课题申报书：跨学科视域下中小学数字素养评价与提升路径研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。跨学科视域下中小学数字素养评价与提升路径研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状在当今信息化时代，数字素养已成为中小学生必备的核心素养之一。然而，当前中小学数字素养评价与提升路径的研究尚处于起步阶段，缺乏系统、科学、可操作的评价体系与提升策略。现有研究多集中于单一学科领域，缺乏跨学科视域的整合与拓展。（二）选题意义满足时代需求：数字素养是信息化时代对人才培养的新要求，研究跨学科视域下的中小学数字素养评价与提升路径，有助于培养适应未来发展需求的创新型人才。促进教育改革：本研究有助于推动中小学教育改革，提升教师数字素养教育能力，促进教育公平与质量提升。丰富教育理论：本研究将为中小学数字素养教育提供理论支撑，丰富教育评价与提升路径的研究成果。（三）研究价值理论价值：本研究将拓展跨学科视域下的中小学数字素养评价与提升路径的理论体系，为相关领域的研究提供借鉴。实践价值：本研究将为中小学数字素养教育提供可操作的评价体系与提升策略，促进教育实践的创新与发展。社会价值：本研究有助于提升中小学生的数字素养，培养适应信息化时代发展的创新型人才，为社会发展贡献力量。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标构建跨学科视域下的中小学数字素养评价体系。探索中小学数字素养提升的有效路径。提出中小学数字素养教育的策略建议。（二）研究对象本研究以中小学教师、学生为研究对象，重点关注跨学科视域下的数字素养教育。（三）研究内容跨学科视域下中小学数字素养评价体系构建。中小学数字素养提升路径探索。中小学数字素养教育策略建议。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本研究采用文献综述、问卷调查、访谈、案例分析等方法，系统梳理跨学科视域下中小学数字素养评价与提升路径的研究现状，构建评价体系，探索提升路径，提出教育策略。（二）研究方法文献综述法：通过查阅相关文献，了解跨学科视域下中小学数字素养评价与提升路径的研究现状。问卷调查法：通过问卷调查，了解中小学教师、学生对数字素养教育的认知与需求。访谈法：通过访谈中小学教师、教育专家，深入了解数字素养教育的实践与挑战。案例分析法：通过案例分析，总结中小学数字素养教育的成功经验与启示。（三）创新之处跨学科视域：本研究将跨学科理念融入中小学数字素养评价与提升路径的研究，拓展了研究视角。系统性：本研究构建了跨学科视域下的中小学数字素养评价体系，为数字素养教育提供了系统性的理论支撑。实践导向：本研究注重实践导向，通过案例分析、问卷调查等方法，探索中小学数字素养教育的有效路径与策略。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础本研究团队具备丰富的教育科研经验，已开展多项相关研究，具备扎实的理论基础与实践能力。（二）保障条件课题组成员：本研究团队由教育专家、中小学教师组成，具备丰富的教育科研经验与实践能力。研究经费：本研究已获得相关经费支持，确保研究工作的顺利进行。数据资源：本研究将充分利用中小学教育数据资源，确保研究数据的真实性与可靠性。（三）研究步骤文献综述：查阅相关文献，了解跨学科视域下中小学数字素养评价与提升路径的研究现状。问卷调查：设计问卷，对中小学教师、学生进行问卷调查，了解数字素养教育的认知与需求。访谈：对中小学教师、教育专家进行访谈，深入了解数字素养教育的实践与挑战。案例分析：选取典型案例，分析中小学数字素养教育的成功经验与启示。构建评价体系：根据研究现状与实践经验，构建跨学科视域下的中小学数字素养评价体系。探索提升路径：根据评价体系，探索中小学数字素养教育的有效路径与策略。提出教育策略：总结研究findings，提出中小学数字素养教育的策略建议。总结与反思：对研究过程与成果进行总结与反思，提出进一步研究的方向。（课题设计论证共1631字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实