第1课时 克和千克（教学实录）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

第1课时克和千克（教学实录）-2023-2024学年二年级下册数学人教版一、教学背景

授课内容：《克和千克》

授课年级：二年级

教材版本：人教版2023-2024学年二年级下册数学。

本节课以学生对质量单位的初步认识为基础，通过实际操作和比较，让学生深刻理解克和千克这两个质量单位的概念，并学会在实际生活中运用。二、教学目标

1.让学生掌握克和千克这两个质量单位的概念及其相互转换的方法。

2.培养学生的观察能力、比较能力和实际操作能力，通过实践加深对质量单位理解。

3.引导学生学会在日常生活中正确使用克和千克，提升解决实际问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了长度单位（如厘米、米）和简单的几何图形等基础知识，对质量单位有初步的认识，但尚未系统学习克和千克的概念。

2.学习兴趣方面，学生对实际物品的重量有好奇心，喜欢通过亲手操作和游戏活动来学习新知识。他们在学习能力上存在差异，有的学生善于观察和思考，有的学生动手操作能力较强，而有的学生可能在数学逻辑上稍显吃力。学习风格上，多数学生偏好直观、互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对克和千克的概念理解不深，容易混淆；在实际操作中难以准确把握质量单位的转换；以及在日常生活中缺乏使用克和千克的经验，导致应用时感到不习惯。四、教学资源

-硬件资源：电子秤、教学模型（不同重量的物品）、实物（如苹果、书本等）

-软件资源：多媒体教学软件、数学教学游戏

-课程平台：校园内联网教学平台

-信息化资源：数学教学视频、电子版教学材料

-教学手段：小组讨论、游戏竞赛、实物操作演示五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示两个不同重量的物品，如一个苹果和一个书本，让学生猜测它们的重量，并讨论为什么会有不同的重量单位。

目的：激发学生对质量单位的好奇心，引出克和千克的概念。

2.讲授新知

概念讲解：介绍克和千克的概念，解释它们之间的换算关系（1千克=1000克）。

实例演示：使用电子秤称量不同物品，展示克和千克的读数，让学生直观感受质量单位。

难点讲解：强调在换算时注意单位的变化，避免混淆。

3.巩固练习

课堂练习：分发不同重量的物品模型，让学生称重并记录克和千克的数据，练习单位换算。

小组讨论：学生分组讨论如何在实际生活中使用克和千克，例如购物时如何判断物品的重量是否合理。

4.深化理解

案例分析：展示一些生活中的实例，如购物小票上的重量单位，让学生分析并解释其含义。

辩论活动：学生分组辩论，讨论使用克和千克在生活中的重要性，以及不正确使用可能带来的后果。

5.课堂总结

知识梳理：总结克和千克的概念、换算关系以及它们在生活中的应用。

学生反馈：学生分享在课堂中的学习体验，讨论在称量和换算过程中遇到的困难和解决方法。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对于克和千克的概念理解得很不错，尤其是在实物操作环节，他们能够积极参与，直观感受到不同物品的重量。但是在单位换算方面，我发现部分学生还是有些混淆，可能是因为缺乏足够的练习。我会在下一节课上增加一些针对性的练习，帮助学生巩固换算技能。另外，辩论活动也让我看到学生们逻辑思维的潜力，我会考虑在未来的课程中更多地融入这样的活动。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

（1）设计一份“我的克与千克日记”，要求学生在日记中记录一周内至少五种不同物品的重量，使用克和千克进行记录，并对每种物品的重量进行比较和描述。

（2）完成一道关于克和千克换算的练习题，包括简单的计算和应用题，以巩固课堂上学到的换算知识。

（3）撰写一篇短文，题目为“克与千克在我生活中的应用”，要求学生结合自己的实际经验，谈谈在学习了克和千克之后，如何在生活中更好地理解和运用这些质量单位。

2.反馈方式：

（1）教师将逐一批改学生的“我的克与千克日记”和练习题，针对每个学生的作业给出具体、个性化的反馈，指出其正确之处和需要改进的地方。

（2）在课堂上预留时间，让学生自愿分享自己的短文，教师对学生的分享进行点评，强调短文中的亮点，如对质量单位的理解、语言的流畅性以及个人见解的独到性。

（3）选取几篇优秀的日记和短文，进行公开展示，并在班级内进行讨论，让学生们相互学习，了解不同同学对克和千克的理解和应用。

（4）针对学生的整体作业情况，教师将在下一次课堂上进行总结，指出班级普遍存在的问题，并提供相应的解决策略和进一步的练习建议。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）拓展阅读材料：提供关于质量单位历史发展的文章，让学生了解克和千克单位的起源和演变过程。

（2）质量单位换算工具：介绍一些质量单位换算的在线工具或应用程序，方便学生在日常生活中进行快速换算。

（3）科普视频：推荐一些科普视频，如“质量单位的故事”，通过动画和实例帮助学生更直观地理解克和千克的概念。

（4）实践活动：设计一些与质量单位相关的实践活动，如制作质量单位的小游戏、质量单位的知识卡片等。

（5）生活案例：收集一些生活中的实例，如烹饪食谱中的质量单位应用、购物时的重量选择等，让学生了解质量单位在日常生活中的重要性。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后自主搜索关于质量单位的拓展资料，如科学家对质量单位的研究、不同国家的质量单位标准等，以增加学生的知识储备。

（2）建议学生利用网络资源，观看质量单位相关的科普视频，加深对克和千克的理解，并尝试在日常生活中运用所学知识。

（3）引导学生参与制作质量单位相关的手工作品，如质量单位换算的小册子、质量单位的知识墙等，通过动手操作加深对知识的记忆。

（4）鼓励学生与家长一起进行质量单位的实践活动，如在家中称量不同物品，记录重量并讨论克与千克的使用场景，将学习延伸至家庭生活。

（5）建议学生关注新闻报道中涉及质量单位的内容，如食品安全报道中的成分含量、商品广告中的净重等，提高学生对质量单位应用的敏感度。

（6）鼓励学生参加学校或社区组织的科学活动，如科学俱乐部、科普讲座等，与其他学生交流质量单位的知识，拓宽学习视野。

（7