19只有一个地球说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

19只有一个地球说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版主备人备课成员设计思路本节课以六年级上册语文统编版教材中的《只有一个地球》一文为核心，结合学生的认知水平和学习需求，设计以下教学思路：首先通过导入激发学生对地球资源的兴趣，然后引导学生深入理解课文内容，把握文章的中心思想，接着通过小组讨论和分享，培养学生的合作能力和表达能力，最后以实践活动巩固所学，提高学生的环保意识。整个教学过程注重培养学生的阅读理解、思维拓展和语言表达能力，使学生在学习中树立珍惜地球资源的观念。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：通过学习《只有一个地球》，培养学生的人文底蕴，使其认识到地球资源有限，增强环保意识；提升学生的科学精神，学会从文中提取信息，分析地球资源现状；发展学生的学会学习素养，通过阅读理解、思考讨论，提高信息加工和问题解决能力；锻炼学生的责任担当，激发保护地球、合理利用资源的责任感；增强学生的实践创新素养，通过小组合作探讨和实践活动，培养学生的创新思维和实际操作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基本的自然科学知识，如地球的结构、自然资源等。

-学生在之前的课程中接触过环保的概念，对保护环境有一定的认识。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容和主旨。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然环境和地球资源的话题表现出浓厚的兴趣，愿意参与相关讨论。

-学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过课文学习进行思考。

-学生倾向于合作学习，喜欢在小组中交流想法，分享学习成果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对地球资源的具体数据和现状缺乏深入了解，需要引导其进行探究。

-部分学生可能对抽象概念的理解存在困难，需要通过具体实例和生活实际来辅助理解。

-学生在表达自己的观点时可能存在语言表达的障碍，需要通过不断的练习和引导来提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解地球资源的重要性和现状，引导学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨如何保护地球资源，激发学生的思考与表达。

3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解地球资源问题的严重性，增强环保意识。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容、地球资源图片和相关数据，增强视觉效果。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动问答和练习，提高学生的学习参与度。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识面，提高信息检索能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《只有一个地球》的预习资料，包括课文朗读视频和地球资源相关资料，明确要求学生了解地球资源的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“课文中提到的地球资源有哪些？”，“为什么说只有一个地球？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台反馈功能，监控学生的预习进度，及时解答学生的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文和辅助资料，初步了解地球资源的有限性。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和反馈。

-作用与目的：为学生提供前置学习机会，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球资源的图片和数据，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球资源的分类、重要性及现状，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何合理利用和保护地球资源。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点和想法。

-提问与讨论：学生在讨论中勇敢提问，与同学互动交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地传授地球资源相关知识。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践操作能力。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解地球资源的有限性和重要性，掌握保护资源的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与地球资源保护相关的写作或研究作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

-作用与目的：通过课后拓展，巩固学生的知识点，提升学生的自我学习和反思能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《地球之痛：资源枯竭与环境保护》

-《我们共同的家园：地球资源利用与可持续发展》

-《未来的地球：青少年环保行动指南》

-《地球资源保护手册：从日常生活做起》

2.课后自主学习和探究：

-研究地球资源的分类和分布，了解我国的主要自然资源及其特点。

-调查本地区的资源利用状况，分析存在的问题和可能的解决方案。

-探究人类活动对地球资源的影响，如过度开采、污染等。

-学习和实践节能减排的生活方式，如减少一次性塑料制品的使用，提倡垃圾分类等。

-观看环保主题的纪录片，如《地球脉动》、《家园》等，了解全球环境问题。

-参与社区或学校的环保活动，如植树节、世界环境日等，亲身参与环保实践。

-阅读科学家对地球资源问题的研究和论述，如《自然辩证法》、《地球的未来》等。

-设计并实施一个环保小项目，如校园绿化、水资源保护等，提升环保意识和实践能力。

-与同学组成学习小组，定期讨论地球资源的保护和合理利用问题，分享学习心得和研究成果。

-利用网络资源，如在线课程、教育平台等，学习更多关于地球科学和环境保护的知识。

-参加环保主题的讲座和研讨会，与专家和同行交流，拓宽知识视野。

-定期撰写环保日志，记录自己的环保行动和感悟，促进自我反思和成长。板书设计①重点知识点：

-地球资源的分类（可再生