括学期，学年或专题的研究总结、论文、

报告。

实验资料在形成、积累、归档时，材料要真实、准确；完整、

系统；建立课题档案要科学、适用。

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9、教师要及时总结研究成果，每学期根据研究课题上好一节课

题研究公开课，写好一篇论文或案例。第一学期缴交论文时间为：

寒假后教师回校集中的第一天。第二学期缴交论文时间为：暑假回

校日。

10、在学校教育科研管理中，要避免“两端管理”（即年初写

计划，年终写总结）行为，教科室要加强科研过程的监督检查与指

导，内容包括：对已立项项目实施过程的定期检查、监督和项目承

担者定期汇报等，以利于对科研过程中出现的问题及时解决，对原

方案或计划中的不妥之处及时调整，对遇到的困难给予及时帮助解

决。

11、校长要想方设法争取扩大科研经费来源，支持课题研究，

合理分配科研经费。对教育科研所需要的资料、书刊、设备及必要

的会议、差旅费等，应根据学校实际情况给予资助；对上级下达的

科研项目费，要确保专款专用，并对使用情况加以监督检查。

12、在教育科研管理中科研处应特别重视对教育科研成果的处

理。对有推广价值的科研成果，科研处要通过一定的组织形式和管

理措施予以大面积的交流、推广和应用。

教育科研管理制度5

为促进教育科研档案工作规范化、科学化、制度化，不断提高

学校管理水平，使教育科研档案更好地为教师服务，为提高教育质

量服务，根据《中华人民共和国档案法》和我校教育科研档案工作

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实际，特制订本制度。

一、立卷归档学校、区、市、省、全国级教育科研立项课题均

要立卷归档。各级的立项课题结题二个月后由学校教科室负责人将

所有材料（立项文件、课题申报表、实施方案、实验报告或结题论

文，以及调查材料等）立为一卷。

二、装订成册档案按文件内容进行分类并装订成册，标题简明

确切，书写整齐，编好明码。

三、分类存放按明码顺序分类存放，摆放整齐，存放处有防火、

防盗、防潮、防尘、防光、防霉、防鼠等设施。

四、保管期限省、国家级立项课题保管期限为永久，区、市级

立项课题保管期限为长期，学校立项课题保管期限为短期。

五、借阅利用因工作需要借阅教育科研档案，应履行借阅登记

手续，用后及时归还。查阅时不得污损、卷折，不得在卷内划线、

打圈、批注和涂改。若需要复印，请示有关领导批准后方可复印。

教育科研管理制度6

《教育法》规定：国家支持、鼓励和组织教育科学研究，推广

教育科学研究成果，促进教学质量提高。为了更好地发挥教育科研

在教学改革和发展中的重要作用，使我校教育科研工作管理更加规

范化和制度化，特制定此管理制度。

第一章教师科研工作条例为实现“创名牌学校、当一流教师”

第25页共71页

的目标，促进我校争创科研示范校、教师争当科研教师活动的开展,

不断提高教师自身科研素质和教育教学水平，教师要做到：

一、忠诚于党的教育事业，具有事业心和奉献意识，讲究职业

道德，不断培养、锻炼和提高自己的教学能力、班级管理能力和教

育科研能力。

二、要具有教育科研意识，积极参加教育科研理论学习，做到

不缺席、不迟到、有记录、有收效。要努力掌握和运用教育科研理

论指导自己的工作实践，积极探索教育科研的途径和方法C

三、每学期初要有切实的个人科研计划。要避免计划流于形式,

平时工作中要注意课题的阶段性、实施的科学性、方法的艺术性，

不断完善和调整计划、改进工作。

四、要善于总结教育教学经验，积极撰写论文和经验材料。积

极主动参加有关部门举办的研讨会、学术会议和论文评选活动。积

极订阅科研刊物。每学年都要争取在市级以上刊物或研讨会上发表

论文或经验文章。

五、要积极申报和主动承担国家级、省、市级科研课题，能够

参与学校和其他老师的协作课题研究。并通过各种形式提高科研素

质，努力向学者型教师转变。

第二章教育科研管理条例

一、树立“科研兴校”意识，健全科研组织、形成科研网络。

第26页共71页

学校成立科研领导小组，建立科研室，做到组织落实、人员落实、

责任落实、规划落实、课题落实。要与教育科研部门保持密切联系,

与有关部门和学校建立科研信息网络，保证科研信息渠道畅通，创

造浓厚的科研和学术氛围，真正成为教育科学研究的龙头校。

二、明确科研指导思想，制定科研规划，把教育科研工作列为

学校工作的重要内容。结合学校实际，搞好教育科研规划，确定教

育科研工作重点，明确一个时期的重要研究课题。

三、学校每学年研究课题不少于两项，做到每个学科都有实验

项目、每位老师都有研究课题，并有经常性的督促检查，保证科研

规划的实施和课题研究的顺利开展。

四、要做到教育科研管理科学化、规范化、制度化，学校科研

工作规划、计划、方案、总结等资料完备，各种规章制度健全。

五、积极参加国家、省、市各级科研会议及科研活动，并在会

议上交流学术论文或工作经验。校内每学期要召开一次科研理论研

讨会、论文交流会、成果汇报会。总结经验、表彰优秀成果和先进

个人。

六、会同有关部门，培养教育科研骨干队伍。在校内要广泛开

展教育科研普及活动，开展科研理论讲座，搜集科研信息资料，为

教师创造科研条件，向“示范性学校、科研型校长、学者型老师”

的目标迈进。

第27页共71页

第三章教育科研课题立项与申报制度遵循“科学性、整体性、

可行性和创新性”原则，确立课题研究项目并组成相应课题组。

课题组负责人将所选定的课题向学校教科室或有关科研规划部

门申报，然后报教育局教科室审批备案。课题申请人应规范、如实

填写有关材料，报所在学校审批；申请人所在学校按照要求严格审

查，签署”是否同意立项”意见；确认同意立项的课题，在规定日

期内将校级课题申请书报市教育局教科室备案。市级以上课题，必

须在校级课题的基础上申报。

教育科研课题申报的基本程序是：

1、确定选题

教育科研课题的选题，要以本校教育教学改革发展的理论和实

践问题为主攻方向，突出应用研究，大力提倡校本研究，着力推动

学生全面发展，促进教师专业成长，提升学校发展内涵。具体课题

项目的确定，可以来源于公布的教育科研课题指南，也可自行思考

设计，但是都应该确保切合本校和研究者的实际，列入研究的问题

要具体明确，切口不宜过大，同时要注意立意新颖，有时代特点，

特别是要具备实际研究的价值和开展研究的可行性。

2、撰写开题报告

开题报告的内容应包括：

(1)课题名称。

第28页共71页

(2)课题界定和理论依据。

(3)本课题研究的目的、意义。

(4)研究的'主要内容。

(5)本课题国内外的研究现状。

(6)理论假说和研究目标。

(7)完成本课题的主客观条件分析。

(8)过程设计。

(9)预期成果及形式。

3、填写教育科研课题研究项目申请书

学校要组织有关人员对课题申请书进行审核并签署意见，确定

是否确认为校级立项课题。对市级及其以上课题，所在学校应首先

审核并加盖公章，并将课题申请书(包括子课题研究方案)连同开题

报告按期交市教育局教科室，市教育局教科室组织人员对课题申请

书进行审核并签署意见。

4、课题主持人资格

市级以上课题主持人必须是该项目研究的实际执行者，同时还

必须符合以下条件：具有3年以上教龄，专业知识扎实；具备指导

开展课题研究的组织能力和学术水平；申请人在课题申报同一期限

内一般只能申报一个课题。以往承担市教育科研课题未结题者，不

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得担当新课题的负责人。多人合作完成的研究项目，所有参加人员

必须完成其中的一个或一个以上子课题的研究，或负责其中的部分

研究任务。

第四章教育科研过程管理制度

根据科学规范的管理常规，具体课题的研究进程应注意积累整

理以下六方面材料：

1、计划性资料。包括总体实验设想、设计实验方案及研究性实

施计划。

2、基础性资料。实验对象的基础情况，如学生家庭住址、家庭

成员、父母职业、文化程度，实验班学生的基础状况，个人兴趣、

爱好、性格，实验教师的自然情况，学历、教龄、教学水平等。

3、过程性资料。主要是指实验课教案，典型实验课实录，课后

分析研究记录，课外活动设计、实施及学生活动情况，教师实验研

究的观察记录、随笔，以及社会、家庭、学校、学生的反映等。

4、专题性资料。包括专题讲座、专题报告、专题研讨等研究资

料。

5、效果性资料。包括个案变化及群体变化的资料。

6、总结性资料。包括学期、学年或专题的研究总结、论文、报

告。

第30页共71页

实验资料在形成、积累、归档时，应注意材料的真实性、准确

性；注意材料的完整性、系统性；注意档案的科学性、适用性。

学校课题开展研究中期，课题组应填写《教育科研课题中期评

估表》，由学校教科室会同市教育局相关部门组织有关专家，对有

关课题进行中期评估。

凡有下列情况之一者，须由课题负责人提出书面申请，经所在

学校审批，报市教育局教科室备案：

1、变更课题负责人；

2、改变课题名称；

3、改变成果形式；

4、对研究内容作重大调整；

5、变更课题管理单位；

6、课题完成时间延期一年以上或多次延期；

7、因故终止或撤销课题。

对未经批准，擅自进行上述变更的课题，将不予结题。凡有下

列情况之一者，由课题负责人所在学校或者市教育局教科室宣布撤

销课题（市级以上研究课题的撤销，由相关学校或者市教育局教科

室提出意见，报请批准立项的部门宣布撤销课题）：

1、研究成果有严重政治问题；

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2、剽窃他人成果，弄虚作假；

3、与批准的课题设计严重不符，且学术质量、实践价值较低劣;

4、获准延期，但到期仍不能完成；

5、违反课题研究规则的其它情况。

6、被撤销课题的课题负责人原则上两年内不得申请新课题。

为提高课题研究（实验）的效益，市级以上的重点课题和校级综

合性的重点课题，一般应设立领导组织、指导组织、课题工作组织。

课题领导组织。一般有行政领导参与，主要负责对重点课题把

关确立；提供完成课题所需时间及必要条件；代管课题经费及提供

足够经费保障；培训实验人员，解决实验进程中重大问题，组织成

果鉴定、宣传推广成果。

课题指导组织。一般由学术造诣较深，业务能力较强，有一定

科研经验的教学专业人员组成。主要负责理论咨询，跟踪指导，在

实践过程中掌握实验方向和进展情况，定期不定期地召开研究会、

交流会、总结会、座谈会，组织有关沙龙。

课题工作组织。一般由热心该课题研究、有一定经验的教师及

行政人员组成，主要任务是执行实验方案，具体实施研究和观察、

记录、整理研究资料，撰写实验报告。

市级及市级以上课题，所有过程性材料统一交学校教科室归档

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管理，同时由市教育局教科室负责督促检查、帮助指导，过程材料

由研究人员管理，但在学期末要连同总结或阶段性的论文交学校教

科室。

课题组在组织实施研究的过程中，应在所属单位领导的支持下,

切实履行以下基本职责：

1、负责课题的设计并组建课题组，进行开题论证、制定计划及

实施方案、组织研讨、申请鉴定等。

2、掌握课题进度，调控进展速度。

3、结合本课题开展学术活动（如论证研讨，考察等）。

4、制定本组人员业务培训计划，并负责指导考核。

5、安排本课题经费使用计划和检查落实执行情况。

6、组织学习有关的法规制度，并遵守一切与研究有关的法规制

度。

7、组织成果鉴定及技术资料归档工作。

第五章课题结题鉴定制度

1、教育科研课题的结题鉴定和评价，是学校教育科研管理工作

的重要环节之一。学校申报的各级立项课题，必须规范结题。

2、课题组在按计划完成研究任务后，应及时做好材料的汇总、

分析和整理工作，认真撰写课题研究报告（主件）。并认真选编好

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与课题研究相关的科研论文集、教案集、专著以及在研究过程中制

作的软件、音像制品等（附件）。

3、课题组必须在正式结题前十五天向相应教科所提出课题结题

书面申请，并提供课题研究的成果主件、附件材料5—7份。

4、课题鉴定一般采用专家评议方式，包括现场评议或书面评议。

鉴定组专家由课题组与相关教科所共同商定，一般由具有中学高级

职称的教科专家或行政管理人员5-7人组成。鉴定组专家将按照实

事求是、客观公正的原则，通过现场考察、听取汇报、审阅机关结

题材料等方法，对课题研究成果进行全面评议和鉴定，形成鉴定组

集体意见，由组长填写《成果鉴定书》并由专家组成员签字。FU

「2」「3」「4」「5」「6」

第六章监督检查制度

1、学校教科室要加强对教育科研工作的管理，避免“两端管理”

（即年初写计划，年终写总结）行为。

2、学校教科室应经常检查、了解课题研究情况，检测研究效果，

提供信息资料，指导研究方法；建立定期报告制度，要求课题负责

人定期作出口头或阶段的研究报告；强调课题组的自身建设，抓好

计划的实施和反馈调节完善，抓好研究材料的积累和管理。

3、在课题研究过程中，因特殊原因需要更换课题负责人或延长

研究期限的，学校教科室应书面报告市教科所，经同意后方有效。

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4、对立项后无实际进展的课题，经过帮助、督促后仍未能按计

划进行研究者，将中止其课题项目。

第七章教育科研成果奖励办法

为推动我校科研工作的发展，调动和鼓励全校教职工科研积极

性和创造性，提高教育技能和科研水平，特制定本办法。

一、评奖原则及范围

1、优秀科研成果奖评选工作，每两年进行一次。奖励前两年的

优秀科研成果。

2、我校教学公开出版的专著、公开发表的论文或经验材料，均

可参加评选。

二、教育科研成果的鉴定与评价

课题研究工作按计划完成后，课题组应填写《课题成果鉴定申

表》，接受所在学校组织的成果初步鉴定或结题验收。课题组提供

的鉴定材料，应包括研究成果主件、必要的附件、研究工作报告及

课题申请书复印件。鉴定内容主要包括论文、研究报告、研究计划

及研究过程中所积累的问卷、成果统计分析、调查报告、阶段研讨

材料，以及其他相关资料等全部档案资料和必要的现场鉴定材料。

科研成果的鉴定评价，应切实执行以下评估标准：

1、先进性。成果反映的教育思想端正，符合党的教育方针；选

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题方向和研究内容具有前瞻性、创新性；研究结论具有突破性；研

究水平在地区同类研究中具有相对的先进性。

2、科学性。能科学、准确地选择和运用教育科研方法及教育统

计测量手段；立论符合教育科学原理；研究过程坚持科学态度，尊

重客观事实，研究结论真实可靠。成果形式符合教育科研基本规范;

成果表达论点明确，资料翔实，依据充分，论证严密，逻辑清晰

3、价值。能逼近或揭示某一方面的规律，在学术上有新的突破;

具有一定的理论价值；对解决教育教学中的实际问题或提高教育教

学质量提供了实用有效的教改方法和技术措施。

课题的正式鉴定验收，一般由批准立项的部门或者受权管理的

部门组织。鉴定一般采取通讯或会议两种方式。每个课题的鉴定专

家一般为5〜7人，并设一名组长。专家由鉴定部门指派，也可以由

课题组聘请，但须经鉴定部门批准。课题组成员不能担任本课题的

鉴定专家。

采取会议鉴定方式的，有关报请鉴定的材料应在会前一个月提

交给鉴定组。鉴定组在认真分析研究成果的基础上，对照课题申请

书预期达到的目标，实事求是地对研究成果提出客观、公正、全面

的鉴定意见，确定是否通过鉴定，并由鉴定组代表填写鉴定书。

课题鉴定一般应按照以下程序进行：

L课题组向批准立项的部门或者受权管理的部门提出申请，并

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填写《教育科研课题成果鉴定申请表》，接受所在学校组织的成果

初步鉴定或结题验收。

2.准备好鉴定的必要文件（一式5—7份）；

3.聘请鉴定专家或接受批准立项的部门（受权管理的部门）指

派的鉴定专家，并将文件送交专家手中；

4.专家鉴定后送市教科室。

以会议方式鉴定者，由专家共同确认并由组长签署意见；通讯

方式鉴定者，各专家将鉴定寄交组长，组长根据多数人的看法签署

意见后再报市教育局教科室。

结题验收要在专家鉴定的基础上，经市教育局教科室确认，发

放《教育科研课题结题证书》。

每一个课题研究规划期结束后，市教育局教科室对结题的成果

进行评选，择优推荐报刊发表，报送有关部门作为决策参考，或在

一定范围内推广。

所有课题研究都要重视成果的推广工作，可以通过推介会、公

开课、专题报告、论文宣读等形式充分展示研究成果。市教育局将

定期筛选对全市教育教学有指导价值的成果进行推广，并根据《中

小学教育研教科研成果奖励办法》对其中的优秀成果予以奖励。

三、奖励等级及条件

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1、基本条件

(1)申请奖励人员必须坚持四项基本原则，在教育、教学工作

中圆满完成任务，成绩突出。

(2)教育、教学科研成果对教研教改和教育教学工作有较大价

值。

2、奖励标准：分别按国家、省、市、区级获得的不同等次进行

奖励。

(参照学校奖惩制度进行奖励)

第八章教育科研档案管理制度

1、教育科研档案资料管理是教育科研管理的一项基础工作，教

育科研档案资料管理的系统化、规范化、科学化又是教育科研管理

向更高水平发展的重要标志。

2、学校教科室要配备兼职资料员，加强教育科研档案资料的收

集、整理、鉴定、保管、统计和利用，发挥科研档案的作用。

3、教育科研档案主要包括：课题档案、管理档案、综合档案和

成果档案等四大类。

(1)课题档案：包括《课题审定书》；课题研究方案及论证材

料；课题研究计划及情报资料；课题研究实施过程中有关主要原始

记录、实验过程记录及数据处理材料等；研究工作总结及研究成果

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报告。

（2）管理档案：包括年度计划和总结；工作职责；有关制度；

课题研究机构建设资料；教科研方法学习、教育理论学习的文件材

料；各种考核记载。

（3）成果档案：包括成果鉴定评价、验收及成果奖励的有关材

料；成果推广阶段所形成的文件材料；实验课教案集；科研论文集

及获奖证书；学校教科研刊物。

（4）综合档案：包括相关科研文件、通知；教育科研专项会议

文件材料；教育科研的交往活动、外事活动的记录材料等。

为使我校教育科研工作规范化、科学化，需将教师的科研成果

档案化管理，特制定教育科研档案管理制度。

一、凡我校教师在市级以上刊物或学术交流会上公开发表的论

文、公开出版的专著等，均属存档范围之列。有关教师应及时将论

文获奖证（复印件）、校本和专著封面、目录（复印件），上报学

校存档，并建立个人档案。

二、凡在校内科研研讨会、论文交流会大会交流的论文或经验

材料，均属存档范围，并由科研室通知本人。有条件时，向上级有

关部门推荐发表。

三、凡上级有关部门索稿，在未公开使用之前，不能与已发表

的同论，可在校内研讨会或交流会上发表后存档。

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四、科研档案管理应分门别类，做到系统、规范，并使档案管

理工作不断完善。

五、科研档案作为科研兴校的创校史料永久保存，有条件时，

将利用科研档案做校内科研成果展，以推动我校科研工作的进一步

开展。

第九章教育科研经费投入、使用条例

为了促进我校教育科研工作更好地开展，加强对科研工作的管

理，结合本校实际情况，拟定教育科研经费投入、使用条例。

一、学校科研经费，用于学校科研工作所需的；

1、课题组的印刷费

2、学校订购的资料费

3、学术差旅费

4、教师科研成果奖励（按奖励条例规定执行）

二、凡未经学校批准，擅自支出的，学校在经济上不承担责任。

三、经费资助制度

1、科研经费是为了满足开展教育科研活动基本要求而设置的一

种经常性支出的费用。

2、学校要想方设法争取扩大经费来源，支持课题研究，合理分

配科研经费，保证教育科研所需要的资料、书刊、设备及必要的会

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议、差旅费等支出。

3、学校教科室对立项课题的研究经费可根据研究范围的大小实

行一次性核发或实行实报实销，并对研究经费的使用负有检查、监

督责任。

教育科研管理制度7

教育科研是一项极具创造性、科学性的学术研究活动，搞好小

学教育科研管理是小学教育管理的重要内容之一。为加强对教育科

研工作的指导、检测、评估等，提高我校教育科研水平和效益，使

我校的教育科研管理工作科学化、制度化，形成具有城东特色的教

育科研管理模式，推动学校教育科研工作深入开展，特制订《城东

小学教育科研课题管理办法》。

一、目的意义：

搞教育科研是提高教师素质的重要方法，也是提高教育质量的

重要途径。为此，必须有计划地开展教育科研课题研究，通过对教

育科研课题的专题研究，一方面使教师掌握教育科研的基本方法，

培养一批科研型的骨干教师队伍。另一方面要针对当前教育、教学

中存在的问题，探索小学教育改革的思路、策略和途径，形成我校

教育科研特色。同时为促进教育科研成果尽快推广、应用，必须建

立一套有利于操作、检测、评估课题的管理办法。

二、课题分类：

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1、学校教育科研课题以校级立项课题为基础，校级立项课题是

学校课题管理的主要对象。在此基础上逐级选择推荐，逐步形成由

校、区级、市级、省级、国家级课题组成的课题网络。

2、学校教育科研课题分为学科类课题和非学科类课题两大类。

三、课题管理机构和管理内容：

1、校级各类立项课题均由校教科室负责管理。校级以上立项课

题根据相应级别教育科研机构制订的管理规定实施管理。

2、课题管理的内容包括课题申报、课题方案制订、论证及立项、

课题的实施、阶段总结报告和实验报告、课题的中期检测、课题成

果鉴定、课题成果的推广等环节。

四、课题管理程序：

（一）课题的申报与立项。

1、每年九月份由课题负责人选准课题，填好课题申报表，写出

课题实验方案送校教科室。教科室根据所报课题进行审阅。并组织

有关人员对课题进行论证，对有较高学术价值、便于操作的优秀课

题向上级教育科研部门推荐，争取立项。其余的作为校级课题。

2、立项原则：鼓励性原则。鼓励全校教师参与教育科研，并通

过科研提高广大教师的科研能力。可行性原则。课题研究人员具有

一定的课题研究的能力和深入开展研究的精力。能制定出合理的、

操作性强的研究方案。实用性原则。强调教育科研对本校的教育改

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革和发展有现实指导作用，强调教育科研对提高教师的.业务水平有

切实的促进作用。科学性原则。课题研究的指导思想正确，研究目

标明确，立论根据充分，内容具体，方法步骤切实可行。

（二）课题的实施

1、校教科室管理的课题范围是校级课题和以我校名义申报的各

级各类课题。

2、课题负责人全面负责课题研究的各项工作。

3、周期一年以上的课题每学期必须制定阶段性课题研究计划，

应按时写出阶段性研究总结。

4、课题组长要经常性组织教师研讨，收集资料，及时记录科研

工作的进展情况以及研究体会，按月向校科研室汇报。

5、课题申报人应维护课题研究的严肃性，要设法保证课题按时

结题。同时，更要注意科研的科学性和对教育的实际指导意义，在

研究过程中可作不断的改进或提高。

6、课题一经立项，不得随意变更或终止，因故不能按时结题或

不得不中止的课题，须书面说明理由，由教科室备案。无不可抗拒

原因而不按时结题的，不得申报新一年课题。

（三）自查、检测

每位实验教师每学期末要写出阶段实验总结，向学校教科部汇

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报教育实验过程中的得失，并将实验过程中积累和收集的资料、数

据等一并交校教科室存档，便于学校对实验中期、实验结果进行检

测、评估。

（四）课题结题与鉴定管理

1、凡符合结题条件的课题，由校科研室负责鉴定工作。课题负

责人向校科研室递交《课题研究结题报告》，并附下列资料：课题

研究主体报告、全部研究成果反映研究过程的主要资料（文字、图

表、录音、录像、软件和事物等）

2、市级及以上立项课题由上级科研部门给出鉴定。

3、课题的成果形式有教育科研论文、研究报告、调查报告、教

育专著和教育软件，学校有权对成果进行合理的管理和推广。

五、奖励：

按实验成果价值给予必要的精神和物质奖励。（详见《城东小

学教育科研课题奖励制度》）。

教育科研管理制度8

为了加强教育科研课题管理，规范研究行为，调动全校教师参

与各级各类科研项目的积极性，按时保持保量完成教育科研任务，

有效提高我校教师的教育理论水平和实践能力。特制订学校教育科

研课题管理制度。

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一、教育科研管理机构和职责

1、学校教育科研工作由分管科研的副校长直接领导，教科室具

体负责。

2、教科室职责：

(1)制定全校教育科学研究规划。选择上级下达的课题或自选

课题进行立项研究，侧重选择对本地区本校教育发展中迫切需要解

决的问题进行研究。

(2)指导学校承各课题组制定课题方案，提供理论指导，保证

科研课题的实施。组织校级课题评审，并向上级推荐课题。

(3)组织教师学习有关课题的理论和研究方法，提高学校教育

科研骨干的政治思想素质、科学研究能力。

(4)建立健全教育研究相关制度。做好教育科研资料建档、数

据处理工作。

(5)及时、准确、有效地搜集和介绍全国各地中小学教育科学

研究信息，为校长的教育教学决策提供咨询，为教师的教育科学研

究活动提供情报，为搞好学校素质教育出谋划策。

(6)制定学校教育科研奖励办法，对课题组和参与课题研究的

教师进行评估考核。

二、课题申报与结题制度

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1、课题研究者尽量从本校教育教学实际情况出发，在学校规划

的范围内确定研究课题。申报的研究课题。

2、确定课题研究方向后，研究者要围绕既定的范围尽可能深入

了解该研究领域的前沿动态，然后提出本课题要研究解决的问题，

在此基础上向学校教科室提出课题研究申请。

3、每一申报者同一时间内承担的研究课题不得多于两项，同一

类的研究课题只能一项，原有的课题未能如期完成者，不得申报新

的课题C

4、申报课题和课题立项手续：

(1)由申请者拟定详细的可操作的《课题研究方案》，并向学

校教科室提出申请。

(2)初审合格后，填写《北川中学教育科研课题申请表》。

(3)教科室组织进行评审，15日内给予明确答复。通过评审

的，由学校发给批文，课题正式立项。

(4)课题在批复后一个月内必须开题。

5、课题立项变更申报。立项课题在研究过程中，因故需对研究

方案、参加人员作重大调整或延长研究期限的，甚至终止研究的，

必须由课题负责人书面说明理由，由教科室做出继续研究、重新立

项或终止立项的审批意见。否则，研究的课题将不予鉴定结题。

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6、所批准的校级课题连续三个月以上无正当理由毫无研究进展

的，视为自动终止，将公布予以取消。没有充分理由而终止研究的

课题负责人，两年内不得申报新的课题。

7、课题组在按计划完成研究任务后，应及时做好材料的汇总、

分析和整理工作，认真撰写课题研究报告（主件），并认真选编好

与课题研究相关的科研论文集、教案集、专著以及在研究过程中的

其他声像图文资料（附件）。

8、课题组在正式结题前三十日向学校教科室提出书面申请，并

填写《北川中学教育科研课题结题鉴定书》，提供课题研究的成果

主件、附件等材料。

9、课题鉴定一般采用专家领导评议方式，包括现场评议或书面

评议。

三、课题学习制度

1、课题组所有成员必须坚持自学相关的理论文献。书籍或资料

可到学校图书室和教科室借阅。

2、每月定时召开课题组研究讨论例会，各成员必须参加，并积

极发言。

3、各成员应积极参加校内外的交流会议、活动，每次学习均应

带齐相关材料去，带回相关材料来。并以专题报告的形式向教科室

报告。

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4、各成员应做好会议或活动记录，整理好笔记，作为课题研究

的材料。

5、各成员应勤动笔写研究论文，或科研随笔，每一学期不得少

于2篇。内容可以是理论学习的认识、感受，也可以是联系自己教

学实际经验总结等。

四、考核和奖励制度

1、学校教科室要加强对教师教科研工作的指导和管理，避免

“两端管理”（即年初写计划，年终写总结）的行为，并对各课题

组进行定期或不定期的督导检查。

2、教师自愿参加教育科研。

3、在每年的教师节学校奖励期间，增选2名优秀课题研究人员,

给予奖励。

4、对获得全国、省、市、县等各级奖励的课题研究论文，按照

《北川中学教育科研奖励条例（试行）》进行奖励。

5、课题顺利结题后，按照《北川中学教育科研奖励条例（试

行）》进行奖励。

五、科研经费的管理

1、科研经费是为了满足教育科研活动基本要求而设置的一种经

常性支出的费用。每学期开学前由教科室提出预算方案，经教代会

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审议后，由校长批准。

2、学校将设法扩大经费来源，支持课题研究，并做到专款专用。

3、学校教科室对课题的研究经费本着节约的.原则，在预算标

准之内，实行实报实销，并对研究经费的使用负有检查、监督责任。

课题研究人员外出学习培训，应提前报告，培训结束后需要提交专

题学习报告。

4、支付内容：

①外出学习交流的差旅费；

②研究资料，特别是理论书籍的购买支出；

③课题活动的组织费用；

④课题成员的加班补助；

⑤课题论文的参评费；

⑥优秀课题成果的奖励。

六、档案资料管理制度

1、教育科研档案资料管理要系统化、规范化、科学化，又是我

校档案资料的重要部分。

2、课题组要明确资料职责，加强教科研档案资料的收集、整理、

鉴定、统计和利用，发挥科研档案的作用。每个课题组应设立兼职

资料管理员。

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3、教育科研档案主要包括：课题档案、管理档案、综合档案和

成果档案等四大类。

（1）课题档案：《课题审定书》；课题研究方案及论证材料；

课题研究计划及情报资型；课题研究实施过程中有关主要原始记录、

实验过程记录及数据处理材料等；研究工作总结及研究成果报告。

（2）管理档案：年度计划和总结；工作职责；有关制度；课题

研究成员资料；教科研方法学习、教育理论学习的文件材料；会议

及重大活动通知、记录C

（3）成果档案：成果鉴定评价、验收及成果奖励的有关材料；

成果推广阶段所形成的文件材料；实验课题教案集；科研论文集及

获奖证书。

4、课题研究结题后，其档案由学校教科室管理，内容包括：课

题规划、《申报表》、研究过程的各种材料、科研成果、《鉴定意

见》、成果获奖证书（复印件）等。

5、资料使用：课题的所有资料采用集中收藏，借阅使用的管理

制度。各成员应根据需要到管理处登记借阅，及时归还。如有损坏

或丢失，应赔偿。

教育科研管理制度9

一、每学年教科室制定学校的教育科研工作计划，通过学校领

导班子的研究和学校教代会的讨论后，向全校老师宣布并予以执行。

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二、组织教师学习教育理论，了解教育发展的最新动态

1、制定教师学习制度，与图书管理教师配合，为教师们推荐阅

读书目。每位教师应保证每周至少有一节课的'阅读时间，教师们在

学习时记好读书笔记，学习情况纳入教师考核体系。

2、组织老师进行动态信息交流。教师在外出学习后填写教科室

编制的学习反馈表，并在学校范围或教研组活动中向其他老师们汇

报学习内容与心得。

三、教科室与教导处协同配合组织老师参加各级各类教育教学

征文活动，认真指导教师总结经验，修改文章。教师优秀的文章可

向刊物推荐。

四、各教研组针对研究课题积极开展教研活动，对实验开展过

程中出现的问题进行探讨，每一学月小结一次，并形成单行材料；

每学期每位老师结合自己的课题上两节研究课。

五、每学期教科室不定期出《教育故事》、《教海扬帆》，加

强全校教师教改信息的交流。

六、教育科研常规档案管理

1、学期教师教育教学总结

2、推荐书目

3、教研组阶段小结单行材料