初中人教版八年级英语上册全册教

年级八年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析Unit1Wheredidyougoonvacation这单元通过复习动词过去式和学习一些关于活weekend?谈论周末的活动有着密切的联系。学情分析本单元教学对象是八年级的学生。已要求具备一定的基本知识和技能，对英语学习有一定的兴趣和爱好。能学会讨论过去发生的事情，并对其简单评价。在课堂活动中乐于模仿、敢于开口、积极参与，主动请教。对即将学习的内容能适当地提前做好预习工作。教学目标wenttothemountain,visitedmuseums.2、让学生两两能用Wheredidyougoonvacation?的句型进行对话询问并回答教学重点难点分析重点是掌握本课等重点词汇，重点句型和一般过去规则动词和不规则动词的过去式教学策略分析情景可以满足学生的心理需要，引起他们的有意注意因此，上课伊始教师从实际情况导入问同学暑假到了哪些地方玩?在训练学生听音的同时思考并用英语说出自己的活动。合作学习：积极参与2人或4人小组对话或活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神。课前准备教师录音机PPT日历学生预习并准备度假的照片教学活动过程设计(第1课时)教学活动设计意图教师活动学生活动Q1:Didyouhaveagoodtime教学活动Tina---CXiangHua--教学活动设计意图教师活动学生活动5)你去哪里度假了?我去了夏令营。板书设计2.visitedmyuncle/m教学反思年级八年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析Unit1Wheredidyougoonvacation这单元通过复习动词过去式和学习一些关于活weekend?谈论周末的活动有着密切的联系。学情分析本单元教学对象是八年级的学生(即13-14岁年龄段的)。已要求具备一定的基本知识和技能，对英语学习有一定的兴趣和爱好。能学会讨论过去发生的事情，并对其简单评价。在课堂活动中乐于模仿、敢于开口、积极参与，主动请教。对即将学习教学目标wenttothemountain,visitedmuseums.2、让学生两两能用Wheredidyougoonvacation?的句型进行对话询问并回答教学重点难点分析重点是掌握本课等重点词汇，重点句型和一般过去规则动词和不规则动词的过去式教学策略分析情景可以满足学生的心理需要，引起他们的有意注意因此，上课伊始教师从实际情况导入问同学暑假到了哪些地方玩?在训练学生听音的同时思考并用英语说出自己的活动。合作学习：积极参与2人或4人小组对话或活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神。课前准备教师录音机PPT日历学生教学活动过程设计(第_2课时)教学活动设计意图教师活动学生活动教学环节教学活动n(用班里的学生为例做练习)soup.Thereisalsoawaiter.Heunhappy.)thewordblankforeachblankwereineachblank.Askstudentsown.picture.Pronounceanynewwordsbustrip.Ask,Whatdoesrelaximeaningofrelaxing,demonsthalf—closingyoureyes.(学生看3a部分)(学生看图互问)教学活动设计意图教师活动学生活动Practiaroundtheclassroom,monitoring板书设计anyone,someone,everyone,somethingNo.Noonewashere.Everyonewasonvac教学反思本节课学习了3个生词，和句式的练习运用。通过本节课的学习，学生能熟练地运用句型wheredidyougo?Iwent...年级八年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析Unit1Wheredidyougoonvacation这单元通过复习动词过去式和学习一些关于活weekend?谈论周末的活动有着密切的联系。学情分析本单元教学对象是八年级的学生(即13-14岁年龄段的)。已要求具备一定的基本知识和技能，对英语学习有一定的兴趣和爱好。能学会讨论过去发生的事情，并对其简单评价。在课堂活动中乐于模仿、敢于开口、积极参与，主动请教。对即将学习的内容能适当地提前做好预习工作。教学目标wenttothemountain,visitedmuseums.2、让学生两两能用Wheredidyougoonvacation?的句型进行对话询问并回答教学重点难点分析重点是掌握本课等重点词汇，重点句型和一般过去规则动词和不规则动词的过去式教学策略分析情景可以满足学生的心理需要，引起他们的有意注意因此，上课伊始教师从实际情况导入问同学暑假到了哪些地方玩?在训练学生听音的同时思考并用英语说出自己的活动。合作学习：积极参与2人或4人小组对话或活动，相互交课前准备教师录音机PPT日历学生教学活动过程设计(第3课时)教学活动设计意图教师活动学生活动环节教学活动课要学习的新形容词expensive等)教学活动设计意图教师活动学生活动板书设计Words:decide,try,paragliding,feelldifference,top,wait,um教学反思本节课总共学习了6个形容词以及where和how句式的练习运用。通过本节课的学习，学生能熟练地用英语表达自己的感受，培养了他们热爱集体活动的情年级八年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析Unit1Wheredidyougoonvacation这单元通过复习动词过weekend?谈论周末的活动有着密切的联系。学情分析本单元教学对象是八年级的学生(即13-14岁年龄段的)。已要求具备一定的基本知识和技能，对英语学习有一定的兴趣和爱好。能学会讨论过去发生的事情，并对其简单评价。在课堂活动中乐于模仿、敢于开口、积极参与，主动请教。对即将学习的内容能适当地提前做好预习工作。教学目标wenttothemountain,visi2、让学生两两能用Wheredidyougoonvacation?的句型进行对话询问并回答教学重点难点分析重点是掌握本课等重点词汇，重点句型和一般过去规则动词和不规则动词的过去式教学策略分析情景可以满足学生的心理需要，引起他们的有意注意因此，上课伊始教师从实际情况导入问同学暑假到了哪些地方玩?在训练学生听音的同时思考并用英语说出自己的活动。合作学习：积极参与2人或4人小组对话或活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神。课前准备教师录音机PPT日历学生教学活动过程设计(第3课时)教学活动设计意图教师活动学生活动教学活动PresentPractice设计意图教师活动学生活动Groupofferingassistanceasnece板书设计August,hotandsunny,aBeijinghutong,beautiful,boughtsomethin教学反思能设置一种情景，让学生在假期中“真正”去过某些地方，然后再进行问答，相信会更尽可能多地创设英语氛围，以提高学生的语言综合运用能力。任务型教学能调动学生的积极性，激起学生的好奇心，使学生产生成就感，进一步激起他们对英语的兴趣。学生学习语言是在理解的基础上运用语言，在用中学。为学生提供了使用英语的语境。着重培养学生的创新精神和独立思维能力，并在学习的基础上了解文化差异，培养合作精神和社会公德意识。教学设计(单元教案)年级八年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析本单元的中心话题是谈论休闲时所进行的活动，本节是本单元的第一节，通过谈论周末进行某项活动的频率，初步学会运用频率副词和目标句型来进行与同伴对话，由于本节的内容与学生的生活息息相关，语言实践性较强，很容易开展话题交流。学情分析学生初一已学过一般现在时，并且学习现在进行时已学了许多关于活动的短语，他们已经有了描述活动的能力，因此，本单元学习时注意频率副词或短语的位置即可。只要积极参与教学任务中去，和教师、同伴进行互动、合作交流定能学o教学目标Whatdo...?Howoften...?引导的特殊疑问句、频度副词。通过Whatduyouusuallydoonweekends?这个话题的讨论，从而培养学生学会与人沟通，善于交际、关心别人、融入社会的能力品质。教学重点难点分析1、以"Whatdo.."句型为引导的日常活动：reading,watchTV,gotothemovies,shop,exercise,sleep,drinkmilk,eatvegetables等。2、以“Howoften...”句型为引导的话题及词汇：always,usually,often,sometimes,hardlyever,never,threetimesaweek等。教学策略分析通过老师讲解带读，激发学生学习兴趣，让学生自主学习，合作学习在熟悉的情境中用英语进行交流表达，在轻松的氛围中学习新知。课前准备教师录音机PPT学生教学活动过程设计(第_1课时)教学活动设计意图教师活动学生活动ng板书)让学生根据自己的实际回(2)教师引导学生用英语说出书本中图片活动的英语表达。watchTV,readbooks,exerci(3)点击鼠标屏幕上出现频率领读频率副词，让学生快速认学生观看课件回答问题学生观看课件学生跟读并理解记忆。学生自己写下活动的名称。教学活动设计意图教师活动学生活动answers.学生观看课件学生跟读并理解记忆。学生自己写下活动的名称。播放听力，学生先听一遍，由根据要求找答案，在老师的引导下再听一学生角色表演学生按照听力训练部分1b的模式来输出所学语言点板书设计教学反思英语教学要根据新课标的要求，强调学生的主体地位，在教学活动中激发学生学习的兴趣，引导学生自主学习，合作交流，大胆的表达。听力这一块是学生比较薄弱的环节，要加强训练。老师要加强与学生的互动，了解学生知识点存在的缺年级八年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析本单元的中心话题是谈论休闲时所进行的活动，本节是本单元的第一节，通过谈论周末进行某项活动的频率，初步学会运用频率副词和目标句型来进由于本节的内容与学生的生活息息相关，语言实践性较强，很容易开展话题交流。学情分析学生初一已学过一般现在时，并且学习现在进行时已学了许多关于活动的短语，他们已经有了描述活动的能力，因此，本单元学习时注意频率副词或短语只要积极参与教学任务中去，和教师、同伴进行互动、合作交流定能学好这节内容。教学目标Whatdo...?Howoften...?引导的特殊疑问句、频通过Whatduyouusuallydoonweekends?这个话题的讨论，从而培养学生学会与教学重点难点分析1、以"Whatdo.."句型为引导的日常活动：reading,watchTV,gotothemovies,shop,exercise,sleep,drinkmilk,eatvegetables等。2、以“Howoften...”句型为引导的话题及词汇：always,usually,often,sometimes,hardlyever,never,t教学策略分析通过老师讲解带读，激发学生学习兴趣，让学生自主学习，合作学习在熟悉的情境中用英语进行交流表达，在轻松的氛课前准备教师录音机PPT学生教学活动过程设计(第2课时)教学活动设计意图教师活动学生活动&nsomeusefuladverbsof教学活动 设计意图教师活动ghabits".板书设计教学反思英语教学要根据新课标的要求，强调学生的主体地位，在教学活动中激发学生学习的兴趣，引导学生自主学习，合作交流，大胆的表达。听力这一块是学生比较薄弱的环节，要加强训练。老师要加强与学生的互动，了解学生知识点存在的缺年级八年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析本单元的中心话题是谈论休闲时所进行的活动，本节是本单元的第一节，通过谈论周末进行某项活动的频率，初步学会运用频率副词和目标句型来进行与同伴对话，由于本节的内容与学生的生活息息相关，语言实践性较强，很容易开学情分析学生初一已学过一般现在时，并且学习现在进行时已学了许多关于活动的短语，他们已经有了描述活动的能力，因此，本单元学习时注意频率副词或短语只要积极参与教学任务中去，和教师、同伴进行互动、合作交流定能学教学目标Whatdo....?Howoften.….?引导的特殊疑问句、频度副词。通过Whatduyouusuallydoonweekends?这个话题的讨论，从而培养学生学会与教学重点难点分析1、以"Whatdo…."句型为引导的日常活动：reading,watchTV,gotothemovies,shop,exercise,sleep,drinkmilk,eatvegetables等。2、以“Howoften...”句型为引导的话题及词汇：always,usually,often,sometimes,hardlyever,never,t教学策略分析通过老师讲解带读，激发学生学习兴趣，让学生自主学习，合作学习在熟悉的情境中用英语进行交流表达，在轻松的氛课前准备教师录音机PPT学生教学活动过程设计(第_3_课时)教学活动设计意图教师活动学生活动vegetables/fruit/junkfood?激发兴趣教学活动开拓学生思维鼓励交流学习新的表达方式熟练句型教学活动设计意图教师活动学生活动:语言输出熟练掌握板书设计教学反思英语教学要根据新课标的要求，强调学生的主体地位，在教学活动中激发学生学习的兴趣，引导学生自主学习，合作交流，大胆的表达。听力这一块是学生比较薄弱的环节，要加强训练。老师要加强与学生的互动，了解学生知识点存在的缺年级八年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析本单元的中心话题是谈论休闲时所进行的活动，本节是本单元的第一节，通过谈论周末进行某项活动的频率，初步学会运用频率副词和目标句型来进由于本节的内容与学生的生活息息相关，语言实践性较强，很容易开展话题交流。学情分析学生初一已学过一般现在时，并且学习现在进行时已学了许多关于活动的短语，他们已经有了描述活动的能力，因此，本单元学习时注意频率副词或短语只要积极参与教学任务中去，和教师、同伴进行互动、合作交流定能学好这节内容。教学目标Whatdo...?Howoften...?引导的特殊疑问句、频通过Whatduyouusuallydoonweekends?这个话题的讨论，从而培养学生学会与教学重点难点分析1、以"Whatdo..."句型为引导的日常活动：reading,watchTV,gotothemovies,shop,exercise,sleep,drinkmilk,eatvegetables等。2、以“Howoften...”句型为引导的话题及词汇：always,usually,often,sometimes,hardlyever,never,t教学策略分析通过老师讲解带读，激发学生学习兴趣，让学生自主学习，合作学习在熟悉的情境中用英语进行交流表达，在轻松的氛课前准备教师录音机PPT学生教学活动过程设计(第_4_课时)教学活动设计意图教师活动学生活动vegetables...激发兴趣教学环节教学活动开拓学生思维movies.members."学习新的表达方式鼓励交流熟练句型教学活动设计意图教师活动学生活动checktheanswers.语言输入熟练掌握教学反思英语教学要根据新课标的要求，强调学生的主体地位，在教学活动中激发学生学习的兴趣，引导学生自主学习，合作交流，大胆的表达。听力这一块是学生比较薄弱的环节，要加强训练。老师要加强与学生的互动，了解学生知识点存在的缺年级八年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析本单元话题是谈论人物个性特征和比较人物，它是七年级下册Unit9Whatdoeshelooklike描述人物外貌长相的补充和提升，也为学习下个单元形容词最高级打下坚实的基础。在教学中起到承上启下的作用。学情分析学习有较强的记忆力、模仿能力和较强的求知欲。部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，通过学生间的合作学习，使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力。教学目标目标词汇：outgoing,better,loudly,quietly教学重点难点分析可能在交际中准确地运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较教学策略分析情境教学法；根据多媒体展示的图片，以小组为单位练习使用比词汇教学——采取情景描写或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；听力教学——采取听，填表的方式；课前准备教师录音机PPT学生教学活动过程设计(第_1课时)教学活动设计意图教师活动学生活动复习有关人物描写的形容词。教师要求学生至少用4个词语描写自己的朋友，让学生尽可能多地说出有关描写人物的形通过描写自己眼中的搭档，复习关于人物描写的形容词，引入新课，贴近生活，创设熟悉的生活环境。教学环节教学活动CompSeListen利用多媒体呈现生词，并要求学生写出1a中这些词的反义利用多媒体展示名人图片，进一步练习生词及让学生初步了解并应用比较级的句子首先让学生看图片，熟悉人物名称，回答问题，预测所听内容；再根据听的内容，判断所说人物特点属于谁，引领学生捕捉关键信息，聚焦目标语言。播放听力材料，要求学生根据听到的内容完成表格，写出所给形容词的比较级形式。再次播放听力材料，要求学生听，并且填出表格所缺信息，即Tina和让学生在情境中理解生词含义，为下一步的听做铺垫。练习生词听力听力帮助学生感受目标语言，了解比较级的用法，进行语言输入环节帮助学生感受目标语言，了解比较级的用法，对语言再次输入。通过听力练习，帮助学生熟悉目标语言，学习hardas等用法。教学活动设计意图教师活动学生活动solida对教材中的2C进行改编，让学生用比较级来谈自已未来的变化，进一步对比较级进行应用。1、让学生对已学知识进行总结，教师综合陈述。2、让学生进行书面训练，巩固重点。.练习比较级的句型巩固重点改编后更贴进学生的生活，树立学生的信心，增加学生的学习兴趣。让学生来做课堂小结，抓住了学生“敢于开口说英语”的心理，突出主动学习的重要性；教师作综合陈述，犹如给学生一颗定心丸，给学生增添了信心板书设计教学反思英语教学提倡体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，要使学生尽可能亲身感受和直接体验语言，本节课结合日常生活中所涉及的语言、词汇等融入一系列小任务中，完成任务型教学活动，让学生达到实际运用所学语言知识进行交流的目的。年级八年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析坚实的基础。在教学中起到承上启下的作用。学情分析学习有较强的记忆力、模仿能力和较强的求知欲。部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，通过学生间的合作学习，使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力。教学目标目标词汇：outgoing,better,loudly,quietly目标语言：TinaistallerthanTara.语法：形容词、副词比较级的变化规则及用教学重点难点分析语法：形容词、副词比较级的变化规则及用形容词、副词比较级的变化规则及用法。能在交际中准确地运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较教学策略分析解含义，并学会运用；听力教学——采取听，填表的方式；课前准备教师学生教学活动过程设计(第_2课时)教学活动设计意图教师活动学生活动Funny有趣的serious严肃的Outgoing(性格)外向的quiet安静学习新单词教学环节教学活动让学生在情境中理解生词含义，为下一步的听做铺垫。练习生词总结语法帮助学语言，了解比入环节帮助学语言，了解比输入。教学活动设计意图教师活动学生活动练习比较级的句型巩固重点让学生来做课堂小结，抓住了学生“敢于开口说英语”的心理，突出主动学习的重要性；教师作综合陈述，犹如给学生一颗定心丸，给学生增添了信心板书设计教学反思英语教学提倡体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，要使学生尽可能亲身感受和直接体验语言年级八年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析坚实的基础。在教学中起到承上启下的作用。学情分析学习有较强的记忆力、模仿能力和较强的求知欲。部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，通过学生间的合作学习，使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力。教学目标目标词汇：outgoing,better,loudly,quietly目标语言：TinaistallerthanTara.语法：形容词、副词比较级的变化规则及用教学重点难点分析语法：形容词、副词比较级的变化规则及用形容词、副词比较级的变化规则及用法。能在交际中准确地运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较教学策略分析解含义，并学会运用；听力教学——采取听，填表的方式；课前准备教师学生教学活动过程设计(第_3_课时)教学活动设计意图教师活动学生活动重复训练，强化记忆教学环节教学活动自由发表见B主题内容。小组操练，培养集体协作能力。教学活动设计意图教师活动学生活动Discu本部分的讨论活动是对前面片段的总结，主要目的是激发学生用所学的句子结构发表自己的意见板书设计教学反思英语教学提倡体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，要使学生尽可能亲身感受和直接体验语言年级八年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析本单元话题是谈论人物个性特征和比较人物，它是七年级下册Unit9Whatdoeshelooklike描述人物外貌长相的补充和提升，也为学习下个单元形容词最高级打下坚实的基础。在教学中起到承上启下的作用。学情分析学习有较强的记忆力、模仿能力和较强的求知欲。部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，通过学生间的合作学习，使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力。教学目标目标词汇：outgoing,better,loudly,quietly教学重点难点分析能在交际中准确地运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较教学策略分析情境教学法；根据多媒体展示的图片，以小组为单位练习使用比词汇教学——采取情景描写或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；听力教学——采取听，填表的方式；课前准备教师录音机PPT学生教学活动过程设计(第4课时)教学活动设计意图教师活动学生活动重复训练，强化记忆教学环节教学活动自由发表见主题内容。小组操练，培养集体协作教学活动设计意图教师活动学生活动巩固比较级教学反思英语教学提倡体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，要使学生尽可能亲身感受和直接体验语言年级八年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析本单元是八年级上册Unit4What'sthebestmovietheater围绕adj和adv最高级，对clothesstores、restaurants展开教学。学情分析让学生树立正确的消费观于价值观，不盲目随从，也正体现了我们新课标中倡导“做中学，学中做”的精神，让学生生活中体味英语的魅力。教学目标song,DJ,choose,carefully,reporter,sofar,fresh,comfortably,Noproblem能掌握以下句型：①Ithasthebiggestscreens.②It'sthemostpopular.教学重点难点分析形容词比较级及最高级的熟练运用描述地点教学策略分析复习、整合整个单元知识要点，形成体系；形容词比较级及最高级的熟练运用描述地点课前准备教师录音机PPT学生教学活动过程设计(第_1-2课时)教学活动设计意图教师活动学生活动向学生们介绍一座大家都很熟悉的电影院，谈论自己对这座建筑物的感受。从而引出本课时中的一些重要单词：comfortable教学教学活动veuseof教学活动设计意图教师活动学生活动theater,comfortable,seat,screen,close,ticket,worscarefully,reporter,sofar,fresh,comfortably,Noproblem教学反思目的。年级八年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析级，对clothesstores、restaurants学情分析每个人都有自身的特长、优点和特点，古人云：三人行必有我师焉。每个人都可以从他人那儿学习到你所需要的可贵的品质和精神教学目标1)复习形容词及副词的比较的构成规则。掌握生词crowde2)能够综合运用所掌握的知识来描述周围的地点及事物的特点。教学重点难点分析1)能运用所学的形容词或副词的最高级的用法，根据提示来完成选词填空的任2)能运用所学的形容词或副词的最高级的用法来描写自己周围的一些地点和事物等。教学策略分析复习、整合整个单元知识要点，形成体系；形容词比较级及最高级的熟练运用描述地点课前准备教师录音机PPT学生教学活动过程设计(第_3-4课时)教学活动设计意图教师活动学生活动教学活动方法指导：首先，阅读短文，整体把握短文大意。其次，分析有空格的每个句子，看空格处应是形容词还是副词，根据句意确定单词。最后，将单词的最高级形式填到空白处。副词前可以不加the。School;Bestsuper-market:NewSupermarketWhy:thebestquality,theb教学活动设计意图教师活动学生活动2教学反思英语教学提倡体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，要使学生尽可能亲身感受和直接体验语言，本节课结合日常生活中所涉及的语言、词汇等融入一系列小任务中，完成任务型教学活动，让学生达到实际运用所学语言知识进行交流的目的。年级八年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析学情分析七年级简单地学习过用like或是don'tlike表达喜好，这次将继续升华谈论喜好这一日常交际话题，涉及到了更多的表达法，为以后能更准确地表达情感作出了准教学目标教学重点难点分析教学策略分析新词学会后插入情感教育，告诉他们看电视的好处与坏处，让孩子们课前准备教师录音机PPT学生教学活动过程设计(第_1-2课时)教学活动设计意图教师活动学生活动通过简单轻松的问题引出本单元的学习要点。设置的问题为weekends?(学生会提到看电视，引入下一个问题)②.Howoften学生会提到看电视，引入下一个问题教学活动可以检测出他们是否真的了解各类引出选频道后让学生在观看电视播出的图像时感知电视节目的种类，学习七个电视节目的名单的评论，并询问学生们对这些节目的看法。这样就在教授新词通过la,1b检测学生对新词的和搭档一起训练询问及表达对本课提到的7种电视节目的喜只需用刚刚学会的词句简单地同时也能及时发现问题。2a的听力比较简单，2b的填空则稍难，有的空需要填好几个单词，而且听力为两个女生的声并预测空格内可能需要的单词给出一些常见节目的中英文名每个节目进行归类，一方面学习学习新单词进行对话习做游戏动做好了充教学活动设计意图教师活动学生活动让他们先对所给的节目单上的电视节目进行描述，说出喜好并说明理由。然后再进行小组活动，询问其他组员对各个节目的看法，最后选择一个或两个节目来一起观看。这个活动主要是为了通过任务型教学巩固新词新句，锻炼他们的听说能力。提出练习要求，让他们能将课小组活动，进行对话练习板书设计1.单词：news,educational,plan,hope,discussion,stand,talentshow,教学反思英语教学提倡体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，要使学生尽可能亲身感受和直接体验语言，本节课结合日常生活中所涉及的语言、词汇等融入一系列小任务中，完成任务型教学活动，让学生达到实际运用所学语言知识进行交流的目的。年级八年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析学情分析七年级简单地学习过用like或是don'tlike表达喜好，这次将继续升华谈论喜好这一日常交际话题，涉及到了更多的表达法，为以后能更准确地表达情感作出了准备。教学目标1.会读背单词和短语：meaningless,action,cartoon,enjoyable,scarymovie教学重点难点分析学习如何描述喜欢电影类型的理由教学策略分析新词学会后插入情感教育，告诉他们看电视的好处与坏处，让孩子们知道控制课前准备教师录音机PPT学生教学活动过程设计(第_1-2课时)教学活动设计意图教师活动学生活动学生会提到看电视，引入下一个问题教学环节教学活动可以检测出他们是否真的了解各类二、自学三、交流四、总结完成la1.朗读la单词，并写出其中文。meaninglessenjoyab2.明确这些形容词的用法位于联系动词后，作表语；位于名词前，作定语。3.用这些形容词造句。4.完成la任务。按要求改写句子。划线部分提问)同义句)Whynothaveaparty?(改为同义为同义句)(对划线部分提问)分的铺垫。教学活动设计意图教师活动学生活动五、练评verymuch.Butmyparentsdon'tlikethem.Theylikedocumentaries.Theydon'tthinkcomediesareinteresting,andIthinkcomediesareboring.SoInevergotothemovieswithmywithmygoodfriends.口头表达英语教学提倡体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，要使学生尽可能亲身感受和直接体验语言，本节课结合日常生活中所涉及的语言、词汇等融入一系列小任务中，完成任务型教学活动，让学生达到实际运用所学语言知识进行交流的目的。年级八年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析主要学习一些关于梦想的职业，还有一些表达将来的句子!这也是本单元的教学重点。通过本单元的学习，学生应能较流利地运用所学词汇。学情分析八年级学生小学已了解过将来时，已具备了相当的情感基础，但是，应用能力十分薄弱，在课堂表现欲望不强，常流露出不自信的神色。为了激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，让他们从中获得成功感，激发学习英语的热情，树立信心。教学目标1)能掌握以下单词：growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist,besure能掌握以下句型：教学重点难点分析学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。教学策略分析能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助课前准备教师学生教学活动过程设计(第_1-2课时)教学活动设计意图教师活动学生活动1.介绍自己小时候想要从事的职业，由此归纳出以前所学actress…2.询问学生们想要从事的学生们看幻灯片，引导学生们进行问答自己将来所喜欢的职学生会提到看电视，引入下一个问题教学环节教学活动巩固所学知识1.播放幻灯片，展示一些职业的图片，来引导学生们学习一些新的职业名词：pilot,scientist,…2.让学生们看大屏幕来学习记忆这些生词。学习记忆这些生词。教学活动设计意图教师活动学生活动练习目标语言growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot教学反思1.将目标设计成“任务型”的活动，然后要求学生以表演的形式进行呈——语言的导入——生生的操练——综合运用——复习巩固。年级八年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析主要学习一些关于梦想的职业，还有一些表达将来的句子!这也是本单元的教学重点。通过本单元的学习，学生应能较流利地运学情分析八年级学生小学已了解过将来时，已具备了相当的情感基础，但是，应用能力十分薄弱，在课堂表现欲望不强，常流露出不自信的神色。为了激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，让他们从中获得成功感，激发学习树立信心。教学目标2)能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来的打算教学重点难点分析复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来的打算和教学策略分析能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助课前准备教师录音机PPT学生教学活动过程设计(第_3-4课时)教学活动设计教师活动学生活动意图that.习环境教学环节教学活动巩固所学知识Tryto1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。①当你长大后，你想做什么?②我想成为一名工程师。③你打算何做? ④我打算努力地学习数学。 ⑤想去哪里工作? ⑥我打算搬往上海。一、一般将来时态：1.表示即将发生的事或最近的动作。表示说例句：她打算长大后，搬往上海。学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。练一练：①玛丽要卖她的汽车。②今天早上我将不吃早餐。③你打算邀请约翰参加你的聚会吗?④你打算买什么?教学活动设计意图教师活动学生活动Practi2.方法指导：指导：先读懂这些句子的意思。根据生活常识来进行推测，将职业与相关的活动相比如，在第一题中，“我朋友相成为一名工程师。”由常识可知答语应是学习数学；因此应选e句“她打算学习数学。”其他类似。练习目标语言板书设计教学反思1.将目标设计成“任务型”的活动，然后要求学生以表演的形式进行呈——语言的导入——生生的操练——综合运用——复习巩固。年级八年级学科英语主备教师复备教师课题Unit7Will-people-have-robots课型新授教材分析本单元是八年级(上)第七单元，涉及的主要话题是预测未来、一般将来时的表达方法并学会谈论过去、现在和未来。通过语言的学习，掌握will/won't的用法学情分析我们这初二学生普遍基础知识不太扎实，学习习惯稍差，两级分化严重。但具备了一定的对话，讨论，归纳总结等方面的能力。学生在上一单元中已经学习了begoingto这一结构，因此在掌握这一课时关于用will来表达一般将来时态的用法教学目标2)能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来的打算和做法等情况。教学重点难点分析是由will构成的一般将来时态的句式，特别是therebe句式的一般将来时态教学策略分析使学生通过听，说，读，写的训练，获得英语基础知识和运用语言进行交际的能力本课为本单元第一课时，主要涉及到will/won't用法的引入、操练以及运用一般将来时完成任务，在本单元处于重要的位置课前准备教师录音机PPT学生教学活动过程设计(第1-2课时)教学活动设计意图教师活动学生活动机器人电影兴趣，并引出本课时主题教学环节教学活动多媒体展示图片形象生动pair-ning激发他们的头脑风暴练习巩固掌握所学重点句型既激发学生又逐层学习，降低了学习乐学，愿学。学生对本课对话进行整合，并进行对话表演，巩固刚学过的知识，也有助于培养学生的合作意识。这部分练习能帮助学生更好的掌握这一单元的重点语法项也培养学生的合作能力教学活动设计意图教师活动学生活动思维导图见下从过程和方法两个方面进行，尽量让学生总结并适时点拨重在知识的培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力板书设计教学反思机器人录像导入很好的活跃了课堂气氛，使学生快速进入英语教学情境，给课堂带来轻松愉快的氛围。借助多媒体展示图片复习一些学过的球类名词从而引入新词汇，这样过渡自然，分解了教学难点，并且直观、形象，印象深刻。Pair-work、group-work形式提高学生的学习积极性，活跃课堂气氛。年级八年级学科英语主备教师复备教师课题unit7-will-people-h课型新授教材分析本单元是八年级(上)第七单元，涉及的主要话题是预测未来、一般将来时的表达方法并学会谈论过去、现在和未来。通过语言的学习，掌握will/won't的用法及一般将来时的表达方法。学情分析我们这初二学生普遍基础知识不太扎实，学习习惯稍差，两级分化严重。但具备了一定的对话，讨论，归纳总结等方面的能力。学生在上一单元中已经学习了begoingto这一结构，因此在掌握这一课时关于用will来表时，并不存在太多困难。教学目标2)能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来的打算和做法等情况。教学重点难点分析1)Therebe句型的将来时的用法。2)能够综合运用所掌握的知识来描述自己未来的生活。教学策略分析使学生通过听，说，读，写的训练，获得英语基础知识和运用语言进行交际的能力本课为本单元第一课时，主要涉及到will/won't用法的引入、操练以及运用一般将来时完成任务，在本单元处于重要的位置。。课前准备教师录音机PPT学生教学活动过程设计(第_3-4_课时)教学活动设计意图教师活动学生活动译下列词组1.更少的污染2.帮忙做家务3.花费好几百年的时间4.看起来像5.让机器人走路或跳舞6.和我们做相同的事7.例如8.与人交谈9.做简单的工作10.一遍又一遍机器人电影带动学生的兴趣，并引出本课时主题教学环节教学活动多媒体展示图片形象生动themistakeswiththestudents.头脑风暴句型的学习兴趣，又逐层学习，难度，使学生乐学，愿学。学生对本课对话进行整合，并进行对话表演，巩固刚学过的知识，也有助于培养学生的合作意识。这部分练习能帮助学生更好的掌握这一单元的重点语法项也培养学生的合作能力教学活动设计意图教师活动学生活动V2从过程和方法两个方面进行，尽量让学生总结并适时点拨重在知识的理解和运用，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力板书设计一、根据要求完成句子 (改为一般疑问句) (改为同义句)Therewillbe教学反思机器人录像导入很好的活跃了课堂气氛，使学生快速进入英语教学情境，给课堂带来轻松愉快的氛围。借助多媒体展示图片复习一些学过的球类名词从而引入新词汇，这样过渡自然，分解了教学难点，并且直观、形象，印象深Pair-work、group-work形式提高学生的学习积极性，活跃课堂气氛。1.语言知识目标：honey,watermelon,spoon,pot,add,fin—First,peelthebananas...②—Howmanybananasdoweneed?—Weneedthreebananas.③—Howmuchyogurtdowene—Weneedonecupofyogurt.2)能了解以下语法：掌握用howmuch和howmany对事物的数量提问。3)学会描述做一些常见食物的过程，并能正确地运用表示顺序的词汇。2.情感态度价值观目标：1.通过制作食物的介绍，培养学生的实际生活能力，了解生活知识，增长生活2.通过食物制作过程的介绍，让学生认识到劳动成果的来之不易，使之懂得不1)用howmuch与howmany来对数量提问。I.WarmingupS:Cola/milk/juice/tea/shake.Howmanybananasdoweneed?Howmuchmilkdoweneed?S:....fHowmuchtofillintheblanksontheirown.Thenchecktheanswers.pourthemilkintheblender,Turnontheblender;drinkthemf3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.2.Explainsomenewwordsandmainpointanothertenminutes再多十分钟“数字+more+物品”指“另外的……”“another+数字+物品”指“另外的…”当数字为one时，常与more连用或只用anotherGivemetwomorehamburgers,please.请再给我两个汉堡。Doyouwantonemorecupoftea?Doyouwantanothercupoftea?你想再来杯茶吗?②forgettodosth.忘记(去)做某事Don'tforgettoclosethewi4.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thfirst,next,then,..finally...板书设计：watermelon,spoon,pot,add,finally,s1.语言知识目标：1)学习掌握下列词汇：sugar,cheese,popcorn,corn,machine,dig,hole2)进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。3)掌握正确用howmuch和howmany对事物的数量进行提问。4)能够熟练运用所学的知识，来正确描述做简单食物的过程，正确运用表示顺序的词。1.通过制作食物的介绍，培养学生的实际生活能力，了解生活知识，增长生活阅2.通过食物制作过程的介绍，让学生认识到劳动成果的来之不易，使之懂得不能1)复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。1)能够熟练运用所学的知识，来正确描述做简单食物的过程，正确运用表示2)能够分清可数名词与不可数名词，会用数量词来计量一些不可数名词。Attentiontouse"first,next,then,finally"correctly.Attentiontouse"first,next,then,finally"correctly. ②首先，将香蕉剥皮。 ③接下来，将香蕉放入果汁机中。 thebananasintheblender.④然后，将牛奶倒进果汁机中。 ⑤最后，打开果汁机。 ⑥我们需要多少香蕉? ⑦我们需要三只香蕉。 ⑨我们需要一茶杯。2.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行1.询问不可数名词的数量： 2.回答不可数名词的数量： +不可数名词3.询问可数名词的数量： +可数名词……? 2.方法指导：指导：应根据括号后面的名词是可数名词还是不可数名词来确定。比如，第一句中bananas是可数名词的复数形式，故用howmany。其他类似。3.最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。1.让学生们阅读对话，整体把握对话的意思。2.然后仔细读制作爆米花的过程，根据图片及上下文意及时态来确定空格处所应填的词。第一句话中句子的主语、谓语、宾语都有，故应用副词how来构成疑问句。在第二句话中，空格后有名词corn,故前面应用howmuch来对其数量提问。第三句中的主语、谓语有，但没有宾语，故应用what来对接下来做“什么事情”进行询问。在第四句中，空格后有名词salt,故前面应用howmuch来提问数量。3.和学生们一起校对答案。4.让学生们朗读并表演这个对话。1.让学生们看表格中的四个活动项目，让学生们根据自己的生活阅历来选择一个较为熟悉的话题，并与自己的小组成员进行讨论如何做此事。2.将做这个事情的过程例一个较为清晰的单子，并用英语描述一下。3.与一位同学一起用英语讨论一下，如何做这个活动。4.听一听其他同学们擅长的项目，并表达自己的想法或问题。(最后，可以经学生们评议来推举谁是最会做事情的同学)H.Halfakilo.I.Finally,puttheegg序的词汇：3c:A:Doyouknowhowtoplantatree?1.语言知1)能1.语言知1)能B:Next,putthesoilbackinB:No,finallyweshouldwaterthe2.情感态度价值观目标：1)在活动中渗透中西方餐饮文化，了解西餐的制作方法在语言的运用中感受2)通过食物制作过程的介绍，让学生认识到劳动成果的来之不易，使之懂得1.教学重点：1)掌握本课时出现的生词及表达方式。2)进行听力训练，提高综合听说能力。3)阅读短文，获得相关信息，提高学生们的