课题申报书：教育数字化转型视域下高校思政理论课中的情感动员研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。教育数字化转型视域下高校思政理论课中的情感动员研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状在当前教育数字化转型的大背景下，高校思政理论课的教学方式、内容和方法都在发生着深刻的变化。情感动员作为思政教育的重要组成部分，其作用和意义日益凸显。然而，目前关于教育数字化转型视域下高校思政理论课中的情感动员研究还相对较少，相关理论和实证研究还有待深入。（二）选题意义理论意义：本研究有助于丰富和完善教育数字化转型视域下高校思政理论课的教学理论，为思政教育提供新的理论视角和方法论指导。实践意义：本研究旨在探索教育数字化转型视域下高校思政理论课中的情感动员策略，为提高思政教育的实效性和吸引力提供实践参考。（三）研究价值知识价值：本研究将有助于深化对教育数字化转型视域下高校思政理论课中的情感动员的认识，为相关领域的研究提供新的视角和思路。应用价值：本研究将为高校思政理论课的教学改革提供理论依据和实践指导，有助于提高思政教育的质量和效果。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标揭示教育数字化转型视域下高校思政理论课中的情感动员机制和规律。构建教育数字化转型视域下高校思政理论课中的情感动员策略体系。评估教育数字化转型视域下高校思政理论课中的情感动员效果。（二）研究对象高校思政理论课教师：了解他们在教育数字化转型背景下的教学理念、方法和实践。高校学生：了解他们在思政理论课中的情感体验和学习效果。（三）研究内容教育数字化转型对高校思政理论课教学的影响。高校思政理论课中的情感动员机制和规律。教育数字化转型视域下高校思政理论课中的情感动员策略。教育数字化转型视域下高校思政理论课中的情感动员效果评估。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本研究将采用文献研究、问卷调查、访谈等方法，对教育数字化转型视域下高校思政理论课中的情感动员进行深入分析。首先，通过文献研究了解教育数字化转型和情感动员的相关理论和研究成果；其次，通过问卷调查和访谈了解高校思政理论课教师和学生的实际需求和情感体验；最后，结合教育数字化转型和情感动员的理论，构建教育数字化转型视域下高校思政理论课中的情感动员策略体系，并进行效果评估。（二）研究方法文献研究法：通过查阅相关文献，了解教育数字化转型和情感动员的理论基础和研究成果。问卷调查法：通过设计问卷，了解高校思政理论课教师和学生的实际需求和情感体验。访谈法：通过访谈，深入了解高校思政理论课教师和学生的教学和学习情况。（三）创新之处理论创新：本研究将教育数字化转型与情感动员相结合，提出了教育数字化转型视域下高校思政理论课中的情感动员机制和策略。方法创新：本研究采用问卷调查、访谈等多种方法，对教育数字化转型视域下高校思政理论课中的情感动员进行深入分析，为相关领域的研究提供了新的方法。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础理论基础：本研究将基于教育数字化转型和情感动员的相关理论，构建教育数字化转型视域下高校思政理论课中的情感动员策略体系。实践基础：本研究将结合高校思政理论课的教学实践，对教育数字化转型视域下高校思政理论课中的情感动员进行实证研究。（二）保障条件人员保障：本研究将组建由教育专家、思政理论课教师、学生代表等组成的研究团队，确保研究的顺利进行。资金保障：本研究将申请相关科研经费，用于问卷调查、访谈等研究活动的开展。（三）研究步骤第一阶段：文献研究阶段，通过查阅相关文献，了解教育数字化转型和情感动员的理论基础和研究成果。第二阶段：问卷调查阶段，设计问卷并发放给高校思政理论课教师和学生，了解他们的实际需求和情感体验。第三阶段：访谈阶段，对部分高校思政理论课教师和学生进行访谈，深入了解他们的教学和学习情况。第四阶段：策略构建阶段，结合教育数字化转型和情感动员的理论，构建教育数字化转型视域下高校思政理论课中的情感动员策略体系。第五阶段：效果评估阶段，对教育数字化转型视域下高校思政理论课中的情感动员效果进行评估。通过以上步骤，本研究将深入探讨教育数字化转型视域下高校思政理论课中的情感动员，为提高思政教育的质量和效果提供理论依据和实践指导。（课题设计论证共1775字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，