2021-2022学年北京市一零一中学高一上学期期中语文试题（解析版）

北京101中学2021-2022学年上学期高一年级期中考试语文试卷本试卷共120分。考试时长120分钟。一、本大题共5小题，共15分。1.下列加点字的读音全部正确的一项是（）A.撂下liào钿头diàn乍暖还寒huánB.忸怩niǔní遒劲jìn訇然中开hōngC.娇嗔chēn挟带jiā脚著谢公屐zhuóD.埋怨mái渌水1ù一尊还酹江月1èi【答案】A【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。B．“遒劲”的“劲”应读jìng。C．“挟带”的“挟”应读xié。D．“埋怨”的“埋”应读mán。故选A。2.下列加点字的解释不正确的一项是（）A.方宅十余亩（方：环绕）枉用相存（存：问候、看望）B.凡六百一十六言（凡：总共）如听仙乐耳暂明（暂：暂时）C.烟涛微茫信难求（信：确实）天姥连天向天横（横：遮蔽）D.最难将息（将息：养息，休息）可堪回首（可堪：不堪）【答案】B【解析】【分析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。B.“暂：暂时”错误，“如听仙乐耳暂明”的意思是“像听了天上的仙乐，耳朵也顿时清明”，所以“暂”的意思是“突然”。故选B。3.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（）A.面对院长下达的创收指标的压力，医生们为此绝不“摧眉折腰”的事例其实并不新鲜。B.林黛玉扮演者陈晓旭的病逝，让众多影迷不得不感叹，人生如朝露，要好好珍惜生活。C.那位新媳妇还是那样笑眯眯地抿着嘴，但她时不时地东张西望，好像在找什么。D.角色的个性鲜明，是电视剧《康熙王朝》最值得欣赏的地方甚至连配角都栩栩如生。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生正确理解并运用成语的能力。A.“摧眉折腰”，低眉弯腰。形容卑躬屈膝的媚态。语境中指医生面对院长不合适的指标坚决抵制，正确。B.“人生如朝露”，比喻人生短促。句中意思人生短暂，正确。C.“东张西望”，意思是向四处张望，形容心神不安地到处看。句中指找东西时四处看，正确。D.“栩栩如生”，形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。句中配角本身就是活人，不合语境。故选D。4.下列描述诗人的对联与诗人词人搭配正确的一项是（）（1）铁板琵琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞（2）世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜（3）桃源无意，黄发垂髫怡哉乐；南岳有情，青山飞鸟悠然佳（4）大明湖畔，趵突边，故居在绿杨深处；漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风A.苏轼杜甫陶渊明辛弃疾B.辛弃疾杜甫陶渊明李清照C.苏轼白居易李白辛弃疾D.辛弃疾白居易李白李清照【答案】B【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。（1）由“铁板琵琶，继东坡高唱大江东去”可知，其词属豪放派；由“美芹”想到辛弃疾的《美芹十论》，由“悲黍”“冀南宋莫随鸿雁南飞”想到辛弃疾的复国之念报国之思，由此可知，说的是辛弃疾。（2）由“世上疮痍”“民间疾苦”想到杜甫的忧国忧民的情怀；由“诗中圣哲”想到杜甫“诗圣”之称，由此可知，说的是杜甫。（3）由“桃源”“黄发垂髫”想到陶渊明的作品《桃花源记》；由“青山飞鸟”等想到陶渊明归隐田园的生活；由“南岳”“悠然”想到陶渊明“悠然见南山”的诗句，由此可知，说的是陶渊明。（4）“大明湖畔，趵突边”是李清照的故居之地；“漱玉集”是李清照的作品集；“金石录”是李清照和赵明诚共同完成的作品，由此可知，说的是李清照。故选B5.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（）①一如诗句“我仰望星空，它是那样_______而深邃”所说，自然的神奇、宇宙的奥秘、太空的玄机，决定着我们有着太多的飞天难题需要攻克与破解。②如果说“夏”是一个水中搏击风浪的年轻男子，_______风发、朝气蓬勃，那么，“秋”就是一位捧着麦穗的劳动妇女，象征丰收。③文字虽然不是语言的_______记录，但它必得拿语言做基础。④象征主义经常用_______难解的语言和形象刺激感官，产生恍惚迷离的神秘联想，形成某种“意象”，借以暗示这种虚幻的“另一世界”。A.辽阔义气真实晦涩B.辽阔意气如实艰涩C.寥廓意气如实晦涩D.寥廓义气真实艰涩【答案】C【解析】【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。第一组，辽阔：广阔，宽广。寥廓：高远，空旷。此处形容星空，应该用“寥廓”。第二组，义气：由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。意气：意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪。根据“朝气蓬勃”来看，应用“意气”。第三组，真实：与客观事实相符。如实：依照实际的情况。此处没有“不虚假”之意，应用“如实”。第四组，晦涩：作品含义隐晦不易懂。艰涩：指文辞艰深、不流畅，不易了解。此处指含义难解，应用“晦涩”。故选C。二、本大题共4小题，共19分。阅读下面两首诗歌，完成下面小题。归园田居（其六）陶渊明种苗在东皋，苗生满阡陌。虽有荷锄倦，浊酒聊自适。日暮巾柴车，路暗光已夕。归人望烟火，稚子候檐隙。问君亦何为，百年会有役。但愿桑麻成，蚕月得纺绩。素心正如此，开径望三益【1】。注释：【1】三益：谓直、谅、多闻。此即指志趣相投的友人。6.下列对诗句的分析，不正确的一项是（）A.“种苗在东皋，苗生满阡陌”，说自己在东皋种苗，禾苗长势喜人。B.“虽有荷锄倦，浊酒聊自适”，一个“聊”字也透露出诗人的百无聊赖。C.“但愿桑麻成，蚕月得纺绩”正是下文“素心”的具体内容。D.“素心正如此，开径望三益”，表达了对志趣相投的友人的期盼。7.本诗与《归园田居》（其一）的比较，表述不正确的一项是（）A.两首诗都反映出诗人在远离官场之后，归隐田园的心情。B.两首诗都表达了诗人追求自然，不违本心的愿望。C.两首诗描写的田园画面，都富有生活气息，让人感觉祥和安宁。D.两首诗都写到了诗人的田园劳作，暗含了劳动的愉悦。8.“归人望烟火，稚子候檐隙”这两句诗看似平淡，实则蕴含了丰富的情感，请结合这两句诗谈谈你的理解。【答案】6.B7.B8.平淡：语言朴实，生活场景。情感：充满生活的趣味、人情的温暖。【解析】【6题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B．“透露出诗人的百无聊赖”错误。句意为虽然劳作辛苦有些疲倦，但家酿浊酒还满可解乏。“聊”为姑且，勉强，凑合的意思，不是百无聊赖。故选B。【7题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容和作者情感态度能力。B．“都表达了诗人……的愿望”错误。《归园田居（其六）》，写陶渊明“田居”的一天，这一天过得如此充实、惬意。是诗人真实的田居生活，不是愿望。故选B。【8题详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“归人望烟火，稚子候檐隙”，“归人”，作者自指；“烟火”，炊烟；“檐隙”，檐下。望着前村已是袅袅炊烟，孩子们在家门等我回家。写“归人”“烟火”“稚子”“檐隙”等富有生活气息的词语，本诗的语言朴实平淡。“稚子候门”，是常见的生活场景，这样的场景给人以温暖、幸福之感，充满生活的趣味。等着他的就是那么一个温暖的“归宿”，此时他的倦意会在无形中消释了，给人一种温暖之感。登楼【1】杜甫花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒【2】浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗【3】莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟【4】。注释：【1】此诗写于唐代宗广德二年，杜甫52岁。写这首诗歌的前一年，接连发生两起吐蕃入侵的事件，一度威胁到唐朝廷的统治地位。【2】玉垒：山名。【3】西山寇盗：指吐蕃。【4】梁父吟：《三国志》说诸葛亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联上句“花近楼台”四字下接“伤客心”，造成了强烈反差，也引发了读者疑问。B.首联的下句概括地回答了诗人登楼伤心的原因：百姓多灾多难。“此”指登楼的特殊时刻。C.颈联上句中的“终”，表达了对唐朝政府地位巩固的自信，下句“莫”又隐含了对吐蕃再次入侵的忧虑。D.尾联上句“可怜”是可叹的意思，后主刘禅至今仍然留有祠庙，让诗人欣慰不已。10.从景和情关系的角度赏析本诗的颔联。【答案】9.D10.借景抒情。上句向空间开拓视野，下句就时间驰骋遐思。诗人登高临远，俯瞰山川，融自然景象与个人情思为一体，写山川联系着古往今来社会的变化，联想到国家动荡不安的局势，饱含着诗人对祖国山河的赞美和对民族历史的追怀，也透露诗人忧国忧民的无限心事。【解析】【9题详解】本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。

D.“后主刘禅至今仍然留有祠庙，让诗人欣慰不已”错误，“可怜后主还祠庙”意思是，可叹刘后主那么昏庸还立庙祠祀，诗人内心有种不平之情，认为刘婵不配享有这样的祠庙。故选D。

【10题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

颔联从诗人登楼所见的自然山水描述山河壮观，“锦江”“玉垒”是登楼所见。“来天地”与天地俱来；“玉垒”一句，是说多变的政局和多难的人生，捉摸不定，有如山上浮云，古往今来一向如此。诗人凭楼远望，锦江流水挟着蓬勃的春色从天地的边际汹涌而来，玉垒山上的浮云飘忽起灭，正像古今世势的风云变幻，诗人联想到国家动荡不安的局势。颔联借景抒情，上句向空间开拓视野，下句就时间驰骋遐思，天高地迥，古往今来，形成一个阔大悠远、囊括宇宙的境界，饱含着诗人对祖国山河的赞美和对民族历史的追怀；而且，登高临远，视通八方，独向西北前线游目骋怀，也透露诗人忧国忧民的无限心事。

三、本大题共1小题，共15分。11.在横线处填写作品原句。（1）________，________。但为君故，沉吟至今。（《短歌行》）（2）________，枉用相存，_______，心念旧恩。（《短歌行》）（3）______，依依墟里烟。狗吠深巷中，______。（《归园田居》）（4）_______，身登青云梯。半壁见海日，______。（《梦游天姥吟留别》（5）千岩万转路不定，______，熊咆龙吟殷岩泉，______。（《梦游天姥吟留别》）（6）______，丘峦崩摧，________，______。（《梦游天姥吟留别》）（7）______，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，______。（《登高》）（8）间关莺语花底滑，_____。_____，凝绝不通声暂歇。（《琵琶行》）（9）遥想公瑾当年，_____，雄姿英发，______，谈笑间，_____。（《念奴娇·赤壁怀古》）（10）人生如梦，_______。（《念奴娇·赤壁怀古》）（11）千古江山，____。舞榭歌台，______。（《永遇乐·京口北固亭怀古》）（12）毛泽东在《沁园春·长沙》里回忆了自己少年时的豪情壮志，“恰同学少年，风华正茂；_______，______。（《沁园春·长沙》）（13）《琵琶行》中白居易用“______，______”的佳句营造了余音袅袅，余意无穷的艺术境界。（14）在《琵琶行》中形容琵琶声在沉咽、暂歇后，忽然又爆发出激越、雄壮乐音的一句是：______，______。（15）运用叠词可以使情感表达更加强烈，且富于音乐美。李清照的《声声慢》开篇连用叠词“寻寻觅觅，_____，______”，有评价说“真似大珠小珠落玉盘也”。【答案】①.青青子衿②.悠悠我心③.越陌度阡④.契阔谈讌⑤.暧暧远人村⑥.鸡鸣桑树颠⑦.脚著谢公屐⑧.空中闻天鸡⑨.迷花倚石忽已暝⑩.栗深林兮惊层巅⑪.列缺霹雳⑫.洞天石扉⑬.訇然中开⑭.万里悲秋常作客⑮.潦倒新停浊酒杯⑯.幽咽泉流冰下难⑰.冰泉冷涩弦凝绝⑱.小乔初嫁了⑲.羽扇纶巾⑳.樯橹灰飞烟灭㉑.一尊还酹江月㉒.英雄无觅孙仲谋处㉓.风流总被雨打风吹去㉔.书生意气㉕.挥斥方遒㉖.别有幽愁暗恨生㉗.此时无声胜有声㉘.银瓶乍破水浆迸㉙.铁骑突出刀枪鸣㉚.冷冷清清㉛.凄凄惨惨戚戚【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词有：“衿”“悠”“度”“契”“讌”“暧”“颠”“著”“屐”“倚”“暝”“深”“巅”“缺”“扉”“訇”“作”“停”“幽咽”“涩”“初”“纶”“尊”“酹”“意气”“遒”“幽愁”“乍”“浆”“迸”“鸣”“戚”。四、本大题共2小题，共8分。12.《乡土中国》是一本（）学著作，它的作者是（）。【答案】①.社会学/人类学②.费孝通【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握文化常识的能力。《乡土中国》是当代社会学家费孝通创作的社会学（人类学）著作，首次出版于1948年。它是费孝通著述的一部研究中国农村的作品。全书由14篇文章组成，涉及乡土社会人文环境、传统社会结构、权力分配、道德体系、法礼、血缘地缘等各方面。13.从基层上看去，中国社会是乡土性的，乡土社会的结构格局有这样的特征：“不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心；被圈子的波纹所推及的就发生联系。每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的”，这种社会结构格局被称为差序格局，请你归纳出差序格局的至少两种性质；并从书中提到的道德、家族、礼治等层面举出至少两种与“差序格局”相关的社会现象，且简要说明为何这种现象与差序格局有关。【答案】特点：（1）以己为中心；（2）具有伸缩性、界限模糊。道德：乡土社会的道德是以私人关系为基础构成的，基于差序格局中“由己推出去”的规则而定，因此乡土社会的基本道德是亲属关系中的孝悌和朋友关系的忠信。家庭：中国人“家”的概念具有伸缩性，不同于西洋团体性的社群家庭，是差序格局下由父系扩展出来的差序性社群。礼治：礼治与法治的区别主要在于，法治是适应团体格局、个人平等主义的规则；而礼治则是在差序格局中，不承认有可施行于一切人的统一规则，所以礼治容易出现现代社会所认为的“双标”问题。【解析】【详解】本题考查学生对文段中重要概念的概括和分析能力。（1）依据文段“而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹”这个比喻句来看，“石头”比喻“每个人”，即会以石头为中心产生波纹；再依据“每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心”可知，此句强调的是“每个人是圈子的中心”，所以可见“差序格局”的特点是：以己为中心。（2）依据文段“被圈子的波纹所推及的就发生联系”这句话看，“波纹所推及的地方”距离中心是有远有近的，并且波纹的特点是“没有界限”，不像“一捆一捆扎清楚的柴”一样界限分明，所以可见“差序格局”的特点是：具有伸缩性、界限模糊。道德：在中国，由于是“有机的团结”，界限就不清晰，而是以自我为中心，产生如涟漪般外推的层层关系，是一种“差序格局”，中国人常常讲起的“伦”——伦是有差等的次序，就是规定了不同身份的人与人之间的关系，孰亲孰疏，谁在自我扩出的同心圆的里面，谁在外面，由差序格局中“由己推出去”的规则而定，根据社会格局的不同，自然发展出不同的道德体系，因此乡土社会的基本道德是亲属关系中的孝悌和朋友关系的忠信。家庭：中国的家是一个事业组织，家的大小是依着事业的大小而决定。以生育社群来负担其他很多的功能，使这社群中每个分子的关系的内容也发生了变化。在西洋家庭团体中，夫妇是主轴，夫妇共同经营生育事务，子女在这团体中是配角，他们长成了就离开这团体。在我们的社会中，家的性质在这方面有着显著的差别。我们的家既是个绵续性的事业社群，它的主轴是在父子之间，可以根据需要将家的范围缩小至夫妻、父子，也可以扩大到整个村子，它具有差序格局的“以己为中心”的特点，所以是差序格局下由父系扩展出来的差序性社群。礼治：法治是适应团体格局、个人平等主义的规则，而礼则不同，中国古代最讲究的就是“修身、齐家、治国、平天下”，从这里就可以看出以自身为中心层层外扩的意识形态。中国古代最基础的道德观念“仁”，“仁”是一个很模糊的概念，即便是提出它的孔子也未能清晰的揭示出到底“仁”是个什么样子，最终也只能归结到“克己复礼”之中，在这里对此提供了一种解释，因为需要应用的范围伸缩性很强，并没有明确的边界，所以也只能提供一种模糊的概念，它具有差序格局的“具有伸缩性、界限模糊”的特点。五、本大题共3小题，共13分。阅读下面的作品，完成下面小题。哦，香雪（节选）铁凝①不管在路上吵得怎样厉害，分手时大家还是十分友好的，因为一个叫人兴奋的念头又在她们心中升起：明天，火车还要经过，她们还会有一个美妙的一分钟。和它相比，闹点小别扭还算回事吗？②哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！③日久天长，这五彩缤纷的一分钟，竟变得更加五彩缤纷起来，就在这个一分钟里，她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖。她们踮着脚尖，双臂伸得直直的，把整筐的鸡蛋、红枣举上窗口，换回台儿沟少见的挂面、火柴，以及属于姑娘们自己的发卡、香皂。有时，有人还会冒着回家挨骂的风险，换回花色繁多的沙巾和能松能紧的尼龙袜。④凤娇好像是大家有意分配给那个“北京话”的，每次都是她提着篮子去找他。她和他做买卖故意磨磨蹭蹭，车快开时才把整篮的鸡蛋塞给他。要是他先把鸡蛋拿走，下次见面时再付钱，那就更够意思了。如果他给她捎回一捆挂面、两条沙巾，凤娇就一定抽出一斤挂面还给他。她觉得，只有这样才对得起和他的交往，她愿意这种交往和一般的做买卖有所区别。有时她也想起姑娘们的话：“你担保人家没有相好的？”其实，有没有相好的不关凤娇的事，她又没想过跟他走。可她愿意对他好，难道非得是相好的才能这么做吗？⑤香雪平时话不多，胆子又小，但做起买卖却是姑娘中最顺利的一个。旅客们爱买她的货，因为她是那么信任地瞧着你，那洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。她还不知道怎么讲价钱，只说：“你看着给吧。”你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会升起一种美好的感情。你不忍心跟这样的小姑娘耍滑头，在她面前，再爱计较的人也会变得慷慨大度。⑥有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”（那是她偶然在同桌的一本书上看到的）。有一回她向一位戴眼镜的中年妇女打听能自动开关的铅笔盒，还问到它的价钱。谁知没等人家回话，车已经开动了。她追着它跑了好远，当秋风和车轮的呼啸一同在她耳边鸣响时，她才停下脚步意识到，自己的行为是多么可笑啊。⑦火车眨眼间就无影无踪了。姑娘们围住香雪，当她们知道她追火车的原因后，便觉得好笑起来。⑧“傻丫头！”⑨“值不当的！”⑩她们像长者那样拍着她的肩膀。⑪“就怪我磨蹭，问慢了。”香雪可不认为这是一件值不当的事，她只是埋怨自己没抓紧时间。⑫“咳，你问什么不行呀！”凤娇替香雪挎起篮子说。⑬“谁叫咱们香雪是学生呢。”也有人替香雪分辨。⑭也许就因为香雪是学生吧，是台儿沟唯一考上初中的人。⑮台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社。尽管不爱说话是她的天性，但和台儿沟的姐妹们总是有话可说的。公社中学可就没那么多姐妹了，虽然女同学不少，但她们的言谈举止，一个眼神，一声轻轻的笑，好像都是为了叫香雪意识到，她是小地方来的，穷地方来的。她们故意一遍又一遍地问她：“你们那儿一天吃几顿饭？”她不明白她们的用意，每次都认真地回答：“两顿。”然后又友好地瞧着她们反问道：“你们呢？”⑯“三顿！”她们每次都理直气壮地回答。之后，又对香雪在这方面的迟钝感到说不出的怜悯和气恼。⑰“你上学怎么不带铅笔盒呀？”她们又问。⑱“那不是吗。”香雪指指桌角。⑲其实，她们早知道桌角那只小木盒就是香雪的铅笔盒，但她们还是做出吃惊的样子。每到这时，香雪的同桌就把自己那只宽大的泡沫塑料铅笔盒摆弄得嗒嗒乱响。这是一只可以自动合上的铅笔盒，很久以后，香雪才知道它所以能自动合上，是因为铅笔盒里包藏着一块不大不小的吸铁石。香雪的小木盒呢，尽管那是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟还是独一无二的呢。可在这儿，和同桌的铅笔盒一比，为什么显得那样笨拙，陈旧？它在一阵嗒嗒声中有几分羞涩地畏缩在桌角上。⑳香雪的心再也不能平静了，她好像忽然明白了同学对她的再三盘问，明白了台儿沟是多么贫穷。她第一次意识到这是不光彩的，因为贫穷，同学才敢一遍又一遍地盘问她。她盯住同桌那只铅笔盒，猜测它来自遥远的大城市，猜测它的价钱肯定非同寻常。三十个鸡蛋换得来吗？还是四十个、五十个？这时她的心又忽地一沉：怎么想起这些了？娘攒下鸡蛋，不是为了叫她乱打主意啊！可是，为什么那诱人的嗒嗒声老是在耳边响个没完？14.下列对小说相关内容和赏析的理解，不正确的一项是（）A.“短暂的一分钟”变成“五彩缤纷的一分钟”，“五彩缤纷”既指外部世界新鲜绚丽，也表现了姑娘们新奇复杂的感受。B.作者将香雪对代表知识文化的铅笔盒的追求和其他山村少女对外在物质的渴慕与向往对比，褒扬香雪，批判其他山村少女。C.作者选取了第三人称的叙述视角，把叙述者确定在城市人的位置上，根据情感抒发的内在逻辑将情节片段加以组接。D.凤娇好像是大家有意分配给那个“北京话”的，此句用的是借代的手法。15.请简要概括所选文段的两个主要情节，每个情节概括不超过20个字。16.结合加点的词语，分析香雪心理的变化成长。（1）她不明白她们的用意，每次都认真地回答：“两顿。”然后又友好地瞧着她们反问道：“你们呢？”（2）香雪的心再也不能平静了，她好像忽然明白了同学对她的再三盘问，明白了台儿沟是多么贫穷。（3）可是，为什么那诱人的嗒嗒声老是在耳边响个没完？【答案】14.B15.台儿沟的少女们和火车上的乘客交换物品。香雪在学校因为铅笔盒被伤害。16.（1）单纯善良。（2）觉醒，意识到同学们的伤害。（3）对现代文明的向往，对自己尊严的呵护。【解析】【14题详解】本题考查学生对小说内容和艺术手法分析鉴赏的能力。B．“作者将香雪对代表知识文化的铅笔盒的追求和其他山村少女对外在物质的渴慕与向往对比，褒扬香雪，批判其他山村少女”分析错误，两者并未形成对比，更没有批判其他山村少女的意思。小说写香雪渴慕铅笔盒是为和其他同学作对比，而其他没上初中的山村少女渴慕外在物质只是表现了山村少女们纯真善良、洁白无瑕的心灵。故选B。【15题详解】本题考查学生梳理小说脉络，概括小说情节能力。作答此类题，要首先理清小说情节，然后按照“何时何地何人因何做何事”模式进行情节概括。选文主要记叙了两件事，第一件事为选文的三到十四段，第三段先总述台儿沟的姑娘们利用火车停留的一分钟与火车上的人交换物品，然后具体讲述了凤娇和香雪和火车上的乘客交换物品。所以第一件事可以概括为“台儿沟的姑娘们和火车上的乘客做生意”，或者“台儿沟的少女们和火车上的乘客交换物品”。第二件事为选文十五到二十段，写香雪在学校因为台儿沟吃两顿饭，自己用木盒当铅笔盒而被同学们看不起。第二件事可以概括为“香雪在学校因为台儿沟穷被伤害”，或者“香雪在学校因为铅笔盒被伤害”。【16题详解】本题考查学生分析人物形象，把握人物心理的能力。（1）结合前文“故意一遍又一遍地问”和后文“她们每次都理直气壮地回答”“又对香雪在这方面的迟钝感到说不出的怜悯和气恼”可知同学的发问并不是出自友好和关心，而是带着优越感的奚落和瞧不起。但是刚进入中学的香雪没有意识到这是同学在奚落瞧不起自己，二是单纯认出同学是在自己的关心，所以每次都“认真”回答，然后又“友好”地反问同学一天吃几顿饭。此处的“认真”“友好”体现了香雪的单纯善良。（2）同学们明明知道桌子上的木盒就是香雪的铅笔盒，还再三问香雪上学为什么不带铅笔盒。当香雪指着自己木盒说那是自己的铅笔盒时，香雪看到同学们故意做出的“做出吃惊的样子”，同桌还“把自己那只宽大的泡沫塑料铅笔盒摆弄得嗒嗒乱响”，看到自己的小木头做的铅笔盒，和同学故意摆弄得嗒嗒乱响宽大的泡沫塑料铅笔盒，香雪意识台儿沟穷，意识到同学的再三盘问不是关心自己，而是在奚落嘲笑自己。这里的“再也不能平静”“忽然明白”表明了香雪意识的觉醒，明白了同学的再三盘问不是关心自己，而是在奚落嘲笑自己的贫穷。（3）结合前文，香雪因为用木制的文具盒而被同学瞧不起，同桌更是炫耀地“把自己那只宽大的泡沫塑料铅笔盒摆弄得嗒嗒乱响”，香雪盯着同学的塑料自动铅笔盒，“猜测它来自遥远的大城市，猜测它的价钱肯定非同寻常”“三十个鸡蛋换得来吗？还是四十个、五十个”“这时她的心又忽地一沉：怎么想起这些了？娘攒下鸡蛋，不是为了叫她乱打主意啊”可知塑料自动铅笔盒来自于外面的世界——大城市，是现代文明的象征。对于自己的家庭条件来说香雪知道自己想拥有这样大的铅笔盒是奢望，可是虽然明白拥有它是奢望，可是还是特别想拥有它，以致铅笔盒的嗒嗒声老是在自己的耳边响个没完。这里用“诱人”来修饰在香雪耳边响着的铅笔盒发出的嗒嗒声，体现了香雪自动铅笔和的渴望，对现代文明的向往。虽然极度渴望拥有自动铅笔盒，香雪明白自己的贫穷的家庭条件是不允许自己有这种奢望的，香雪就任由自动铅笔盒发出的诱人的嗒嗒声在自己耳边响个没完，也是想象对自己尊严的呵护。六、本大题共2小题，共50分。微写作（10分）（二选一）17.9月下旬，学校为高一新生进行了入学教育——军训。请描绘军训时的一个精彩场景。要求：场景具体生动，军训特点突出。不超过150字。【答案】为期一周的军训开始了。抬头、收腹、挺胸、腿撑直、审题微向前倾……站军姿是我们面对的第一个挑战，短短十分钟，我们便已经腿痛脚麻了。向左、向右、向后转、齐步走、向右看齐……这些平时看起来稀松平常的动作，在教官的严格要求下，也不那么轻松自如了。一次次训练，一次次重复，汗水、泪水模糊了双眼，也磨练了我们的意志。【解析】【详解】本题考查学生微写作的能力。“高一新生”限定了写作的对象；“入学教育”限定了写作的主题；“描绘军训时的一个精彩场景”限定了写作的内容和表达方式。表达方式应以描写为主，内容是描绘军训的一个场景，这是一个场景描写，考生要选择军训这一特定生活中的某一个场景画面，抓住其特点进行描绘，如站军姿、唱军歌、正步走等，综合运用各种手法，突出描绘的细节，所选场景要符合学生军训生活，并写出独特的感受，注意主题要积极向上。还要注意字数的要求。18.请以“校园