（教案）第八单元 10以内的加法和减法第7课时（2）-一年级数学上册 （苏教版）

（教案）第八单元10以内的加法和减法第7课时（2）一年级数学上册（苏教版）教案一、课题名称：一年级数学上册苏教版第八单元10以内的加法和减法第7课时（2）二、教学目标：1.知识与技能目标：学生能够熟练进行10以内加法和减法运算；学生能够正确运用加法和减法解决简单的实际问题。2.过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动，培养学生动手操作能力和观察能力；通过小组合作交流，提高学生的沟通能力和团队协作能力。3.情感、态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度；培养学生勇于探索、积极进取的精神。三、教学难点与重点：1.教学难点：10以内加法和减法运算中，进位和借位的理解和应用。2.教学重点：熟练掌握10以内加法和减法运算的步骤和方法。四、教学方法：1.启发式教学：通过引导学生思考、探索，激发学生的兴趣，提高学生主动学习的能力。2.小组合作学习：通过小组讨论、合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。3.操作实践：通过动手操作，让学生直观感受加法和减法的运算过程。五、教具与学具准备：1.教具：实物教具（如小石子、小卡片等），多媒体课件。2.学具：学生自带的加法、减法练习本。六、教学过程：1.导入新课提问：同学们，你们已经学过哪些加法和减法运算呢？引入新课：今天我们要学习的是10以内的加法和减法。2.课本讲解原文内容：以学生自带的练习本为例，讲解加法和减法运算的步骤。分析：第一步：写出题目，确定加数和减数；第二步：按照顺序进行加法或减法运算；第三步：计算出结果，检查是否正确。3.操作实践学生分组，每组进行加法和减法的操作练习；教师巡视指导，解答学生提出的问题。4.小组合作学习学生分组讨论，探讨加法和减法运算中的进位和借位问题；布置作业：完成课本中的练习题。七、教材分析：1.背景分析：本节课是小学一年级数学教学中的基础内容，旨在培养学生初步的数学运算能力。2.教材内容分析：教材通过具体的实例和练习题，帮助学生理解和掌握10以内加法和减法运算。3.教材特点分析：教材注重培养学生的动手操作能力和观察能力，激发学生的学习兴趣。4.教材与教学目标的关系分析：教材内容与教学目标相符合，有助于实现教学目标。5.教材的适用性分析：教材内容简单易懂，适合小学一年级学生的学习特点。八、互动交流：1.讨论环节：学生分组讨论加法和减法运算中的进位和借位问题，教师巡视指导。2.提问问答：教师提问：同学们，你们知道加法和减法运算中的进位和借位是什么意思吗？学生回答，教师给予肯定和纠正。教师提问：如果遇到进位和借位的情况，我们应该如何处理？重点和难点解析：在今天的课堂上，我认为有两个细节是需要我们特别关注的。学生在理解和应用10以内加法和减法中的进位和借位时可能会遇到困难。这部分内容是教学的重点，因为它是学生进一步学习更复杂数学运算的基础。我会通过具体的实例和操作，确保学生能够直观地理解这一概念。为了更好地解释进位和借位，我会使用实物教具，如小石子，让学生亲自进行加减法操作。我会引导学生观察在操作过程中石子的移动，从而理解进位和借位的本质。我会这样操作：拿出一些小石子，让学生分成两组，一组代表十位，另一组代表个位。然后，我会通过增加或减少石子，让学生看到个位上的石子满了就需要向十位进一，或者个位上的石子不够了就需要从十位借一。另一个需要关注的细节是学生在小组合作学习中的表现。这个过程是教学难点，因为我们需要确保每个学生都能参与到讨论中，并且能够有效地表达自己的想法。我会这样操作：我会将学生分成小组，并确保每个小组都有能力较强的学生和能力较弱的学生。然后，我会提出一个问题，让学生们在小组内讨论，并轮流发言。我会注意观察每个学生的参与程度，确保他们都能有机会发言。今天的课程结束后，我对学生的学习反应和教学效果进行了反思。学生们的反应总体上是积极的，他们对加法和减法的实际操作表现出浓厚的兴趣。在操作实践环节，学生们参与度高，能够积极地动手操作，这让我感到欣慰。教学效果方面，我认为学生对10以内加法和减法的理解和掌握程度有所提高。特别是在进位和借位的理解上，通过实物教具的操作，学生们能够更加直观地理解这一概念。然而，也存在一些不足。部分学生在小组讨论环节中表现出一定的沉默，这可能是因为他们对自己的数学能力缺乏自信。虽然学生们在操作实践环节中表现良好，但在独立完成练习题时，仍有部分学生出现错误，这说明他们对运算步骤的掌握还不够牢固。一、课题名称：一年级数学上册苏教版第八单元10以内的加法和减法第7课时（2）二、教学难点与重点：难点：10以内加法和减法中的进位和借位的理解与应用。重点：熟练掌握10以内加法和减法运算的步骤和方法。三、教学目标：1.知识与技能目标：学生能够熟练进行10以内加法和减法运算。2.过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动，培养学生动手操作能力和观察能力。3.情感、态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。四、教具与学具准备：1.教具：实物教具（如小石子、小卡片等），多媒体课件。2.学具：学生自带的加法、减法练习本。五、教学方法：1.启发式教学：通过引导学生思考、探索，激发学生的兴趣，提高学生主动学习的能力。2.小组合作学习：通过小组讨论、合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。六、教学过程：1.导入新课提问：同学们，你们已经学过哪些加法和减法运算呢？引入新课：今天我们要学习的是10以内的加法和减法。2.课本讲解原文内容：以学生自带的练习本为例，讲解加法和减法运算的步骤。分析：第一步：写出题目，确定加数和减数；第二步：按照顺序进行加法或减法运算；第三步：计算出结果，检查是否正确。3.操作实践学生分组，每组进行加法和减法的操作练习；教师巡视指导，解答学生提出的问题。4.小组合作学习学生分组讨论，探讨加法和减法运算中的进位和借位问题；布置作业：完成课本中的练习题。七、互动交流：1.讨论环节：学生分组讨论加法和减法运算中的进位和借位问题，教师巡视指导。2.提问问答：教师提问：同学们，你们知道加法和减法运算中的进位和借位是什么意思吗？学生回答，教师给予肯定和纠正。教师提问：如果遇到进位和借位的情况，我们应该如何处理？八、教材分析：教材通过具体的实例和练习题，帮助学生理解和掌握10以内加法和减法运算。九、作业设计：1.作业题目：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？答案：小明现在有8个苹果。2.作业题目：小华有8个橘子，他吃了3个橘子，小华还剩多少个橘子？答案：小华还剩5个橘子。3.作业题目：小猫有7个球，小猫又找到了2个球，小猫现在有多少个球？答案：小猫现在有9个球。4.作业题目：小鸟有4个蛋，小鸟又下了3个蛋，小鸟现在有多少个蛋？答案：小鸟现在有7个蛋。十、课后反思及拓展延伸：在今天的课堂上，我发现学生们在理解进位和借位时存在一些困难。为了更好地帮助他们，我计划在课后进行个别辅导，针对学生的具体问题进行讲解和练习。同时，我还会将一些类似的加法和减法题目融入日常的教学活动中，以加强学生的实际操作能力。我还计划在下一节课引入一些与生活实际相关的数学问题，让学生在解决问题的过程中，进一步巩固和拓展所学知识。重点和难点解析：我会使用实物教具，如小石子和计数器，让学生通过实际操作来感受进位和借位的过程。我会让学生亲自参与，将小石子分成十位和个位，然后通过增加或减少石子的数量来体验进位和借位的情况。我会引导他们观察个位上的石子满了就需要向十位进一，或者个位上的石子不够了就需要从十位借一。接着，我会通过一系列的例题来加深学生的理解。例如，我会用具体的情景来介绍进位的情况：“如果我有3个苹果，再给你2个苹果，你有多少个苹果？”然后，我会让学生自己操作石子，看看他们能否理解个位满了需要向十位进一的过程。对于借位的情况，我会用类似的例子：“我有8个橘子，我要给小明3个橘子，我能给吗？”让学生通过操作来理解个位上的石子不够了需要从十位借一的概念。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解过程中，我会保持轻松、愉快的语调，以激发学生的兴趣。对于重点和难点，我会放慢语速，用更清晰的声音强调。2.时间分配：我会合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间让学生理解和消化。例如，操作实践环节我会留出10分钟，让学生有足够的时间操作。3.课堂提问：我会设计一系列开放性问题，鼓励学生积极参与讨论。例如，“你们觉得这个题目应该怎么解决？”这样的问题可以引导学生主动思考。4.情景导入：我会用生动的情景引入新课，比如：“今天我们来做一个有趣的苹果游戏，看看谁能最快地计算出苹果的总数。”这样的情景能够吸引学生的注意力，让他们更愿意参与到课堂活动中。5.教学互动：我会鼓励学生互相帮助，通过小组合作来解决问题。例如，在小组讨论环节，我会让学生互相讲解自己的解题思路，这样既能提高他们的表达能力，也能增强他们的团队合作能力。教案反思：学生在操作实践环节积极参与，能够较好地理解进位和借位的概念。通过小组讨论，学生们能够分享不同的解题方法，这有助于他们拓展思维。学生们在课堂上的互动表现良好，能够互相帮助，共