第七单元习作我的拿手好戏（教学课件）六年级语文上册单元作文能力提升

我的拿手好戏六年级语文上册部编版习作语文六年级上册目标导航1.在成长的过程中发现自我、了解自我，建立自豪感与成就感。2.仿照例子列提纲，写自己的拿手好戏，语句通顺。（重点）3.明确习作顺序，先写哪些内容，后写哪些内容。4.能“围绕拿手好戏有哪些有趣的故事”把重点部分写具体，表达出内心的情感体验，突出“趣”味。5.能把重点部分写具体，写之后能修改自己的习作。（难点）6.在作文赏评课上朗读自己写的习作，说说自己喜欢的习作以及理由。题目：学写倡议书1.审清题材:这是一个写自己长处和本领的作文。生活中你一定有许多与众不同的地方：或许你爱好游泳，是个游泳健将；或许你是个藏而不露的羽毛球高手；或许你跟妈妈一样，是个插花高手……把你的本领真实地记录下来，你的习作何愁不吸引人呢？（写事的作文）审题指导2.审清内容:十八般武艺，样样是好戏！

跳舞，唱歌，画画，变魔术

剪纸，捏泥人，做标本，做航模

挑西瓜，做面包，炒拿手菜

吹口哨，玩魔方，钓鱼审题指导文艺类详略安排手工类游戏类你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起交流吧！写之前想一想：

你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些想要分享的故事？

怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？

哪些内容作为重点部分？哪些内容可以写得简略一些？生活类写作内容写作顺序3.审清重点:学会列习作提纲。通过自己亲身经历的事情，运用生动、准确的语言写出自己的拿手好戏，写出感受和看法。审题指导可以仿照下面的例子列一个提纲。写完后读一读，看看是否通顺，重点部分是不是写具体了，再改一改。思路指引拟题思路因为写自己长处和本领的作文，所以题目要带着自豪和值得骄傲来写。要取个响当当的名字，如“请你为我自豪”“我要说我真棒”，这些醒目的题目一看就令人感到亲切，很有吸引力。拟题思路我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的拿手好戏，也可以自拟一个有趣的题目。●我的拿手好戏

●打羽毛球

●弹琴●轮滑

●弹钢琴

●包饺子

跟着课文学思路如《月光曲》先简单介绍了贝多芬，并点名他创作《月光曲》的故事是一个传说，中间叙述了贝多芬走进茅屋为穷鞋匠兄妹俩演奏和贝多芬即兴创作《月光曲》的情景，结尾写贝多芬奔回客店记录曲子。写作思路以习作《我的拿手好戏——游泳》为例来说明：写作思路选择材料1.确定写作对象：选择材料

每个人都有自己的长处和本领，想一想，在所有学过的本领中，你曾经对学习什么最感兴趣？你学什么付出最多，你学会的哪项本领给你带来的快乐最多？为什么去学这个本领，什么时候学会的，取得了哪些成绩等。选择自己最得意的一个方面，再融入到自己的感受中写出来，你的习作想不精彩都不可能。2.确定中心：选择材料

因拿手好戏获得的成就感和自豪感。如：我是弹奏古筝的高手，就按照爱上古等、学习古筝、表演古筝、受到表扬，得到奖励等的顺序娓娓动听的写出自己关于古筝的故事；我的拿手好戏是打羽毛球，就要满怀自豪地给讲述自己学习羽毛球的经过。是如何学会发球和接球，赛场上如何战胜强手的，骄做之情溢于言表。3.选择真实的材料：选择材料

要想掌握一项本领，不下一番苦功夫，是根本不行的。那么，在学本领过程中一般都会遇到困难或阻力，面对困难或阻力你是怎样想的，怎样做的，必须选择亲身经历的真实材料，才能运用心理描写和动作描写的手法把它写清楚，写明白。如：7岁时，为了提升我的气质，也为了圆我成为舞台上那颗耀眼明星的梦想，妈妈经过深思熟虑，为我选择了很有绅士风度的国际标准舞。之后我便拜师学艺，从此走上了艰辛而快乐的习舞之路。4.选择新颖的材料选择材料

选取自己亲身经历、与众不同的材料，就可以直通“新”的彼岸。如：我的拿手好戏是绘画，就要写出学习绘画的经历，以及绘画作品受到老师盛赞，略写小时候的经历和后来取得的进步，充分突出“我”对绘画的喜爱之情；我是做泥塑的能手，就围绕学泥塑的苦与乐，具体地写出自己的学习过程中的感受，取得的成绩。1.你都练就了哪些“绝世武功”呢？给大家展示一下吧！确定选材中国功夫围棋烹饪1.你都练就了哪些“绝世武功”呢？给大家展示一下吧！确定选材2.哪些拿手戏可以写。艺术：跳舞，唱歌，画画，变魔术手工：剪纸，捏泥人，做标本，做航模生活：挑西瓜，做面包，炒拿手菜其他：吹口哨，玩魔方，钓鱼……确定选材

每个人都有自己的长处和本领，想一想，在所有学过的本领中，你曾经对学习什么最感兴趣？你学什么付出最多，你学会的哪项本领给你带来的快乐最多？为什么去学这个本领，什么时候学会的，取得了哪些成绩等。选择自己最得意的一个方面，再融入到自己的感受中写出来，你的习作想不精彩都不可能。确定选材

如：

我的拿手好戏是打乒乓球，围绕拿手好戏，我会写参加区乒乓球男子单打项目小学组比赛获得冠军的事。比赛当天，我凭借着丰富的经验，发挥了应有的水平。

我的拿手好戏是做航模火箭，围绕拿手好戏，我会写第一次做航模火箭时遇到的困难，以及克服困难后取得成功的事情。

我的拿手好戏是做蛋挞，围绕拿手好戏，我会写学做蛋挞的过程，虽然很辛苦，但非常有趣。确定材料1.首先通过题目和第一段，交代你的拿手好戏。如：学习写法人人都有自己的“拿手好戏”，有人长了一副百灵鸟似的好嗓子；有人有一双灵巧的手，模型做得惟妙惟肖；有人口哨吹得清亮悦耳；而我的“拿手好戏”是挑西瓜。2.接着简要叙述一下你练就拿手戏的过程。如：学习写法学习写法有了这个“拿手好戏”，我总是想着有机会要向同学们露一手，没想到机会说来就来。周末，我和几个同学相约去郊游，顶着烈日走了半天，我们又累又渴，这时路边的西瓜摊映入眼帘，我一看大展身手的机会来了，三步并作两步迎上去，骄傲地和同伴介绍道：“我可是挑西瓜专家呢！挑西瓜有三步，第一步：看瓜皮是否光亮；第二步：看底面是否发黄；第三步：看花纹是否清晰。”说着我跑了过去，抱起一个大西瓜，用手指弹了弹，“咚咚”的响声，我心中暗暗窃喜肯定是好瓜。接着我用手往瓜皮上轻轻一拍，自信满满地宣布：“这瓜百分百又沙又甜。”按照以上步骤，在同伴们的惊呼声中，我紧接着又挑了一个翠绿的大西瓜。动作心理描写动作心理描写3.详细叙述有关于你拿手好戏的趣事。如：学习写法学习写法抱着这两个西瓜，我们迫不及待地往附近的一个凉亭走去。待西瓜在石桌上放好，我掏出小刀，往面上略微一划，只听“咔嚓”一声，大西瓜随声裂开了，鲜红的汁水犹如一股清泉，汩汩地冒出来。我顺势一切，只见肥厚的瓜瓤里嵌着一粒粒黑珍珠似的瓜籽，把人馋得直流口水。“真是好瓜！”在同伴们的赞美声中，我把瓜分给他们，自己也拿起一块，赶紧咬上一大口，沙沙的瓜瓤甘甜清爽，甜蜜的汁水让人全身一阵清凉，同学们一边大口吃瓜，一边不约而同地竖起大拇指，直夸我挑瓜技术一流，我忍不住得意地笑了。神态描写学习写法第一个瓜吃完了，我依然照葫芦画瓢，往另一个瓜上划了一刀。小刀透瓜而入，西瓜却没有裂开，我疑惑起来，忐忑不安地把瓜切开，瓜瓤白色透点红，瓜籽又白又嫩，居然是个生瓜。唉！我的好戏演砸了。同伴们一脸疑惑，我尴尬极了，之前满满的自信在羞红的脸上消失殆尽。层次清晰学习写法4.总结全文，点明中心。如：看来要想挑好西瓜，我还得多多练习啊！总结：小作者用诙谐幽默、轻松愉快的笔调，通过语言、动作等描写，通过一成功一失败的两次尝试，向读者生动展示了一项“拿手好戏”——挑西瓜。随着小作者流畅自然、具体详尽的描述，我们学到了挑西瓜的技巧，更学到了“想挑好西瓜，还得多多练习”的道理。学习写法5.试着仿写一下：怎样把拿手好戏写精彩？要想掌握一项本领，不下一番苦功夫，是根本不行的。那么，在学本领过程中一般都会遇到困难或阻力，面对困难或阻力你是怎样想的，怎样做的，运用心理描写和动作描写的手法把它写清楚，写明白。1.抓住动作描写写出精彩。如：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。(《刷子李》)解析：通过对刷子李刷墙时动作和声音的描写，表现出刷子李刷墙技艺的高超。2.借助旁人反应烘托精彩。要想写出拿手好戏的精彩之处，还要注意场面描写，观察周围人的反应，突显你的拿手好戏不一般。可以结合大家整体表现出的动作、神态、语言进行描写，也可以突出整体里的某一个体，由“面”到“点”聚焦。如：京剧还有一种奇特之处:双方正在对打,激烈到简直是风雨不透，台下看的人非常紧张，一个个大气儿不敢出，都把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给“杀”了。《京剧趣谈》解析：通过描写台下观众的神态和心理，突出了京剧舞台上比武场面的精彩，用观众的紧张烘托出打斗场面的激烈，比直接描写打斗场面更有说服力。如：贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完她激动地说:“弹得多纯熟哇!感情多深哪!您您就是贝多芬先生吧?”(《月光曲》)解析：通过描写盲姑娘听得入神和激动的表现，反映出贝多芬琴技的高超，让读者印象更加深刻。3.写出独特感受表现精彩。如：皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上，要时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，-个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象一-月光照耀下的波涛汹涌的大海。(《月光曲》)解析：《月光曲》是一首钢琴曲，其抽象的内容无法在课文中具体表现出来，于是借助皮鞋匠听着琴声，看着妹妹的神态，联想到相关的景物和画面来展现，使《月光曲》表现的内容变得具体、生动、形象。4.运用其他描写增添精彩。例如：一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。(《月光曲》)解析：在柔美的月光下，破旧的茅屋中的一切是那么朦胧，那么安静。这清幽的环境深深地打动了贝多芬，情动所致，贝多芬即兴创作了一首伟大的曲子。你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。选一个汉字，围绕其含义，多方面选材写作文。1.你的拿手好戏是什么？2.你是如何练就的？3.围绕它有什么趣事或者有意义的事情？4.你将从哪几个方面展示你的拿手好戏？有哪些让人忍俊不禁的瞬间？5.哪些内容详写？哪些事情略写？6.你打算拟一个什么样的题目？列题纲列题纲提纲一：详略得当，重点突出列题纲提纲二：开门见山，简明直接列题纲提纲三：首尾呼应，结构完整列题纲我的提纲你的拿手好戏是什么?把自己的拿手本领选一样写下来，让其他同学都知道你的拿手本领是怎样学会的。会练笔，会表达我的拿手好戏——做泥塑我家书架上的泥塑展示台上摆放着一套《西游记》人物的泥塑，来家里的客人见了这套泥塑，都夸我心灵手巧，可又有谁知道，为了学习这门技术，我可花了好一番功夫呢。前几年，我与哥哥住在一起。哥哥做泥塑的功夫可棒了。他做的泥塑看起来栩栩如生，慢慢地，我的心中萌生了一个愿望——我也要像哥哥那样做一手漂亮的泥塑活。从此我便踏上了我的泥塑之旅。以后的日子里，每当哥哥要做泥塑时，我便躲在角落里偷偷地学着——边看着哥哥做，手里也拿着花泥和美工刀小心翼翼地模仿着。刚刚开始，好像一切不太顺手，每当我把我的杰作向哥哥展示出来时，哥哥却总笑着说我做的是“四不像”。几次之后，我再也不敢向他展示自己的作品了，便用零用钱买了本有关如何做泥塑的书，成天闷在房间里苦苦地自学着。为了做好泥塑作品，我可下了一番苦功。炎热的夏日里，我在房间里做泥塑，额头上渗出了细密的汗珠也顾不得擦一下；美工刀划伤了我的手指，贴上创口贴后继续做；做坏了，也绝不灰心，换块花泥重新做……在刚入门时，我遇上了许多困难，也遭遇了多次的失败，但每次看着自己不太成会练笔，会表达功的作品，我都认真地思考，并获得了新的经验和教训。日复一日，我的经验也愈来愈丰富，做泥塑的技术也愈来愈纯熟，摆在桌上的作品也越来越栩栩如生了。记得我为了做《西游记》人物的泥塑，还费了好一番波折呢。那时，《西游记》中的四个主要人物里的三个已经做好了，只剩下一个斗战胜佛——孙悟空了，为了更形象地体现孙悟空的个性——活泼、好动，我也比以前更加细致认真了。为了塑好他的“肉身”，我认真刻画了好几天。这天，我准备完成最后一部分，也是最难的一部分——脸。我拿着美工刀，在上面细心地刻划着，生怕一个不留神，几天的心血就会全部付之东流。会练笔，会表达但是，悲剧还是发生了：在刻眼睛时，力度没有掌握好，只听“吱”地一声，那“猴子”的脸上便留下了一道疤！“完了，没救了，这么长的口子怎么可能掩盖过去！哼！做个猴子都有这么难做，我不做了！”说着，我丢下了美工刀，跑到小区中庭玩去了。到了中庭，我发现邻居一个刚八个月大的小孩子正在那儿蹒跚学步，他没走几步就会摔一跤，虽然那张可爱的小脸上早已挂满泪痕，但他还是坚强地从地上爬起来往前走。我惊呆了：这么小的孩子都懂得不能半途而废，那我呢？想到这，我又跑回家，重新拿了另一块花泥，雕起了孙悟空。经过了几天细心地制作，一个栩栩如生的孙悟空展现在我的面前，我开心地笑了。会练笔，会表达现在，泥塑成了我无法割舍的爱好，也成了我的拿手好戏。看见我的作品，哥哥再也不笑我了，取而代之的是他的啧啧称赞。每当我做起泥塑时，总会想起那个八个月大的孩子在中庭蹒跚学步。学泥塑就像孩子学走路一样，会有摔倒的苦，但一定会有学成之后的乐！赏析：选材真实，描写细腻：短文围绕学泥塑的苦与乐，具体叙述了自己的学习过程中的感受。描写十分具体传神，尤其是文中关于学做《西游记》人物的泥塑的生活细节的描述，真实地再现了当时的生活场景，写出自己的独特感受和体验。条理清晰，构思巧妙：文章先写苦，后写甜，前后对比，富有层次感。这种构思方法值得大家学习和借鉴。会练笔，会表达习作完成了，读给大家听？借助评改找到自己习作中的不足，并使用作文评改符号进行修改。修改要求：1.没有错别字，语句通顺，表达流畅，结构清晰，详略得当，重点突出。2.用词准确生动，意思表达清楚明确，文章立意较好，符合主流价值观。3.文章主旨明确，开头能点明主题，有真情实感，结尾能恰当呼应，语言生动有个性，恰当使用修辞手法，抒发手法多样。4.符合本次作文要求：明确指出自己的拿手好戏是什么。重点内容详细具体地描写叙述。文章有条理，有顺序。有写作提纲并依照提纲成文。会分享，会修改下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。

说干就干。我从冰箱里拿出一个鸡蛋，一根火腿肠，两根葱。学着奶奶的样子，把一个鸡蛋打在碗里，然后用筷子打散。弟弟看着我敲鸡蛋的动作如此娴熟，非常羡慕，非要试一下。诊断：打鸡蛋的过程不够详细，体现不出“拿手”，拿弟弟做对比想法不错，但是弟弟的表现没有具体交代。会分享，会修改下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。

解析：作者通过细致的动作描写，写出了自己很拿手，与弟弟的表现作对比，强化了这一点，也使得文章充满趣味。总结：选材上要选动作性较强的，这样好写。一定要写出过程，先什么后什么。重点是过程，亮点是心情，要写明感受。要通过旁观者的表现突出自己的能力。说干就干。我从冰箱里拿出一个鸡蛋，一根火腿肠，两根葱。学着奶奶的样子，先把鸡蛋在灶台边沿敲了一下，然后把蛋清和蛋黄信手抛入碗中，再用筷子把蛋清、蛋黄飞速地搅拌成一团。弟弟看着我敲鸡蛋的动作如此娴熟，禁不住也拿起了一个鸡蛋，学着我的样子在灶台边沿敲了一下，结果用力过轻，没敲破；再用力，这下可好，用力过猛，“蛋打黄飞”了。我一边收拾残局，一边让弟弟站到边上：“好好学学，看看哥哥的手艺。”会分享，会修改

描写生动:开篇运用拟人手法，趣味十足。和西瓜过过招夏雨绵绵,空气潮湿闷热。“风扇大婶”“空调阿姨”使出浑身解数也未能赶走“炎热”这个小顽童。于是,西瓜这个“强将”便闪亮登场,担起了使人们感到凉爽的“重任”。但是,并不是每个西瓜都能给人甘甜可口、新鲜多汁的美妙感受它们之中有不少“伪君子”,有的“脸皮”厚,有的味道寡淡,有的水分不足,还有的干脆不熟!所以,要想得到一个称心如意的好瓜可不是一件容易的事。不过,我有一项自创绝技--五招挑西瓜。有了这五招,就再也不用怕这些“伪君子”了。练习绝招时眼神要犀利,嗅觉要

用词新鲜:把不好的西瓜比作“伪君子”,形象贴切,富有新鲜感。佳作赏析灵敏,手臂要有力量,而且需要花费许多的时间与精力,这可不是所有人都能坚持下来的。为练成这“绝世神功”,我不知查了多少资料,买了多少西瓜……不过还好,功夫不负有心人,最后这高难度的“绝世神功”终于被我练成。这不，正值六月酷暑,太阳仿佛恨不得把大地烤裂。于是，“母后大人”发出“圣旨”,让我到楼下小摊买个西瓜。来到西瓜摊上,我开始一一施展绝招。第一招--看!我挑出了五个瓜皮颜色油亮碧绿、纹路清晰、瓜藤弯曲的瓜。第二招--拍!我在“入围”西瓜们的肚皮上轻轻拍了几下,边拍边听:声音太清脆的没熟,声音太沉闷的可能已经熟过了,介于两者之间最好。现在只剩下三个西瓜进入下一轮竞选,望着被淘汰的西瓜,我摇摇头,继续挑选。确保是熟瓜之后便可拿出第三招--摸!我用双手摸摸,感受瓜皮是否足够坚硬。瓜皮软的是放了很久的,不新鲜了,果断被我淘汰。接着施展决定甜度的第四招--闻!我用灵敏的鼻子凑近西瓜闻一闻,嗯,没有异味,散发着淡淡的果香,是好瓜。最后一招--掂!还剩下两个差不多大小的西瓜,我分别掂量了一下它们的重量,毫无疑问,略重的那个水分更充足,就选它了。详略得当:第3~4自然段略写练就拿手好戏的过程，详写挑选西瓜的过程,重点突出。佳作赏析灵敏,手臂要有力量,而且需要花费许多的时间与精力,这可不是所有人都能坚持下来的。为练成这“绝世神功”,我不知查了多少资料,买了多少西瓜……不过还好,功夫不负有心人,最后这高难