新版北师大版二年级下册数学教案教学设计表格版

者者勤学学会除法竖式的写法，能正确列竖式计算表内除法点教些数学问题，那是什么问题报题义强调“圈一圈”？）板书设计0者校点趣31数“1”结合具体操作活学学（5）想一个可以用“10/4=2…2”解决的问板书设计学者华点数.（4）30÷6=5，表示把订正笔算除法各部分的名称.时，被除数是。2、□÷5=4……□,余数可4、□÷7=6……○,○板书设计点2、引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除5的画面，让学生理解题但又要比被除数板书设计67点灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际时时思考的基础上进行怎样想的，如何列你认为怎样分配合理？请用小棒课们要结合实际来思考，如上样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反小组讨论怎样2．完成练一练的3、4（2）小组交流，说学者点题“里最大能填几？”“列除法竖式”题题全体师生共同判自己的思考全过练习一学者点活动一阳每天从哪个方向升起动手操作、合作探究——1、观察并与同伴说一说下南、左西、右东”另一个学生做动板设上北、下南、左西、右东计点学校学者2．能运用八个方向描述物体所在的方向，体会数学与现实生知道东南、东北、西南、西北四个方向，能够描述物体所在动课板学生在空白方向判学生观察我国行他问题学生观察我国行他问题，交流汇学生汇报本节课学生汇报本节课请你展开想象的翅膀，方向板学学者华点有许多大数，今天我们就一有多少个方块吗？请你数一请学生随着课件一一百一百的数一一百一百地数,从板书设计点者引导学生在小组中交一步认识“从右边起，第一提问：这袋花生米有学生再次进行估学生再次进行估多一点的文字数呢？（学生自己试写）如果板书设计点者集到的资料与你的同伴说一？（大？一万里面有多少个一三、认识计数单位“万”。计数器上找到万计数器上找到万一千；10个一千是();第（2）小题的正方体木块者者点教什么的？在个位上拨一个珠子，表示什么？十位上拨一学个珠子，又表示什么？百位程二、自主探究，合作交流数强调1）要从高位开始写学生自己试着填一学生试着写出第一盘（1）读数时应该注意什总结（2）写数时应该注意什流程第（1）题老师指导学懂得2张50元是一（3）这道题要求学生从大到小数，书三百零一校校点戏教学过教师用计数器拨出，程员集体订正的过程我们读数时要注意什道题正题教学过程你能再找个数说一说板书设计者者点(1)引导学生说说那座山(2)反馈练习（打手势，＜，765○24561001○999先比位数，位数多的数大，(1)让学生说出四座山中度互相说说比较方法4.按照从小到大的顺序填一填(1)完成课本28页练一练的第1题。(2)完成课本28页练一练同座说说比较方1、位数不同：位数越多，数就越大。者2、通过“估一估”的活动，结合现实，进一步感受大数意点时时1、数位顺序表3、数的写法4、比较数的大小数大,位数少的数位题第4题只要位置比较靠近45□2>4546654>6□4123□>12362、用4、0、6、8组成的(),最小的一个是先让学生估计50片或100片树叶占多大面积，再估教说体会别人都是怎么估法学者华的数32325392,393.)量。学学者者校点根据小卡通的形根据小卡通的形猜这支铅笔的长先让学生估计长先让学生估计长位表示呢？10厘米也就是1？（？（大镜把尺子放大，本课知识溶入到一个小红mm有多长。你还有什么问题？你能和大家介绍你怎点合作探究法、实验法、演示法、练习法1课时请同学们闭上眼睛，我们在观看课件，感受1看图选择正确答学生发表个人意学者点投影片、挂图，准备一份自己最满意的作业。“勤能补拙是良训，一分辛上拨一小组汇报交流结复习学过哪些方复习学过哪些方活动点2．关注学生学习技能发展的同时，关注学生思维能力、实各种情境挂图和课件课时二课时课点题题学者法法计和实际测量结板设计学者点课件、练习卡、计数器、人民币学具等课件、练习卡、计数器、人民币学具等教跟我一起去买电器，帮我参学过程忙，现在也请你为自己家添置一些电器，在练习本上算一算需要花多少钱？根据学6、这节课你有什么收趣板书设计学学者点活的密切联系，发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能中的有关数学信开展了“争当环保小卫士”活解决“一班和二班共回收多解决“解决“一班和三班共回收多少节？”板书竖式，引导观如何？选择不同的面部表情学方法的过程，理解多位数加法数加法的计算道理，并掌握计算三位数加法的计算方法及验算方法点者程探索并掌握三位数加法的计式请同学在独立思考的基础上行程板书设计注意：那一位相加满十，就向前一位进学者教报者者学点检流手题板学者3、在解决实际问题的过程中，感受数学的时时引导学生说思法同桌互相提出问学学者教学目标经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程，体验转化的思4．你还能提出哪些数学问成答学生独立尝试列题果答 点售货阿姨算得对不对？ℽ指名列式：118+138=256138+118256答：应付256元学生反馈，用2562.解决“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？ℽ教学过300-44=256，可以用加法来程验算：256+44=300300256-44+442563003.完成p56页计算并验算。367＋254=732＋186=板书118+138=256（元）300-44=256，256+44=300设计点者4、为了避免这些错误的发次反思计算中的常见错误，加法验算也可加法验算也可者者学点学生认真观察图出问题并列式计请学生说一说今天这节课够学者点过结合具体情境，引导学程要求学生按书上要求任引导学生看懂书中要蕴含的规律。学学者点3、通过“推一推，拉一拉”，等活动，使学生了解长方形和正方通过组织操作、比较、归纳活动，促使学生能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。通过“推一推，拉一拉”，等活动，了解长方形、正方形之间的联系通过“推一推，拉一拉”，等活动，了解长方形、正方形之间学纸条谁长呢？”（两个纸条过师随学生发言，用课件演示两个角的一条边重叠到一证大家刚才的判课件出示图.学边的概念。介绍长方形的长进一步认识了长方形和正方征。折一折、量一长方形-长方形-长方形-正方形-长方-长方形-正方形-书者者学点做形教学说一说你在哪些地方见到过过程学者点欣赏用基本图形构成的美丽图案，会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。发展学生的空间想象力、创回答出图形的特听者题题学重点教准过程过程板书设计点学校学者动你们发现了什么？时答点学校学者2.能力目标:经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维3.情感目标:让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学8、7、6、5……用的是什么（师生一起倒计时：10、9、8、7、生分小组观察钟秒做单位的时间证2、课外实践活动:调查一下，1分钟能做哪些事情?1证计学学校学者点1、出示钟面，关于钟2、看一看，钟面上有3、学生观察并回答4、教师：分针走1小1、选一选，画“∨”秒()（）（）秒约走步1分大约跑()米（）休息（）分，再加上（）分学校点------------------------学生有序观察图计学活中的作用，体验运用时间的知识和记录方法解决简单的问2．在记录、讨论一周上学时间的实践活动中，了解一些初步记录数据的方法，初步体验数据的随机性，并进一步理解与时让学生体验时间的现实情境，培养其发现问题、提出问题、分点课件、时钟或手表等课时一课时者过过.程程师：请你记录下自己一课题课题学者2．在统计过程中发展数学思考，提高解决问题的能力，培养点过过题教重重点准过过程程友喜欢苹果呢？下面我们一据过过程程果教学商是一位数的除法竖式的书写格式，及有余数除法的试商方法,点题7×()＜48()×学8＜46程集体反馈有余数除题板书设计学学者点在教师的鼓励下学在教师的鼓励下学()米。学生在小组内读一一个数字在不同的数位上表示的多少学生在小组内读一一个数字在不同的数位上表示的多少小组内说在集体反馈学生在练习本上按板书设计点90分＝（）时()分()分。说一说思考的过点学学者校2、过程与方法：经历“回顾、反思、整理”3、情感态度价值观：培养学生回顾与反思物体进行描述和测量。综合运用所学知识解决实际问题。掌握方向板填写完将角的一边往外张开，让动手折出长方点“独立思考”表格明确本课复习回顾本单元知识流己喜欢的体育活位记录本组活流正点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优二、教案是教师的教学设计和设想，是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能”学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教．而不要照消化，吸收，独立思考，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色”进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实上，一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软①教学性课件的应用必须是能优化课堂教学结构，提高课堂教学效②可操作性课件的操作要尽量简便﹑灵活﹑可靠，便于教师和学生③科学性课件制作要符合科学性，不要出现知识性的错误。否则用对比，前景与背景对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作、减少每屏文字显示数量，尽量用配音⑤艺术性一个课件的展示不但要追求良好的教学效果，而且不能太大，要适当地留有时间、空间给学生思考、消化。避免因信息⑦适度使用“寸有所长，尺有所短”。要注合，优势互补，才能收到事半功倍的教学效果。例如：数学的方程求演示实验更直观更有说服力；理论问题、微观世界的活动、宏观世界教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须案例是一种写作的形式，那么它与我们平时所说的论文等形式有因此，从写作的思路和思维方式上来看，二者也有很大的区别。论文案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。同样是对教学情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写作时应该从最有仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这对于案例所反映的主题和内容，包括教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础转化的事例，我们可以从教学学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述，也可这是一所农村初中校，这是一个活蹦乱跳的班级，这是一堂临时前天，教研组长临时通知我说今天要开一堂学校的公开课，并说要请摄像师随堂拍摄。完了，只有一天的时间准备，太急了！按照教如此，并且时间这么急，有点赶鸭子上架的意思。没办法了，只好抓课前，同学们纷纷走进多媒体教室，教室后面齐刷刷地坐着一排兢、鸦雀无声，这让我费了不少力气，努力调动课堂的气氛，所以也上课铃响了，为了活跃课堂的气氛并顺理成章地引入新课，我创设了这样一个情境：同学们，现在老师有个问题需要大家帮帮忙。这时，学生们满脸疑惑：老师竟然要我们帮忙？于是，我顺势抛出了这的风光；夏东海准备带上小雨、小雪到海南旅游。一家人在讨论准备行李的时候犯愁了，该如何准备去两地旅游的衣物呢？请大家帮帮们开始活跃起来，纷纷给出了建议，从而打破了刚才的恐惧心理。其并给学生建立“南北温