潍坊学院教育心理学期末考试复习题

教育心理学期末考试一、单选题1.观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是()。(2.00分)A.测验法B.观察法C.实验法D.调查法答案：B解析：从“观察学生在课堂上的表现”中可看出该研究方法为观察法。2.()是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。(2.00分)A.教学工具B.教学环境C.教学设施D.教学媒体答案：D解析：教学媒体是教学中具有独特意义的因素，是教学内容的载体。3.60年代初，()发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。(2.00分)A.布鲁纳B.桑代克C.皮亚杰D.廖世承答案：A解析：成熟时期西方心理学比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。60年代初，布鲁纳发起了课程改革运动。4.在教育心理学看来，()不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。(2.00分)A.教学内容B.教学媒体C.教学环境D.评价/反思过程答案：C解析：教学环境关系到学生情感和社会性的发展，对学生认知发展有积极作用，因此它是课堂管理研究的重要范畴。

5.教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。()思潮掀起一场教育改革运动。(2.00分)A.人本主义B.行为主义C.认知心理学D.信息论答案：A解析：在成熟时期，人本主义掀起了一场教育改革运动。6.心理学作为一门独立的学科诞生于()年。(2.00分)A.1879B.1897C.1789D.1798答案：A解析：1879年w·冯特在德国莱比锡大学建立第一个研究心理学的实验室。7.()是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。(2.00分)A.主动性研究B.反思性研究C.合作性研究D.社会文化研究答案：B解析：四方面有各自的研究范畴，主动性研究是研究如何使学生主动参与教与学过程；反恩性研究是研究学生从内部理解所学内容的意义；合作性研究是研究如何使学生共享学与教的过程中所涉及的人类资源；社会文化研究是研究社会文化背景如何影响学习过程与结果。

8.调查法中技术性最强的方法是()。(2.00分)A.测验法B.问卷法C.观察法D.谈话法答案：A解析：测验法是调查法中技术性最强的方法。9.心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法是()。(2.00分)A.观察法B.谈话法C.实验法D.问卷法答案：C解析：略10.教育心理学初创时期的时问大致为()。(2.00分)A.19世纪20年代以前B.19世纪80年代C.20世纪20年代以前D.20世纪80年代答案：C解析：略11.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质即()。(2.00分)A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感答案：B解析：教育机智是教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质。12.教师的()就是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。(2.00分)A.权威B.威信C.角色D.社会地位答案：B解析：教师的威信是教师在学生心目中的威望和信誉，具有积极的影响力。13.从本质上讲，教师的威信是具有积极肯定意义的()的反映。(2.00分)A.教学水平B.科研成果C.学历和才能D.人际关系答案：D解析：教师威信实质反映了一种良好的师生关系，是具有积极肯定意义的人际关系的反映。14.假如一个教师非常关心如“学生喜欢我吗?”这样的问题，并把大量的时间用于与学生搞好个人关系，那么他处于教师成长的()。(2.00分)A.关注情境阶段B.关注学生阶段C.关注生存阶段D.关注发展阶段答案：C解析：教师的成长历程分为三个阶段，其中关注生存为第一阶段。15.衡量教师是否成熟的重要标志是()。(2.00分)A.能否关注自己的生存适应性B.能否充分考察教学情境C.能否自觉地关注学生D.能否更多地考虑班集体的建设答案：C解析：能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。二、判断题1.判断：角色冲突是围绕角色目标产生的冲突。(2.00分)答案：正确2.判断：教师的角色形成不需要通过实践。(2.00分)答案：错误3.判断：教师人格是教师心理特征的总和。(2.00分)答案：正确4.判断：反思性实践不是思考教育问题的方式。(2.00分)答案：错误三、多选题1.学与教相互作用过程是一个系统过程．该系统包含的要素有()。(2.00分)A.学生B.教师C.教学内容D.教学媒体、教学环境答案：ABCD解析：学与教的相互作用过程主要包括五种要素，分别是：学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。

2.教育心理学的研究对象是()。(2.00分)A.如何学B.如何教C.学与教之间的相互作用D.解决学生的心理问题、如何管理学生答案：ABC解析：略3.教育心理学的作用体现在()。(2.00分)A.帮助教师准确地了解问题B.为实际教学提供科学的理论指导C.帮助教师预测并干预学生D.帮助教师了解学生的心理疾病、帮助教师结合实际教学进行研究答案：ABC解析：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用，在实际中主要体现为帮助教师了解问题、预测干预学生，结合实际教学进行研究和为教学提供理论指导方向。

4.学生这一因素主要从两方面影响学与教的过程()。(2.00分)A.群体差异B.年龄差异C.性别差异D.学习方式差异、个体差异答案：A解析：学生是学习的主体因素，它主要是从两个方面影响学与教的过程即群体差异和个体差异。年龄差异和性别差异属于群体差异，而学习方式的差异属于个体差异。

5.心理学研究的具体任务包括()。(2.00分)A.描述和测量B.解释和说明C.预测和控制D.探索和发现答案：ABC解析：心理学研究的基本任务是探索心理现象的事实、本质、机质和规律。具体来说，包括描述和测量、解释和说明、预测和控制三个方面。

6.布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括()。(2.00分)A.反思日记B.详细描述C.交流讨论D.关注问题答案：ABC解析：布鲁巴奇在1994年提出反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究四种反思方法。四、名词解释1.教育心理学(5.00分)解析：教育心理学可以从广义和狭义两个方面来理解。广义的教育心理学是指研究教育实践中各种心理与行为规律的科学。我们通常所说的是狭义的教育心理学，它专指学校教育心理学，即教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。2.学习过程(5.00分)解析：学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。

3.自然实验法(5.00分)解析：就是在自然的情况下即教育情境下创设控制某些条件．以引起某种心理活动而进行研究的方法。

五、简答题1.简述教师在学与教过程中的地位。(7.00分)解析：在教育过程中，学生是学习过程的主体，但这并不否定教师对学生的指导地位。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等方面。这是教师心理研究的主要问题。2.题目：简述教育心理学中的“最近发展区”概念。答案要点：最近发展区是教育心理学中的一个重要概念，由苏联心理学家维果斯基提出。它指的是儿童实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距。实际发展水平是指儿童在独立活动时所能达到的解决问题的水平，而潜在发展水平则是指儿童在成人或更有能力的同伴的帮助下所能达到的水平。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。六、论述题1.题目：论述教育心理学中动机理论在教学实践中的应用，并给出具体实例。答案要点：教育心理学中的动机理论对于教学实践具有重要意义，它能够帮助教师理解学生的学习动力来源，从而设计更有效的教学策略来激发学生的学习动机。以下是对动机理论在教学实践中的应用及其具体实例的论述：一、动机理论概述动机是推动个体进行活动的内部动力，它决定了个体活动的方向、强度和持续时间。在教育心理学中，动机理论主要关注学生的学习动机，即推动学生进行学习活动的内部和外部因素。二、动机理论在教学实践中的应用目标设置理论：该理论认为，明确、具体且可实现的目标能够激发学生的学习动机。在教学实践中，教师可以帮助学生设定短期和长期的学习目标，并定期检查学生的进展情况，以激励学生持续努力。例如，在数学课上，教师可以为学生设定每周掌握一定数量的数学概念或解决一定数量的数学问题的目标。自我效能感理论：该理论认为，个体对自己能否成功完成某项任务的信念（即自我效能感）会影响其动机水平。在教学实践中，教师可以通过提供成功的经验、给予积极的反馈和鼓励来增强学生的自我效能感。例如，在英语课上，教师可以让学生参与小组讨论或角色扮演等活