Unit1ClassroomLesson3（教学设计）-人教新起点版英语一年级下册

小学英语一年级下册《Unit1ClassroomLesson3》教案设计人教新起点版

课程基本信息学科英语年级一年级学期下册课题Unit1ClassroomLesson3教学内容本单元教学内容为人教新起点版一年级下册《Unit1ClassroomLesson3》教学目标知识目标1.学生能够听懂、会说与教室物品相关的单词，如desk（书桌）、chair（椅子）、blackboard（黑板）、window（窗户）、door（门）。2.能够理解并运用简单的句型“Thisisa...”来描述教室中的物品。技能目标1.通过指认教室中的物品，培养学生的观察能力。2.鼓励学生在课堂互动中积极运用所学单词和句型进行表达，提高口语表达能力和语言运用的准确性。情感目标1.让学生感受教室是一个温馨的学习场所，激发学生对学校生活的热爱之情。2.通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。教学重难点教学重点1.掌握单词desk、chair、blackboard、window、door的发音和认读。2.熟练运用句型“Thisisa...”来介绍教室中的物品。教学难点1.区分chair和desk的概念，部分学生可能容易混淆这两个表示家具的单词。2.引导学生在真实的情境中自然地运用“Thisisa...”句型准确描述物品。教学方法1.直观教学法：通过展示教室物品的实物、图片等，让学生直观地认识和理解单词。2.情境教学法：创设教室场景，让学生在熟悉的情境中学习和运用英语。3.游戏教学法：利用游戏增加学习的趣味性，提高学生的参与度。4.互动教学法：鼓励学生之间、学生与教师之间进行互动交流，提高口语表达能力。教学准备1.多媒体课件，包含教室物品的图片、视频等。2.单词卡片、教室物品的实物模型（书桌、椅子、黑板擦、小窗户模型、门的图片等）。3.奖励贴纸若干。教学过程（一）Warmingup1.GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.2.Singasong“TheClassroomSong”播放歌曲视频，教师带领学生一起边唱边做简单的动作，如指向教室的各个方向。歌曲歌词如下：Intheclassroom,intheclassroom,Therearedesksandchairs.Ontheblackboard,ontheblackboard,Wecanwriteanddraw.Windowsarebright,doorsarewide,Weloveourclassroomso.（二）PresentationTeachnewwords1.利用多媒体课件展示一张书桌的图片，同时拿出一个书桌的实物模型放在讲台上。T:Look,boysandgirls.Thisisadesk.DESK,desk.（教师用手指着书桌，缓慢地读出单词的字母组合，同时让学生观察书桌的形状和用途）然后教师用句型“Thisisadesk.”重复几遍，引导学生跟读单词和句型。2.用同样的方法教授单词chair。展示椅子的图片和实物模型，说：“Thisisachair.CHAIR,chair.”教师坐在椅子上示范，让学生更好地理解单词的含义。3.教授blackboard时，教师走到黑板前，指着黑板说：“Lookhere.Thisisablackboard.BLACKBOARD,blackboard.”并且用粉笔在黑板上写几个简单的字母，让学生看到黑板的用途。4.对于window，教师可以指着教室的窗户，同时展示窗户的图片说：“Thisisawindow.WINDOW,window.”让学生感受窗户的透光性等特点。5.教授door时，教师走到教室的门旁边，一边开合门一边说：“Thisisadoor.DOOR,door.”单词卡片认读游戏：教师快速展示单词卡片，让学生认读单词，看谁反应快读得准。如果学生读错，教师要及时纠正发音，并且再次展示卡片让学生重读。（三）Practice1.找一找游戏教师说：“Now,let'splayagame.Iwillsayaword,andyouneedtofindtherealthinginourclassroomasquicklyaspossible.”例如，教师说：“desk”，学生要迅速指向教室里的书桌。教师可以先进行示范，然后让学生轮流进行。2.句型练习教师拿着单词卡片，如desk的卡片，问学生：“What'sthis?”引导学生回答：“Thisisadesk.”然后用同样的方法练习其他单词。课堂练习例题：1.教师展示一张椅子的图片，问：“What'sthis?”答案：Thisisachair.2.教师指向教室的窗户，问：“What'sthis?”答案：Thisisawindow.（四）Production1.小组描述将学生分成小组，每组45人。教师给每个小组发放一套教室物品的图片（包含desk、chair、blackboard、window、door等）。每个小组的成员轮流抽取一张图片，然后用“Thisisa...”句型向小组成员描述图片上的物品。其他小组成员要认真倾听，如果描述正确就给予掌声鼓励，如果描述错误，小组成员可以帮忙纠正。2.创设情境对话教师创设一个新同学来参观教室的情境。让学生两人一组，一个扮演新同学，一个扮演小导游。小导游要向新同学介绍教室里的物品，例如：A:Hello!Weetoourclassroom.B:Thankyou.A:Look,thisisablackboard.Wecanwriteonit.B:Oh,it'sverybig.A:Andthisisachair.Youcansitonit.B:Itlooksveryfortable.（五）Summary教师与学生一起回顾本节课所学的单词和句型。T:Whatdidwelearntoday?Ss:Desk,chair,blackboard,window,door.T:Andwhatsentencecanweusetointroducethesethings?Ss:Thisisa...教师对学生在本节课的表现进行总结评价，表扬积极参与的学生，鼓励其他学生在课后也要多练习。（六）Homework1.听读课本第[X]页的单词和句型，各3遍，并读给家长听。2.用“Thisisa...”句型向家长介绍家里的家具（如桌子、椅子等）。教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法的结合，学生对教室物品相关的单词和句型的学习表现出了较高的兴趣。直观教学法中的实物展示和图片展示，让学生很容易理解单词的含义，例如在教授desk和chair时，学生通过观察实物，能够更好地区分这两个单词所代表的物品。游戏教学法中的找一找游戏和小组描述活动，增加了课堂的趣味性，学生们都积极参与其中，提高了他们的口语表达能力和团队协作能力。然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分学生在句型“Thisisa...”的运用上还不够熟练，会出现遗漏“