三年级下册数学教案-3.1 三位数除以一位数的口算 ︳西师大版

三年级下册数学教案3.1三位数除以一位数的口算︳西师大版一、课题名称三年级下册数学教案3.1三位数除以一位数的口算︳西师大版二、教学目标1.知识与技能：掌握三位数除以一位数的口算方法，能正确进行口算。2.过程与方法：通过观察、比较、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和计算能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真观察、积极思考的学习习惯。三、教学难点与重点难点：三位数除以一位数的口算方法。重点：掌握三位数除以一位数的口算步骤。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探索、发现规律。2.小组合作学习：培养学生的合作意识和团队精神。3.问题情境教学：创设实际问题情境，提高学生的应用能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、练习本。六、教学过程1.导入新课（1）出示图片，让学生观察并说出图中物体的数量，引出三位数。（2）提问：我们已经学会了两位数除以一位数的口算，那么三位数除以一位数的口算方法是什么呢？今天我们就来学习这个问题。2.新课讲解（1）课本原文内容：三位数除以一位数的口算方法：1.看除数是几，就把被除数的前一位数除以它；2.如果不够除，就试除前两位数；3.除到哪一位，就把商写在那一位的上面；4.如果哪一位上不够除，就在那一位上写0；5.计算余数。（2）分析：本节课重点讲解三位数除以一位数的口算步骤，通过观察、比较、交流等活动，让学生掌握口算方法。3.例题讲解（1）例题：345÷5（2）分析：看除数5，将345的前一位数3除以5，不够除，再试除前两位数34，34除以5得6余4，将6写在十位上，余数4作为下一位的被除数。最终答案为69。4.随堂练习（1）练习题：678÷6（2）分析：按照口算方法，将678的前一位数6除以6，得1，将1写在百位上。将余数1与下一位数8组成18，18除以6得3，将3写在个位上。最终答案为113。七、教材分析本节课是学生在掌握了两位数除以一位数的口算方法后，对三位数除以一位数的口算方法的学习。教材通过具体的例子，让学生逐步掌握口算步骤，提高计算能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：三位数除以一位数的口算步骤是怎样的？（2）话术：同学们，我们已经学习了两位数除以一位数的口算方法，现在我们来探讨三位数除以一位数的口算步骤。2.提问问答（1）提问：谁能告诉我，345÷5的答案是多少？（2）话术：同学们，谁能上来展示一下你是如何计算345÷5的？九、作业设计1.作业题目：765÷72.答案：110余5十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过观察、比较、交流等活动，让学生掌握了三位数除以一位数的口算方法，但在实际教学中，部分学生对口算步骤掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习。2.拓展延伸：课后让学生回家与家长一起用三位数除以一位数进行游戏，提高学生的口算能力。重点和难点解析1.三位数除以一位数的口算步骤的讲解和演示。这是本节课的核心内容，需要确保学生能够清晰地理解并掌握。我会在黑板上逐步演示计算过程，同时结合多媒体课件进行讲解，让学生直观地看到每一步的操作。2.学生对除数是几就除前一位数的理解。这一点是学生容易混淆的地方，我会通过具体的例子和练习来帮助学生巩固这一概念。例如，我会用123÷3作为例子，先让学生尝试除前一位，然后再尝试除前两位，让学生感受两位数除以一位数的不同。3.学生对除到哪一位就写哪一位的商的掌握。这是口算的关键步骤，我会反复强调，并通过练习让学生形成习惯。例如，在进行567÷8的口算时，我会让学生先除百位，再除十位，除个位，确保商的正确位置。4.学生对不够除时在上方写0的处理。这是学生容易出错的地方，我会通过讲解和练习来强化这一概念。我会举例说明，比如在543÷4时，如果百位上的5除以4不够，那么就在百位上写0，然后再用十位和个位上的数组成新的被除数。5.学生对余数的计算和处理的掌握。余数是口算中非常重要的一个环节，我会确保学生能够正确计算余数，并知道如何处理余数。我会通过例子让学生明白，余数要写在被除数的下方，并确保余数小于除数。补充和说明：1.在讲解口算步骤时，我会使用清晰的语音和手势，确保每个学生都能跟上我的讲解。我会用简单的语言解释复杂的计算过程，避免使用过于专业的术语。2.在演示过程中，我会让学生观察并参与，鼓励他们提出问题。我会针对学生的疑问进行解答，确保他们完全理解每一步的操作。3.对于学生容易混淆的步骤，我会设计一些特别的练习题，比如将除数和被除数打乱顺序，让学生重新计算，以此来加深他们的理解。4.在课堂上，我会使用一些辅助工具，如计算器，让学生在实际操作中感受三位数除以一位数的口算过程。这样可以帮助他们更好地理解口算的步骤和技巧。5.对于不够除时在上方写0的处理，我会强调这一点的重要性，并让学生通过不断的练习来形成习惯。我会提供一些类似的练习题，如532÷6、741÷7等，让学生在练习中熟练掌握这一步骤。6.在讲解余数的计算和处理时，我会让学生明白余数在口算中的意义。我会举例说明，比如在678÷9的口算中，余数是7，这意味着我们还可以继续除以9得到7/9，但在口算中我们通常只关注整数部分。7.为了让学生更好地掌握口算技巧，我会设计一些游戏和竞赛环节，激发他们的学习兴趣。例如，我可以组织一个“口算接力赛”，让学生在规定时间内完成一系列的口算题目，以小组为单位进行比赛，提高他们的口算速度和准确性。8.在课后，我会布置一些针对性的作业，让学生在家中进行巩固练习。这些作业将包括不同类型的题目，旨在帮助学生全面掌握三位数除以一位数的口算方法。一、课题名称三年级下册数学教案3.1三位数除以一位数的口算︳西师大版二、教学目标1.让学生掌握三位数除以一位数的口算方法。2.培养学生独立进行口算的能力，提高计算速度和准确性。3.培养学生观察、分析、解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：正确掌握三位数除以一位数的口算方法。重点：三位数除以一位数的口算步骤。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考。2.小组合作学习：培养学生合作意识，提高学习效率。3.实践操作：让学生通过实际操作，加深对知识的理解。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、练习本。六、教学过程1.导入新课课本原文内容：观察图片，引出三位数。提问：我们已经学会了两位数除以一位数的口算，那么三位数除以一位数的口算方法是什么呢？具体分析：通过图片导入，激发学生学习兴趣，引出课题。2.新课讲解课本原文内容：三位数除以一位数的口算方法：1.看除数是几，就把被除数的前一位数除以它；2.如果不够除，就试除前两位数；3.除到哪一位，就把商写在那一位的上面；4.如果哪一位上不够除，就在那一位上写0；5.计算余数。具体分析：通过讲解口算方法，让学生掌握三位数除以一位数的口算步骤。3.例题讲解例题：345÷5具体分析：通过例题讲解，让学生理解口算方法的具体应用。4.随堂练习练习题：678÷6具体分析：通过随堂练习，巩固学生对口算方法的掌握。七、教材分析本节课通过讲解三位数除以一位数的口算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。八、互动交流1.讨论环节提问：三位数除以一位数的口算步骤是怎样的？话术：同学们，我们已经学习了两位数除以一位数的口算方法，现在我们来探讨三位数除以一位数的口算步骤。2.提问问答提问：谁能告诉我，345÷5的答案是多少？话术：同学们，谁能上来展示一下你是如何计算345÷5的？九、作业设计1.作业题目：765÷72.答案：110余5十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过观察、比较、交流等活动，让学生掌握了三位数除以一位数的口算方法，但在实际教学中，部分学生对口算步骤掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习。2.拓展延伸：课后让学生回家与家长一起用三位数除以一位数进行游戏，提高学生的口算能力。重点和难点解析1.三位数除以一位数的口算步骤的讲解和演示。这是本节课的核心，我需要确保每个学生都能清晰地理解并掌握口算的每一个步骤。我会通过黑板上的板书和多媒体课件来逐步展示计算过程，同时结合具体的例子来帮助学生理解。2.学生对除数是几就除前一位数的理解。这是学生容易混淆的地方，我会在讲解时特别强调这一点。我会通过逐步的引导，让学生看到当除数是一位数时，我们总是从被除数的高位开始除起，这样可以帮助他们建立起正确的计算顺序。3.学生对不够除时在上方写0的处理。这是一个容易被忽视的细节，我会在课堂上反复强调。我会通过具体的例子，比如在计算123÷4时，如果百位上的1不够除以4，那么就在百位上写0，然后再用十位和个位上的数组成新的被除数，这样可以帮助学生形成习惯。4.学生对余数的计算和处理的掌握。余数是口算中非常重要的一个环节，我会在课堂上多次强调其重要性。我会通过例题让学生明白，余数应该小于除数，并且要写在被除数的下方。5.学生对口算方法的实际应用。我会设计一些实际情景，让学生在实际操作中应用口算方法，比如计算购物时的找零，这样可以帮助学生将理论知识与实际生活相结合。详细补充和说明：我会让学生看到，当除数是一位数时，我们总是从被除数的高位开始除起。我会用123÷4作为例子，先让学生尝试除百位，然后再尝试除前两位，让他们感受到两位数除以一位数和三位数除以一位数的不同。我会强调，如果百位上的数不够除以除数，那么就在百位上写0，然后再用十位和个位上的数组成新的被除数。我会通过具体的例子，比如532÷6，来演示这个过程。对于余数的计算，我会让学生明白，余数应该小于除数，并且要写在被除数的下方。我会用567÷8作为例子，让学生看到余数是7，并且如何正确地写在下方。我会设计一些随堂练习，让学生在课堂上立即应用所学知识。例如，我会给出一个三位数除以一位数的题目，让学生在小组内进行讨论和计算，然后展示他们的答案。我会鼓励学生提问，并耐心解答他们的问题。例如，当有学生提出“为什么我们在不够除的时候要在上方写0”时，我会耐心解释这个步骤的重要性。我会利用实际情景来帮助学生理解口算的应用。例如，我会让学生想象他们正在商店购物，需要计算找零，这样他们就能在实际操作中应用所学知识。我会布置一些作业来巩固学生的口算能力。作业将包括不同类型的题目，旨在帮助学生全面掌握三位数除以一位数的口算方法。例如，我会要求学生计算一系列的三位数除以一位数的题目，并在作业本上记录他们的答案和计算过程。这样不仅可以帮助学生巩固所学知识，还可以让他们在家庭环境中继续练习和提升他们的口算技能。一、课题名称三年级下册数学教案3.1三位数除以一位数的口算︳西师大版二、教学目标1.让学生掌握三位数除以一位数的口算方法。2.培养学生独立进行口算的能力，提高计算速度和准确性。3.培养学生观察、分析、解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：正确掌握三位数除以一位数的口算方法。重点：三位数除以一位数的口算步骤。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考。2.小组合作学习：培养学生合作意识，提高学习效率。3.实践操作：让学生通过实际操作，加深对知识的理解。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、练习本。六、教学过程1.导入新课课本原文内容：观察图片，引出三位数。提问：我们已经学会了两位数除以一位数的口算，那么三位数除以一位数的口算方法是什么呢？具体分析：通过图片导入，激发学生学习兴趣，引出课题。2.新课讲解课本原文内容：三位数除以一位数的口算方法：1.看除数是几，就把被除数的前一位数除以它；2.如果不够除，就试除前两位数；3.除到哪一位，就把商写在那一位的上面；4.如果哪一位上不够除，就在那一位上写0；5.计算余数。具体分析：通过讲解口算方法，让学生掌握三位数除以一位数的口算步骤。3.例题讲解例题：345÷5具体分析：通过例题讲解，让学生理解口算方法的具体应用。4.随堂练习练习题：678÷6具体分析：通过随堂练习，巩固学生对口算方法的掌握。七、教材分析本节课通过讲解三位数除以一位数的口算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。八、互动交流1.讨论环节提问：三位数除以一位数的口算步骤是怎样的？话术：同学们，我们已经学习了两位数除以一位数的口算方法，现在我们来探讨三位数除以一位数的口算步骤。2.提问问答提问：谁能告诉我，345÷5的答案是多少？话术：同学们，谁能上来展示一下你是如何计算345÷5的？九、作业设计1.作业题目：765÷72.答案：110余5十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过观察、比较、交流等活动，让学生掌握了三位数除以一位数的口算方法，但在实际教学中，部分学生对口算步骤掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习。2.拓展延伸：课后让学生回家与家长一起用三位数除以一位数进行游戏，提高学生的口算能力。重点和难点解析1.学生对三位数除以一位数的口算步骤的掌握。这是本节课的教学重点，也是难点。我需要确保学生能够清晰地理解并熟练运用这些步骤。具体补充和说明：接着，我会讲解第二步，即除到哪一位，就把商写在那一位的上面。我会用实际的例子来展示，比如在345÷5中，34除以5得到6余4，我会让学生在黑板上写出6，并解释这是十位上的商。然后，我会继续讲解如何处理余数，以及如何将余数与下一位数组合成新的被除数。2.学生对不够除时在上方写0的处理。这是学生容易混淆的地方，我需要通过反复讲解和练习来帮助学生掌握。具体补充和说明：在讲解过程中，我会特别强调不够除时在上方写0的重要性。我会用例子来说明，比如在532÷6中，如果百位上的5不够除以