上下（教案）2024-2025学年数学一年级上册 北师大版

上下（教案）20242025学年数学一年级上册北师大版教学目标：1.让学生掌握加法的基本概念和运算方法。2.培养学生运用加法解决简单实际问题的能力。3.增强学生的数学思维和逻辑推理能力。教学难点与重点：难点：理解加法的意义，掌握加法的基本运算规则。重点：熟练进行两位数的加法运算。教学方法：1.案例分析法：通过具体实例引导学生理解加法的概念。2.演示法：通过板书演示加法运算过程，让学生直观理解。3.练习法：通过大量练习巩固加法运算。教具与学具准备：1.教具：白板、粉笔、计数器、加法运算卡片。2.学具：练习本、铅笔、直尺。教学过程：一、情境引入同学们，你们都喜欢玩游戏吗？今天老师给大家带来一个有趣的数学游戏，叫做“加法接力赛”。请大家拿出计数器，我们来比一比谁加得又快又对。二、新课讲解1.课本原文内容：加法是一种运算，表示把两个数合并成一个数的运算。加法的符号是“+”，读作“加”。例如：3+4=72.具体分析：（1）我会在黑板上写下“3+4=7”这个加法算式，并解释加法的意义。（2）然后，我会用计数器演示3和4的加法运算过程，让学生直观地看到加法的计算结果。三、例题讲解1.例题：（1）5+6=？（2）8+2=？2.具体分析：（1）我会先让学生独立思考这两个加法题目，然后逐一讲解解题思路。（2）对于第一个题目，我会引导学生先计算出5和6的个位数之和，再计算出十位数之和。（3）对于第二个题目，我会让学生注意到8和2的个位数相加等于0，进位到十位数。四、随堂练习1.练习题：（1）7+3=？（2）9+4=？2.练习分析：（1）我会让学生独立完成这两个练习题，然后逐一检查答案。五、教材分析本节课主要讲解了加法的基本概念和运算方法，通过具体实例和练习，让学生掌握了两位数的加法运算。同时，培养了学生的数学思维和逻辑推理能力。六、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们知道加法的意义吗？2.话术：大家一起来讨论一下，加法在日常生活中有哪些应用？提问问答步骤：1.提问：同学们，谁能举例说明加法在生活中的应用？2.话术：比如说，我们买两个苹果和一个橘子，一共要多少钱？七、作业设计1.作业题目：（1）完成课本第15页至第16页的练习题。①10+7=？②15+3=？2.答案：（1）完成课本练习题。（2）①17；②18八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过案例分析法、演示法、练习法等多种教学方法，让学生掌握了加法的基本概念和运算方法。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力。拓展延伸：1.引导学生思考加法在生活中的应用，如购物、计算时间等。2.鼓励学生进行加法运算比赛，提高学生的计算速度和准确性。重点和难点解析：一、情境引入的趣味性二、新课讲解的直观性在讲解加法概念时，我会在黑板上清晰地展示“3+4=7”的算式，并使用计数器进行演示，让学生能够直观地看到加法运算的过程。我会使用不同的颜色标注加号、被加数和加数，以便学生更好地理解和记忆。三、例题讲解的针对性在讲解例题时，我会针对每个题目的特点，引导学生找出解题关键点。例如，在讲解“10+7=？”时，我会提醒学生关注十位数的进位问题，而在讲解“15+3=？”时，我会强调个位数相加后的进位处理。四、随堂练习的巩固性在随堂练习环节，我会精心设计练习题，确保它们覆盖了加法运算的各个方面。同时，我会逐一检查学生的答案，及时纠正错误，帮助他们巩固所学知识。五、互动交流的启发性在互动交流环节，我会通过提问和话术引导学生积极参与讨论，例如，在讨论加法在生活中的应用时，我会鼓励学生分享自己的经验，从而增强他们对加法的理解和运用能力。六、作业设计的全面性在作业设计方面，我会确保作业内容既有基础题，又有提高题，以满足不同学生的学习需求。同时，我会对作业题目进行详细的说明，帮助学生明确解题思路。重点和难点解析：一、情境引入的趣味性在“加法接力赛”游戏中，我会根据学生的年龄特点，设计一些富有创意的规则，如设置不同的关卡，每个关卡对应不同的加法题目，让学生在游戏中不知不觉地学习加法。同时，我会准备一些小奖品，以激励学生的积极性。二、新课讲解的直观性在演示加法运算过程中，我会使用计数器中的珠子进行操作，让学生直观地看到珠子移动的过程，从而理解加法的含义。我会用不同颜色的粉笔在黑板上标注算式，让学生更容易区分各个部分。三、例题讲解的针对性在讲解例题时，我会针对每个题目的难点进行重点讲解，例如，在讲解“10+7=？”时，我会让学生先计算个位数之和，然后引导他们思考十位数的进位问题。四、随堂练习的巩固性在随堂练习环节，我会设计一系列由易到难的练习题，让学生在完成练习的过程中逐步提高加法运算的能力。同时，我会耐心地解答学生的疑问，确保他们能够理解和掌握加法运算的技巧。五、互动交流的启发性在互动交流环节，我会鼓励学生大胆发言，分享自己的解题思路。对于学生的回答，我会给予积极的评价，并在此基础上进行拓展，引导他们从不同角度思考问题。六、作业设计的全面性在作业设计中，我会根据学生的实际水平，设计不同难度的题目。对于基础题，我会确保学生能够轻松完成；对于提高题，我会鼓励学生挑战自我，提高他们的加法运算能力。一、课题名称教材：人教版数学一年级上册章节：第3章第1节《认识人民币》二、教学目标1.让学生认识人民币的基本单位，包括元、角、分。2.培养学生进行简单的人民币换算和识别能力。3.增强学生的生活数学应用能力。三、教学难点与重点难点：人民币的换算。重点：认识元、角、分，掌握人民币的换算方法。四、教学方法情景教学法、直观教学法、实践操作法。五、教具与学具准备教具：人民币模型、图片、PPT课件。学具：练习本、铅笔。六、教学过程一、情境引入同学们，你们在生活中都见过哪些人民币呢？今天我们来学习人民币，了解它们的价值和使用方法。二、新课讲解课本原文内容：人民币是我国的货币，主要有元、角、分三种单位。1元=10角，1角=10分。具体分析：1.我会展示不同面额的人民币，让学生观察并说出它们的名称。2.通过PPT课件，我会在黑板上展示人民币的换算关系，并讲解元、角、分之间的换算方法。三、例题讲解例题：1.5角等于多少分？2.20元可以换多少角？具体分析：1.我会先让学生独立思考这两个问题，然后逐一讲解解题思路。2.对于第一个问题，我会引导学生知道1角等于10分，所以5角就是50分。3.对于第二个问题，我会让学生知道1元等于10角，所以20元就是200角。四、随堂练习练习题目：1.10分等于多少角？2.30元可以换多少分？具体分析：1.我会让学生独立完成这两个练习题，然后逐一检查答案。2.对于每个题目，我会引导学生找出解题关键点，如10分是1角的几倍。五、教材分析本节课主要讲解了人民币的基本单位及换算方法，通过实际操作和练习，让学生掌握了人民币的换算技巧。六、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们在生活中是如何使用人民币的？2.话术：请分享一下你们在使用人民币时的经验和体会。提问问答步骤：1.提问：谁能告诉我，人民币的单位有哪些？2.话术：很好，大家要注意，人民币的单位有元、角、分。七、作业设计作业题目：答案：1.5元=500分，3角=30分。2.2元5角+1元8角=3元3角。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、直观教学和实际操作，让学生掌握了人民币的基本单位和换算方法。在今后的教学中，我将继续注重学生的实践操作和交流互动，以提高他们的数学应用能力。拓展延伸：1.引导学生调查家庭中的人民币种类和数量，了解家庭的经济状况。2.鼓励学生在日常生活中进行人民币的使用和换算练习，提高他们的生活数学能力。重点和难点解析：在本次教学中，有几个细节是我特别关注的，因为它们直接关系到教学效果和学生理解的程度。一、情境引入的有效性我深知，一个吸引人的开场能够激发学生的学习兴趣。因此，我在情境引入环节会特别注重选择与学生生活紧密相关的实例，比如展示一些孩子们熟悉的食物、玩具或文具，并用它们作为引入人民币概念的媒介。我会这样补充和说明：我会在课堂上展示一些孩子们喜欢的小零食和玩具，并提出问题：“如果我们要买这些小零食和玩具，我们通常会用什么来交换呢？”通过这种方式，我希望能将学生的注意力引向人民币，并激发他们对货币的好奇心。二、新课讲解的清晰度在讲解人民币单位时，我必须确保讲解的清晰度，因为这是学生理解后续换算的基础。我会这样补充和说明：我会使用直观的教学工具，比如人民币模型和真实的硬币，来展示元、角、分之间的关系。我会一步一步地讲解，从最基础的1元=10角，1角=10分开始，然后用实际的硬币进行演示，让学生亲手触摸和操作，这样可以帮助他们更好地理解和记忆。三、例题讲解的针对性例题的讲解是帮助学生理解和应用知识的关键环节。我会这样补充和说明：在讲解例题时，我会先让学生自己尝试解答，然后针对学生的答案进行点评和讲解。我会特别关注那些容易混淆的地方，比如在换算过程中如何处理进位和借位的问题。我会用不同的颜色标记不同的步骤，确保每个学生都能跟上讲解的节奏。四、随堂练习的实践性随堂练习是为了巩固所学知识而设计的，因此它们的实践性至关重要。我会这样补充和说明：在随堂练习中，我会设计一些贴近学生生活的实际问题，比如计算购买文具或零食的总费用。我会鼓励学生在练习时尝试不同的解题方法，并在这个过程中发现问题、解决问题，从而提高他们的实践操作能力。五、互动交流的参与度互动交流环节是学生展示自我、表达想法的好机会。我会这样补充和说明：在互动交流环节，我会设计一些开放性问题，比如“你们认为人民币在未来会有什么变化？”这样的问题能够激发学生的思考，并鼓励他们积极参与讨论。我会确保每个学生都有机会发言，并给予他们积极的反馈，以增强他们的自信心。通过这些补充和说明，我希望能够在教学中更好地关注学生的需求，确保他们能够有效地掌握人民币的相关知识。一、课题名称教材：人教版数学三年级上册章节：第5章第2节《分数的初步认识》二、教学目标1.让学生初步理解分数的概念，知道分数表示的是整体的一部分。2.培养学生识别和比较分数的能力。3.发展学生的数学思维和抽象能力。三、教学难点与重点难点：分数概念的建立和分数的比较。重点：理解分数的意义，掌握分数的比较方法。四、教学方法情景教学法、直观教学法、合作学习法。五、教具与学具准备教具：PPT课件、分数卡片、教具盒。学具：练习本、铅笔。六、教学过程一、情境引入同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要将一个整体分成几部分的情况呢？今天我们来学习分数，看看它是如何帮助我们描述这种情况的。二、新课讲解课本原文内容：分数表示把一个整体平均分成若干份，表示其中一份或几份的数。分数由分数线、分子和分母组成。具体分析：1.我会展示一个苹果，将其平均分成4份，然后选取其中一份，让学生直观地看到分数的形成过程。2.我会解释分数线的意义，分子和分母的含义，以及分数表示整体的一部分。三、例题讲解例题：1.将一个蛋糕平均分成6份，吃了3份，吃了几分之几？2.比较分数1/4和1/3的大小。具体分析：1.我会先让学生独立思考这两个问题，然后逐一讲解解题思路。2.对于第一个问题，我会引导学生知道吃了3份中的1份，即3/6，然后简化为1/2。3.对于第二个问题，我会让学生通过想象或实际操作来比较两个分数的大小。四、随堂练习练习题目：1.将一个苹果平均分成8份，吃了4份，吃了几分之几？2.比较分数2/5和3/7的大小。具体分析：1.我会让学生独立完成这两个练习题，然后逐一检查答案。2.对于每个题目，我会引导学生找出解题关键点，如分数的简化。五、教材分析本节课主要讲解了分数的概念和比较方法，通过实际操作和练习，让学生掌握了分数的基本知识。六、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们知道分数是什么吗？2.话术：请分享一下你们对分数的理解。提问问答步骤：1.提问：谁能告诉我，分数由什么组成？2.话术：很好，分数由分数线、分子和分母组成。七、作业设计作业题目：1.将一个橙子平均分成12份，吃了6份，吃了几分之几？2.比较分数3/8和5/12的大小。答案：1.6/12，简化为1/2。2.5/12大于3/8。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情境引入、直观教学和实际操作，让学生初步理解了分数的概念和比较方法。在今后的教学中，我将继续注重学生的实践操作和互动交流，以提高他们的数学思维能力。拓展延伸：1.引导学生观察生活中的分数实例，如蛋糕、饼干等，加深对分数的理解。2.鼓励学生尝试用分数描述日常生活中的比例关系，如班级人数的比例、家庭中物品数量的比例等。重点和难点解析：一、情境引入的有效性在教学中，我特别关注如何有效引入情境，以激发学生的学习兴趣。我会以实际生活中的例子为切入点，比如描述一个家庭中不同成员的年龄差距，用分数来表示，这样让学生能够直观地理解分数的概念。二、新课讲解的清晰度在讲解分数时，我强调清晰度和逻辑性。我会这样补充和说明：我会先从简单的分数开始，比如1/2，然后逐步引入更复杂的分数，如3/4、5/8等。我会用直观的图形，如圆形或矩形，来表示分数，让学生能够直观地看到分数的意义。三、例题讲解的针对性在讲解例题时，我会针对学生的实际需求进行讲解。我会这样补充和说明：例如，我会讲解一个关于购物优惠的例题，让学生了解如何在实际生活中运用分数。我会引导学生思考如何通过比较不同优惠方案的分数来做出最经济的选择。四、随堂练习的实践性随堂练习是为了巩固学生的理解。我会这样补充和说明：我会设计一些与生活相关的练习题，比如计算家庭预算中的开销比例，让学生在实际操作中应用分数知识。五、互动交流的参与度互动交流是提高学生参与度的重要手段。我会这样补充和说明：我会鼓励学生在课堂上提问和回答问题，通过小组讨论的形式来解决问题，这样可以增强学生的合作意识和解决问题的能力。六、作业设计作业设计要能够帮助学生巩固所学知识。我会这样补充和说明：我会布置一些作业，如让学生计算自己家庭每月的开支比例，或者设计一个简单的食谱，使用分数来表示各种食材的比例。七、课后反思及拓展延伸课后反思是教学的重要环节。我会这样补充和说明：我会让学生反思自己在课堂上的学习情况，包括哪些地方理解得不够，哪些地方做得好。同时，我会鼓励学生拓展延伸，比如研究分数在数