七年级地理上册 第一章 第一节 地球和地球仪教学实录 中图版

七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪教学实录中图版一、课程背景与目标定位

《七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪》教学实录旨在帮助学生建立对地球和地球仪的基本认识，为后续地理学习打下坚实基础。本节课以中图版教材为依据，通过引导学生观察、分析和实践，使学生掌握地球的形状、地球仪的构造及使用方法，培养学生的地理学科素养。课程目标定位如下：

1.让学生了解地球的形状及地球仪的起源和发展。

2.使学生学会使用地球仪，掌握简单的地理观测和定位方法。

3.培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。

4.激发学生对地理学科的兴趣，提高地理学科素养。二程目标设定

二、核心素养目标

1.地理实践素养：通过操作地球仪，培养学生观察地理现象、获取地理信息的能力。

2.地理思维素养：引导学生分析地球形状对人类活动的影响，发展学生的地理推理思维。

3.地理视角素养：激发学生对地球及地球仪的兴趣，培养学生从地理角度观察和理解世界的习惯。

4.人地协调素养：让学生理解地球与人类生活的密切关系，树立可持续发展的观念。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过简单的地理知识，如地图的识别、方向的判断等。此外，他们可能对地球的形状有初步的认识，如知道地球是一个近似球体。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对地球仪这种直观的教学工具感兴趣。他们在观察和动手操作方面具有一定的能力，喜欢通过实践和游戏来学习。学生的认知风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对地球形状的理解可能停留在表面，难以理解其科学原理。

-操作地球仪时，可能对经纬度的识别和使用感到困惑。

-在理解地球仪与实际地理位置的关系时，可能会出现空间概念上的困难。

-需要培养耐心和细致的观察习惯，以准确读取地球仪上的信息。四、教学方法与策略

1.结合讲授法介绍地球和地球仪的基本知识，辅以讨论法引导学生探讨地球形状对生活的影响。

2.设计地球仪操作活动，让学生分组进行角色扮演，模拟探险家使用地球仪定位。

3.利用多媒体展示地球仪的制作过程，增强学生的直观感受。

4.通过小组合作游戏，如“地球仪寻宝”，激发学生学习兴趣，加强互动和参与度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示地球和地球仪的图片，激发学生兴趣。

-提问：“我们生活的地球是什么形状的？”，“你们见过地球仪吗？它有什么作用？”

-学生回答后，引入本节课的主题：“今天我们来学习地球和地球仪。”

2.新知学习（25分钟）

-讲授地球的形状：通过展示地球仪和地球图片，讲解地球的形状及其形成原因。

-地球仪介绍：展示不同类型的地球仪，讲解地球仪的构造、功能和使用方法。

-实践操作：分发地球仪，指导学生如何正确使用地球仪，如定位、查找国家、城市等。

-学生分组操作地球仪，教师巡回指导，解答疑问。

-小组讨论：让学生讨论地球仪在日常生活中的应用，如旅行、航海等。

3.互动讨论（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每组使用一个地球仪，讨论以下问题：

-地球仪上的经纬线是如何划分的？

-地球仪上的陆地和海洋分布有何特点？

-汇报分享：每组选派代表汇报讨论成果，其他组员进行补充。

4.实践应用（10分钟）

-情景模拟：模拟一次旅行计划，让学生使用地球仪规划路线，确定目的地、途径国家等。

-学生分组进行规划，教师提供指导和建议。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调地球和地球仪在地理学习中的重要性。

-鼓励学生分享使用地球仪的心得，提出改进建议。

-布置作业：要求学生制作一个简单的地球仪模型，并标注重要的经纬线。

6.课堂延伸（5分钟）

-介绍下一节课的内容，预告将学习地球的运动，让学生提前做好预习。

-鼓励学生在课后继续探索地球仪的奥秘，发现更多有趣的知识。

7.课堂结束语（2分钟）

-强调地理学习的实用性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

-祝愿学生在地理学习的道路上越走越远，收获更多的知识。六、教学反思

这节课通过实物地球仪的观察和操作，学生们对地球有了更直观的认识，也掌握了地球仪的基本使用方法。看到他们积极参与讨论和实践，我感到非常欣慰。但在教学过程中，我也发现有些学生在理解经纬度方面还有困难，未来我需要加强对这部分内容的辅导。此外，学生的空间思维能力还有待提升，我计划在后续课程中设计更多相关的练习。总的来说，这次教学活动达到了预期的效果，我会继续努力，帮助学生更好地学习地理。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们更好地巩固今天学习的地球和地球仪知识，我为大家布置以下作业：

1.请你们制作一个简易的地球仪模型，并标出重要的经纬线，如赤道、北极圈、南极圈等。

2.在地球仪上找到我国的位置，并用直线连接我国与地球上的任意一个国家，思考这两个国家之间的地理关系。

3.阅读教材中关于地球仪使用的部分，完成课后练习题。

4.思考题：地球仪在日常生活中的应用有哪些？举例说明。

作业反馈：

在收到同学们的作业后，我进行了详细的批改和反馈，以下是我对大家作业的评价和建议：

1.大部分同学都能按时完成作业，表现出对学习的认真态度。制作的地球仪模型各有特色，有些同学在标注经纬线时非常认真，值得表扬。

2.在地球仪上连接我国与其他国家的作业中，部分同学能够准确地找到位置，但有些同学的位置标注不够准确。建议大家在操作地球仪时，要仔细观察经纬度，确保准确性。

3.课后练习题的完成情况较好，同学们对地球仪的知识掌握较为扎实。但仍有个别同学在理解经纬度方面存在困难，我会在课堂上加强对这部分内容的讲解。

4.思考题的回答较为丰富，同学们能够结合生活实际，举例说明地球仪的应用。但有些同学的回答较为简单，建议大家在回答问题时，尽量详细阐述自己的观点。

针对以上反馈，我提出以下改进建议：

1.继续加强地球仪的操作练习，熟悉经纬度，提高地理实践能力。

2.在课堂上积极发言，提出自己的疑问，与同学们共同探讨。

3.养成良好的学习习惯，及时复习巩固所学知识。

4.关注地理学科在日常生活中的应用，将所学知识与实际相结合。

希望同学们能够根据我的建议，不断提高自己的地理素养，成为一名优秀的地理学习者。加油！八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了有效支持《七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪》的教学，我们建立了以下教学资源库：

1.课件资源：设计了一系列包含地球形状、地球仪构造和使用方法的PPT课件，以及动画演示，帮助学生直观理解知识点。

2.案例资源：收集了多个与地球和地球仪相关的实际案例，如航海、航空、探险等，用于课堂讨论和分析。

3.视频资源：整理了关于地球和地球仪的科学视频，包括地球的形成、地球仪的制作过程等，增强学生的视觉体验。

4.文章资源：提供了一系列拓展阅读材料，包括地理学科的发展历史、地球仪的演变等，丰富学生的知识储备。

在线学习平台：

我们利用以下在线学习平台进行远程教学和互动，以提高教学效率和学生的学习便利性：

1.教学管理系统：通过该系统，教师可以发布课程通知、布置作业、批改作业，学生可以提交作业、查看成绩、参与在线讨论。

2.直播教学平台：利用直播教学平台，教师可以进行实时教学，学生可以在线观看、提问和参与互动。

3.在线资源库：学生在该平台上可以随时访问教学资源库，自由学习相关课程内容。

技术支持：

为确保教学设备和网络环境的稳定性和安全性，以下技术支持措施得到实施：

1