课题申报书：具身德育视域下中小学生道德自我认同培养的实践机制构建研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。具身德育视域下中小学生道德自我认同培养的实践机制构建研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状在当前教育改革和德育工作的背景下，道德教育越来越受到重视。然而，传统的道德教育方式往往忽视了学生的主体性和体验性，导致道德教育效果不佳。近年来，具身认知理论逐渐受到关注，强调通过身体动作和感官体验来促进认知和学习。具身德育作为一种新的德育理念，将具身认知理论应用于道德教育领域，为道德教育改革提供了新的思路。选题意义中小学生是道德教育的重点对象，他们的道德自我认同对于个人发展和社会和谐具有重要意义。然而，当前中小学生的道德自我认同存在一定的问题，如道德认知与行为脱节、道德情感淡漠等。因此，研究具身德育视域下中小学生道德自我认同培养的实践机制，对于提高道德教育效果、促进中小学生全面发展具有重要的现实意义。研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过研究具身德育视域下中小学生道德自我认同培养的实践机制，可以丰富和发展德育理论，为德育改革提供理论支持；二是实践价值，研究成果可以为中小学德育实践提供指导，促进德育工作更加科学、有效；三是社会价值，提高中小学生的道德自我认同，有助于培养具有良好道德品质的公民，促进社会和谐发展。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本课题旨在构建具身德育视域下中小学生道德自我认同培养的实践机制，提高中小学生的道德自我认同水平。具体目标包括：一是明确具身德育视域下中小学生道德自我认同培养的理论基础和实践原则；二是探索适合中小学生的具身德育活动设计方法和实施策略；三是评估具身德育活动对中小学生道德自我认同的影响效果。研究对象本课题的研究对象为中小学生，主要选取某地区的若干所中小学作为样本，包括不同年级、不同性别的学生。通过问卷调查、访谈等方法，了解中小学生的道德自我认同现状和需求，为实践机制的构建提供依据。研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是梳理具身德育视域下道德自我认同培养的相关理论，明确其理论基础和实践原则；二是分析中小学生的道德自我认同现状和需求，确定实践机制构建的目标和重点；三是设计具身德育活动，包括活动内容、形式、方法和评价标准等；四是实施具身德育活动，并对活动效果进行评估和反馈。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本课题采用理论研究和实践研究相结合的思路，首先通过文献综述和理论分析，梳理具身德育视域下道德自我认同培养的相关理论，明确其理论基础和实践原则；然后通过问卷调查、访谈等方法，了解中小学生的道德自我认同现状和需求，为实践机制的构建提供依据；最后设计并实施具身德育活动，对活动效果进行评估和反馈，不断优化实践机制。研究方法本课题采用多种研究方法相结合的方式，包括文献研究法、问卷调查法、访谈法、实验法等。通过文献研究法，梳理具身德育视域下道德自我认同培养的相关理论；通过问卷调查法和访谈法，了解中小学生的道德自我认同现状和需求；通过实验法，设计并实施具身德育活动，对活动效果进行评估和反馈。创新之处本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是将具身认知理论引入道德教育领域，提出具身德育视域下中小学生道德自我认同培养的实践机制；二是通过问卷调查、访谈等方法，深入了解中小学生的道德自我认同现状和需求，为实践机制的构建提供依据；三是设计并实施具身德育活动，对活动效果进行评估和反馈，不断优化实践机制。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本课题的研究基础主要包括以下几个方面：一是课题组成员具有丰富的教育科研经验和德育实践能力；二是课题组成员熟悉具身认知理论和道德教育相关理论；三是课题组成员与相关中小学建立了良好的合作关系，可以顺利开展研究工作。保障条件本课题的保障条件主要包括以下几个方面：一是课题组成员具有稳定的研究时间和经费保障；二是相关中小学积极配合研究工作，提供必要的研究资源和支持；三是课题组成员定期进行交流和讨论，确保研究工作的顺利进行。研究步骤本课题的研究步骤主要包括以下几个阶段：一是准备阶段，明确研究目标、确定研究对象和内容、制定研究方案；二是实施阶段，开展问卷调查、访谈、实验等活动，收集和分析数据；三是总结阶段，撰写研究报告、提出研究结论和建议。以上是本课题的设计论证部分，希望能够得到您的支持和指导。（课题设计论证共1802字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文