数松果（教案）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

《数松果》教学设计一、教学目标结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程，理解5的乘法口诀的意义。能够熟练运用5的乘法口诀进行乘法计算，提高学生的计算能力。通过编制口诀，培养学生的观察、分析、推理和概括能力，体会数学的简洁美。让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。二、教学重难点重点：经历5的乘法口诀的编制过程，理解并掌握5的乘法口诀。难点：理解5的乘法口诀的意义，能灵活运用5的乘法口诀解决实际问题。三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法四、教学过程（一）情境导入谈话引入教师微笑着对学生说：“同学们，秋天到了，小松鼠们都忙着收集松果准备过冬啦。今天，我们就一起去看看小松鼠们收集松果的情况。”这样的谈话能够引起学生的兴趣，激发他们的好奇心。呈现情境教师描述：“小松鼠们把收集到的松果，整齐地摆放在地上，一堆有5个松果。现在，我们来一起帮小松鼠数一数一共有多少个松果吧。”通过创设这样的情境，自然地引出本节课的主题——数松果。（二）探究新知数松果，列算式引导数数教师引导学生：“我们先来看第一堆，有5个松果，这是1个5。那两堆松果有多少个呢？”让学生一起数，得出2个5是10个松果。接着问：“三堆松果呢？”依次数下去，一直数到9堆松果。列出算式教师一边引导学生数，一边在黑板上列出相应的加法算式：1个5：5=52个5：5+5=103个5：5+5+5=154个5：5+5+5+5=205个5：5+5+5+5+5=256个5：5+5+5+5+5+5=307个5：5+5+5+5+5+5+5=358个5：5+5+5+5+5+5+5+5=409个5：5+5+5+5+5+5+5+5+5=45改写乘法算式教师提问：“同学们，我们之前学过，像这样几个相同的数相加，可以用乘法算式来表示。那1个5，谁能写成乘法算式？”学生回答后，教师板书：1×5=5或5×1=5。同样的方法，依次引导学生将其他加法算式改写成乘法算式，并板书：2×5=10或5×2=103×5=15或5×3=154×5=20或5×4=205×5=256×5=30或5×6=307×5=35或5×7=358×5=40或5×8=409×5=45或5×9=45编制5的乘法口诀引导编制口诀教师指着乘法算式1×5=5或5×1=5，讲解：“为了方便计算，我们可以给这些乘法算式编口诀。1个5是5，我们就编成口诀‘一五得五’。”教师板书口诀“一五得五”，并带领学生读几遍。接着，教师引导学生根据2×5=10或5×2=10，编制口诀“二五一十”，并板书，同样带领学生读几遍。学生自主编制教师让学生尝试自己根据剩下的乘法算式，编制5的乘法口诀。学生编制完成后，同桌之间互相交流、检查。教师巡视，给予指导和帮助。总结口诀教师请几位学生上台展示自己编制的口诀，然后教师进行总结，完整地板书5的乘法口诀：一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五并带领学生反复朗读口诀，让学生初步熟悉口诀。理解口诀的意义教师提问：“同学们，我们来想一想，‘三五十五’这句口诀表示什么意思呢？”引导学生思考，得出“三五十五”既表示3个5相加是15，也表示5个3相加是15，同时对应乘法算式3×5=15和5×3=15。用同样的方法，让学生理解其他口诀的意义，进一步加深对5的乘法口诀的理解。（三）巩固练习基础练习对口诀教师说出口诀的前半句，如“四五”，让学生快速接出后半句“二十”。然后交换方式，学生说前半句，教师接后半句，最后让学生同桌之间进行对口诀练习，通过反复练习，强化学生对5的乘法口诀的记忆。看算式说口诀教师在黑板上写出一些5的乘法算式，如5×7、4×5、5×9等，让学生说出对应的乘法口诀。学生回答后，教师可以进一步提问算式的意义，加深学生对乘法口诀和乘法算式的理解。应用练习解决问题教师提出问题：“老师去商店买铅笔，每支铅笔5角钱，老师买了8支铅笔，一共需要多少钱？”引导学生分析问题，用5的乘法口诀来解决，列出算式5×8=40（角），并说出用到的口诀是“五八四十”。生活中的数学教师让学生说一说生活中还有哪些问题可以用5的乘法口诀来解决，鼓励学生积极思考，如家里吃饭，每人用5个碗，5个人一共需要多少个碗等。通过让学生联系生活实际，感受数学在生活中的广泛应用。（四）课堂小结知识回顾教师引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，今天我们一起帮小松鼠数了松果，还编制了5的乘法口诀。谁能说一说，5的乘法口诀有哪些？每句口诀表示什么意思呢？”邀请学生发言，回顾5的乘法口诀及其意义。教师对学生的发言进行补充和完善，强化学生对重点知识的记忆。总结收获教师提问：“通过这节课的学习，你有什么收获和体会呢？”鼓励学生分享自己在学习过程中的收获，如学会了5的乘法口诀，知道了乘法口诀的作用等。教师对学生的发言给予肯定和鼓励，培养学生的学习自信心和总结归纳能力。（五）布置作业书面作业：课本课后相关练习题，包括根据