2024年秋九年级历史上册 第7单元 工业革命和工人运动的兴起 第21课 马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起教学实录 新人教版

2024年秋九年级历史上册第7单元工业革命和工人运动的兴起第21课马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：《马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起》

授课年级：九年级

教材版本：新人教版

本节课旨在让学生了解马克思主义的诞生背景及其对国际工人运动的影响，认识马克思主义在工人运动中的重要作用，培养学生分析历史事件的能力。通过学习，使学生认识到马克思主义为工人阶级解放提供了科学理论指导，推动国际工人运动的发展。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.历史思维：通过分析马克思主义诞生的历史条件，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

2.文化理解：理解马克思主义的基本原理及其对国际工人运动的推动作用，增强对优秀文化的认同和传承。

3.家国情怀：引导学生认识马克思主义在中国传播和发展的重要性，培养学生的民族自豪感和使命感。

4.实践意识：通过学习马克思主义的理论，激发学生关注社会现实，积极参与社会实践，为社会主义现代化建设贡献力量。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示《共产党宣言》的原文片段，引导学生感受马克思主义诞生的历史氛围，激发学习兴趣。

-情境模拟：设置模拟国际工人运动场景，让学生扮演不同角色，如马克思、恩格斯、工人代表等，讨论马克思主义理论对工人运动的影响。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分为小组，讨论马克思主义的三个来源和三个组成部分，以及它们如何指导国际工人运动。

-角色扮演：学生扮演历史人物，模拟国际工人协会会议，探讨马克思主义在工人运动中的应用。

3.反思与评价

-自我反思：学生在学习后撰写反思日记，思考马克思主义对现代社会的影响。

-同伴评价：学生之间相互评价对方对马克思主义理论的理解和应用，促进深入交流和学习。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、历史资料图片

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史资料电子文档、视频资料

-教学手段：互动讨论板、历史时间轴软件、在线投票系统五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示工业革命时期工人生活环境的图片，引导学生思考工人阶级的生活状况。

-提问：这些图片反映了什么时期的社会现象？工业革命对工人的生活和权益产生了哪些影响？引出本节课的主题——《马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发《共产党宣言》节选文本，引导学生阅读并理解其大意，提取关键信息。

-听力训练：播放有关马克思主义诞生背景的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解“资本主义”、“无产阶级”、“共产主义”等关键词汇，进行词汇记忆训练。

-知识讲解：讲解马克思主义的三个来源（德国古典哲学、英国古典经济学、法国乌托邦社会主义）和三个组成部分（马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义）。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论马克思主义对国际工人运动的影响，以及工人运动对马克思主义的传播和应用。

-角色扮演：选取部分学生扮演马克思、恩格斯、工人代表等角色，模拟国际工人协会会议，讨论马克思主义在工人运动中的应用。

4.实践应用（10分钟）

-案例分析：提供几个国际工人运动的案例，要求学生分析这些案例中马克思主义的具体应用及其效果。

-设计宣传标语：要求学生根据所学内容，设计一条宣传马克思主义或工人运动的标语。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调马克思主义在工人运动中的重要作用。

-鼓励学生分享学习心得，讨论马克思主义对现代社会的影响，提出改进建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生撰写一篇短文，讨论马克思主义如何指导当代工人阶级的斗争。

7.课堂延伸（5分钟）

-推荐阅读：向学生推荐与马克思主义和工人运动相关的书籍和文章，鼓励学生课外阅读。

-社会实践：鼓励学生关注身边的工人权益问题，参与相关的社会实践活动。六、教学反思

这节课结束后，我觉得学生们对马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起有了更深刻的理解。他们在讨论和角色扮演中展现出了很高的参与度和积极性，这说明我们采用的教学方法是比较有效的。但我也注意到，部分学生在理解马克思主义理论时还存在一定的困难，未来我需要更多地引导他们去深入思考，帮助他们更好地消化吸收这些理论知识。此外，我也希望学生们能在课后继续关注工人运动的相关话题，将课堂所学与实际联系起来。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《资本论》（马克思）、《社会主义从空想到科学的发展》（恩格斯）、《国家与革命》（列宁）

-相关论文：关于马克思主义理论的研究论文，如《马克思主义哲学的基本特征》、《马克思主义政治经济学的基本原理》等

-相关纪录片：《马克思主义的诞生》、《世界工人运动史》

-相关博物馆或纪念馆：如马克思恩格斯博物馆、国际工人运动博物馆

2.拓展建议

-阅读原著：鼓励学生阅读马克思、恩格斯等人的原著，以更深入地理解马克思主义的基本原理

-参观博物馆：组织学生参观与马克思主义和国际工人运动相关的博物馆或纪念馆，增强他们的直观感受

-观看纪录片：推荐学生观看相关纪录片，通过视听手段了解马克思主义的发展和影响

-开展研究性学习：鼓励学生选择一个与马克思主义相关的课题，进行深入研究和探讨

-参与讨论：组织学生参与线上或线下的讨论活动，与其他同学交流对马克思主义的理解和应用

-社会实践：鼓励学生参与相关的社会实践活动，将马克思主义理论应用到实际中去

-定期讲座：邀请专家学者定期开设讲座，为学生提供更深入的理论指导和学术交流机会

-成立学习小组：鼓励学生成立学习小组，共同学习和探讨马克思主义的理论和实践问题

-关注时事：引导学生关注国内外与马克思主义和工人运动相关的时事新闻，提高他们的时代责任感

-跨学科学习：鼓励学生跨学科学习，了解马克思主义在其他学科领域中的应用和发展八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度和合作情况，对积极参与的学生给予肯定和表扬，对表现不够积极的学生进行个别指导，鼓励他们更多地参与到课堂活动中来。

2.成果评价：我会检查学生制定的个人行动计划，对其中合理的部分给予认可，对不足之处提出改进建议。同时，鼓励学生之间相互分享自己的行动计划，以便相互学习和借鉴。

3.自我反思：在课程结束时，我会引导学生进行自我反思，思考如何将马克思主义的理论知识应用到实际生活中，例如在日常生活中关注社会公正和工人权益问题，以及如何在自己的行为中体现马克思主义的精神。通过反思，帮助学生形成自我评价和自我提升的习惯。九、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课的教学中，我观察到学生们对马克思主义的基本理论有了初步的认识，他们能够通过阅读原著和参与讨论，对马克思主义的三个组成部分有了基本的理解。在小组讨论和角色扮演环节，学生们展现出了较高的参与度和积极性，能够结合历史背景分析马克思主义诞生的必然性及其对国际工人运动的影响。此外，学生们在制定个人行动计划时，能够将所学理论知识与实际生活相结合，体现了学以致用的能力。

然而，我也发现了一些问题。在阅读原著时，部分学生对一些理论概念感到困惑，难以深入理解。在角色扮演环节，一些学生由于对历史人物的了解不够深入，导致扮演效果不尽如人意。同时，在课后作业的完成情况上，部分学生存在拖延现象，影响了学习效果。

2.教学改进

针对以上评估结果，我将采取以下措施进行教学改进：

-加强基础知识讲解：对于一些难以理解的理论概念，我会在课堂上进行更详细的讲解，并通过举例、图表等方式帮助学生理解。

-提供辅助材料：为学生提供一些辅助阅读材料，如马克思主义基本概念解读、历史背景资料等，帮助他们更好地理解原著内容。

-优化角色扮演设计：在角色扮演环节，我会提前为学生提供更多关于历史人物的信息，帮助他们更好地进入角色，提高扮演效果。

-强化课后管理：对于课后作业，我会加强管理，定期检查学生的完成情况，并及时给予反馈，督促学生按时完成作业。

-增加互动环节：在课堂上增加更多互动环节，如小组辩论、案例分析等，