利率教案人教版

利率教案人教版

（经典版）

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第1页共20页

利率教案人教版

这是利率教案人教版，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参

考学习。

利率教案人教版第1篇

利率

一、创设情境生成问题

1、开一个关于利率的发布会。

师：我们开一个关于利率的发布会。在调查储蓄的过程中，你搜

集到哪些相关的知识？

学生分组汇报调查结果，开放的问题情景下，根据每组学生的差

异，预计可能出现下列情况：（1）有关储蓄的一般知识，如储蓄的

方式；（2）有关储蓄的相关概念，如本金、利息、利率、税后利息

税的知识；（3）有关利息的计算方法，如有的小组利率的含义推导

出利息的计算方法；（4）有关调查中遇到的困难、解决的方法和自

己的感受。

根据每组交流的情况给予相应的评价，并和学生共同整理储蓄的

相关知识，形成知识体系。

二、探索交流解决问题

1、感知利息。

师：近年来，我们柳河县始终坚持富民优先的发展思路，以发展

民营经济作为经济发展的主体工程，收到了显著成效。很多人家里都

第2页共20页

有了暂时不用的钱，你知道他们是怎样处理这些钱的吗？

生：存入银行.....

师：人们常常把暂时不用的钱存入银行储蓄起来。那储蓄有什么

好处呢？

生：放在银行比较安全；可以得到利息。

师：取款时，银行多支付的钱叫做利息。（板书：利息）

小结：人们把钱存入到银行，国家可以把这部分暂时不用的钱通

过多种方式投入到现代建议中去，这样可以支援国家建设，对国家有

利，也使的个人用钱更加安全和有计划，还有利息，也可增加一些收

入。我们可以这样概括：储蓄利国利民。

学生对于国家如何处理人民存入银行的钱，还有银行付给储户利

息会不会亏本这些问题，搞不清楚。教师在这里向学生作一些解释是

必要的，也是及时的。

2、存款的方式。

师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率也在变化。谈谈

你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。有

时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，

利息也是不一样的。

出示存款凭证条，并让学生说说每一栏表示什么意思，“客户填

写”一栏该如何填写，教师根据学生的回答作适当补充。

我们把钱存入银行，银行给我们一个什么凭证，证明你把钱存入

了银行呢?

第3页共20页

这些存单不仅能证明了我们把钱存入银行，还可以自由存款和取

款。

这是老师的一张存款单（课件出示存款单，钱数：1000元、时

间：一年、方式：定期），你能从这张存单上得到哪些信息，你是如

何理解这些信息的？

学生一般都没有进行过实际的储蓄，多数学生都没有见过存单，

所以这里老师把自己的存单展示给学生看，加深学生的感性认识。

学生观察讨论。

我们先来交流一下你能理解的信息。

生：我知道老师是在中国人民银行存的款。

师：你还知道有哪些银行吗？（建设银行，工商银行，交通银行

等）

生：我还知道老师存款的方式是定期存款。

什么是定期存款的存款方式？那你知道存款的其他方式吗？

生：整存整取，零存整取，定活两便、活期存款等

生：我知道老师存的是一千元人民币。

师：银行还办理外币储蓄。

3、认识本金、利息、利率；明白利息的计算方法。

通过课前的自学，你知道这一千元就叫……？

对，我们把存入银行的钱叫做本金。

生：我还看到利率是百分之二点二五。

你知道什么叫利率吗？

第4页共20页

利息/本金=利率（老师板书）

师：同学们手中都有一张利率表，大家看看。同桌之间说说你看

到了什么？

关于利率，你们还知道什么？

师：同学们了解的还真不少，你们能帮老师算算到期后老师可以

得到多少利息？该如何计算呢？

生：“利息/本金二利率”。我还知道：利息二本金X利率。

师：既然大家已经知道了怎么样计算利息了，大家就来帮助老师

计算一下，一年后我能得到多少利息？

师：如果我要存定期二年能得到多少利息，该如何计算？引起学

生的知识需求，产生探究欲望。

学生可能出现下面三个算式：

1）2000X2.25%X22）2000X2.70%X23）2000X2.70%

比较三个算式：

1）2.25%是一年的年利率，2.70%是定期二年的年利率

2）让学生说说自己的看法。

生1：定期二年得到的利息等于本金乘二年期的利率。

生2：利率是“年”利率，利息的多少还与时间的长短有关，应

该再乘时间。

师把公式填写完整：利息二本金X利率X时间（板书：X时间）

小结：存款选择的时间不同，利率也不同。计算时一定要选择与

第5页共20页

存款时间相对应的利率。

4、学习利息税知识:

师：大家都算出了我应得的利息，但实际上我并不能得到你们算

出的利息，你们知道为什么吗？

教师课件出示，国家规定：存款的利息要按20%的税率纳税。哪

位同学能解释一下？

生：要扣除利息所得税，要扣除20%的利息所得税。

师：那老师到期后能得到多少税后利息呢？

学生计算后小组交流，生列式计算，允许用计算器。

然后归纳公式

税后利息二本金X利率X时间X（「20%）（板书）

教师及时向学生进行要长大以后要做一个依法纳税的好公民。关

于税后利息的计算最好还是建议学生用分步列式计算，先求出税前利

息，再求出应纳税额，最后再求税后利息，这样有利于学困生掌握，

而且还利于学生弄清每步求的是什么，同时在遇到求应纳税额时，学

生才不会混淆。

小结：在计算时，要看清求的是利息还是税后利息，再灵活计算。

三、巩固应用内化提高

1、基本应用：

（1）、例题：王奶奶要存1000元请你帮助王奶奶算一算存一年

后可以取回多少钱？（整存整取一年的利率是2.25%）。

在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例题。

第6页共20页

在学生独立审题解答的基础上订正。

板书：

方法一方法二

1000X2.25%X1=22.50（元）1000X2.25%X1=22.50（元）

22.50X20%=4.50（元）1000+22.50X（1-20%）

1000+22.50-4.50=1018（元）=1018（元）

答：一年后王奶奶可以取回1018元。

师：我们存入银行所得的利息要缴纳利息税，利息税是利息的

20%0王奶奶存1000元1年，到期利息22.50元，应缴纳利息税

22.50X20%=4.50元，这样她存入1000元，到期后她可以实际得到

本金和税后利息一共是1018元。

（2）、学生完成第100页的“做一做”。下面是张叔叔到银行

存款时填写的存款凭证。到期时张叔叔可以取回多少钱？

四人小组互相检查对方的计算是否正确。选一到二位同学（实物

投影交流）

这里既是一种实践应用，也是对学生课前作业的照应，体现了教

学设计的完整性，又使学生通过解答，达到了灵活运用知识的能力。

（3）、102页第6、7题，学生尝试计算后，交流。完成练习时

看清题目认真审题，有的要缴纳利息税，有的则不必缴纳利息税，像

国债、教育储蓄就不缴利息税。

2、综合应用

（1）、王大爷在20XX年1月1日把10000元定期存款二年，可

第7页共20页

是在20XX年8月1日，急需用钱，你帮王大爷出出主意，该怎么办

呢？

让学生明白，如果定期存款中途取时，只能按活期算

生：可以先向别人借钱，等存款到期后，再归还借款。

生：可以用存折作抵压，从银行贷款，然后等存款到期后，再归

还借款。

这里是本课的高潮所在，学生灵活运用自己所学知识或已有的生

活经验解决实际问题。

(2)、课后实践、体验储蓄过程

师：请同学们课后把平时积攒的零用钱存入银行，在储蓄的过程

中如果遇到问题，你能想办法解决吗？把不懂的问题记下来，存入问

题银行，我们下节课继续交流讨论。

四、回顾整理反思提升

通过本课的学习，你有什么收获？

板书设计

利率

存入银行的钱叫做本金。

取款时银行多支付的钱叫做利息。

利息与本金的比值叫做利率。

利率教案人教版第2篇

一、教学内容：第11页的内容。

二、教学目标：

第8页共20页

1、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解什么是本金、

利息。

2、能正确计算利息。

三、课时计划：1课时

四、教学重点：利息的计算。

五、教学难点：利息的计算。

六、教学方法：先学后教，有效训练

七、教学准备：多媒体课件教学过程：

一、引课明标

1、复习

（1）10万元的5%是多少？（2）一个数的80%是100,求这个

数。

（3）500减少20%后是多少？（4）1000元增加2%后是多少？（5）

100比某数多10%,求某数？

2、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类（1）储蓄的意义

刚过完年你们有很多压岁钱你们的压岁钱是怎么处理的呢？

（2）学生各抒己见

（

3、）了解储蓄的种类。（学生汇报课前调查）

二、自主探究（精讲点拨）

自学课本，理解本金”、“利息”、“利率”的含义

1、自学课本中的例子，理解“本金”、“利息”、“利率”的

第9页共20页

含义，然后四人小组互相举例，检查对“本金”、“利息”、“利率”

的理解。

本金：存入银行的钱叫做本金。利息：取款时银行多付的钱叫

做利息。利率：利息与本金的百分比叫做利率。

2、师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率先让学生谈

谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。

有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，

利息也是不一样的。

3、利息计算（1）利息计算公式利息=本金X利率X时间

（2）例4：王奶奶要存5000元请你帮助王奶奶算一算存两年后

可以取回多少钱？（整存整取两年的利率是3.75%）。在弄清以上

这些相关概念之后，学生尝试解答例题。在学生独立审题解答的基

础上订正。5000+5000X3.75%X2=5000+375=5375（元）答：到期后

可以取回5375元钱。

三、训练达标

1、第11页做一做

2、20XX年8月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存

期5年，年利率为4.75%,到期支取时，张爷爷可得到多少利息？到

期时张爷爷一共能取回多少钱？

3、李阳的爸爸将一笔款存入银行整存整取三年，年利率是4.75%,

到期时得到的利息是5700元，李阳的爸爸当初存入的是多少钱？

4、乐乐把5000元压岁钱存入银行两年，年利率是3.75%,到期

第10页共20页

后，他准备把利息的80%捐给“希望工程”。乐乐捐给“希望工程”

多少钱？

四、小结提升

学生谈谈学习本课有什么新的收获。布置作业：第14页的第9

题板书设计：

利率

利息二本金X利率X存期取回总钱数二本金+利息

5000+5000X3.75%X2

=5000+375=5375（元）答：到期后王奶奶可以取回5375元钱。教

学反思：

利率教案人教版第3篇

一、学习目标

（一）学习内容

《义务教育教科书数学》（人教版）六年级下卅第11页。本节

课与现实生活紧密联系，通过介绍储蓄的意义、本金、利息、利率及

利息的计算公式，然后在解决问题的过程中，掌握计算利息的基本方

法，进一步牢固地掌握百分数问题的解决方法。

（二）核心能力

在理解利率有关概念的基础上，将利率相关问题与百分数应用题

建立联系，发展迁移类推的学习能力。

（三）学习目标

1、通过自主学习、小组调查，能结合实例说明储蓄的意义、本

第11页共20页

金、利息、利率及利息的计算公式。

2、通过独立思考，小组交流，能准确找到存期及相对应的年利

率，进而解决问题，沟通解决有关利率问题与百分数问题之间的练习，

发展迁移类推的学习能力。

3、会解决生活中的储蓄问题，养成勤俭节约的好习惯及理财意

识，感受数学与生活之间的密切联系。

（四）学习重点

会准确计算利息。

（五）学习难点

将“利率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问

题。

（六）配套资源

实施资源：《利率》名师教学课件。

二、学习设计

（一）课前设计

1.预习任务

（1）预习课本第11页，并完成以下题目。

①存入银行的钱叫做（），取款时银行多支付的钱叫做（）。

②（）与（）的比率叫做利率。

③利息的计算公式是（）。

（2）以小组为单位，向家长或银行工作人员了解课本上的相关

内容。如：储蓄的种类、银行存款的年利率、存款凭条如何填写等。

第12页共20页

设计意图：数学知识来源于生活，应用于生活。通过实际调查及

课前预习，培养学生的搜集、提取、整理、归纳信息的能力。（考查

目标1）

（二）课堂设计

1、谈话导入

师：在调查储蓄的过程中，你搜集到哪些相关的知识？遇到了哪

些困难？有什么感受？

设计意图：学生通过课前的调查，充分感知了储蓄的益处。全班

交流时，不仅充分调动了学生的积极性，而且进一步解决调查时出现

的问题，体会到数学与生活的密切联系。（考查目标1）

2、问题探究

（1）认识本金、利息、利率。

师：这是一张存款单，你能从这张存单上得到哪些信息？你是如

何理解这些信息的？

学生思考后独立发言交流。

师重点引导下面问题：

①什么是整存存款？你还知道其他的存款方式吗？

②存了10000元人民币。通过课前自学，你知道这10000元叫什

么吗？

③利率是1.95%。你能解释一下什么是利率吗？（利息/本金=

利率）

师：你能解释一下这里的1.95%表示什么意思吗？（利息占本金

第13页共20页

的1.95%；把本金平均分成100份利息占1.95份。）

师：这是20xx年7月中国人民银行公布的存款利率，你发现了

什么？

学生自由发言。

引导小结：定期利率比活期利率高。存期不同，年利率也不同，

银行的利率是国家根据经济发展的需要确定的。

设计意图：虽然对于储蓄这件事学生并不陌生，但是他们真正接

触的并不多，在初步了解本金、利息、利率的基础上结合实例进行理

解很有必要。（考查目标1）

（2）利息的计算方法。

师：同学们了解的还真不少，现在老师有10000元存到了中国银

行，一年后，我取回的钱变多了还是变少了？你们能帮我算算一年后

可以得到多少利息吗？

①分析问题，理解题意

师：想想利息的多少跟哪些因素相关？该如何计算？

生自由发言。讨论得出如下关系式：利息=本金X利率X存期

②独立解答，交流汇报

10000X1.75%X1=175（元）

小结：存期不同，利率也不相同，我们在计算时要注意存期和年

利率的对应。年利率是指一年的，在算利息时需要考虑存款时间。

③拓展练习，总结提升

师：如果老师存三年，你们能帮我算算到期后可以取回多少钱

第14页共20页

吗？

独立完成一集体讲解

汇报时，重点分析以下问题：到期后老师能取回的钱应该包括哪

几部分？我们可以先算出什么？

预设一：10000X2.75%X3=825（元）10000+825=10825（元）

追问：10000X2.75%表示什么？乘3又表示什么？

预设二：10000X（1+2.75%X3）=10000X1.0825=10825（元）

引导小结：可以先求出利息，再加上本金；也可以直接用“求比

一个数多百分之几的数是多少''来解决。由于存的是三年，需要找到

与之相对应的年利率，并注意存期是3年。

师：回想刚才解决问题的过程，我们是如何计算有关利息的问

题？在计算时要注意什么？

设计意图：让学生通过尝试自行计算利息，探讨利息的计算方法,

在反馈中进行辨析答疑，从而建立解决有关利率的实际问题与百分数

问题之间的联系，发展学生的迁移类推能力。考查目标2、3

3、巩固练习

（1）小雨前年10月1日把1000元存入银行，定期2年。如果

年利率按2.25%计算，到今年10月1日取出时，她可以取出本金和

利息共多少元？下面列式正确的是（）

A.1000X2.25%

B.1000X2.25%X2

C.1000X(1+2.25%)

第15页共20页

D.1000X(1+2.25%X2)

(2)李经理把年终奖金5000元存入银行，定期五年，年利率是

4.75%,到期时他打算用本金和利息购买一台价值7500元的空气净

化器，够吗？如果不够，还差多少元？

(3)李林准备把自己积攒的1000元零花钱存入银行，等两年后

上中学用。下面是两位同学为他提供的两种储蓄方式，你认为谁提供

的储蓄方式获得的利息多？结合下面利率表算一算。

4、课堂总结

师：今天这节课，我们运用百分数的知识解决了储蓄中的数学问

题，知道了运用利息=本金X利率X存期的方法来计算利息！对于今

天所学的知识，大家还有没有疑问？

(三)课时作业

1.小兰两年前将一笔压岁钱存入银行，存期为两年，年利率为

2.25%,今年到期时小兰共取出了1045元，你知道小兰两年前存入

了多少钱吗？

答案：方法一：

解：设小兰两年前存入了x元。

x+xX2.25%X2=1045

1.045x=1045

x=1000

方法二：1045+(1+2.25%X2)

=10454-1.045

第16页共20页

=1000（元）

答：小兰两年前存入了1000元。

解析：本题需要求本金，是例题的逆应用，注意引导学生在找准

数量关系的基础上正确列式或列出方程，不断提高解决百分数问题的

能力。（考查目标1、2、3）

2.王阿姨三年前把50000万元存入银行，到期后共取出54125元,

问两年定期存款的利率是多少？

答案：

（54125-50000）4-34-50000X100%

=41254-34-50000X100%

=13754-50000X100%

=2.75%

答：两年定期存款的利率是2.75%。

解析：本题考查利率的计算方法，需学生正确分析题意，体会百

分数在生活中的广泛应用，进一步把握用百分数解决实际问题的方

法。（考查目标2、3）

利率教案人教版第4篇

课题利率

教学内容教学内容：利率（课本第11页例4）

课型新课

教学目标

1、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解什么是本金、

第17页共20页

利息。

2、能正确计