《说“木叶”》统编高中语文必修下册

说“木叶”林

庚林庚(1910—2006)，字静希。著名诗人、诗歌理论家、博古通今的文学史家，在文学、哲学、佛学、诗文、书画诸方面都极具造诣。20世纪30年代，林庚在清华大学读书，与吴组缃、李长之、季羡林号称清华园“四剑客”；晚年又与吴组缃、王瑶、季镇淮并称“北大中文四老”。林庚的研究主要涉及唐诗、楚辞、文学史等方面，显示出诗人学者的独有特色。

在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是“盛唐气象”和“少年精神”，其研究成果汇集在《唐诗综论》里。出版过《春野与窗》《北平情歌》等新诗集及古典文学专著《诗人李白》《诗人屈原及其作品研究》等。自主学习目标1.学会通过把握关键句，快速理清文章结构的方法。了解文艺理论性文章从文学现象入手，发现问题、分析解决问题的写作思路。2．理解“树叶”“木叶”“落叶”“落木”的不同意味，从而明确“木叶”的艺术特征，把握其在古典诗词中的意蕴；理解体会古典诗歌语言的暗示性。3.提升鉴赏古典诗歌的审美能力，培养古典诗歌的审美情趣。“说”是一种文体。

“说”是“谈谈”的意思，以记叙、议论或说明等方式来阐述事理，大多陈述作者对某个问题对见解，写法比较灵活。解题《说“木叶”》就是谈谈古代诗歌中的“木叶”这个形象。国破山河在，城春草木深。——杜甫《春望》野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。——欧阳修《醉翁亭记》月出照园中，珍木郁苍苍。——刘桢《公宴诗》曲径通幽处，禅房花木深。——常建《破山寺后禅院》木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。——陶渊明《归去来兮辞》漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。——王维《积雨辋川庄作》荒城虚照碧山月，古木尽入苍梧云。——李白《梁园吟》霜落荆门江树空，布帆无恙挂秋风。——李白《秋下荆门》黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。——杜甫《送韩十四江东省觐》落叶他乡树，寒灯独夜人。——马戴《灞上秋居》沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》落叶满空山，何处寻行迹。——韦应物《寄全椒山中道士》解题解题木叶树叶落木落叶《全唐诗》73次28次24次204次《全宋词》18次1次10次47次《元曲选》82次50次93次——乐建兵朱国《也说“木叶”》自主学习解决的问题1.分别用一句话概括每段段意理清结构和写作思路。2.理解“树叶”“木叶”“落叶”“落木”的不同意味，从而明确“木叶”的艺术特征。3.标题拟为“说木叶”，有什么好处？4.本文所谈诗歌的“暗示性”对我们欣赏诗歌有什么启示？结合具体诗歌学以致用。分别用一句话概括每段段意:第1段，引出话题：“木叶”是历代诗人钟爱的形象。第2段，古代诗歌中用“树叶”的十分少，“木叶”一用再用，且有所发展（落木）。第3段，说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”其关键在于“木”字。第4段，“木”的第一特征：单纯、含有落叶的因素。第5段，“木”有第一特征的原因（暗示性）。第6段，“木”的第二特征:微黄与干燥，清秋的气息。（颜色性）第7段，总结：艺术领域：一字之差相隔千里。一、（1－3）“木叶”为诗人所钟爱。二、(4－6）“木”被人喜欢的原因。

分析“木”的两个艺术特征三、（7）总结：“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，艺术形象上的差别几乎是一字千里。（发现问题）

（分析问题)（总结全文）

通读文章，理清结构意象诗句颜色触觉意味树叶木叶落叶落木庭中有奇树，绿叶发华滋。叶密鸟飞得，风轻花落迟。皎皎云间月，灼灼叶中华。亭皋木叶下，陇首秋去飞美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩。绿滋润饱满干燥疏朗、绵密、清秋饱含水分繁密疏朗、空阔辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。干燥微黄“树叶”“木叶”“落叶”“落木”的不同意味第一：木它本身就含有落叶的因素，“木”能让人感受到落叶的微黄与干燥；第二：读者在读到“木叶”的诗句时，就能自然而然地联想到空阔、疏朗、冷清、萧瑟的秋天气息，它有衰败飘零之感，有离人的叹息，有游子的漂泊之意。“木叶”在形象上的艺术特征：

课文阐释的是诗的语言的“暗示性”问题，而标题却拟为《说“木叶”》，有什么好处？标题拟为“说木叶”，有什么好处？1、全文以“木叶”作为引论、立论和结论的依据，以“说木叶”为题，体现了作者的行文思路。2、标题为“说木叶”，把深奥的文学理论附着并渗透于有关“木叶”的诗句中品读玩味，化抽象为形象，化深奥为简单，并逐层深入，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。3、以“木叶”具有暗示性的独特角度，来阐释古典诗歌语言具有暗示性，有以小见大的艺术效果。

本文谈到“这暗示性仿佛是概念的影子”，它与“概念中的意义交织组合起来”，“成为丰富多彩、一言难尽的言说”。所谓“概念中的意义”，大约是指在字典、辞典上可以查到的词语的意思。有人称之为言内义，它明了确定。而作为概念的影子的暗示性，所指的是概念以外的意义，如象征义、深层义、言外义等，这样的意义是不确定的、有弹性的，是要依据上下文、整首诗来表达或理解的。

在诗歌鉴赏中，不仅要玩味语言的言内义，而且要玩味概念以外的意义，这样才能真正理解和鉴赏诗歌的旨趣。本文所谈诗歌的“暗示性”对我们欣赏诗歌有什么启示？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关忧愁情绪离别之情夜闻归雁生相思，病入新年感物华采菊东篱下，悠然见南山期间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣怨恨之情思念之情脱俗之境墙角数枝梅，凌寒独自开圣洁坚贞体味下列诗句中各意象潜在的意义，把它们各自表达的情感连线起来。谈论交流以“流水”意象为例，探究诗歌语言的暗示性——阻隔“君住长江头，我住长江尾。”——绵绵愁思“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”——历史“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”——闲适悠然的自然风景“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。”——世事无常”繁华事散逐香尘，流水无情草自春。”——相思”寄情与流水，但有长相思。”巩固练习①闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。——王昌龄《闺怨》②渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》③谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。——李白《春夜洛城闻笛》④灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人？——罗隐《柳》品读下列诗歌，探究古代诗歌中的“柳”能引发哪些联想，有着怎样的暗示性含义巩固练习学以致用

对接高考(2018全国卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。题醉中所作草书卷后(节选)陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。(2018全国卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓(分析意象含义)，起到酝酿情绪，积蓄气势的作用(结构上的作用);第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利(分析意象含义)，心满意足、踌躇满志(表情达意方面)。拓展延伸古风第三章

月梅

中国诗歌语言具有暗示性特点，意象内涵相对稳定，请同学回忆学过诗歌中的一些经典意象及内涵。梅花作者：王安石(宋)白玉堂前一树梅，为谁零落为谁开。唯有春风最相惜，一年一度一归来。卜算子作者：陆游(宋)驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。总结：

梅花意象内涵为孤傲、清高、圣洁、坚贞。1、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。——苏轼《水调歌头·丙辰中秋》2、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。——李白《将进酒·君不见》3、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》4、烽火连三月，家书抵万金。——杜甫《春望》5、举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》6、春花秋月何时了。往事知多少。——李煜《虞美人·春花秋月何时了》7、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。——岑参《白雪歌送武判官归京》8、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。——杜甫《茅屋为秋风所破歌》9、人生如梦，一尊还酹江月。——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》古诗中与“月”相关的诗句古风1、对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。（曹操《短歌行》）2、艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）3、主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。（白居易《琵琶行》）4、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）5、三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。（李清照《声声慢》）古诗中与“酒”相关的诗句经典意象古风（1）以远接天涯、绵绵不尽、无处不生的春草，来比喻离别的愁绪。如：《乐府诗》青青河边草，绵绵思远道。

(2)表现生生不息和希望：如：白居易《赋得古原草送别》：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。经典意象：草经典意象古风

柳——以折柳表惜别。“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习俗，因此“柳”带有伤离别的意味。

①柳永在《雨霖铃》：今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月——来表达别离的伤感之情。

②李白《春夜洛城闻笛》：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。经典意象：柳

菊花——坚贞高洁的品质。

①屈原《离骚》：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。

②唐人元稹《菊花》：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。经典意象：菊

梧桐——凄凉悲伤的象征。

①王昌龄《长信秋词》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。

②温庭筠《更漏子》：一叶叶，一声声，空阶滴到明。

③李清照《声声慢》：梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。经典意象：梧桐【课堂小结】

中国的诗歌语言具有暗示性的特点，追求含蓄。诗歌的语言是有尽的，但它包含的意思，给读者的暗示，启发则是无尽的。

“作诗最忌太直、太露；读诗最忌太滞、太凿。一览无尽的作品算不上真正的艺术，拘守章句的读者也不是真正的鉴赏家。”（袁行霈）

我们在鉴赏诗歌时要从语言入手，但不要被语言所局限，应当从言内到言外，品尝那些言外的微妙滋味。会有一天，我跟你说起今夜的雨，弥漫的水汽，浸润了远来的家书。窗外的池塘，秋水涨满，我在想，你是怎样写下了我的称呼。故乡好远，阻隔着千山万水，归期迷茫，日日在手指间飘忽。离人的思念，就像那红烛的芯子，刚刚剪去，又悄悄长出。好在啊，好在还有记忆中西窗的烛光它摇曳在眼前，摇曳在今夜的巴蜀。下面是今人根据李商隐《夜雨寄北》译写的一首新诗，请选择一个角度（如意象、意境、结构、语言等）加以简评。_______________________________