教师招聘教育学心理学多选

二,多项选择题

1‘调杳问卷中的问题不宜采用的语句表述开彳式是1BDE)

A,简单疑问句|B,反问句|A完整的陈述句|D.多重否认复合句E.感慨句

1BDE【解析】调查问卷中的问题不宜采用的语句表述形式是反问句、多臣否认复合句、感慨句，因为

这样表述会误导被试。

2.教育研究必须遵循科学研究的根本原那么包括(ABCE)

A.客观性原那么B.系统性原那么C.理论联系实际原那勾—D,因地制宜性原那么E教育性原那么

2.ABCE【解析】教育研究必须遵循科学研究的根本原那么有四个：客观性原那么、系统性原那么、理论

联系实际原那么、教育性原那么。

3,遵循教育研究的客观性原那么应做到(ABDE)

A,不可凭权威人士的意图来取舍事实

B,不可被书上已有结论所禁锢

C,不可有自己独创的观点

D.不可为大多数人的看法所左右

E.不可被自己固有的观念所影响

4,教育研究中选择研究课题必须符合的根本准那么有(BCDE)

A,问题必须具有参考资料而函必须有簪C问题必须具有可行性

D.问题必须具有现实意义E.问题必须有价值|

5,可以把撰写研究方案的根本要求概括为(ABDE)

A.研究什么B.为什么研究£谁研究|D.怎样研究E.而两

6,在教育研究的过程中，文献检索的途径主要包括(ABCDE)

jA,利用目录进行检索—B理J用文摘步行检索

g联机检蒙D.光盘检索|

|E.上网检索I

7,好的教育研究课题必须具有(ABCD)。值。

A.理论B,实践C.内部D.外部|E.个人

8,有科学芈的课题研究必须要有:定的(AD)根底。

A.理论|B.社会C.物质|D•实践IE.精神

9在进行调查访问时，下面说法中正确的选项是IDE)

A在访问时，与被访者谈得越投机越好

B在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的

C在访问时，座位的安排无关紧要

D一般情况下，只要受访者允许，访谈菅应该尽可能使用录音机|

E提问时，应尽量回避那些敏感性问题|

10.以下关于问卷法的表述中正确的有(ABCD)

A本钱比拟低

B,节省时间和人力

C一般不要求署名，有利于保证信息的准确性

D.由于错答、误答、乱答的情况时有发生，导致问卷调查可信度降低

E.使用问卷法时不需要考虑其适用对象的特点

1.影响人格开展的社会因素包括i1234)

A.家庭教养模式B.学校教育C.同伴群体D.社会宣传媒体

2.心理测验的技术指标包括量表的(234)

A.难度|B.效度C.信度D.标丽

分析；心理测验的技术指标包括信度、效度、标准化和常模。

3.陈述性记忆处理陈述性知识，如(1234)

A.字词B.人名C.时间D.观念

4.教师的教育专业素养包括123

A具有先进的教育理念B具有良好的教育能C具有一定的研究能力|D具有优良的个性品质

1.小学生常见的情绪适应问题是（ABD）。

A.恐惧B拘硒C.紧张|D.倩感湎IE.失眠

2.以下属于个性的是（ABCDE）。

A.需要B.性格C.动机D.世界观E.至庙

【解析】个性包括需要、动机、性格、气质、兴趣、理想、能力、信念、世界观、自我意识、自我调控

等。

3.专家型教师与新教师在课时计戈II的差异表现在（ABCD）。

A.专家教师课时方案更简洁

B.专家教师课时方案更灵活________________

C.专家教师注重以学生为中心来吗订课时方案

D.专家教师的课时方案具有预见栩

E.专家教师注重细节

4.概念形成一般要经历以下几个阶段？（BCE）

A.具体化阶段丁抽象化阶段C.类化阶段回同化阶段区里无陋

【解析】概念形成一般要经过抽象化阶段、类化阶段以及区分阶段三个过程。

5.个性的结构主要包括（BCD）

A.人格|B.个性倾向性C.个性心理特征D.自我;瓯E.个性情感特征［解析］从构成方式上讲，

个性其实是一个系统，其由三个子系统组成：个性倾向性、个性心理特征、自我意识。

6.群体标准的功能是1BCE

A监督的功能|B.群体支柱的功能C评价标准而丽D调节挖制的功|E.行为导向的砺

【解析】群体标准是由全体成员建立的行为准那么，使大家共同期望的行为标准。其功能包括：（1）群体

支柱的功能。（2）评价准那么的功能。（3）行为导向的功能。

7以下属于创造性思维的特征的是（ABCDE）。

A.敏感性B.流畅性C.灵活性D.独创性E.发散性

【解析】创造性思维的特征有：创新性、新颖性、敏感性、灵活性、价值性、独特性、发散性、流畅性

等。

8.先行组织者可以分为（AC）。

A.陈述性组织者忆.程序性组织者比拟性组织者］D.分析性组织者E.综合性组织者

【解析】先行组织者可分为两类：陈述性组织者和比拟性组织者。

9.品德中最主要的构成局部分别是（BE）。

A.道德意识|B.道德动机匕.道德情感D.道德认识归.道德行为方式

【解析】道德动机和道德行为方式是品德中两个最主要的构成局部，它们之间并不是一对一的简单联系,

为了实现某一动机，一个人可以根据不同情境采取不同的行为方式。同样，一种行为方式在一个的不同

时期也可能是由不同水平的动机引起的。

10.群体的功能是（CE）o

A.评价性功能B.导向性功能R生产性功能|D.发动性功能如维持性功能

【解析】群体具有生产性和维持性功能。

11.群体内聚力表现为（CDE）。

A.领导方式B.成员情感彳比同感D.归属感E.力量感

【解析】领导方式和成员情感是影响群体内聚力的因素。

12.建立素质教育的保障机制需要（1234）。

A.充分发挥政府的作用B.加大教育督导力度C.提高教育评价的科学性

D.加强各级各类教育之间的沟.通E提高校长和教师素质

13.班集体的作用是(1234)。

A.形成学生的集售意识B』主养学生的社会交往C.培养学生的衽会适应能力

D.培养学生的自我教育能力归.形成良好班风

14.班级管理中的组织实施环节主要是进行如下工作(123)。

A.机构建设与任务落实B.人员安排与指导教育C.行为协调与工作控刷

D.数据搜集和整理E.口常工作记录与分析

班级管理中的组织实施主要包括：

15.班级管理的主要内容有(12345)。

A.建设班集体B.进行个别教育C.学习和生活指导D.召开班公E.协调各方面的关系

16.教师的组织和管理能力表达在(1234)。

A.方案能力B.协调能力C.思想工作能力D.组织实施能力归.说服能力

17.现代教学手段的开展趋势有［1235)。

A.教学媒体自动化B.教学手段智能化C.综合运用多种多媒体|D.教学媒体巨型化

E.教学手段网络化

18.学校教育产生的社会历史条件有(14)o

A.生产力开展到一定水y：|B.社会出现了剩余产品C.有一局部人可以脱离生产劳动

D.语言开展到文字状态艮社会出现了阶级

19教育科学研完的根本原那么是(2345)。

A.开展性原那么B客观性原那么C.系统性原那么D.理论与实践相结合原那么E.教育性原那么

2().健全班级规章制度的根本要求是(1245)。

A.认真讨论，科学合理B.严肃慎.重，相对稳定匕分工协作,统一指挥

D.反好学习，坚决执行E.教育为主，不断完善|

21.班主任在班级管理中的地位和作用是(1234)。

A.班主任是班级教师集体的组织者和灵魂

B.班主任是学生集体的组织者、领导者和教育者

C.班主任是保证各种影响协调一致的协调员

D.班主任是联系班级与班级、班级与学校之间的纽带

E.提高学习效率，实现教学目标

22.以F属于德育中“知”的范畴的是(234)。

A.道德情感B•对道德观念的看法C.对社会政治意识的理解D.对道德标准的丽

E.克服困难的心理品质

23.“教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于智力那么无需进行特别的培养和训练”。

这是以(13)为代表的实质教耳论的观点o

A.斯宾塞|B.洛克匕赫尔巴特|D.裴斯泰洛齐E.华生

二、多项选择题

1、在中国，奴隶制社会初期的早期学校称为(ABCD)

A:庠B:序C:学D:西E:馆

2、我国古代的《四书》是指(ACDE)

A:《大学》|B:《老子》匕《中庸》D:《论语》E:《孟子》|

3、古代雅典教育的特征有(BC)

A:教育内容单一|B：教育方法比拟灵活C:注重身心和谐开展|D:培养忠实的军人

E:强调军事体育训练

4、《学记》中主要表达出的教育问题有(AB)

|A:教育原那么B:教育方法匕教育内容D:教育形式E:教育目的

5、根据教育自身开展的特征，可以将教育历史划分为(BCDE)

A:封建社会的教育|B：原始状态的教育。古代学校教育D:近代教育E:当代教育

6、古代学校教育的特征有（ACDE）

A:阶级性|B:重视社会生产实践|C:个别教育D:间接经验E:重道德修南

7、教育活动的根本规律包括（AB）

A:教育与社会开展之间的矛盾或关系B:教育.与人的身心开展之间的矛盾或铳

C:教育与生产关系之间的矛盾或关系D:教育与生产力之间的矛盾或关系

E:教育现象内部各要素之间的矛盾或关系

8、学校教育制度的开展经历了以下哪几个阶段（BCD）

A:义务教育B前制度化教育C:制度化教育D:非制度化教育|E:终身教育

9、以下各项中属于《学记》里的内容的有（ABC）

A:“君子之教，喻也”B:“学不蹬等”C“不陵节而菽一

D:“循序而渐进，熟读而精思”E:《孔子施教，各因其材》

10、文艺复兴后出现了很多人文主义思想家，他们都很重视教育问题。请问以下选项中哪些是他们的

教育主张（ABCDE）

卜：关心儿童，强调教师要尊事儿童的个性B:重视体育和奚音"________________________________

£：主张扩大教学内容的范围，增加新的学他内容D:主张通过教育使人类的身心得到和南族

B：注重希腊文、文法及修辞的教学|

11、以下教育,家中,不属于实用主义代表的是（ACD）

A：赫尔巴甲B:杜威£梅伊曼D:斯宾塞归:康德

13、以下选项中，那些是教育“生物起源论”的代表人物（CD）

A:孟禄B:洛克匕沛西D:利托尔诺|E:卢梭

14、墨家认为，对于知识获得的途径,有（ABE）

A:亲知B:闻知|C:见知D:行之|E:说如一

15、赫尔巴特是传统教育学派的代表，他强调（ACD）

A:以书本为中心|B：以学生为中心|C:以课堂为中心D:以教师为中心|E:从做中学

16、第一次工业革命引起了社会制度、思想观念和生活方式的巨大变化，也引起了教育的巨大变化。

这种变化特别表现在（ABCD）

A公立教育崛起B初等义务教育的普遍实施C教育的世俗化D重视教育痂-

E教育的终身化

17、先秦时期,并称“显学”的两家是（AE）

A:儒家|B:法家C:阴阳家D:道家|E:墨冢

18、关于20世纪以后世界教育的开展变化，以下说法中正确的选项是（ABCDE）

A:职业教育受到普遍重视B:政治道德教育呈现国家主义特衽"_______________

C:平民教育运动、进步主义教育守普遍展开D:教育在数量上获得很大开宸一

E:义务教育普遍向中等教育延伸

19、夸美纽斯强调教育的自然性。他所理解的“自然性”指（BCD）

A:不被社会和环境所歪曲，不受习俗和偏见支配的人性

B:人是自然的一局部，有着把同的自然性，应该受到同样的教育一

C:教育要遵循人的自然开展的原那么D:要把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”

E:他对自然性的强调到了与现代文明相对立的程度

20、关于终身教育，以下说法正确的选项是（ABCD）

A:它的提出者是法国教育家保罗朗格朗_________________________

B:它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身开展的一生

C:是对将人的一生分为学习阶段和学g结束后阶段的否认一

D:它贯穿于整个教育过程和教育形式］

E:终身教育就是成人教育

21、柏,图的教育思想集中表达在《理想国》中。在这本书旦他把人分为三个等级,分别是（BDE）

A:武士|B:哲学蒙上:教师|D:军人E:劳动者

22、20世纪后教育的改革和开展呈现出哪些新的特点［ABCD）

A:教育的终身化B:教育的全民化C:教育的民主化D:教育的多元化

23、古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指（BCD）

A:四书|B:文法C:修辞D:辩证法归:论语

24、教育学形成时期的主要著作有（ACDE）

卜：裴斯泰洛奇的《林哈德与其育瓯］B:凯洛夫的《教育学》

|C：洛克的《教育漫话》D:斯宾塞的《教育论》E:卢梭的《爱弥儿》

25、50年代以前，苏联主要的马克思土义教育家及诒著，（ABCE）

A:加里宁《论共产主义教育》B:凯洛本《教育学》

C:克鲁普斯卡姬《国民学育与民主主义》|D:巴班斯基《教育过程最优化》

E:马卡连柯《教育诗》|

二、多项选择题

1、学生文化的成因有（ABCDE）

A:学生个人的身心特征B:同伴群体的冬响C:师生的交互作用

D:家庭的社会经济地位E:社区的影响|

2、政治经济制度对教育政策的制约表达在（ABCD）

A:是否实行义务教育B:是否允许个人办学C:是否确定重点学校D:教师的任免

E:制约教育的结构

3、生产力时教育的决定作用表现在（ABCD）

A:决定教育开展的水平B:决定教育的开展规模和速度C:制约教育的结构

D:制约教育的内容E:决定教育的宗旨和目的

4、校园文化可以细分为（ABD）

A:学校物质文化B:学校制段忆卜:学生文化［51母校精神文化

E:班级文化

5、学校精神文化分解为哪几种根本成分（ABCD）

A:认知成分B:情感成分C:价值成分D:理想成分~|E:群体成分

6、教育的双重文化属性是指（AC）

A:传递和深化文化|B:教育可以促进民主匕：构成文化冬闲D:教育对生产力有促进作用E:

教育对文化的延续

7、教育的功能有（ABCD）

A:政治功能B:经济功能C:文化功能D:科学技术开展功能|E:社会功能

8、学校组织和制度文化包括（ABCD）

A:组织形态B:组织体系C:规章制度D:角色标准|E:班级管理

9、信息技术对教育的影响是巨大的，尤其是第三次信息技术革命,它的标志是（ac）

A:计算机|B:机械化|C:网络技术］D:数字通讯E:生物工程

10＞社会政治经济利用其统治地位的思想影响和控制教育，如：（bed）

A:教育行政人员的任免版审定课程标准C:审定教学指导纲要D:审定教材

E:教师的培养、聘任和晋升

12、教育结构复杂多样，主要是有（ABC）的岑杂多样决定的

A:生产力结构B:就业结构C:生产部门结构|D:教育目的E:教育内容

13、社会生产力对教育的决定作用，表达在：（ABCD）

A:制约社会的教育目的B:制约教育开展规模、速度和结构—

C:影响教育内容和学科的设置D:影响教学方法、设备和教学组织形式的改革|

E:决定受教育的权利和时机

15、社会生产力的开展影响着（ABCDE）

A:教育内容B学科的设置C教学方法的改革D教学设备的改革E教学组织形式的改革

16、教育对生产力的促进作用，主要表达在：（AB）

A:教育是劳动力再生产的重要手段B:教育是科学知识再生产的重要手段

C:教育可以促进社会民主D:教育促进社会的开展E:教育促进文化的延续

17、文化中的物质形态，指7神创造物化在物质产品中，如：（CDE）

A:学术活动B:社会设施匕文物D:占建筑E:工艺品

18、文化的人的心理、行为形态,具体指：（BD）

A:学术活动|B：社会生活病|C:学术机构|D:精神风貌|E:群众娱乐机构

19、教育对文化的选择和整理主要依据：（ACD）

A:社会需典B:科技的开展匕受教育者的心理开展水平

D:受教育者的年龄特征|E:文化自身开展的需要

20、教育作为文化形式，反作用于文化整体,其意义表现在：（ABC）

A:保存、传递文化是教育的根本职能_

B:教育传播外来文化，孕育、创造新文化，促进文化变迁__________

C:教育可以整合、控制文化，使文化结为一体，增强文化自身砺方

D:教育可以促进社会民主

E:教育可以促进生产力的开展

21、教育对文化传播具有独特的优势，表现在：（ABCDE）

|A：对传播内容加以选择整理B:教育过程可随时接受反响，防止文化失真

「可大范围进行文化传播D:传播者值得信赖E传播者和受者可建立稳定关系一

22、学校文化可以分为：（ABCDE）??

A:观念文化B:制度文化C:物质支何D:践行文化E:课程文化

23、学校文化的践行文化包括：1ABC）

A:学术研讨B:教育教学活动C:管理机制的运行|D:后勤管理E:教学管理

24、影响学生文化的因素有：（BCD）

A:家庭因素（应该为家庭社会经济地位）|B:学生个人的身心特征C:同伴群体的影响D:师生

的交互作用|E:社会媒体的影响（应该为社区的影响〕

25、学生文化的特征表现在（ABCD）

A:过渡性B:干正式性C:多样性D:互丽下:阶段性

还有一个"|调适性|”

二、多项选择题

I、关于个体身心开展的动因的观点有（ACD）

A:内发论|B:成熟机制|C:多因素交互作用论D:外葆网E:平衡理论

2、个体主观能动性由不同层次的内容活动构成,包括（ABE）

A:生理活动B:心理活动|C:精神活动D:思维活动E：社会实践而

3、对个体身心开展的动因持外铢论的观点的人物有（BCD）

A:孟子|B：荀子C:华生C落克|E:威尔逊

5学校教育对个体开展的功能包括（ABCD）

A:引导和培养、塑造个体开展B:加速个体开展C:具有延时价值D:开发个体特殊才能

E:学校为个体的开展提供了多种可能

6、教育对人类地位的提升表现在（ABCDE）

8、主张人的开展主要依靠外在力量的教育者是（BDE）

A:孟子辰荀子IC:弗洛伊德|D:洛克E:华生

9、一个人的开展能否到达较高水平的重要因素是（DE）

A:遗传素质B:社会环境C:成熟|D:个人的学习态度E:人的主观能动性

10、学校教育个体开展功能正常发挥的重要认识前提是（ABCDE）

A:对人的潜能跑信任上对人的价值的尊重C:对人性的了解D:重视社会实践对人的开展价福

E:重视主体的自我意识

11、个体身心开展的互补性要求教育者做到（AB）

A:面向全体学生B:善于发现学生的优势|C:抓住关键期D:做好阶段间的过渡

E：提出高于学生现有开展水平的要求

12、社会环境包括（ABCDE）

A:物质条件B:社会关系C:社会意识形态D:文化E:经济

13、教育应以人为本，以下选项中反映这一要求的是（ABCDE）

A:尊重个体的尊严B:培我个体的批判意识C:教师身体力行D:鼓励学生肯定自己

E:组织丰富多彩的教学活动|

14、中学教育要培养学生稳定而积极的情绪和情感，重要的是（ABC）

A:建立良好的师生关系B:引导学生的控制力C:培养健全而函

D:制定合理的作息制度E:重视家校联系

15、少年期生理开展的主要特征是（ABCD）

A:体型巨变B:身体机能迅速健全C:神经系统发育接近成人D:性开始成更

E:骨化过程完成

18、个体身心开展的个别差异性表现在（BCD）

A:同一方面不同年龄阶段的开展速度不同屈不同方面开展的相互关系不瓦I

C:不同儿童同一方面的开展速度和水平不同D:不同儿童的个性心理倾向不同

E:不同时代儿童成熟年龄不同

19、学校教育对个体开展的特殊功能表现在（ABCD）

A:标准开展方向B:加速个体开展C:具有延时开展价值D:开发特殊矛篦"

E:对人的开展提供可能

20、以下人物中持内发论的观点的是（AC）

|A：孟子IB:荀子匕弗洛伊德|D:洛克E:华生

21、个体身心开展的个别差异性，从群体的角度看，表现为（ABC）

A:男女性别的差异B:身心的所有构成C:不同个体所具有的不同的个性倾向上

D:知识结构上E:认知水平的差异

22、按照环境的性质来分，环境分为（AB）

A:自然环境B:社会环境|C:大环境D:小环境E:人文环境

24、人的根本力量在于精神力量，因为（ABC）

卜：创造和使用工具，增强生存能B:认识严界和改造世界，满足人的需要一

匕：认识自己和改善自己，开展和完善人自身|D:每个人都有自己潜能

E:具有整体性和独立性的人格

25、少年期的生理开展特点有（ABCE）

A:体型巨变B:性开始成熟C:神经系统发育接近成人瓜对异性的好感与爱慕

E:身体机能迅速健全一

3、人本位的价值取向理论代表人物有（ACDE）

A:卢梭|B:孔德匕裴斯泰洛奇D:马斯洛E:萨特

4、教育目的的精神实质是（ACD）

A:培养劳动者是社会主义教育目的的总要求尿重视人文性是我国教育目的的根本特点

匕坚持社会主义方向，是我国教育FI的的根本特点

|D：要求德、智、体、美等方面全面开展是社会主义的教育质量充i~|E:培养“四有新人”是社会

主义的教育质量标准

6、“预示某些新的社会状况的教育目的”表达出教育目的应该（ABCE）

A:走向“科学的人主义"B:培学承当社会义务的态度C:培养“完善的人”一

D:培养有能力的人|E:培养创造性］

7、存在主义者信奉的教育目的观主要有（ABCD）

A:教育应使每个人认识到自己的存在价值，并形成一套不同于他人的独特生活方式

B:教育应向学生展示其存在的各种可能性，帮助学生扩大选择的范围，通过选择，决断和行动来塑造

自己

C:教育要催促学生对自己的选择负责，学会独立地承当责任

D:教育纯粹是个人的事情，教育无须对公众、集体和社会承当什么货任

E:教育的目的是使人社会化

10、以下观点属于素质教育的特点的是（ABCD）

A:促进学生的个性开展B:教学过程中，鲁调“发现”知识的过程C.重视创新能力的培养

D:把学生的全面开展与个性开展结合起来|E:把教学过程理解为知识积累的过程

11、教育目的的评价作用表现在（ABCD）

A:评价学校的办学方向、办学水平和办学效益B:检查教育教学工作的质量

C:评价教师的教学质星和工作效果D:检查学生的学习质里和开展程度

E:检查学校的物质设备

12、教育目的的调控功能主要表达在（BC）

A:教育目的是教育制度建立、教育内容确定和教育方法选择的最高准那么

B:教育目的对具体教育内容的安排、教育手段的选择等有支配、协调的作用

C:教育目的对国家的教育规划及教育结构确实立与调整具有指导、协调的作用一

D:教育目的是检验教育活动成果与否的最根本标准

E:教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内河，也是教育评估最高掂那么

13、以下属于社会本位目的论的观点有（ABD）

A:君子欲化民成俗，其芈由学乎B:古之王者，建国君民，教学为先:

C:今生只是永生的准备|D:君子学道那么爱人，小人学道那么易便回

E:为人在世，可贵者在于开展，在于开展各人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在

社会上到达他应有的地位。这就是教育的最终目的

14、确定教育目的的主观依据会受到什么因素的影响（CDE）

A:教育对象的身心开展实际及规律B:教育开展程度和教育规律

C:哲学观念D:人性假设观念E:理想又彳

15、学校教育（狭义的教育）与广义教育的相同点在于它们都有目的性，不同点那么在于学校教育具

有的目的性更强，这表现（ACD）

A:学校是专门的育人机拗B:学校有健全的设施

C:学校教育工作的主体比一般的教育工作者具有更高更专门的教育素养

D:在设定的程序上，国家或学校在学校教育目的上会有效为全面的考虑

E:学校是接受政府管理的

16、教育目的对于教育活动意义重大。具体说来，教育目的的主要功能表现为以下三点（BCD）

A:管理功能|"^一导向功能C:调控功能D:评价功能|E:教育功能

18、一些教育思想家从宗教的用度或从信仰出发论述教育目的，这就形成了所谓的“神学的教育FI的

论”，以下教育学家支持“神学的教育目的论”的是（ACE）

|A：卢树B:夸美纽斯匕福禄倍尔|D：洛克B裴斯泰洛齐］

19、要对人的全面开展理论有一个正确全面的理解，就不能不看到这一开展的社会历史条件，以下属

于马克思主义关于人全面开展学说的社会历史条件的是［ABC)

A:社会生产力及其决定的分工状况是人乎全面开展的重要前提,

B：社会关系是人的全面开展的重要条件|

C:教育是人的全面开展实现的重要途径|

D:社会主义可以完全实现人的全面开展

E:原始社会的人的开展是人获得全面开展的典范

20、以下正确表达我国教育目的的根本特征的是(CDE)

A:我国学生都可以获得全面开展B:我国具备了所有全面开展的根本要求

持我国教育目的以马克思主义人的全面开展学说为指导思想D:我国教育目的有鲜明的政府赤

归：坚持全面开展与个性开展的统一一一

21、要认真落实我国的教育目H勺，培养符合时代需要的一代新人，应当特别注意人才具备如下几个方

面的素质(ABDE)

A:创造精神B:实践能力匕:活动能力放思维E:崇丽菽

22、要认真落实我国的教育目的，我们还必须正确处理如下几个方面的关系(ABCD)

A:教育目的与教育目标B:德智体美诸育之间而褥-___________

C:全面开展与因材施教的关系D:全面开展与职'也定向的关系

E:校长权利与教师权利的关系

23、美国民主主义的教育目的包括(ABCD)

A:自我实现的目标B:人际关系的目标C:经济效率的目标D:公民责任的目标

E:共产主义的目标

24、以下反映了现阶段我国教育目的的根本精神的是(ABDE)

A:培养的人是社会汽义事业的建设者和接班人B:要求学生在德、智、体等方面全面开展

C:公民货任的目标|D:要求坚持脑力劳动与体力两方面和谐开展E:强调学生个性的并回

25、以下对创新精神和创新能力理解正确的有(ACE)

A:创新精神是素质教育的时代痔阐B:只有在现代才有创新精神

C:创新精神与创新能力相辅柞逅ID：创新能力是现代教育和传统教育的一般区别

E:创新能力是一种智力特征，人格特征

二、多项选择题

1、当代中小学生开展的特点有(ABCDE)

A:生理发育成熟期提前

B:思维活泼敏捷，但对学校学习兴趣不高

C:多元价值观念、社会的价值取向多元化，影响学生的职业理想和人生观

D:自我意识增强，具有一定的社会交往能力

E:心理问题增多

2、教师的人格形象包括(ACDE)

A:教师对学生的态度B:教师的行为表现C:教师的气质D:教师的兴趣E:教师的性格

3、理想的师生关系的根本特征是(BCE)

A:将心比心，促进学B:民主平等，和谐亲密

C:共享共创，教学相长D:兴趣广泛，共同开展E:尊师爱生，相互配合

4、良好的师生关系，需要从以下哪些方面努力(ACDE)

A:加强师德建设，纯化师生关系B:努力学习各方面知识，提高教师职业技能

C:树立民主教育思想，尊重学生D:了解和研究学生，树立正确的学生观

E:主动与学生沟通，掌握与学生交往的策略和技巧

5、影响师生关系的因素有(ABCDE)

A:教师的智慧B:学生对教师的认识

C学校的人际关系环境D:课堂组织环境E:教师的人格大I素

6、环境决定论的代表主要有(BC)

A:柏拉图B:华生C:洛克D:荀子E:施太伦

8、我国《未成年人保护法》第四条规定，保护未成年人的工作应当遵循以下哪%原那么(ABCD)

A:保障未成年人的合法权益B:尊重未成年人的人格尊严

C:适应未成年人身心开展的特点D:教育与保护相结合

E:给未成年人最广阔的自由开展空间

9、有的数学教师在教学生解算术题时。只教自认为是最好的一种方法，并要求一步步严格地按老师规

定的程序去做题，违反程序为错，用其他方法得出的正确答案也算错。这种做法违反了儿童开展的哪条

原那么(ABCDE)

A：教育、教学活动的组织，要尊重学生的感受

B:教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择

C:教育中要鼓励学生的创造性D:教育要给学生能动的空间

E:教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性

10、以下哪些做法有利于发挥学生的主体性(ABCD)

A:重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验

B:在班级管理中，突出学生自主管理，让每一位学生都有时机参与班级管理

C采取集体教学、小组教学和个别教学相结合，尤其强调小组教学的作用

D:建立开放多元的课程系统并实施配套的多元评估方法

E:由学生参与制定规章制度并在严格的监督下要求一步步执行

1：、教师是一种从事专门职业活动的专业人员，必须具备专门的资格，以下哪些是成为一名教师应该

满足的要求(ABCD)

A:教师要到达符合规定的学历B:教师要具备相应的专业知识

C:教师要符合与其职业相称的其他有关规定，如语言表达能力、身体状况等

D:教师必须专门从事教育教学工作

12、专业化的职业应符合以下哪些根本条件(ABCDE)

A:具备专门的知识技能，这里知识技能需要上岗前经过学校专门长期的培训I,上岗后需要继续进修和

开展B:具有相应的制度和资格认证予以保证

C:以效劳为核心理念的职业道德，不以赢利和谋生为目的

D:具有为顾客和社会所公认的反杂知识技能权威和影响力

E:具有充分自治和自律性，有正式的专业组织对行业效劳、培训及资格认证进行管理

13、教师应该具备的教育理论知识与技能包括哪些具体内容(ABCDE)

A:有关教育学、心理学、教育法等方面的教育理论知识以及将这些知识运用;实践的能力B:观察

儿童的能力C:进行教育科学研究的能力

D:较强的教学组织能力和语言表达能力

E:运用教育机智，处理各种突发问题的能力

14、根据我国《教师法》的规定，教师享有哪些根本的权利(ABCE)

A:教育教学权B:科学研究权C:管理学生权D:惩戒权

E:民主管理权

15、我国教师考核的内容包括哪些方面(ABCD)

A:工作业绩B:工作态度C:'业务水平D:政治思想

16、根据我国有关规定，教师职务设置包括哪些(ABCD)

A:高等学校教师职务B:中等专业学校教师职务

C:中学教师职务D:小学教师职务E:幼儿园教师职务

17、教师考核应该遵循的根本原那么有哪些(ABCDE)

A:客观性原那么B:公证性原那么

C准确性原那么D:充分听取教师本人的意见

E:充分吸纳其他教师和学生的意见_________

18教师申请参加《专业合格证书》的文化专业知识考试，需要参加哪几门课程的考试（ABC）

A:教育学和心理学根本原理

B:语文和数学任选一门

C:其他学科（自然、地理、政治、历史、音乐、美术、体育）任选一门

D:教材与教法考试

19、从我国教师职务系列各试性条例的规定来看，担任教师职务的任职条件一般包括（ABCDE）

A:具备各级各类相应教师的资格

B:遵守法纪，具有良好的思想政治素质和职业道德，为人师表，教书育人

C具有相应的教育教学水平、学术水平，能全面、熟练地履行现职务职责

D:具备学历、学位以及工作年限的要求

E:身体健康，能坚持正常工作

21、重视科研对教学的影响有（ABCD）

A:有助于教师在教学过程中贯注进自己的感情B:有助于教师对问题的深入分析

C:促进教师鼓励学生的探索精神D:改善教师的教育教学工作

E:促进教师形成好的品质

23、以下哪些政策文献作了教师在职培训的法律制度化的规定（BDE）

A:《教师资格条件》B:《教育法》C：《宪法》D:《教师法》

E:《中小学教师继续教育规定》

参考答案：

25、二次世界大战后教师职业开展的特点是（ABCDE）

A:教师成为教育改革的重要氏素B:教师职业职能的转变

C:教师职业被认定为专业性职业D:教师的终身教育得以实施

E:教会学习是教师职业的新的工作方式

二、多项选择题

2、活动课程（ABCDE）

A:乂称为经验课程B:重视儿童直接经验的培养

C以儿童.开展为中心D:缺点在于儿童获得的知识不系统、不完整

E:有利于增强学生的社会适应性

3、以下说法不正确的选项是（CE）

A:国家课程的主导价值在于通过课程表达国家的教育意志

B:国家课程、地方课程、校本课程三者之间具有价值互补性

C校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等开展的需要而开发的课程

D:校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色

E:地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来

5、新课程改革过程中，需要关注的问题有（ABCD）

A:新课程方案的特征是新课程有效实施的重:要前提

B:教师是新课程有效实施的关键因素

C:学校管理是新课程有效实施的必要保障

D:校外环境支持是影响新课程有效实施的重要因素

E:学生素质直接影响新课程改革的进程

参考答案：

8、关于综合课程，以下描述中正确的选项是（ABCD）

A:是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程

B:强调学科之间的关联性与统一性

C:是基于各门学科内在联系编制而成的课程D:它是针对学科课程而言的

E:可以取代学科课程

9、活动课程主要的局限性在于(ABCD)

A:不能给学习者提供系统的文化科学知识

B:活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求，一般教师难以适应

C:容易导致学生散漫、凌乱的学习

D:片面强调从“做”中学，容易导致活动课程沦为浅薄的、缺少智力训练价值的纯操作活动E:组织

和实施活动课程需要一定条件

参考答案：

10、目的游离评价模式土张(BDE)

A:评价的重点是课程方案预期的结果辰*价应关注非预期的结果________________

C:应着重关注课程方案满足目标的程度叵评处的重点放在课程方案实际的结果上

E:更多地考虑课程方案满足实际需要的程度|

12、以?哪些教育家对分科课程做出了重大的奉献(.BCD)

A:培根|B:夸美纽斯C:赫尔巴特D:斯宾塞|E:赞可夫

14、学科课程的主要缺点是易造成(ABCD)

|A:学生被动学习B:割裂完整的生活也序

匕：忽略个体知识D:学校与现实社会生活的病

15、正确处理必修课与选修课的关系的关键是(BCD)

A:如何加大必修课的范围已弄清两者之间的内在修据

C:选修课的开设的时机问题D:如何保障选修课的质|

16、综合课程的缺点是1ABD〕

A:流于“拼盘式”的知识“大杂攵会B:导烈浅层次的学于

c：不利于学生融会贯穿|D：加重学生学习负担|

17、课程内容与生活相联系的方式有(BC)

A:加强课程的趣味性亡设置专门性?社会问题为中心的课程

C:学科内容中参加联系实际生活的内容|D:增加课程的前沿知识

18、校本课程的开发者与决策者(或主体)主要有(ACD)

A:教师|B:学生匕学生家长D:社区代表

19、当课程被认识为知识并付诸实践时，一般特点在于(ABCE)

A:课程体系是以科学逻辑组织的B:课程是社会选择和社会意志的表达

C:课程是既定的、先验的、静示两D:课程是重学习者的实际学习体验和学习过程的

E:课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的

20、当课程被认为是经验时，一般特点在于(.BCD〕

A:课程体系是以科学逻辑组织的匡课程往往是学习者角度出发和设计的—

C:课程是与学习者个人经验框联系相结合的D:强调学习者作为学习主体的

E:课程内容强调以间接经验为主

21、当课程被认为是活动时，其特点在于(ACDE)

A:强调学习者是课程的主体，以及作为主体的能动性

B:强调以活动方式开展课程教育教学活动

C:强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施课程

D:从活动的完整性出发，突出课程的综合性和整体性，反对过于详细的分科一

E:重.视学习活动的水平、结构、方式，特别是学习者与课程各因素的关系

23、课程的一般结构在今年来发生了一些变化，对于这种变化的根本情况描述正确的(CE)

A:趋向与统一B:趋向与多元化LC:在统一根底上强加灵活性

D:保持原有的根本结构|E:在多样性根底上增加丽-

24、制定自主性探索学习的评价标准时，必须注意到以下几点（BE）

A:评价标准应该多元化|B:评价标述应当突出重点Jc：评价标准应该量化

D:评价标准应该有唯一的标准E:评价标准应当有一定的弹性

25、能否选择好学习经验，决定着教育目标能否实验。泰勤为学习经验的提出和选择指定了几条一般

原那么，这些原那么包括（ABCDE）

A:学生必须具有使他有时机实践这个目标所隐含的那种行为经蓝一

B:学习经验必须使学生由于实践目标所隐含的那种行为而获得满足感

C:学习经验所期望的放应，是在有关学生力能所及中范围之内的一

D:有许多特定的经验可以用来到达同眼的教育而1

E:同样的学习经验往往会产生几种结果—|

二、多项选择题

1、在学生学习过程中，教师的作用是（ACD）

A:指导|B:裁判匕维持D:彳画E:定位

2、学生认识的特殊性表现在（BCDE〕

A:认识的直接性B：认识的间接性C:认识的教育性D:认识的交往性

E:有指导的屈1

3、下面对掌握知识和开展智力的关系理解正确的选项是（ADE）

A:掌握知识是开展智力的根底|B:掌握知识是为了开展智力

C开展智力是掌握知识的重要条件|D:二者可以相互转化

E:二者统一于学生的开展|

4、按照教师组织教学活动所要实现的不同认识任务，所划分的教学过程中学生认识的阶段有

（ABCDE）

A:引起学习动机B:领会知识C:稳固知识D:运用知识E:检查知识.

6、下面对教学的特点理解正确的选项是（ACDE）

|A：教学以培养全面开展的人为丽B:教学具有教育性

£教学具有多种形态D:教学由教与学两方间的活动组成E:教学是共性和多样性的统一

7、教学过程的矛盾包括（ACE）

A:学生与所学知识之间的矛盾B:新旧知识开展水平之间的矛盾

c：教师与教材之间的矛盾ID：学生个性开展与认知开展的矛盾

E:教师的“教”与学生的“学”之间的矛盾

8、教学过程的根本规律主要包括（ABCD）

|A：直接经验与间接经验相结合B:掌握知识与开展智力相统一

|C:掌握知识与提高思想相结合D:教师主导作用与学生主动性相结合

E:学生的个性差异与教材相适应

9、一般来说，构成教学过程的根本因素应包括（ABCDE）

A:教师B:教学内容C:学生D:教学手段E:教学药球

11、引导学生领会知识是教学的中心环节,包括（BD）

A:熟悉教材B：感知教材IC:概括教材D：理解教材IE:分析教材

12、贯彻直观性原那么的要求是（ABC）

|A：正确选择直观教具和现代化教学手段B:直观要与讲解相结合

匕：重视运用语言直观D:调动学生学习的主动性E:重视组织各种复习

14、中学教学原那么包括（ABCDE）

A:直观性原那么氏启发性原那么

C:稳固性原那么D:理论联系实际原那么E:循序渐进原那么

15、中学常用的教学方法包括（ABCDE）

A:讲授法B:讨论法C:实验法D:练习法E:谈话法

16、教学活动就其本质而言，是一种特殊的认识活动，是因为［ABCD）

A:教学认识过程是一种学生的认识过程B:教学认识过程是一种间接性的认识

C:教学认识过程是一种在教师领导下的认识过程

D:教学认识过程是一种有教育性的认识过程

17、稳固性原那么要求教师在教学中贯彻这一原那么,应当做到（ABD）

A:在理解的根底上稳固B:保证稳固的科学树C:重视学生的年龄特征

D:稳固的具体方式要多样化一

18、教师在教学活动中贯彻启发性原那么要遵循那叫根本要求?（ABC）

卜：激发学生的积极思维B:确立学生的主体地位

匕：建立民主平等的师生关系|D:根据具体情况进行调整

19、在教学活动中贯彻理论联系实际原那么，对于教师有那些根本要求?（ABCD）

A:垂视理论知识的B:注重在联系实际的过程中开展学丝其能方

C:联系实际应当从多方面入手D:帮助学生总结收获|

20、教师运用谈话法，应当注意以下哪几点？（ABC）

,：做好充分的准备B:谈产要面向全体学生

匕在谈话结束时进行总结|D:注意与其他教学方法配合使用

21、讨论法的根本形式使学生在教师引导下借助独立思考和交流进行学习。教师在运