高考散文阅读典题解析：《窗子以外》（2017年高考2卷）

PAGEPAGE2高考散文阅读典题解析：《窗子以外》（2017年高考2卷）文学类文本阅读材料选自现代作家、建筑师林徽因的散文《窗子以外》。林徽因与丈夫梁思成自美国学成归国后，即应聘到东北大学组建建筑系，之后加入中国营造学社并先后返回北平，从事中国古代建筑的调查、考察与研究工作。因此，二十世纪三十年代初至卢沟桥事变爆发的几年间，他们经常到各地寻访、勘测古建筑，尤其是山西、河北一带。同时，林徽因也是当时“京派”文学团体的重要一员，她最重要的文学作品也多发表于这个时期，《窗子以外》即是其一。《窗子以外》发表于1934年9月5日《大公报·文艺副刊》，全文五六千字，含有几个层次：坐在廊子的铁纱窗内，观看窗外；昨天的行程；在家里；走出家门坐着洋车到街上去；去旅行；昨天在村子里；回到廊下窗内。本试题文段因字数之限，主要选取了前半部分的三个层次及旅行的一个小段落。就原文层层展开的叙述而言，这种截取自然有不足之处，但就散文的情感表达和思想意识方面来说，目前文段还是较为完整、一致的。窗子以外林徽因话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。【开头看似多余，作者其实是想展示一种从渺茫之感开始梳理思路的过程。】刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。【从眼前的生活写起，作者隔着铁纱窗观察外面的四个乡下人，他们看似熟悉，却如此陌生。作者意在说明，隔着窗子无法真正了解身边的人。】永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！【作者强调自己的观点，人在观察万物时，都有各种各样的阻隔。这为下文列举的现象做铺垫。】所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。【外部世界如此丰富美好，“可是你则并不一定能看见”，多么遗憾！此处作者带着强烈的情感，说明不走到窗外，无法真切地感知广阔的自然。】在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯权的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子式，六边形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸；什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水、电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀！”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子，——扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的！【用生动的笔触，描写生活中熟悉却陌生的各样场景，说明不走到窗外，无法明白生活中的事理。】你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气的生活，实在受不了，我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。【此为过渡段，设想人下定决心要走出窗外，去认识生活。】没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们的行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！【总结，人即使走出了具体的窗子，观察世界时还是会隔着一个无形的窗子，即身份、视角、观念、心态等等。由此可知，作者真正想阐述的道理是：人想要正确认识世界，就必须放下个人的成见与偏见，去认真地观察生活。】（有删改）文本思路梳理：①渺茫的话语引发了作者对自己生活的思考。②写眼前所见的四个乡下人，陌生而又好奇，并引发下文关于窗子内外的感叹。③抒发对窗子以外的强烈感叹。④窗外的世界——活动的颜色、声音、生的滋味周折、热闹、紧张，但你不一定能看见。⑤窗子隔绝了你与颜色、声音、生的外部世界地联系。⑥你渴望走出屋子，离开窗子，来一场健康的旅行，渴望了解外边的世界。⑦来到窗外，无形中的窗子依然存在——思想上的窗子。《窗子以外》作者用朴素而不乏诗意却又充满智慧的文字构成一幅幅窗子以外热闹、紧张与沉寂的生活画面。整篇作品散发着淡淡的感伤情绪，《窗子以外》不仅是作者对自我的深省，更是呼吁人们走出屋子，融入“周折、热闹、紧张”中去。现实生活中，有很多青少年“宅”在家里，用林徽因的话说“你简直老老实实地坐在你的窗子里的了，窗子以外的事，你看了多少也是枉然，大半你是不明白，也不会明白的。”是的，生活中有很多事不是我们坐在窗子以内就会明白的。她在散文中写道：“所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远在你的窗子以外罢了。”这无处不在的窗子，象征着人生中一种无法逃脱的限制、束缚，它不仅在现实生活中隔离了外部世界的精彩，更是在精神上隔断了现实与理想，阻断了一个人对无限可能的幻想和追求。这篇散文《窗子以外》传达出作者拥有一个身陷窗内的同时又向往窗外世界的灵魂。

4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表露出观看者对他们的陌生与好奇，并引发下文关于窗子内外的感叹。B.既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远都只在窗子之外，那么通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识。C.本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜”到陌生的地方“瞭望”，是以调侃的方式来讥刺他们的“考察”不过是浮光掠影罢了。D.开头的“话从哪里说起”一句看似多余而突兀，但读完全文之后，就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。【命题立意】本题考查考生分析文学作品的结构、表现手法，赏析作品的内涵，品味语言表达艺术的能力。能力层级为D级。【试题分析】A项考查对第二段文字的体会。这一段很细致地描写了窗外四个乡下人的背影、行装、行为，并且据此猜测他们“已经走了许多路”，抽烟休憩一会后，“还要走许多路的”。他们对于“我”来说，是再平常不过的路人，不会与“我”的生活有什么关联，那么，为何要这样来写呢？这就要从作家的描写中隐藏的情感意识或文学构思方面来领会。这一段写的是“观看”细致的笔触，表现的是“细致的观看”，为何要如此细致观看？因为“好奇”更因为“陌生”。可以说，《窗子以外》这篇散文最核心的情感表达，就是“好奇”与“陌生”：对那个“陌生”的世界有好奇、有渴望，因此孜孜关注，但最终有可能发现，这种关注、观看都只是关注、观看，而不是真的融入，其结果不是消除陌生，而恰恰是揭示出更深层的陌生。所以“我”意识到“他们”在“我廊子的铁纱窗以外”之后，发出了感叹：“永远是窗子以外”！A项是正确的，并且提示了文章的立意。B项考查的是对文本内容的理解。“健康的旅行”上承“沉闷的生活”，借旅行来突破“窗子之内”的憋闷。如第四段所写昨天的行程，“所有的活动的颜色、声音、生的滋味”，的确都可以在旅途中“看到”，但那是隔着窗子的，“全都在你窗子以外展演着”。所以，旅行可以使人“领略”到一些窗外的气息，但无法“获得深刻的认识”。这一点是本文的核心意思，经过了正反两方面的表述，判断起来是容易的。所以B项是不正确的。C项的设题点与B项有所重合，不过题目考查的是对文学语言的品味能力。这篇文章整体上来说，写得比较清淡，同时又有一定的批判性，所以文字表达与思想表达之间有一定的调适。她选择的是一种讥讽的方式，具体的做法包括对字眼的挑选、对语气分寸的把握等。这部分主要体现在对“学者”及其举止的描摹上，“许多时髦的学者常常骄傲地带上‘考察’的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望”语含调侃，不难体会。C项是正确的。D项考查对文学作品结构的理解分析。本文开头劈头一个问句“话从哪里说起？”接下来的一句，进一步说明了“话”不知从哪里说起。这样的开头当然应该是个“引言”，引出一件事情或者一个想法。但事实上，下文转到“我”观看窗外，似乎与开头的这个问句没关系了，使得开头的句子显得多余、突兀。但我们读完整个文段，则可以感受到，文章写的是一个思路的展开。从模模糊糊的感觉，到渐渐清晰的窗子内外之感，从对具体窗子之内的束缚感，到对“无形的窗子”的限制感，一个完整的思路被表达出来。这时候回头看第一句，就能够确认那正是思路的起点。D项是正确的。【参考答案】B5.结合全文，说明文中“窗子”的含意。【命题立意】本题考查考生综合赏析作品内涵、领悟作品艺术魅力的能力。能力层级为B级和D级。【试题分析】本题难度同样不大。通过阅读文本就可以找出来“具体的窗子”和“无形的窗子”，只是对“无形的窗子”，需要进行一定的抽象概括。从文段来看，“无形的窗子”具体指向“罐头食品”“帆布床”“零星用品”以及“钞票”这些具体的物品，指代的是“窗子之内”舒适的生活，象征的是将自我封闭在“窗子”之内的心态与观念。当然，这里的“窗子”也可以上升到哲学的高度来认知，但就文本本身而言，“窗子”最重要的含意还是在于“隔膜”。【参考答案】①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。6.作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。【命题立意】本题考查考生对作者的写作意图和文本中的问题进行探究的能力。能力层级为F级。【试题分析】《窗子以外》这篇散文，给人印象最深的是其叙述使用的是第二人称“你”。通常，运用第二人称的时候，书写自然就有了一个相对固定的对象，并建立了一种我/你的对话关系，多用于诗歌或书信体的文学作品中。但本文显然不是这样。那么“你”的人称意味究竟为何？我们只要仔细阅读文段，会发现其人称的复杂性，不仅在于“你”的使用，还在于还有一个“我”的存在。第一段“等到你要说话”，使用的是第二人称“你”；第二段，“就在我眼帘底下坐着……”，使用第一人称“我”；然后从第四段开始，又回到了第二人称“你”，直到文章结束。那么，“你”和“我”是具有对话关系的两个人吗？通过阅读文本，会发现文中的“你”和“我”恰是同一人。也就是说，这篇散文对同一个书写对象，交替使用了“你”和“我”两种人称来指代。那么我们设想一下，如果将文中的人称统一为“我”，或者统一为“你”，是不是可以呢？就此文的内容而言，是可以的，不妨碍读者对文章意思的理解。但作者却并没这样做。这一点也可以证明，作者交替使用“你”和“我”两个不同人称是有意为之，是一个精心的“设计”，里面也就肯定蕴含了某种态度。如上述第4题的选项我们从第二段里可以读到一个观看者“我”，在观看窗外的四个乡下人。文本从第四段开始的主要篇幅，人称使用从“我”转为了“你”，“你”就取代了“我”而成为观看者，“你”从“窗子”里面往外看，看到了“平原”“山峦”，看到了院子、送煤的、送米的、收账的、厨子的朋友等，甚至“你”也看到了“学者”的“神气”、学者的“瞭望”。但是，“你”这一人称的运用本身，就含有对象化的意味，“你”同时是被观看、被观察、被描写的对象，就如同卞之琳的诗所写：“你站在桥上看风景/看风景人在楼上看你”。再考虑到文中的“我”和“你”是同一人，那么“我”观看“你”，也就成了“我”观看“我”自己，“你”是自